2024年中考语文复习 病句的辨析与修改 课件

2024年中考语文复习专题课件

★★病句的辨析与修改

一、搭配不当

1.动词和宾语搭配不当（【修改方法】①在不影响句意的基础上删除多

余宾语；②结合句意更换谓语动词或宾语，使动宾搭配得当；③添加并

列谓语动词使其与多余宾语搭配得当。

【例】（2019云南）世界各图都非常重视埴养青少年的实践能力和知识水

平，希望有更多的年轻人爱科学、学科学。

【分析】提取句子主干，谓语动词“培养”和宾语“知识水平”搭配不

当。可删去“和知识水平”或改为“培养青少年的实践能力，提高他们

的知识水平”。

2.主语和宾语搭配不当（2015）

【修改方法】修改主语或宾语（一般修改宾语），使二者搭配得当。

【例】（2015云南）临近考试，同学们的学习态度直了明显的提高。

【分析】提取句子主干，主语“态度”和宾语“提高”搭配不当。可将

“提高”改为“改变”。

3.主语和谓语搭配不当

【修改方法】在不影响句意的基础上，修改主语或谓语，使二者搭配得当。

【例】全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。（八下P99）

【分析】提取句子主干，主语中的“掌声”不能和谓语“集中”搭配。

应将“和掌声”删去。

4.定语、状语、补语等修饰语与中心语搭配不当

【例】南极洲恐龙化石的发现，［强烈地］诞地壳在进行缓慢但又不可

抗拒的运动。（八下P99）

【分析】状语“强烈地”与中心语“证明”搭配不当。可将“强烈地”

改为“有力地”。

5.两面对一面（一面对两面）（2020>2017>2015）

【修改方法】①在不改变原意的基础上删去两面词；②将表示一面意思

的改为表示两面意思的，使前后一致。

【例】（2020云南）除恒搞好中小学生思想道德教育，园提高学生德育素

养的重要途径。

【分析】前半句中的“能否”表示肯定与否定两方面的情况，后半句只

有肯定的情况，属于两面对一面。可将“能否”删去。

6.倍数词搭配不当(2021、2016)

【修改方法】增加可以用倍数、百分数；下降、减少要用分数、百分数;

“一倍、二倍、三倍……”这些倍数词不能与“减少、缩小、下降、降

低”等词连用。

【例】(2021云南)持续干旱少雨，许多水库的存水量已匝少Jr已圄，节

约用水刻不容缓。

【分析】“减少”与“一倍”搭配不当。可将“一倍”改为“一半”。

7.关联词搭配不当

【修改方法】根据句意，先确定需保留哪种关系类型的关联词，再换掉

不符合语境的关联词。

【例】|只有除意识到这一点,你國能更深刻地了解我们的战士奋不顾身

的原因。（七下P41）

【分析】关联词“只有”“就"搭配不当。应将“就”改为“才”。

♦♦辨明搭配“7看”2

1.看主干：提取句子主干，画出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配。

2.看动词：动词使用不当容易造成主谓、动宾搭配不当或缺宾语的语病。

3.看”和、与、并、且”等并列词：看并列成分和与之搭配的句子成分

是否得当。

4.看谓语动词前后的词语属性：谓语动词前后的词语是否属于同一类别,

判断主语和宾语是否搭配。

5.看两面词：句中出现两面词时，注意判断是否存在“两面对一面/一面

对两面”的语病。

常见两面词：能否、有无、好坏、是否、成败、强弱、快慢、得失等。

6.看倍数词：看到倍数词与“减少”“缩小”“下降”“降低”等词连

用，即可判断该句为倍数词搭配不当的语病。

7.看关联词：成对搭配使用且逻辑关系固定的关联词如果被替换，可能

会影响整个句子的意思。

针亙训u盥

下面句子均有语病，请写出错误类型，并进行修改。

L（2023北京）航空工业历史博物馆的建成将成为全社会了解航空知识的

重要平台。

【答案】主宾搭配不当，应删去“的建成”。

2.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的

保证。

【答案】两面对一面，应删去“能否”或在“拥有”前加上“能否”。

3.中学生只要具有开阔的视野，掌握更多的知识，不断碰撞思想的火花,

才能真正形成创新意识。

【答案】关联词搭配不当，应将“只要”改为“只有”。

4.相关统计数据表明，截至2023年6月底，正确佩戴安全头盔能将交通事

故的死亡风险降低2倍。

【答案】倍数词搭配不当，应将“2倍”改为“一半”。

5.着力打造富有活力的队伍，海洋科技自主创新能力才能持续改善，海

洋经济才能“驶”向纵深。

【答案】动宾搭配不当，应将“改善”改为“提升”。

6.近年来，有些地方对“历史名人故里”的争夺，成为是否利用历史文

化资源提升当地经济热度的重要途径。

【答案】一面对两面，应删去“是否”。

7.她及伙伴们的出色表现，得出了诸多的好评。

【答案】主谓搭配不当，应将“得出”改为“得到”。

8.他明智而远见的发言，获得了全校师生的肯定与赞赏。

【答案】定语和中心语搭配不当，应在“远见”前加“有”。

二、成分残缺或赘余（10年7考，八下P32）

（一）成分残缺（10年3考）

L缺主语（2020、2018）

【修改方法】常见的缺主语的原因：①滥用介词；②滥用使动句式；

③定语过长，丢掉主语。对上述三种不同错因对应地进行修改：①删去

滥用的介词；②还原为完整的句式；③补上缺少的主语。

【例】（2018云南）在央视的文化栏目《国家宝藏》中，通过胡星守护人

的讲述，型众看到了国宝的“前世今生”。

【分析】介词“通过”和“使”连用，导致句子缺主语，应删去“通过”

或“使”。

2.缺宾语(2019)

【修改方法】提取句子主干，分析谓语后面是否缺少宾语中心语，如果

是，添加宾语中心语即可。

【例】(2019云南)五四青年节前夕，身残志坚的蒋萌.被共青团中央授

壬2019年“全国向上向善好青年”。

【分析】提取句子主干，谓语“授予”后缺少宾语中心语，应在句末加

“的称号”。

3.缺谓语

【修改方法】提取句子主干，添加与主语、宾语搭配的谓语。

【例】仰望英雄,总能让我们在不知不觉中净化内心、见贤思齐的动力。

【分析】提取主干，句子缺少谓语，应在“净化内心”前加“产生”。

♦♦辨明残缺“2看”2

1.看介词：以介词开头的句子容易造成缺主语的语病。

2.看主干：遇见较长的句子时，可先提取主干（主谓宾），然后检查句子

成分是否残缺。

（二）成分赘余（语义重复）（10年4考）

1.语义重复（语义相同的词连用）（2022、2021、2017、2016）

【修改方法】将意思相同的两个词语删去其一，保留更恰当的一个。

【例】（2022云南）図所有一切障道不是劳动永恒的赞歌吗?

【分析】“所有”与“一切”语义重复，应删去“所有”。

2.约数词连用

【修改方法】将意思相同的两个约数词删去其一，保留更恰当的一个。

【例】人的一生中氏约）有三分之一红跑时间是在睡眠中度过的，良好

的睡眠对人的身心健康至关重要。

【分析】“大约”和“左右”重复赘余，应删去其一。

♦♦辨明赘余“2看”2

L看同义词：语意中有同义词出现时，检查语意是否重复、成分是否赘

余。尤其需注意成语和修饰词。

2.看数量词：①看序数词（第几）与表前后顺序的副词（首先、其次）或

“蝉联”“首飞”等动词连用时，是否重复或赘余。②看约数词：“大

约”“左右”“超过”“上下”等词连用时，是否重复或赘余。

常见的重复、赘余类型（括号内的词不能与对应相同意思的词并列使用）

文言词汇引发的堪（可以）、诸（之于）、甚（十分）、逾（超过；更加）

忍俊不禁（笑）、漫山遍野（到处）、真知灼见（意见）、

成语引发的遍体鳞伤（浑身）、莘莘学子（众多）、自惭形秽（感到）

、津津乐道（谈论）

日渐（逐步）、过分（苛）、非常（特）、十分（更加）、格

程度副词引发的

外（特别；很）

约数词重复超过（以上）、大约（左右）、一种（之一）、多次（再三）

常见的重复、赘余类型（括号内的词不能与对应相同意思的词并列使用）

许多（大量）、所有（一切）、一直（长时间）、第一趟（首飞）

其他、目前（当下）、涉及（到）、目睹（亲眼）、连续（蝉联）、心

里（由衷地）、长期（夙）

针I时训口顒

下面句子均有语病，请写出错误类型，并进行修改。

1.（2023甘肃省卷）通过音乐和诗歌的完美结合，使历代文化得以闪烁璀

璨的光辉。

【答案】缺主语，应删去“通过”或“使”。

2.宋瓷博物馆展览内容越来越丰富，最大限度发挥其复合型功能就成了

目前的当务之急。

【答案】成分赘余（语义重复），应删去“目前的”。

3.2023年的世界人工智能大会在上海举办，此次大会参展企业超过400家

以上，创历史新高。

【答案】成分赘余（语义重复），应删掉“以上”或将“超过”改为“在"O

4.学校举办航天科技文化节，意在青少年不断探索宇宙奥秘。

【答案】缺谓语，应在“青少年”前加“引导”。

5.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文

化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。

【答案】缺宾语，应在“规律”后加“的理念”。

6.知识更新的速度越来越快，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。

【答案】缺主语，应在“就会落伍于时代”前加“我们”。

三、语序不当（10年3考，八下P15）

1.并列词语或短语语序不当（2017）

【修改方法】将词语或短语按照承接、递进等逻辑顺序排列。

【例】（2017云南）学校怔展用画的“经典诵读”活动，有助于更多同

学了解中华优秀传统文化。

【分析】按照逻辑，“活动”应先“策划”，再“开展”，应改为“策

划与开展”。

2.定语、状语语序不当(2019)

【修改方法】分清定语和状语，修饰限制的成分应与中心语紧挨。

【例】(2019云南)为了提升学生的身体素质，多年来我校坚持开展“阳

光体育”活动，戸得到社会的笹利家长的支持。

【分析】状语“广泛”修饰限制“关注”的程度，应该与“关注”紧挨,

第三个分句应改为“得到社会的广泛关注和家长的支持”。

3.多项定语语序不当（2020）

【修改方法】多项定语的次序按逻辑关系排列，跟中心语关系越密切的

越靠近中心语。

多项定语的正确次序是：［表领属性的或表时间、处所的词或短语］［表指

代或数量（多少）］［动词性词语、主谓短语（怎样的）］［形容词性短语（描述

什么样的）］［表性质、类别或范围（什么）］+中心语。

【例】（2020云南）（现场）采样是（一个）（环境监测中）（十分重要）的环节。

【分析】定语语序不当，应将表数量的“一个”和表处所的“环境监测

中”调换位置。

4.多项状语语序不当

【修改方法】多项状语的正确次序是：［表目的］［表原因］［表时间］［表处

所］［表范围］［表情态方式］［表结果］+中心语。

【例】居里夫人［终于］［在简陋的工作室里］［经过漫长的研究］废现了镭。

【分析】状语语序不当，应将表处所的“在简陋的工作室里”和表范围

的“经过漫长的研究”放在表情态方式的“终于”前面。

5.关联词语序不当

【修改方法】若关联词连接的分句主语一致，第一个分句的关联词应该

放在主语后；若主语不一致，关联词应放在主语前。

【例】不仅我们要在课堂上学语文，还要在课堂外，在生活中学语文。

【分析】分句的前后主语一致，应将“不仅”放在“我们”之后。

♦♦辨明语序“3看〃♦♦

L看修饰语。有多项定语和状语（即修饰成分）的句子，检查其定语和状

语（即修饰成分）的顺序是否恰当。

2.看”和、与、并、且”等并列词及顿号。看并列成分的顺序是否恰当。

3.看关联词。看关联词和主语的位置是否正确。

针亙训u盥

下面句子均有语病，请写出错误类型，并进行修改。

L（2023广东省卷）读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。

【答案】并列词语或短语语序不当，应将“增强精神境界”和“带来审

美愉悦”调换位置；动宾搭配不当，应将“增强”改为“提升”。

2.（2023福建）多数家长已严格控制并很重视孩子使用电子产品的时间,

没有很好地监管孩子阅读书写的姿势与时间。

【答案】并列词语或短语语序不当，应将“严格控制”和“很重视”调

换位置，同时需要在“没有”前加“却”。

3.我们取得的宝贵历史经验，必须倍加珍惜，不断发展，始终坚持。

【答案】并列词语或短语语序不当，应将“不断发展”和“始终坚持”

调换位置。

4.“教养”折射出一个人对社会和自然，乃至对自己和家人的态度。

【答案】并列词语或短语语序不当，应将“社会和自然”与“自己和家

人”调换位置。

5.南南在中学时代就是个勤奋努力的学生，不仅他学习成绩优异，而

且深受老师和同学们的喜爱。

【答案】关联词语序不当，应将“不仅”放在“他”的后面。

6.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准

备，但他更渴望赢得大家的赞赏。

【答案】多项状语语序不当，应将“把自己的创意”放在“高高兴兴地”

后面。

、不合逻辑（10年4考）

1.否定不当（2015、2014）

【修改方法】要注意如下句意表述：反问+肯定=否定；反问+单否=

肯定；避免、禁止、严禁等词+否定词=肯定。按照句意删去多余的否

定词或将带有否定意思的词语改为表示肯定意思的词语。

常见否定词不、无、否、勿、非、未、没有

常见双重否定词没有不、不得不、不口」不、非不可

禁止、防止、无时无刻、杜绝、避免、切忌、缺乏

含有否定意味的词

、预防

【例】（2014云南）我氏时无刻闕听见妈妈在召唤我回去。

【分析】否定不当，应将“无时无刻都”改为“每时每刻都”或者“无

时无刻不”。

2.前后矛盾（2018）

【修改方法】“大约”“左右”“上下”等约数词不与“超过”“将

近”“达到”“最多”“至少”“以下”“以上”连用。结合语境，从

互相矛盾的词语中删去其一即可。

【例】（2018云南）“2018世界移动通信大会”2月26日在西班牙巴塞罗那

举行，参观的人数厘司10万函团。

【分析】“超过”与“左右”矛盾，应删去“左右”。

3,分类不当(2014)

【修改方法】将不属于同一类别的短语或词语删去，或者将具有总括性

的词语删去。

【例】(2014云南)丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学

生证、手机等其他证件。

【分析】“手机”不属于“证件”的范畴，应删去“、手机”或“其他

证件”。

4.主客颠倒

【修改方法】主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，

一般介词前是主体，介词后是客体，修改时，将两者之间认知与被认知、

主动与被动、原因与结果等关系对应起来即可。

【例】中国人对于长城来说，是意志、勇气和力量的标志，象征着中华

民族的伟大智慧。

【分析】“长城”是主体，“中国人”是“客体”，主客颠倒，应改为

“长城对于中国人来说”。

♦♦辨明逻辑“5看”2

1.看否定词。句中有多个否定词时，要留意句子表达的意思是否正确。

2.看问句。看疑问句和反问句表达的意思与句子本意是否相同。

3.看约数词。看约数词是否和与其语义矛盾的词连用。

4.看副词。句中出现表示范围、程度的副词，如“全”“都”“凡”

“历来”“基本”等，辨别是否前后矛盾。

5.看并列词。看具有包含（从属）关系或者交叉关系的概念是否按照统一

的标准划分。

针亙训u盥

下面句子均有语病，请写出错误类型，并进行修改。

1.为提高学生的审美能力，学校打算开展陶艺、书法、剪纸等将近10种

以上的主题活动。

【答案】前后矛盾，应删去“将近”或“以上的”。

2.勇于战胜一切风险挑战，我国南极考察队员无疑不是我们前进路上的

榜样。

【答案】否定不当，应删去“不”或“无疑不”。

3.编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉

不过了。

【答案】主客颠倒，应将“这位德高望重的老红军”与“编入读本的这

些生动的红色故事”调换位置。

4.大会期间，全国各地报纸、电视、网络、媒体等都参与了报道。

【答案】分类不当，“报纸、电视、网络”均属于媒体，应删去“、媒

体”或将“、媒体等”改为“等媒体”。

五、句式杂糅（2023、2016,八下P38）

【修改方法】先找准句子表达的主要内容，选择其中贴合句意的一个句

式，把其余部分删去即可。

【例】（2023云南）不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干

的结果。

【分析】“源于……”与“是……的结果”句式杂糅，应删去“的结果”

或将“源于”改为“是”。

♦♦辨明杂糅“3看”♦♦

1.看主干。提取句子的主干（主谓宾），看句子的结构是否混乱。

2.看句子两头。如果语句不通，就看句子两头是否用了两种句式，改换

或者去掉其一后看句子是否通顺，尤其要注意介词短语中的介词结构是

否完整。

3.看语言标志。如介宾短语、关联词、否定词等。

【常见杂糅句式举例】

分类错误用法正确用法

源于……的结果源于……；是……啲结果

原因是・・……造成的原因是・,…;是♦…♦•造成的

表原因是由于・,……的结果是由于一…;是…・••的结果

关键在于•…，，•起决定性作用关键在于……；起决定性作用

是因为・,•…的原因是因为・・…;是…・••的原因

分类错误用法正确用法

本着……的原则/目的；

表愿本着……为原则/目的

以……为原则/目的

旨在以……为目的旨在•…・・；以……为目的

表目的供・・…•之便供••…•之用；以便……

目的是为了……目的是・……;是为了……

表构成成分是……配制而成的成分是……;是由……配制而成的

分类错误用法正确用法

根据•…•♦状况出发根据•…・•状况；从•…•♦状况出发

靠的是・取得的靠的是，……;是靠・・•…取得的

表条件

源于・・为基础源于……；以…,为基础

从•…・,为出发点从……出发；以…一•为出发点

对于・・…•问题上对于•……问题；在・・…•问题上

表对象

围绕以・…一为中心围绕，……;以…一•为中心

分类错误用法正确用法

表事由借……为名借•…・・；以…,为名

大多以……为主大多是，……;以・・…•为主

表±*±范*1-围由

以……为宜即可以•为宜；,…•唧可

针亙训u盥

下面句子均有语病，请写出错误类型，并进行修改。

1.（2023江西）风是自然界中最常见的一种天气现象之一。

【答案】句式杂糅，应删去“一种”或“之一”。

2.将绿色经济纳入生态文明建设整体布局的决策，体现了中国对解决环

境问题上的担当。

【答案】句式杂糅，应改为“体现了中国在解决环境问题上的担当”或

“体现了中国对解决环境问题的担当”。

3.酸奶作为人们的日常饮品，含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微

量元素等成分组成。

【答案】句式杂糅，应改为“含有丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微

量元素等成分”或“由丰富的乳酸菌、蛋白质、钙、多种微量元素等成

分组成”。

4.《标准中文》的主要读者对象是为英语国家的中I学生子女及中文

爱好者编写的一套中文学习课本。

【答案】句式杂糅，应删去”的主要读者对象”或删掉“为”与“编写

的一套中文学习课本”。

5.教育部门倡导的“传统戏曲进校园”活动，目的是为了弘扬中国的戏

曲文化。

【答案】句式杂糅，应删去“目的”或“为了”。

六、表意不明(2020)

1.指代不明(2020)

【修改方法】将句中指代不明确的词语换为明确的内容，使指向明确。

【例】(2020云南)老王和老李是我的忘年交，避0多岁了，很喜欢侍弄

花草。

【分析】“他”既可以指“老王”也可以指“老李”，指代不明，应将

“他”改为“老王”或“老李”。

2.存在歧义

【修改方法】给句子中容易产生歧义的内容添加明确的指向，或更换为

表述明确的词语。

【例】在教师节庆祝大会上，|几个学校的老师擲获得了政府的表彰。

【分析】“几个学校的老师”存在歧义，既可以理解为是几所学校的老

师，也可以理解为同所学校的几位老师，可修改为“学校的几位老师”

或“几所学校的老师”。

♦♦辨明表意“3看”2

1.看代词。看句子中的代词指代的对象是否明确。

2.看句子语境。看句子是否会产生多重理解。

3.看停顿。有些句子如果在不同的地方停顿，会产生不同的意思。

针亙训u盥

下面句子均有语病，请写出错误类型，并进行修改。

L他背着老师和家长和我到我们一直神往的风景区去游玩了好几天。

【答案】存在歧义，应改为“他背着老师和家长，和我到我们一直神往

的风景区去游玩了好几天。”或“他背着老师、家长和我，到我们一直

神往的风景区去游玩了好几天。”

2.特殊的气候和复杂的地形使得四川成为我国兰花种类最多的省份，海

南、广西、西藏和昆明的部分地区，兰花分布也较多。

【答案】存在歧义，“西藏和昆明的部分地区”有歧义，应将“和”改

为顿号。

3.小强和小刚参加学校乒乓球

比赛，经过激烈的角逐，他终于夺得冠军，

为班级赢得了荣誉。

［答案］指代不

明，应将“他”改成“小强”或“小刚”°

语境综合练

1.下面语段的画线句均有语病，请写出错误类型，并给出修改建议。

①阅读是抵达远方.人要多读书,读有价值的书。经典不仅是作者

与读者的对话，而且也是读者与自己的对话。一部经典作品，在人生的

不同阶段去读，感受是不一样的。②文学作品能否长久地对人产生影响，

首先在于它具有思想和情感的力量。一部作品的形式再新颖,语言再优

美，如果不能打动人心，那就是空泛的、没有意义的花样。

【答案】①缺宾语，应在“远方”后加上“的方法（路径）”。

②两面对一面，应在“具有”前加上“是否”，或将“能否”改为

“能够”。

2.①2023年，全国科技活动周是以“热爱科学崇尚科学”为主题。自

2001年以来，全国科技活动周已连续举办23届。②通过举办一系列丰富

多彩、形式多样的群众性科普活动,让公众在参与中感受科技的魅力。

全国科技活动周已经成为公众参与度最高、覆盖面最广、社会影响力最

大的科普品牌活动。

【答案】①句式杂糅，应将“全国科技活动周是以‘热爱科学崇尚科学'

为主题”改为“全国科技活动周以‘热爱科学崇尚科学'为主题”或

“全国科技活动周的主题是‘热爱科学崇尚科学'”。

②缺主语，应删掉“通过举办”或“让”。

3.