小学一年级下册音乐教案全册

小学一年级下册音乐教案全册

第1课春天

教学内容：

聆听《杜鹃圆舞曲》，聆听《春晓》，表演《春晓》、

《布谷》，表演《小雨沙沙》。

教学目标

1、通过聆听歌（乐曲），感受音乐所表现的春天。

2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，

启迪学生热爱大自然。

3、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相

比较，说出旋律相似的地方。

4、能编创动作表现歌（乐曲）。准确地唱歌。

第一课时

教学内容：

1、聆听《杜鹃圆舞曲》。

2、演唱《春晓》。

教学过程：

1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？

学给同学们听一听。

2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。

3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比较

合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

3、完整地聆听歌曲《春晓》。

问：歌中唱出了哪些内容？你想和XXX说什么？

4、听歌曲《春晓》分小组编创动作。

5、跟着复听歌曲的录音，分组表演。

6、小结。

第二课时

讲授内容：

学唱《布谷》、《小雨沙沙》。

讲授进程

1、完整地感受歌曲的旋律。

让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。

听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？

2、听歌曲录音，分小组拉手：

听第一段歌曲向左方向走，

听第二段歌曲向右方向走，

第三段反之，

让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

4、课后小结。

第2课放牧

讲授目标

1、通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》、

《放牛歌》，感受牧

童的生活，教诲学生酷爱生活，理解牧童生活的变化。

2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方

法，掌握其

演奏办法和姿势。

3、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三

角铁伴奏，能

在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镖的伴奏，感受

为歌曲

伴奏的愉快。

讲授内容

1、表演《牧童谣》；

2、认识三角铁、双响筒；

3、聆听《牧童短笛》、《牧童》；表演《放牛歌》。

第一课时

教学要求：

聆听歌曲《牧童短笛》和《牧童》。

讲授进程：

1、听歌曲前，同学们猜一猜《牧童短笛》。

2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧

童到哪里去

了？为何？渗透珍惜研究时光的教诲。

3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现

歌曲。4、完整地聆听歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些内

容？复听歌曲。5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。

第二课时

教学要求：

学唱歌曲《牧童谣》和《放牛歌》。

教学过程：

1、学唱《牧童谣》。

(!)启发学生看图，听录音范唱，初步感受歌曲。

(2)听着XXX录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提

示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？

(3)能跟着教师的手势、完整准确地演唱歌曲。

2、学唱《放牛歌》。

（1）看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受

歌曲旋律的

举行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

（2）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

（3）提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、

镶伴奏。（4）编创动作表演《放牛歌》。

2、小结。

第3课手拉手

教学目标

1、经由过程听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱

《雁群飞》、《数鸭子》，

感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。

2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合聆听歌（乐）曲，创造性地运用打击乐器表现

小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。

讲授内容

1、聆听《让我们手拉手》；

2、表演《雁群飞》；

3、编创与活动；

4、聆听《鸭子拌嘴》；

5、表演《数鸭子》。

第一课时

教学要求

聆听《让我们手拉手》、学唱《雁群飞》、编创与活动。

教学过程

一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。

1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。

问：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？

2、复听歌曲，跟着歌曲自编动作表演。

2、学唱《雁群飞》。

1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，

随着歌曲

准确地轻轻地拍击。

2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地

叙述歌曲内

容。

3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。

4、随录音填唱歌词。

5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。

6、学生之间展开评价，找出不足。完整、准确、有感情

地演唱歌曲。三、课堂小结。

第二课时

讲授要求

聆听《鸭子拌嘴》，表演《数鸭子》、编创与活动。

教学过程

1、聆听《鸭子拌嘴》。

1、聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子

的生动形象，

感受乐曲强弱所带来的变化。激起学生的兴趣。

2、初听乐曲，提示：哪里表现鸭子的叫，哪里表现老鸭

叫？3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用进

攻乐配合的。2、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。

1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

2、分小组边唱边表演，自编动作。

3、编创与活动。

三、课堂小结。

第4课长鼻子

教学目标：

Io经由过程听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从

而明白爱护动物。2o能够用有感情的声音表现歌曲。

3O能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

教学课时：4课时

第一课时

1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。

2、学唱歌曲《小象》。

教学过程：

一、欣赏《小象》

1、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。

2、用手指指点小象的脚印。

3、听听乐曲《小象》。

4、你感到乐曲使欢快的，照旧精美抒情的？小象叫了几

回？5、再听乐曲，学学叫声，仿照表演。

二、欣赏《大象》

1、初听：大象的音乐是缓慢沉重的，照旧轻盈乐泼的？

2、再听：大象有哪些性？它怎样走路？大象的音乐与小

象的音乐有什么不同？

三、学歌曲《小象》

1、听听录音的范唱。

2、学唱歌谱。

第二课时

讲授目标：

1、学会唱歌曲《可爱的小象》，学会两拍子的打拍。

教学过程：

一、基本训练

2、学歌曲

1、唱歌谱

齐唱—比赛唱——指名唱

2、跟录音唱歌词

3、轻唱

4、多种形式竞赛唱

5、演一演

三、编创活动

分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱。

第三课时

讲授目标：

1、学唱《两只小象》，研究三拍子的打拍。

讲授进程：

1、根本训练

2、练唱《小象》

三、研究《大象》

1、学唱歌谱。

师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱

2、唱歌词

听录音—跟录音唱——比赛唱

3、演一演

分小组编创——有感情地边唱边表演

第四课时

讲授目标：

1、欣赏歌曲，感受美感。

2、巩固学唱歌曲。

教学过程：

一、唱《可爱的小象》

1、轻唱歌谱。

2、唱歌词。

3、演一演。

二、唱《两只小象》

1、轻唱歌谱。

2、跟录音唱歌词。

3、演一演。

三、欣赏歌曲《小象》和《大象》

第5课〈游戏〉

一、教学内容：

1、表演《火车开啦》

2、聆听《火车波尔卡》

3、聆听《跳绳》

4、表演《拍皮球》

二、教学总目标：

1、通过听《火车波尔卡》、《跳绳》，唱《火车开啦》、

《拍皮球》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、研究用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱

歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部

节奏。

三、教材分析：

1、管弦乐《火车波尔卡》

前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止

符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成

的同音重复，表现了火车启动、慢跑到加快运转。作曲家巧妙

地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有

情趣。

随后出现第一部分主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐

火车时愉快地哼唱着XXX旋律。

第一部分B段主题跳跃性较强，愈加欢快，还隐约穿来

几声汽笛的鸣叫。

本曲和所做《不刹车波尔卡》与其兄XXX、所做的《游

玩列车波尔卡》和《休假游览波尔卡》具有相同的性质，是具

有描绘性色彩的乐曲。

经由过程欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的

鲜明形象和欢快的音乐情感，想必会给学生留下深刻的印象。

2、钢琴《跳绳》是作曲家XXX1953年所作的《儿童组

曲》中的一

XXX(1911—1995)是中国作曲家、钢琴家、音乐教育

家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入

XXX先后研究琵琶、钢琴演奏，后师从黄自研究作曲。

钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活的五组画面构成：

郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童

天真生动的个性和幸福美妙的生活。作者经由过程题目，用故

事情节将乐曲贯串起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美

的艺术感受。

乐曲《跳绳》通过对儿童所喜爱的游戏的描绘，塑造了孩

子们机智灵活的音乐形象。乐曲分三段：

第一段音乐材料简洁，乐曲的力度时强时弱，乐曲的速度

时快时慢，演奏的音区时高时低，好似小朋友捉迷藏时，时隐

时现，躲躲藏藏，追逐，逗趣的情景。

第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在

捉迷藏是摸索、推测，从犹豫到确定的情景。

后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在强烈

热闹欢快的情感中结束。

让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩

子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情景。

3、歌曲《火车开啦》

《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组

成，全曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲

一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象形词，第二句

又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展

的节奏，与前面的乐句形成对比，好似火车在迅疾地飞驰，也

表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三

和弦的分解进行。

歌曲节奏鲜明适协作开战车的游戏。在做动作的进程中掌

握学会歌曲。开战车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体

会歌曲的内容、情感外，还要巩固“XX”的节奏训练，训练学

生节奏感与身体动作的协调能力。

4、《拍皮球》

四、讲授重点：

五、教学难点：

六、讲授时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、聆听《跳绳》，感受乐曲的生动生动的情感。

2、表演《拍皮球》。

教学过程：

一、师生问好。

2、聆听《跳绳》

1、初听乐曲，说说你想到了什么？什么乐器在演奏？

2、复听乐曲，跟着乐曲做动作。

3、找一找，这首乐曲适合书上哪一副图？

三、表演《拍皮球》。

1、听录音，说说你有什么感受？

2、听老师范唱，学生拍手感受。

3、教师弹琴带着学生小声唱，一学生跟节奏读词。

4、听教师樊唱，学生内心默唱，记住歌词。

5、听琴边拍手边唱歌。

6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。

四、小结。

第二课时

教学内容：

一、聆听《火车波尔卡》

2、研究歌曲《火车开了》和歌词创编

教学目标：

1、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、研究用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确

的演唱曲。

三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整洁地读出三声

部节奏。

四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生研究兴趣。

讲授重点：歌词创编

讲授难点：整洁地读出三声部节奏

教学准备：

1、司机大盖帽

2、节奏图片、多媒体光盘

3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器

教学过程：

1、发问导入

师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！

师：教师现在用琴仿照火车的两种声音，小朋友们仔谛听,

这是火车的什么声音？（教师用手风琴仿照火车的汽笛声及火

车开动的声音）

生：（回答）

师：wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，

原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是

小车轮的声音，（出示挂图）

师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋

友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西

来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿XXX的声音，还可

以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一

些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些

声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选

一种进行表演，来讨论一下：

WU：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；

hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；

XXX：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。

师：好，我们刚才仿照了火车的三种声音，现在我们按照

这些声音呈现的先后顺序来读一读。（学生看教师手势分三组

依次读出，再读两组〈汽笛声、大车轮声〉〈大车轮声、小车

轮声〉，再三组〈汽笛声、大车轮声、小车轮声〉）

生：（读节奏）

2、欣赏《火车波尔卡》

师：你们坐过火车吗？坐火车的感觉是怎样的？火车一晃

一晃的，我们的身体是怎样的？

师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围

成一个圆圈，像坐火车一样。列车马上就要开了，请大家做好

上车的准备。（座位摆圆圈）

师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是《火车波尔

卡》。请小朋友认真听，一会儿回答老师两个问题：①乐曲总

的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？

初听《火车波尔卡》

师：伴随着欢快、活泼的音乐声，列车行使在铁路线上,

说一说你在听音乐时想到了什么？

生：（回答）

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描

写火车的曲子，请展开你们那想象的同党再听一遍。在这一遍

中，我们的小火车爬了山、下了坡、还钻了岩穴可有趣了！

（做手势）

复听《火车波尔卡》

师：小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说,

乘客们在火车上都会干什么？

生：（回答）

师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀!

那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，

作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们

2分钟时间准备。

生：（准备）老师随意抽查。

师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，

想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。

欣赏《火车波尔卡》

三、歌词创编

师（戴着火车司机的帽子）：你们看老师现在象做什么职

业的？（火车司机）谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴

上这顶帽子有什么感受?（3〜5名同学）我们就带上这种自豪、神

气、开心的情绪来开一开火车。（听录音）

生：（听音乐，边听边自由做动作）

师：这首歌曲的旋律非常欢快乐泼，教师本日有个想法，

想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小教师,

哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，教师会奖励

他一辆小火车。小教师们再仔细地听听音乐。

生：（互教）

师：（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真

好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的

歌词呢？

师：教师先来编，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火

车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编？每

个小朋友只要能编出一句就很棒了！

生：（创编歌词）

师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自

己编的词。

五、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿？

师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方,

那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪

儿。

生：（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看

升旗。

师：去XX地方，路途可遥远了，我们要经过XX平原，XX

隧道，XX大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、

隧道、大桥。

生：（摆凳子）

师：（问安排）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿岩穴

可有趣了，那我们向着目标出发吧！

第6课《美妙的夜》

1、讲授内容：

1、聆听《摇篮曲》

2、聆听、表演《小宝宝睡着了》

3、表演《闪灼的细姨星》

二、教学总目标：

1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁

的意境。体会本课主题“静静的夜”。研究用柔和的声音演唱歌

曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意

境。

2.研究用轻盈的声音演唱《闪灼的细姨》，用画星星的

方式表达自己对音高的感受。

3.结合生活中的经历，用敲击各种物品的方式，探索感

知体验音的强弱。

4.用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快

的情绪，增强身体动作的协调性。

三、教材分析：

2.歌曲《摇篮曲》《摇篮曲》由XXXQ746-1791）作词，

XXXQ770-?）作曲。摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇

篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律

优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻

轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的

情景。

五、讲授难点：

六、教学时间：二课时

第一课时

第一课时教学目标：

1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境,

和母亲真挚的爱心。

2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美

的意境。教学过程：

1、师生问好

2、聆听《摇篮曲》

1、完整聆听，说说你有什么感受。

2、复听，自在做柔柔的动作。

三、聆听、表演《小宝宝睡着了》

1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。

2、复听，跟着歌曲，柔柔地拍节拍。

3、跟录音学唱歌曲。

4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。

小组会商结尾的处置惩罚方式，并一一试唱。

用自己的方式为歌曲伴奏。

三、小结。

第二课时

讲授目标：

1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎

歌曲《闪烁的小星》的不同情感。

2、哟内各个重欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢

快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。

教学重难点：通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演

绎歌曲所表达的不同情感。

教学过程：

1、主题复。

1、聆听《闪烁的小星星》律动进教室。

2、复歌曲

二、主题发展

（一）情绪：高兴，兴奋

1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些

什么呢？2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩

耍时的心情呢？3、小星星高兴得跳起来了！（伴奏采取移调、

音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情绪：紧张、恐惧

1、嘘！究竟产生了什么事呀？

2、细姨星，我们赶快悄然躲起来吧！（用较脆弱的声音、

缓慢的速度演唱）

（三）《星光恰好恰》（情感：冲动、镇静达到）

1、（教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我来数一数，我们

的星星朋友有没有走丢了；1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6

颗，哇嚷！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它

们来点掌声。（学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，

要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星

星鼓掌：1、2、3、4、5、6,XXX,这边呢，1、2、3、4、5、

6,XXXo

2、我们大家一起数一数，几颗星星在舞蹈：

3、再给星星加点勉励：XXX（恰好恰）

4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。O,

XXX（恰恰恰）,O,XXX（恰恰恰）。

5、好，让我们合着音乐数星星。（放录音，师生边拍手

边念“恰好恰”）

6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？

7、我看有几颗细姨星曾经要跳出来了，来，让我们围成

圈，和细姨星一起手舞足蹈吧！（教师做“龙头”随音乐律动）

8、找你的好伙伴来跳舞吧！

（四）情绪：抒情、优美

2、下课。

第7课巧巧手

讲授目标

1、能理解劳动的愉快，并用轻松的声音边唱边表演《粉

刷匠》《理发师》

2、认识沙球、串铃、辨别其音色并能用探索式的研究掌

握其多种演奏办法

3、经由过程编创动作和表演，培养学生的参与认识、创

新认识

教学时间4课时

第一课时

讲授内容

1、聆听

2、学会演唱《粉刷匠》

讲授进程

1、常规训练

1、完整地聆听歌曲

歌曲唱出了小朋友的手都会做什么事？你会做什么事？

2、复听歌曲，随着歌曲做表演

三、学会演唱《粉刷匠》

1、完整的聆听歌曲范唱。

这首歌唱出了那些内容？小粉刷匠都做了什么？

2、复听歌曲，心里默唱。

3、试着唱。

4、随录音唱歌词。

如果你是粉刷匠，为妈妈做了一点事，受到妈妈的表扬,

心情怎么样？5、有感情的演唱。

6、用旧报纸装扮自己，试着编创动作。

四、总结

第二课时

教学内容

1、认识沙球

教学过程

1、常规训练

二、复歌曲

三、认识沙球

1、教师示范持沙球的正确姿势

2、分小组尝试，发出声音。

3、指导学生练

4、为歌曲伴奏

5、分小组练

第三课时

1、研究

二、聆听《采蘑菇的小姑娘》

2、用沙球为歌曲伴奏

教学过程

一、常规训练

2、研究《理发师》

1、聆听歌曲范唱

理发师讲述了一个怎样的故事？

2、复听范唱，用跟唱的办法尽快学会歌曲。

3、分角色进行表演。

三、用沙球为歌曲伴奏

第四课时

讲授内容

1、聆听《铁匠波尔卡》

2、认识串铃，学会演奏方法

教学过程

1、常规训练

2、复歌曲

三、研究串铃的演奏方法

1、认识XXX。

2、研究串铃的演奏姿势

3、分小组探索，让XXX发出长短不同的声音。

4、为歌曲伴奏。

三、聆听《铁匠波尔卡》

1、初听

乐曲中听到了什么样的声音？

2、教师简介乐曲的来历

3、复听乐曲，跟着音乐指着课本上的图形谱，试着记住

这一句的旋律

4、按乐器的声音图谱，挑选进攻乐器为歌曲伴奏。

四、总结

第8课时间的歌

讲授目标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间

像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，

体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各

种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的

相同与不同。

讲授安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、聆听《在钟表店里》教学基本要求

1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么？

你晓得那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？

那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？

2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手张开表示钟表里分针、秒针

机器转动的动作来表现，当听到不同钟表收回的报时声时，可

以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行

表演。二、表演《时间像小马车》教学基本要求

1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手

按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的上下。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头

要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲

动作，挑选进攻乐器。

1)挑选哪几件进攻乐器伴奏这首歌曲比较理想？

(2)哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？

3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏？

(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打

击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。

5、编创动作建议

第1〜4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地

一拍一下提足跟。

第5〜6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7〜8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作

不变。第9〜11小节：做一次甩鞭动作；

第n〜12小节再做一次甩鞭动作。

第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，

第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15〜16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足

跟。一手做勒马状，一手叉腰。

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的操演。

1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学

生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里,

向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边

打出节奏