幼儿园大班教研组工作总结

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回顾半年来的教研工作，我们在忙劳碌碌中度过。虽然劳碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获。开学初期，我们实时学习和分析幼儿园工作计划，明确本学期的工作重点，并仔细商讨了教研组计划，本学期的教研主题依旧是“探究户外体育活动与自制玩具相结合”。和上个学期一样，本次教研活动分为三个年龄组，以班级为单位自制户外体育玩具并设计相关的体育游戏，使每位老师都能真正参加到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使讨论重点指向性更强，操作性也更强。现就我们大班组半学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累阅历。

在教研活动设计之中，我们亲密围绕《纲要》中的指导内容，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，加强体质，提高对环境的适应技能。用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的敏捷性，在体育活动中培育幼儿顽强，勇猛、不怕困难的意志品质和主动性、乐观的合作立场。

学期初期我们共同学习了新的教研计划，结合上学期开展的户外体育活动的状况、大班幼儿年龄的活动特点及各班幼儿的个体差异设计玩教具及详细的活动流程。我们大班设计的游戏名称分别是《勇往直前》、《快递》、《同心协力》。首先的工作就是利用废旧物品制作玩教具。由于大班幼儿课程较紧，加之其他活动共同进行，因此在查找材料初期我们花了不少的时间，许多材料的选择都是一改再改，我们既要考虑到利用废旧物品，又要考虑到幼儿的爱好及幼儿动作进展的目标，既要表达幼儿的进展规律，又要让幼儿在活动中获得较大的胜利和满意感。比如在一班设计的《勇往直前》活动，一共设计了三个环节，匍匐前进、跨栏、飞镖投射。我们利用废旧的油桶瓶、饮料瓶涂上幼儿喜爱的颜色，再设计出不同的高度满意幼儿的进展需求，使得不同技能的幼儿都能得到进展。再假如果二班的《急速快递》，利用废旧易拉罐制作梅花桩，让幼儿的平衡技能得到了很好的进展。最末是果果三班的《同心协力》，利用废旧纸壳制作双人鞋、托盘，充斥趣味的同时考验了双人的合作技能。

为了使老师在教研中放开手脚、大胆创新，我们教研组在教研初期共同学习了大班幼儿体能进展目标，借鉴其他幼儿园的户外体育游戏材料，争论各个班级的新想法及可行性，使老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。很快，一个学期的教研工作进入尾声，通过集体的聪慧，学期末的展示课，老师们都交上了一份满足的答卷。同时我们也发觉了一些不足之处，在研讨过程中，我们尽量让每位老师都参加到教研中来，但有些老师还是显得不是很积极，在今后的教研活动中要探讨如何调动老师的积极性，其次，我们发觉几乎每一个班级的展示课中都表现为重点不突出，老师不知道如何重点指导，所以在以后的研讨活动中也要多加留意。活动后进行了集体评课，大家一齐献计献策，提出了许多珍贵的看法和建议，使得上课老师在专业成长上学习到更多更好的教育教学阅历。

老师的进展需要一个团结协作、和谐温馨的集体环境。每个人都有自己的知识阅历及聪慧特长。假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体查找资料、进行探讨、总结，制造一个共同共享，合作与支持的条件，才能使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，增进组员之间的沟通。所以，做好班级组的工作也不是一个人的事，可以说我们的工作是在相互理解、支持、合作中进行的，班级组的每一项活动与工作都离不开每一位老师的协作与辛勤劳动。正由于有了大家剧烈的集体观念、敬业爱业精神与通力合作，才有了今日的可喜成果与改变。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入地开展各项工作，待别是教学活动的组织研讨形式上，还要不断地研讨、学习，制造出自己富有特色的新阅历。

幼儿园大班教研组工作总结2

本学期劳碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、立场，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，着重团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累阅历，也为后续工作的开展打好基础：

一、我们面临的问题：开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在积极接受的同时，我们也发觉了我们需要面对：新教材集体活动设计的有效性;个别化学习活动材料的丰富性和层次性;混龄角色游戏中幼儿的游戏水平和交往水平;区域运动中材料的多样性和挑战性等等。

组员老师们普遍存在着共性问题大，性格问题多，许多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着环节狂轰烂炸，因此老师们虽然思想上很想上进或转变自己，但心理上却比较排斥、可怕。

二、我们采用的做法：于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的活动相结合。由于组内老师专业水平进展不一，有的老师在教研活动中往往是缄默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，老师们有备而来，有话可说。我们还着重共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的技能。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的需要，形成老师多个回应策略。

每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个游戏内容、争论一个活动环节的设计加以仿照。这样，老师们减轻了压力，把问题集中在一个点上，简单查找和发觉问题，解决了教育过程中一点点的实际问题。但是我们发觉借鉴、仿照，以及组长比较相对的强势，让老师们产生依靠，有想法不敢说。针对这状况，我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的精确性，及活动环节设计的奇妙性。我们不断调整有益于幼儿进展的教育教学行为。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近进展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿提供了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、积极性、制造性等理念在新教材运用背景下渐渐清楚。

三、我们看到的效果：在教研组活动开展的初始阶段，我们发觉了这样一个问题，在活动中，教研组长承受了较多的工作，组内老师积极性不高，而我园教研组长本身还担负着班主任工作，针对这一状况，为了让全组的成员都动起来，我们依据组内老师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位老师的特长得以展示。建立教研组长轮番主持制，让教研组成员依据自选的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人决断，教研组长予以帮助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所讨论的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路……，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前。我们发觉，很多以往悄悄无闻的老师让人眼前一亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没机会把本领展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主人，当老师们建立了主人翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中涌现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的技能。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散。通过师徒结对、老师制作教玩具竞赛、研讨活动展示、教学活动比武、区域观摩、多媒体制作等。我们还积极为青年老师提供平台，鼓舞并支持组员积极承受各项工作与任务。我们就这样形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。这种做法使我们的教研组有了一支具备实际讨论技能的梯队。我们试图在老师群体聪慧碰撞下，共同建构老师学习研讨的场所——教研组建设。

超卓完成了验收工作，成为我们积累自信，不断前进的动力。要形成一支优秀的班组队伍，我们还需要不断的努力，教研创新，协作前进，使我们组在精神文明、业务技能上更上一个台阶。我们相信付出就会有回报，努力定会有收获!

幼儿园大班教研组工作总结3

在园内和中心教研组的指导下，本着“让老师真正成为教研的主人”这一宗旨，在本学期中，我们大班教研组开展了系列的学习、实践和讨论活动。

一、主动学习，自我提高，在研讨中感悟学习的真谛

21世纪是知识与信息的时代已成为共识，教育信息的接受，决断着老师思维的敏捷和教育观念的转变，而只有不断地、主动地学习才是接受信息的最正确途径。

在本学期的教研活动中，我们组新增了“向你推举”的活动内容，旨在转变以往由组长一人来选择、决断学习的内容，而是由每一位组员通过自身的学习、理解，然后将有所感悟的文章推举给同伴。这样不仅促使老师主动地去查找信息、自学理论，而且也大大减削了小教研中理论学习所占的比例，让老师们能有更多的时间去探讨、解决一些教学中存在的实际性的问题。一学期下来，我们共收集了《蒙氏教育有助于促进幼儿社会性的进展》、《如何恰当的组织小组争论》、《大班幼儿社会性技能的界定和框架》等近十篇理论资料。大家在收集、推举、沟通、共享的过程中提高了学习的自主性，也体验到了学习所带来的欢乐。

二、大胆尝试、自我挑战，在实践中落实教育的理念

正如前面所说的，学习决断着老师思维的敏捷和教育观念的转变，而观念的更新、思想的解放必定会带来行为的创新，可一旦到了详细实施的时候又难免会“穿起新鞋走老路”。这就需要我们能够大胆地尝试，不断地通过实践来发觉问题、分析问题，从而解决问题。

应当说我们的组员参加实践的积极性还是很高的，本学期中有三人五次进行教研组和园内外的实践活动。其中，____老师为了多给自己一些实践、熬炼的机会，还在期末主动请缨，对全园老师开放了教学活动。虽然给自己添了不少的“麻烦”，但她从活动后同伴们的评析中获得了很多珍贵的看法，对进一步提高自己教育实践的技能起到了很大的援助。

此外，我们组结合“促进幼儿的社会性进展”这一重点，策划、组织了“重阳节知多少”、“小小送报员”、“‘迎新年·献爱心’小小拍卖会”等幼儿社会实践活动，带领着孩子们走出幼儿园，走向社会。这些实践

活动不仅促进了孩子们的健康进展，我们老师也从中开拓了视野，增长了知识，更把幼儿园、家庭、社会三位一体的大教育观落到的实处。

三、合作讨论、相互质疑，在反思中提高评析的技能

老师间的合作研讨可以增进老师彼此间的了解，强化老师的合作意识，进展老师的反思技能。

每次教研活动的时间，我鼓舞老师将自己在工作中遇到的问题或一些有价值的内容提出来，作为讨论争论和反思的议题。然后各自充分阐述自己的见解，听取其他老师的看法。当然，有时看法会有分歧，但就是在这种冲突与争辩中，在沟通、互助、共享中，老师们有了更多的新的认识。

同时，“今日我来当组长”的活动形式为每一位老师提供了组织评析的机会，使大家能够运用已有的理论知识，从各自不同的角度来看待、分析老师在实践中的教育行为。然后通过研讨、质疑提高反思和评析的技能。在这样一个合作研讨的氛围中，有一位老师针对教研重点，制定了《大班幼儿任务意识及完成任务技能的调查讨论计划》，盼望自己能以科学的方式来促进教学质量的持续提升。

当然，回顾一学期的教研活动，有收获也有缺憾的地方：

1、老师对课改理念的理解深度不够，虽在设计活动时能留意运用新的观念和教法，但还没能很好的转化成自己的教育行为。

2、对探究型主题活动中如何查找相宜的探究切入点、如何将老师的预设和幼儿的生成有机地结合存有肯定的困惑。

3、通过学习、实践，对“社会性进展”有了初步的认识，但同时也发觉了对“社会性进展”、“社会性适应技能”、“幼儿的社会化”、“亲社会行为”等几个概念的界定不是很清晰。

针对以上的问题，我们将在下学期制定相应的教研计划，共同探讨讨论，解决困惑，切实提高教研、教学的质量。

幼儿园大班教研组工作总结4

这学期，我们大班副班组全体老师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和进展状况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于援助老师树立正确的教育观念，援助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。我们还转变了以往的活动模式，在教研活动中采纳了多问、多议、多讲的形式，常常开展专题争论，如：如何看待幼儿园的课程、大班探究型主题活动如何开展、如何掌控好生成课程和预设课程的比例等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起争论问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚氛围，成为教学讨论的小阵地。

二、让实践活动更为生动

学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，表达课程的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次讨论如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中着重各类教育因素的融合，使孩子的活动立场更积极，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如明朗的眼睛中国娃和动物做伙伴等等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。

三、让家长工作更显人性

新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲切合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，平常我们敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐进展而努力。本学期我们的家长也非常协作工作，积极收集主题开展所需要的资料，收集制作户外体育玩具所需的物品，丰富自然角的内容，参加环保小制作的创作评比，共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中，我们在以往形式的基础上，增加了幼儿与家长互动的形式，例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小连接和卫生常识的问题让家长参加回答，气氛相当活跃;家长们对这样的活动形式表示满足。

四、让个人技能更快进展

本学期我们比较着重给组内每位老师提供表现技能的机会，让年轻老师大胆尝试，展示自己的教学才能。在今年十月份，园内进行了创意美术的反思性教学活动，我们仔细选材，确立研讨方案，这是一那么能很好表达师幼互动的教学内容，在每次听课后，实时组织老师进行研讨，提出修改看法。

五、看成果，展望将来

这学期通过大家自身的努力，取得了良好的成果：

1、在班级竞赛中，大班荣获____幼儿园一等奖的好成果。

2、大班都有幼儿在科幻画竞赛和象棋竞赛中获奖，取得优异的成果。

以上每一点成果都包含着我们全组老师的心血，正是这种积极向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生气勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了欢乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更表达创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改进工作，不断寻求老师需要为讨论内容，运用科学的方法去认识问题，解决问题以促进教研工作向正确方向进展。我们还将继续抓好青年老师的培育工作，在这个充斥挑战、充斥朝气的新世纪，我们将继续思索，继续完善，争取更大的转变和进步。

幼儿园大班教研组工作总结5

在园领导的关怀下，在老师们的共同努力下，本学期我们教研组的各项工作已接近尾声。现将工作做以下总结：

一、加强理论学习，提高老师理论水平

强化理论学习，刷新教育理念。我们通过教研组小组学习，老师自学精读等不同的方式，并结合我园教研课题，对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与争论，使老师的理论水平和专业素养有了很大的提高。

二、加强教研组建设，提高教研质量

在园本教研课题《幼儿园亲子情境体能游戏》活动中，我们大班主班组其中的三位成员加入了幼儿园的子课题讨论中，我们仔细学习有关进展体能进展的文章，丰富老师自身素养，提高教学组织技能。通过老师轮番上课、听课、记录、评课，促动老师“吃透”教材，人人参加课题研讨教学活动。要求每位老师仔细构思设计教学活动，在小组