语文学科期末教学工作总结

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今学期我担负初一级七班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。

一方面，农村的同学听，说的技能相对较弱，授课采纳较深的一般话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特别用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的技能，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后需要努力克服，讨论方法，采用有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学喜欢语文，让他们对语文产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作技能，对成果优秀的同学很有好处。

由于语文的非常状况，同学在不断学习中，会涌现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有技能提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采用集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于技能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题实时订正。课后发觉同学作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用强硬背诵等方式，提高他们的技能。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

语文学科期末教学工作总结2

高考结束了，焦灼的高三复习迎来了收获的时刻，下面把这学期的教学总结写出来，与大家共勉。

每个学科的性质不同，复习起来思路也不尽相同。作为语文学科来说，内容量大，知识面广，文字书写量多是它最大的特点。一贯以来语文的复习大致上分三个阶段：基础知识专项训练，综合训练，巩固提高阶段。前两个阶段很重要，高三的复习我们一贯坚守这一路径，重视基础任何时候都不应转变。我想说的是第三阶段，三月份之后的复习应当更敏捷一些。这一时期假如不针对详细状况，仍旧大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。我们备课组的想法是

：1、选题做，即由老师先做，认为题比较典型，答题规范的挑出来讲，其余忽视不计;

2、能把答案讲清晰的就讲，自己都讲不清晰的给同学说了只会让他们更糊涂;

3、讲题有重点，避开面面俱到。所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题，反复强调它的解题思路步骤，达到让同学举一反三的目的;

4、重点题有比较有分析，同一个类型题要引导同学留意命题人的意图和他们不同的表述方式。适当的选题，加上有目的讲解既可以给同学指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避开多走弯路。

语文这一科教学的重点难点在引导同学揣摩命题人意图，规范不同题型的答题思路。几年的高三复习，我感觉这始终是同学顽疾。同学的知识不是积累的不够，对许多同学来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好。比如诗歌鉴赏中的手法题，有时问整首诗的手法，那要从整体把握;有时问前两联的手法，考虑局部;有时问写景手法;有时问情感的表现手法。答案有联系又有区分，要对每个问法都有讨论。答题步骤也相应能够确定下来。我在教学中感觉比较分析法很有用，就是遇到同类型题，题干稍有不同的，就把他们归纳总结出来，让同学观测判断然后区分讲解。

今年的高考试题没有偏题，基本都是平常训练的题型。难度对我们同学来说属中等，只要平常仔细的同学都能答的很好。现代文阅读中论述文文本行文简明精炼，条理清楚，适合高中生阅读和理解。文学类文本阅读连续往年对小说的考查，没有脱离复习的轨道。有用类文本阅读选材形式骤变，选用三个非连续性的新闻材料，其中材料二为图表形式。考查侧重信息的筛选、整合，我询问了几个同学，他们大部分问答题都估了高分。文言文阅读和我们平常练的一样是人物传记。诗歌鉴赏主观题考查了语言赏析，难度中等。名句稍难，可能是要拉开点差距，也可能是要和其他题构成难易梯度。作文属任务驱动型作文，立意不简单偏，想得高分要抓住材料关键词的有机联系，说理透彻、语言有文采。总体来讲，我的复习思路和方向都能在高考试卷中得到表达。

关于同学的培育，我也留意了梯度。关注有潜力同学的听课状态、考试成果、心理波动，涌现问题实时找出解决方法。对于班里的尖子生那么在每次考试后都针对他们的详细状况一对一讲解，援助他们对几次考试进行比较分析。对于不同性格的同学采用的方法不同，有的同学需要更多的关注，有的恰恰相反需要一段时间的冷处理。一分耕耘，一分收获，自己所教的两个班高考都取得了教为抱负的成果。

语文学科期末教学工作总结3

酷热的夏日又来临了，预示本学期又将结束了。回首这半年来与七(1)七(2)班同学相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的沟通，我和同学在这半年来相处更加融洽;现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、在学习与生活中公正公正对待同学、关爱同学，首先是尊敬同学的人格。

无论多么生气的教育情形下，我都会顾忌同学的自尊心，从不辱骂同学，更不曾动手体罚，其次，是公正公正的对待每一个同学。都说老师偏爱优生，我觉得我不是这样的，我喜爱立场好，也就是上进的同学。我们班有同学，成果都只是中等，甚至有的总体成果偏下，但是他(她)们自控力较强，一心向学，这些非智力因素是他们将来胜利的基础。再次，是在生活中关爱同学。只要是同学生活中有什么困难，都可以来找我，只要我可以解决的。对同学在周记、作文中提出的学习、班级、家庭、个人中的难处，我都会尽力开解、劝慰。总之，摒弃漫不经心，坦然接受同学与己的情感沟通，同学就会感其爱听其道。

二、继续培育并稳定同学的学习习惯。

犹记得去年第一次语文课堂作业本收上来时我的无奈、绝望、字迹潦草，错漏百出;今年再来看同学的本子、练习册，90%的同学有了力求洁净、工整的意识和努力。从做完作业，书上空白一片，到现在涌现不同笔迹(红、黑、蓝色)、各种不同的符号的娴熟运用，对语文学习方法“圈点勾画批注”的实践，这一系列的学习痕迹来看，我们班同学已经初步形成了肯定的语文学习习惯与方法。

三、语文素养的提高是一个长期的过程。主要分三步走。

1、字词的积累。

每一课字词的掌控，要求同学先预习，弄懂读音、含义及用法，老师过一段时间进行抽查：有听写，有检测，有扩展训练。不过，重点的字词在导学案上都有表达，只是落实到位。

2、仔细读书的习惯。

我们编制的导学案，题目设置不难，但是要求同学仔细阅读课文，答案都在课文中。所以，导学案的设计很重要，要让同学觉得只要仔细读书就可以有答案，这样，同学才会喜爱阅读，也觉得有成就感。

3、由课内到课外的阅读。

每篇课文的课外阅读训练，让同学观其文而行其道。我在选择这样的文章时，肯定要与课内有一点相关性。要么是同类文章，要么是同一个作家。在题目的设计上也力求与课内的知识有关联，这样才可能真正的达到阅读训练的目的。

总的来说，语文工作敏捷性比较大，面对不同的教育对象，要有相应的方法。一学期的工作结束了，回顾过去，展望将来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改进。一句话，活到老，学到老，任重而道远。

语文学科期末教学工作总结4

辛勤的汗水又流淌到了期末。现把本期的教育教学工作总结如下：

一、提高素养，促进教学。

素养教育要求每一为老师都要不断提高自身的业务素养。积极发挥全部同学的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝到胜利的喜悦。在教学中，努力鼓舞同学敢说敢为，引导同学能说会做，不断促进同学各方面素养的提高。老师做到仔细备课、上课、辅导和批改作业。

二、表达教育新理念，提高课堂教学效果。

课堂是同学猎取知识和培育技能的主要阵地。为了上好每一课，我课前都会做到仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班的实际状况，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取知识。提高同学的技能。此外，着重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。

三、依托语文综合实践活动教学，提高同学的知识积累。

在教学中，针对同学的实际，充分激发他们的古诗文背诵积极性，常坚持和同学一起诵读精美的古诗文，激发同学背诵古诗文的爱好。

四、以同学为主体，以老师为主导，加强同学基本技能的培育。

同学的基本技能的形成以基础知识的全面掌控为前提。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以同学为主体，采纳自主合作探究性的学习方法。让每个同学都成为探究性教学的主体。留意进展同学的技能，强化新奇心，启发同学敢于想象，勇猛质疑，鼓舞同学多思多想，努力开发同学思维的深度与广度。

五、教学中积极创设情境，培育同学的爱好，激发他们的新奇心和求知欲。使同学成为学习的主人。仔细指导同学自主学习、独立思索，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。

今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自身的业务素养和教学水平，为今后的教育教学工作发挥更大的作用。

语文学科期末教学工作总结5

在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成果。展望20__年高考，我们信心百倍。现将20__-20__学年度第一学期语文教学工作总结：

一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，仔细讨论考纲和考试说明

开学初，针对高考的新形势，仔细讨论考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。

二、讨论同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处

仔细分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，实时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中着重过程管理，从四个方面落实教学任务

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题实时处理，力争把目标落到实处。

2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推动