《口语交际-复述与转述作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《口语交际_复述与转述》作业设计方案第一课时一、设计背景：口语交际是进修语言的重要一环，而复述与转述是提高口语交际能力的重要方法之一。通过复述和转述，同砚可以加深对语言信息的理解，提高语言表达能力和理解能力。因此，本次作业设计旨在援助同砚提高复述和转述的能力，同时提高他们的口语交际水平。二、设计目标：1.提高同砚的口语表达能力和理解能力；2.培育同砚的听说能力，提高他们的口语交际水平；3.激发同砚进修语言的爱好，培育他们的进修动力。三、设计内容：1.复述训练：同砚通过听取老师或录音朗读的一段对话或文章，以自己的语言重新复述内容。要求同砚抓住重点，准确表达信息。2.转述练习：同砚通过听取一段对话或文章，然后用自己的语言转述给他人听。要求同砚注意语速、语调以及表达方式。3.听力训练：同砚通过听取一段对话或文章，然后回答相关问题，加深对内容的理解。四、设计步骤：1.同砚听取给出的对话或文章，并进行屡次再三听取，熟识内容。2.同砚开始进行复述训练，逐渐提高难度：可以加入时间限制、要求逐段复述等方式。3.同砚进行转述练习，注意语速和语调，增加表达的流畅水平。4.同砚进行听力训练，回答相关问题，加深对内容的理解。五、设计评判：1.同砚的复述和转述是否准确、明晰；2.同砚的语速和语调是否得当，表达是否流畅；3.同砚对内容理解的深度。六、设计要求：1.同砚需要乐观参与训练，提高口语表达能力；2.同砚需要尽量保持每天坚持练习，不息提高口语交际水平；3.同砚需要多听多说，培育语感和语调。七、实施建议：1.老师可以通过口语训练游戏的方式，增加同砚的趣味性和参与度；2.老师可以定期组织口语表达竞争，激发同砚进修的爱好和动力；3.老师可以依据实际状况调整训练内容和形式，更好地适应同砚的口语交际需求。通过本次口语交际_复述与转述作业设计方案的实施，信任同砚们在口语交际能力和表达能力上会取得显著的提高，同时也能够提高他们对语言进修的爱好和动力。期望通过这次作业设计，同砚们能够更加乐观地参与口语交际训练，提高自己的口语表达水平，成为更加自大和流利的语言交际者。第二课时一、背景介绍：口语交际是摩登社会中分外重要的一种能力，它不仅干系到个人与他人的沟通效果，也直接影响到个人在社交场合的表现。而复述与转述则是口语交际中常见的一种形式，通过复述和转述，可以更好地理解对方的意思，提高口语交际的准确性和流畅度。二、作业目标：通过本次作业的设计，旨在培育同砚的口语表达能力和理解能力，提高同砚的口语交际水平，让同砚在实践中精通复述与转述的技巧。三、作业内容和方式：1.分组进行复述与转述练习：同砚们将分为若干小组，每组共同谈论一个给定的话题，其中一名同砚将成为“被复述者”，卖力提出问题或分享见解，其他组员则需要将其内容复述或转述给全组成员听。这样既可以训练同砚的理解能力，也可以提高他们的表达能力。2.话题谈论：每个小组将从一系列给定的话题中选择一个进行谈论，其中包括家庭、友谊、职业、观光等多个方面。同砚们需要在小组内展开谈论，并将其中的精华内容进行复述或转述，强化口语交际能力。3.角色扮演：同砚们将在组内进行角色扮演练习，每个同砚扮演一个特定的角色，然后依据角色的身份、性格和背景进行复述或转述。这样可以援助同砚更好地理解不同人物的语言特点和表达方式。4.实地任务：同砚们将分组前去实地进行口语交际任务，比如到市场上与商贩沟通、到博物馆与导览员对话等。在任务完成后，同砚们需要在小组内进行复述和转述，分享自己的经历和感受。四、作业评估：1.口语表达能力：评估同砚在复述和转述过程中的表达流畅度、语速和语调。2.理解能力：评估同砚对他人信息的准确理解和正确转述。3.互动能力：评估同砚在小组谈论和角色扮演中的互动表现，包括是否乐观参与、是否尊重他人意见等。4.实地任务表现：评估同砚在实地任务中的口语交际表现和对任务内容的理解和应对能力。五、作业要求：1.同砚需勤勉筹办每次教室上的口语交际练习，乐观参与谈论和角色扮演活动。2.同砚需尊重他人意见，注意礼貌用语，培育良好的口语交际习惯。3.同砚需在实地任务中勤勉完成任务，并结合实际经历进行复述和转述。通过以上设计的口语交际作业方案