《口语交际-演讲作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_演讲》作业设计方案第一课时一、教学目标1.同砚能够娴熟运用口语交际技巧进行演讲表达。2.培育同砚的演讲能力，包括表达能力、语言组织能力和思维逻辑能力。3.激发同砚的表达欲望，增强自大心。4.提高同砚的团队协作能力和批判性思维能力。二、教学内容1.口语交际的基本观点和技巧。2.演讲的形式和因素。3.演讲主题的选择和筹办。4.演讲中的语言运用和形象塑造。5.演讲的评判和改进。三、教学过程1.引入阶段：通过观看优秀演讲视频或分析经典演讲片段，激发同砚爱好和欲望，引导同砚熟识演讲的重要性和影响力。2.知识传授阶段：结合教室教学，介绍口语交际的基本观点和技巧，讲解演讲的形式和因素，引导同砚进修演讲的基本知识。3.实践演练阶段：组织同砚进行主题选择和筹办，指导同砚在主题选择、提纲拟定、材料搜集和内容编排方面进行实践演练，培育同砚的演讲能力。4.展示评判阶段：组织同砚进行演讲展示，进行互相评判和老师点评，援助同砚发现问题并改进，提高演讲质量。5.总结反思阶段：引导同砚总结自己的演讲阅历和收获，反思演讲过程中的不足和成长，促使同砚做出改进和进步。四、作业设计1.每位同砚依据自己的爱好和阅历，选择一个真实的主题进行演讲筹办，包括主题提纲、演讲材料和展示形式。2.同砚需提交演讲提纲和材料，经老师审核后确定最终演讲内容。3.组织同砚进行演讲展示，每位同砚进行5-10分钟的演讲，包括演讲内容、语言表达和形象展示。4.同砚需筹办书面反思和总结，包括演讲过程中的感受、收获和需要改进的地方。五、评判方式1.演讲展示的评判主要包括演讲内容的质量、语言表达的流畅度和形象展示的效果。2.同砚互相评判和老师点评结合，综合评定同砚演讲的整体表现。3.书面反思和总结也作为评判依据之一，援助同砚发现问题并改进。六、师生互动1.老师要准时关注同砚在演讲筹办和展示过程中的问题，乐观进行指导和援助。2.同砚可以向老师提出疑问和建议，共同探讨演讲技巧和方法，增进进修效果提升。3.老师要鼓舞同砚提高自大心，充分发挥自己的想象力和创设力，激发同砚表达欲望。七、总结通过本次《口语交际：演讲》作业设计方案的实施，旨在培育同砚的演讲能力和口语交际技巧，提高同砚的表达能力和思维逻辑能力，激发同砚的进修爱好和自大心。期望能够援助同砚在将来的进修和工作中更加成功地呈现自己的才华和魅力。第二课时一、教学目标1.通过本次作业设计，同砚将能够提高口语表达能力，培育自大心和演讲技巧。2.援助同砚理解演讲的基本因素，包括话题选择、组织结构、语言表达等。3.激发同砚的创设力和思维能力，培育他们的表达能力和逻辑思维。4.培育同砚的团队合作精神和沟通能力，提高他们的表达能力和演讲技巧。二、作业内容1.同砚将分成小组，每个小组选择一个自己感爱好的话题进行演讲筹办。2.每个小组需要筹办一份5-10分钟的演讲稿，并在教室上进行表达。3.演讲稿需要包括话题介绍、主要内容、逻辑结构和总结等部分。4.每个小组需要选择一名代表进行演讲，其他成员可以在演讲后进行提问和谈论。三、作业流程1.选择话题：同砚在小组内商讨选择一个感爱好的话题，可以是社会热点、学校园地生活、个人经历等。2.筹办演讲稿：每个小组成员共同筹划演讲内容，确定主题、结构和语言表达方式，并完成演讲稿的书写。3.练习演讲：小组成员互相练习演讲，互相提出建议和改进意见，提高演讲的流畅度和表达效果。4.进行演讲：每个小组在教室上进行演讲表达，其他同砚进行观摩和评判，老师进行点评和指导。5.谈论沟通：每个小组成员在演讲后可以进行提问和谈论，加深对演讲内容的理解和沉思。四、作业评判1.演讲内容：包括话题选择是否新颖有趣、逻辑结构是否明晰、语言表达是否得体等方面。2.演讲技巧：包括声音语调是否生动、肢体语言是否自然、表达是否自大等方面。3.团队合作：包括小组成员之间是否合作默契、是否共同尽力完成演讲筹办等方面。4.评判标准：老师和同砚将依据演讲内容、演讲技巧和团队合作状况进行评判，赐予建设性意见和鼓舞。五、作业总结通过本次作业设计，同砚将能够提高口语表达能力和演讲技巧，培育自大心和团队合作