高中生英语口语学习策略调查与研究的开题报告

高中生英语口语学习策略调查与研究的开题报告开题报告一、选题背景和意义随着中国的国际地位不断提升，英语作为世界通用语言的地位也越来越重要。因此，学习英语就成为中学生必修的科目之一。但是对于英语口语学习来说，很多中学生都存在学习效果不好的问题，这也导致了许多学生对英语口语学习缺乏兴趣和积极性。因此，通过对高中生英语口语学习策略的调查与研究，有助于提高中学生的英语口语学习效果，同时也有助于激发学生的英语口语学习兴趣和积极性。二、研究内容和目标本研究将主要探讨以下内容：1.高中生英语口语学习的现状和问题；2.高中生英语口语学习的影响因素；3.高中生英语口语学习策略的种类和应用情况；4.针对不同类型的高中生，制定有效的英语口语学习策略。通过对以上内容的研究，本研究的目标主要有以下几点：1.描述高中生英语口语学习的现状和问题，发现其核心症结所在；2.分析影响高中生英语口语学习的各种因素，如个人因素、校园环境、教学方法等；3.探索高中生英语口语学习所需的有效策略，找出适合学生的英语口语学习策略；4.针对不同类型的高中生，制定有效的英语口语学习策略，提高其英语口语水平及自信心。三、研究方法和途径本研究主要采用问卷调查、访谈和实地观察等方法进行。具体而言，主要包括以下步骤：1.发放问卷调查，调查高中生英语口语学习的现状和问题；2.通过访谈了解高中生英语口语学习策略的种类和应用情况；3.前往学校进行实地观察，了解高中生英语口语学习情况，为制定有效策略提供参考。四、研究意义和预期成果本研究旨在探讨高中生英语口语学习策略的当下状况及其有效性，旨在为提高高中生英语口语水平、增强英语自信心和积极性提供一定的参考。预期成果主要包括以下几点：1.描述高中生英语口语学习的现状和问题，解决英语口语学习问题的核心症结；2.分析影响高中生英语口语学习的多方因素，并针对这些因素进行有效解决；3.探索高中生英语口语学习所需的有效策略，为解决英语口语学习问题提供依据；4.针对不同类型的高中生，制定有效的英语口语学习策略，让学生更有信心和积极性去学习英语口语，同时提高他们的英语口语水平。五、研究进度安排本研究将于2021年9月开始，预计研究期为7个月，研究进度安排如下：1.第一阶段（1个月）：研究背景及意义的梳理、现有相关社会科学、教育学研究的文献查找、资料阅读与整理。2.第二阶段（2个月）：选题调研，进行问卷调查、实地观察、访谈，收集有关数据。3.第三阶段（2个月）：对收集的数据进行分析，引出发现的问题等。4.第四阶段（2个月）：从问题引下继续深入探讨，发展推论，丰富论点，培养高中生英语口语学习策略。5.第五阶段（至2022年4月）：整理研究成果，完成毕业论文，撰写论文。六、参考文献1.黄钰.语言学习策略研究：理论、实践及其启示[J].浙江师范大学学报（人文社会科学版）,2001,28(2):88-92.2.何淑芬，余明建.科技英语口语教学策略探析[J].职业技术教育,2015,36(11):78-80.3.陈威，李凝蕊.英语口语学习策略的实验研究[J].现代远程教育研究,2017(1):77-83.4.王晓瑞.英语口语学习策略的研究[J].经济管理,2009(9):1-3.5.李梦娇.高中生英语口语学习策略调查及分析[D].