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文档简介

高中生物学科中实施STSE教育之探讨的开题报告一、题目高中生物学科中实施STSE教育之探讨二、研究背景科技与生活、环境息息相关，科学技术及发展对于人类生活、健康及环境的影响为人们所关注。教育界也逐渐重视科技、社会、环境与政策(STSE)教育的重要性，这种教育将科学知识纳入到当代社会环境和政策议题之中，通过探究和学习，使学生更好地理解科学知识和解决实际问题的能力，已成为推动教育创新和升级的主要路径之一。生物学是了解生命的基本方式，包括生物的特征、生命过程、遗传信息、生态系统等方面。在教学中，为了提高学生对生物科学的认识和理解，需要重点关注生物科技发展，以及生物科技对人类、环境以及社会的影响。三、研究问题1.如何将科学技术与社会、环境及政策联系起来，提高学生的科学素养？2.如何引导学生在学习生物科技的时候能理解科技的发展和应用，并达到批判性思维的能力？3.如何通过生物科技发展的案例和应用，引导学生关注社会和环境问题，培养学生的社会责任感？四、研究目的1.探讨如何将STSE教育纳入生物学科教学中，并提高学生学科素养。2.尝试设计生物科技案例及应用，引导学生理解科学知识对社会、环境、个人产生的影响，培养学生批判性思维的能力。3.通过生物科技发展案例和应用，引导学生思考科技发展对人类、环境和社会的影响，培养学生的社会责任感。五、研究方法1.文献综述：查阅相关文献，了解STSE教育的理论、实践和评价，协助制定教学计划和开展教学实践。2.调研：对现有的生物学课程及教学实践进行调研，探讨教学缺失和改进点，为设计实践提供指导。3.教学实践：设计生物科技案例及应用，贯穿STSE教育的理念，开展探究式、互动式教学。4.学生评价：运用问卷、小组讨论、口头反馈等方式收集学生的反馈，为教育实践的评价提供依据。六、预期结果1.升级生物科学教学，提高学生的科学素养和实践能力。2.通过生物科技发展案例和应用，增强学生对社会、环境和个人的责任感和参与意愿。3.增强学生批判性思维和创新能力，使学生更加积极地参与社会和环境问题的解决。七、研究论文结构第一章：绪论1.1研究背景1.2研究问题1.3研究目的1.4研究方法1.5论文结构第二章：STSE教育理论2.1STSE教育的概念2.2STSE教育与STEM教育的差异2.3STSE教育的理论基础第三章：高中生物学科中实施STSE教育的实践3.1生物科技案例及应用设计3.2生物科学教学实践3.3教学效果评价第四章：STSE教育的价值和局限性

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