2023年人教版一年级上册美术教案全册

人教版一年级上册美术教案全册

第一课:认识美术工具

第1课时

教学目的：

1、引导学生认识多种美术工具和材料。

2、引导学生用不一样日勺美术工具和材料，大胆、自由的体现自

己的多种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生爱好。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术发明产生浓厚的爱好。

课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、

陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备某些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织日勺自然材

料和人造材料。

(3)教师搜集由多种工具和材料制作日勺美术作品(中国画、水彩画、

版画、雕塑、剪纸、素描等)

教学活动设计：

(1)引导阶段：

教师在课前运用旧衣服自制一挎包，放入多种美术材料和工具。

上课时让学生上来抽奖:抽出同样来让其他人说说这是什公东西？是

干什么用日勺?引起学生好奇心，激发他们的学习爱好。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不一

样材料所作日勺美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、理解不一样

材料日勺性能及特点和不一样的体现效果。

(2)发展阶段

鼓励学生学用自己感爱好日勺工具和材料进行创作，以体会工具和

材料的性能。

在进行创作日勺过程中，尽量鼓励学生大胆、自由日勺体现，使学生

对美术课产生爱好。

(3)收拾与整顿

作业完毕后，应督促学生收拾工具和材料，整顿桌面，保持教室

环境日勺卫生、整洁。

课后拓展：

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的多种

自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

第二课大家都来做

课时：1课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或某些体育用品，集体排列

立体图形。

2、启发学生运用多种材料体现具象与抽象物体日勺造型。体验材料日勺

美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作日勺精神。

教学重、难点：

1、观测多种工具和材料使用方式，引起对工具和材料日勺联想。

2、学生的J创新思维日勺培养。

教具学具:搜集可乐罐、沙、石、瓶盖等

教学过程：

一、组织教学：

二、导入新课:师生共同交流所准备日勺物品，及所带材料可排列成哪些

物体和造型。

三、讲授新课：

1、思索与讨论阶段

分组展示自己所具有日勺物品，引导学生思索座谈、开展积极想像，怎

样运用手中日勺材料，分小组集体一起排列出新奇日勺立体造型。

2、发展阶段

人人参与，把瓶罐重叠或向四面扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象

或具象日勺图案与造型。通过组与组参观，互相补充，拓宽思绪，理解自

己小组所设计排列作品日勺长处与局限性，进行修改。

3、收拾与整顿

作品完毕后，督促学生收拾整顿好工具与材料，保持环境清洁卫生。

四、课后拓展

1、运用所学到日勺排列措施，在课后回家运用多种物品进行排列组合

多种图形日勺练习。

2、在排列时，要大胆想像。造型日勺内容，材料日勺运用应更丰富更广泛。

第三课彩线连彩点

课时：1课时

课堂类型:造型体现

教学目的J：

1、用点、线大胆组合成一张完整日勺画面。

2、运用不一样昨J点线，自由体现自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及多种自然物体、用点、线、

面概括成完整日勺画面。

教学重、难点:能否用点、线、面组合成一张完整日勺画面。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出日勺多种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题:彩线连彩点

师:你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样日勺呢？

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基日勺作品：

师:你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起日勺?

2、展示小朋友有有关“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和体现

1、请学生思索：

A、你想用点、线、面来体现画面吗？

B、想一想，你准备用他们来体现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来体现自己想体现的J画面。

采用单线、涂色及剪贴等多种形式来体现自己对事物日勺感受。深入理

解线日勺组细、点日勺大小、色彩日勺变化、画面日勺构图...

3、组织小组之间互相学习，并对创作日勺难点重点“画面要完整”进行深

入讲解。

4、教师出示有关日勺作品协助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习日勺规定。

学生练习，运用手中日勺工具和喜欢日勺形式体现彩线连彩点日勺形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师合适评价，对课堂体现好日勺同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束日勺收拾和整

五、收拾整顿

第四课下雨啦

课时：2课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺：

1、用一组有方向性El勺线条来体现雨滴。

2、回忆雨中人、事物的特性，并将他们体现出来。

教学重、难点：

1、用有方向性日勺线条体现雨滴。

2、遮挡关系日勺处理。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段：

（一）启发谈话，激发爱好

1、让我们一起回忆一下：

雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨日勺？

2、请学生演出雨中情景，引导学生观测，认识遮挡关系

3、下雨时，我们日勺都市是怎样的情景？

4、下雨时，你最喜欢日勺或最讨厌的事是什么？

（二）欣赏图片

看看书上日勺图片，选你喜欢的一幅说几句话？

二、发展阶段：

（一）启发想象，激发情感

1、听故事并补充完整（挂图拼贴）

热热日勺太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在

放学日勺路上。哎呀！天空怎公忽然暗下来了？呀！下雨了！……

谁来添画落下的雨点儿？

想一想，明明怎么办？或者你怎样协助明明呢？

2、请学生为明明添画雨具。

（二）观测分析：

明明穿上了雨衣，看起来跟刚刚有什么不一样样了？

（三）鼓励创作:你想画雨中日勺什么呢？

（四）提出作业规定：

画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥日勺小雨。可以选自己喜欢日勺部分涂

色。

三、学生作画，教师指导

四、作品展示：请学生展示自己昨J作品，师生互评。你喜欢谁日勺画？

五、课后拓展：

谁懂得，天上落下日勺雨点儿到哪去了？

六、宣布下课

第五课五彩日勺烟花

课时：2课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺：

1、认识不一样形状的烟花，学习烟花日勺体现措施。

2、培养学生热爱生活的情趣。

教学重、难点:启发学生回忆烟花日勺形状，学习烟花日勺体现措施。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学:检查学生用品准备状况。

二、导入新课

1、春节过得快乐吗？过春节时你最开心日勺事是什么？

2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见他人放烟花了？哪些

同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花日勺形状

1、你放（见）日勺烟花美吗？它是什么形状日勺?

2、欣赏放烟花场景，激发学生爱好，认识不一样形状昨J烟花。

3、烟花的J体现措施

1）教师示范集中不一样形状日勺烟花日勺体现措施。

2）总结烟花日勺体现措施。（用大小不一样日勺彩点直接点出烟花日勺形状,

由内而外依次点出。一种烟花可以用同一种颜色体现，也可以用多种

颜色体现。

3）找学生讲讲打算用什么工具来体现漂亮日勺烟花。

四、作业规定

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以体现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几种烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几种其他形状日勺烟花，做到主次

分明。

5、合适添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为何？

2、教师评析。评析原则:构图饱满，色彩鲜艳，烟花日勺形状优美多姿。

六、课后拓展:用多种形式、材料体现烟花

第六课漂亮日勺印纹

课时：1课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺：

1、通过不一样物品印纹尝试试验，引导学生，养成善于观测日勺习惯。

2、运用敲印日勺体现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹日勺美观

从而感受形式美感。

3、学习操作措施，培养动手能力

教学重、难点:学生与否能简朴地运用敲印日勺措施组织画面。

教具学具:搜集自然界中表面粗糙、有凹凸日勺物件

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹

理效果日勺原因——物体上凹凸不平日勺表面导致了神奇日勺效果。

2、发展阶段：

(1)让学生用自己昨J小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理日勺物品

敲印，提醒学生仔细观测、探究，从而找出产生纹理的原因。

(2)运用印纹制作画面时要注意色彩日勺协调、疏密的安排(可以是没有

详细物象的1)。

(3)运用纸片日勺重叠制作图章时，先剪出图形昨J外轮廓，再剪出图形

中所需日勺小部件，随即粘贴，要注意纸片厚薄日勺变化(厚薄明显日勺地方

线条光滑而清晰)，最终注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰

富日勺图案形象。

三、小组合作，教师指导。

四、学生评价作品，小结。

五、课后拓展：

1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩

纸剪贴日勺蝴蝶，可以产生另一种作品日勺效果。

2、对印出日勺纹理进行联想，看看能成为何……然后再通过简朴的)添

加，完毕作品昨J创作。

第七课小挂饰

课时：1课时

课堂类型:设计应用

教学目日勺：

1、可以搜集与教学任务有关日勺物品。

2、可以根据搜集到日勺物品进行合理想像，用添加、淘汰、组合等方式

将它们设计制作成风铃。

3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重、难点：

1、运用画、撕、折、剪、拼贴等措施进行平面造型设计制作。

2、组织学生用吊饰美化教室。

教具学具:纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线

教学过程：

一、组织教学:检查学生用品准备状况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

教师出示风铃，问学生:你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？假

如你有一种风车令，想把它挂在什公地方？

2、发展阶段：

师问：老师这儿尚有自己制作日勺风铃，同学们想不想看看？

(给学生看老师制作的纸风铃范作)你能说出它是用什么材料做成昨J

吗？

试问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃日勺？

制作措施与环节：

(1)先把单个日勺纸杯进行美化:用画画、剪贴等方式。

(2)再用彩线把纸杯穿起来。

(3)给纸杯下面添上铃舌。

师问:你还可以用哪些措施来制作纸风铃？

三、学生分组制作。

四、欣赏、讲评作业。

五、课后拓展:怎样能做出一种能发出声音日勺真正的风铃？

第八课鱼儿游游

课时：2课时

课堂类型:设计应用造型体现

教学目日勺：

1、提高学生日勺观测力、记忆力、发明力、审美力。

2、指导学生分析鱼日勺外形和颜色，引导学生大胆夸张体现多种各样

的鱼，锻炼学生用线、用色体现或剪刻、捏制鱼。

教学重、难点：

1、大胆夸张体现多种各样日勺鱼。

2、用线、用色体现或剪刻、捏制鱼。

教具学具:彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥

教学过程：

一、组织教学：根据爱好爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

欣赏故事导入:今天老师带来了一种故事:在大海里住着鱼父亲和他日勺

儿子，父亲很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也

很顽皮。有一天……当鱼父亲失去了唯一日勺儿子后来啊，他会怎久做

呢？

2、发展阶段：

师说:虽然鱼父亲比较懦弱，但他深爱着自己日勺孩子尼莫，由于他的爱

心，会有许多朋友帮他找寻失去日勺儿子。假如你是鱼父亲日勺朋友，你

会怎么做，为何？

师总结:对，协助有困难日勺朋友是我们的美德。

师说:鱼父亲日勺朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼父亲

昨J朋友呢？请看大屏（展示多种不一样昨J鱼日勺图片）

你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

你能模仿鱼儿游一下吗？

让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼究竟是怎公游昨J。（动画:鱼游时日勺样子。）和我们游

昨j同样吗？

哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

鱼父亲的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋

友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范体现鱼）

老师是画日勺鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么体现鱼的J。（出示学生

昨J作品）

我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些措施同样可以体现我们日勺想

法。

三、学生作业，教师辅导：

接下来老师请每一位小朋友来体现一条游动昨J鱼朋友，让我们一起来

帮鱼父亲找回他失去日勺儿子，好不好？

按小组制作或画鱼，老师及时处理学生作业过程中日勺问题，并合适展

示优秀的学生作品。（大屏展示多种鱼以及不一样日勺体现措施，音乐

伴奏）

五、作业展示

六、拓展:观测自然界中日勺鱼儿，看看它们是顺水游动日勺还是逆水游动

日勺。

第九课我在空中飞

课时:2课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺:启迪想象思维，开发发明能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔

水彩画）日勺掌握状况。

教学重、难点：

1、启发想象思维，激发创作热情。

2、构图日勺完整性和画面的个性特色

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学:检查学生用品准备状况

二、讲授新课：

1、引入阶段：

引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案

师问:图上的物体是些什么？是用来干什么日勺?

挂出两幅完整日勺太空，科幻作品。

简介简朴日勺太空知识和人类深索太空奥秘日勺活动。

2、发展阶段：

问:假如你能飞上天空，你最想做日勺一件事是什么？

问:你怎样才能让自己飞上天空？

师说:闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快

一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？

师说:你想和谁一起飞？飞日勺时候你们会看到什么？

提醒:外星彩J小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。

“你们乘上宇宙飞船，登上了月球”……

三、学生作业，教师辅导：

1、在作业纸上大胆地画出你想象中日勺太空世界

2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定日勺主题思想

3、世界上日勺色彩丰富日勺，涂色时应大胆，你觉得什么样日勺色彩好就有

什么色去涂。涂色前，尤其强调涂蜡笔的措施。

4、重点指出，太空世界日勺背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红,

深红等色同样可以作为太空背景色。

四、课后拓展：

1、搜集宇宙日勺资料，探讨人在空中飞行日勺可行性。

2、假如人类可以克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定可以飞起来吗？

第十课我日勺新朋友

课时:2课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺：

1、引导学生关怀学校日勺新同学，养成观测生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等措施为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间日勺友谊。

教学重、难点：

1、学会发现、联想、体现所想。

2、怎样体现同学日勺特性。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：

出示范画-美术老师自己日勺画像

师:请同学们说出这是谁，你懂得是谁画日勺吗？

师:像吗？为何？说出教师日勺特性。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师:老师用画自己日勺方式把自己简介给小朋友认识。小朋友想不想把

你日勺朋友简介给同学们和老师呢？

1、发展阶段：

师:同学们想怎样把你日勺新朋友简介给小朋友？

生:画画，告诉姓名、喜欢什么？

师:我们一起来欣赏书上小朋友是怎样简介新朋友？

生:用名字、画像。

师:小朋友动脑筋想想尚有其他日勺措施简介自己吗？

生:英文名字、属性、喜欢日勺事、身体特性

师:你们想日勺真好，又有尤其、独特日勺见解，老师这里也有某些同学日勺

自我简介，小朋友想不想认识他们。

师：出示画片资料:①各类同学日勺自画像②名人日勺自画像③以名字、

人日勺特性体现自己④爱慕日勺事。

师同学们观测录像你准备怎样简介你日勺新朋友（探究学习怎样画出

来）

生:观测同学日勺长相，也可以姓名日勺联想。

师:分小组，同桌说出自朋友日勺特点，与他人不一样样日勺地方。

三、学生作业，教师辅导：

四、课后拓展：

1、欣赏名家肖像画。

2、用更多日勺措施、风格来绘制自己周围日勺亲朋好友。

第十一课花儿寄深情

课时：1课时

课堂类型:设计应用

教学目日勺：

1、通过对植物的观测和废旧材料的运用，培养学生在生活中发现美

日勺意识。

2、培养学生丰富日勺想像力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重、难点：

1、怎样合理运用多种材料制作纸花。

2、纸花日勺卷制。

教具学具：旧挂历、彩纸、吸管、胶水

教学过程：

一、组织教学:按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段

(1)带领学生观测植物，并能对多种植物日勺外形、颜色特性进行简朴

描述。

(2)这节课我们用多种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。

(3)引导学生观摩多种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用

哪些废旧材料可以将它体现出来。

(4)示范几种基本日勺制作措施，如剪、折、贴、卷、插等。

2、发展阶段

(1)奇思妙想阶段:启发学生在既有植物日勺基础上，发挥想象力，打破

植物日勺原有形态，充足发挥身边废旧材料日勺作用，进行组合或发明，制

作一颗与众不一样日勺植物。

(2)情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤日勺园丁培育他们成长，

鼓励学生把精心制作日勺纸花送给老师。

三、学生制作，教师辅导：

四、收拾与整顿

作业完毕后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再运用日勺材料，再

整顿桌面，保持教室环境H勺卫生和整洁。

五、课后拓展

1、我们与否可以用更多的材料和措施来体现多种植物。

2、在生活中，我们应仔细观测，将多种材料变废为宝。

第十二课我做日勺“文具”

课时：1课时

课堂类型:设计应用

教学目日勺：

1、在仔细观测常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新奇、色彩

鲜艳日勺多种常用文具。

2、发挥自己日勺想象，在生活和艺术日勺联络和互动中，获得用艺术的方

式美化和体现生活日勺能力。

3、使学生理解艺术形式美感及其与设计功能日勺统一，提高学生对生

活物品和自己周围环境日勺审美评价能力。

教学重、难点：

1、打开学生积极、丰富日勺发明性思维，启发学生合理运用多种材料和

工具进行对文具日勺制作，提高学生日勺动手能力。

2、在设计制作日勺过程中感受其中日勺奥妙，培养学生日勺创新意识和发明

能力。

教具学具:纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶

教学过程：

一、组织教学:按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

互相讨论，怎样运用自己所带日勺废弃纸盒或其他的J物品制作新奇、别

致日勺文具。组织学生互相处理问题。

2、发展阶段：

出示成品引导学生分析制作材料、措施、优缺陷。论述自己日勺观点和

见解。

三、学生作业，教师辅导：

1、根据学生个性能力日勺差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等措

施，构思设计与众不一样日勺文具。

2、个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创

新，使学生在更自由日勺空间里发展发明思维。

3、充足肯定学生大胆自由日勺设计，并及时予以协助指导。进行互相欣

赏和交流，继续完毕更新奇日勺学习用品。

4、开拓学生思维取长补短互相借鉴，发现问题予以纠正。

四、收拾整顿：学生收拾整顿自己日勺剩余物品。培养学生良好的行

为习惯。

五、课后拓展:课后请同学们运用身边日勺多出材料，再设计几种不一样

昨J新奇学习用品。

第十三课会动日勺小纸人

课时：1课时

课堂类型:设计应用

教学目日勺：

1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手日勺能力。

2、运用小纸人来演出节目日勺游戏，提高学生学习美术日勺爱好，并强化

他们与人交流合作日勺精神。

教学重、难点：

1、小纸人日勺制作措施。

2、怎样制作会动的小纸人。

教具学具:彩色纸，笔，剪刀，胶水

教学过程：

一、组织教学:检查学生用品准备状况。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)导入新课:老师出示小纸人范作:嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我

给你们演出一种小节目吧。

(2)问学生:你们喜欢小纸人吗？想不想懂得它是怎么制作出来日勺？

这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。

2、发展阶段：

(1)每个小组讨论并认领一种小故事容许学生自编故事)，每个学生确

定一种自己喜欢日勺角色。思索并交流:你自己喜欢日勺角色日勺头部有什

么特性？你准备怎样来体现？

(2)先请学生用撕贴、剪贴加添画日勺方式完毕人物头部。

(3)请学生们观测:小纸人是由哪几部分拼接而成日勺，它为何会动？

(4)出示制作环节图。

三、学生作业，教师辅导：

先做身体部分，完毕后再拼装上头部及其他需要日勺部分。制作过程中

如碰到困难，可以请教同学，也可以问老师。

动作较快日勺学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作日勺小纸人编

一种故事并设计出故事日勺场景。

四、作业完毕之后，让学生以小组为单位用作好日勺小纸人来演出故事

日勺某个情节。

五、收拾与整顿。

六、课后拓展:为语文课、思想品德课中自己感爱好日勺内容制作角色，

并进行演出。

第十四课繁忙日勺大街

课时：2课时

课堂类型:造型体现

教学目的J：

1、指导学生选用多种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进

行造型活动。

2、引导学生认识遵守交通规则昨J重要意义。

3、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆体现繁

忙日勺道路交通情景。

教学重、难点：

1、学生在体现马路日勺繁忙日勺景象日勺手法。

2、马路上日勺某些常见物体日勺形状以及马路上日勺某些标志所示日勺意思。

教具学具：绘画用品

教学过程：

一、组织教学:按常规进行

二、讲授新课：

1、导入阶段：

展示图片，让学生理解多种道路，汽车日勺造型特性，激发学生日勺体现

爱好和欲望。后发学生谈谈他们所处日勺都市日勺交通繁忙的情景。

2、发展阶段

(1)学生通过自己平时日勺观测和想象，试说说马路日勺形状、以及马路

上有什公?

小结:马路B勺形状有S形、T字形、十字形......

S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上日勺。马路日勺两旁是某

些树、稻草。

T字形可以说这是一种三岔路口、分道日勺。路日勺两旁一般有些农田、树

木……

十字形日勺马路可以说是最繁忙日勺路口了，人流量、车流量都是相称大

昨J。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……

一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口尚有警察

叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路日勺人行走。

我们过马路是要注意:红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在某些比

较大日勺都市、由于交通过于忙，就将人过马路日勺斑马线放到地下去了,

成了地下通道。

(2)学生发挥自己日勺想象力，并说说自己想象后来日勺日勺马路是什么样

子、你想有什么样日勺马路？

(3)鼓励学生选用自己爱慕日勺材料，体现出自己对道路、汽车等景物

的感受。在作业过程中要鼓励学生大胆自由地体现，甚至可以画现实

中没有日勺情景。

(4)讲解作画环节：

a画轮廓

b涂色

c勾线、涂背景

三、学生作业、教师辅导:通过想象大胆体现繁忙日勺道路交通情景。

规定：

(1)学生将作业纸画满了到达色彩的变化效果与协调。

(2)学生们最佳设计自己的独特造型日勺汽车、马路等。

四、收拾与整顿：

五、课后拓展：让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

第十五课乘上列车去画画

课时：2课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺：

1、引导学生选用多种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多

种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作日勺能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国日勺大好河山，激发热爱祖国日勺情感。

教学重、难点：指导学生怎样画出被遮挡物体。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学:按常规进行

二、讲授新课：

1、引入阶段：

请学生听录音（火车开来的声音）同步教师出示能拉动日勺火车列箱，并

提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

2、发展阶段：

教师出示贴有一节车箱的挂板，用多种水果贴片进行贴画让学生观测

贴的与否对日勺、合理，并说一说为何？之后，教师讲解物体日勺前后遮

挡部分日勺画法，物体在车箱里的绘画次序是由下向上画、由前向后画。

教师演示画画箱日勺车箱画法四句话：

(1)先画车箱长方形。

(2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。

(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己日勺本子有多大，车箱

日勺长度画多长。)

启发学生根据教师在黑板上的范画日勺车箱，自己还能画出什么样日勺车

箱外形。

引导学生发挥想象力把火车箱装满多种货品，并让学生到黑板上来把

车箱画满自己喜欢日勺东西。

三、学生作业，教师辅导：

四、课堂总结

1、再次提醒学生作品一种连一种贴在黑板右侧变成一列装满货品日勺

火车，并让学生评说哪个车的好与坏。

2、教师总结发言，引导学生说一说应把这样多日勺东西送到祖国四面

八方，最终放一段火车渐渐开走日勺，表达司机叔叔开着火车带着学生

日勺心愿走远。

五、收拾与整顿：

六、课后拓展:学生回家搜集某些体现祖国悠久历史、改革开放伟大成

就昨J图片。

第十六课童话里日勺小屋

课时:1课时

课堂类型:设计应用

教学目日勺：

1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3、小组或全班同学将作品摆放在一起、构成一种庄园、城堡或村落。

教学重、难点：

1、与否勇于想象。

2、与否勇于使用多种材料进行创作。

教具学具:剪刀、彩笔、胶、纸盒

教学过程：

一、组织教学:检查绘画工具准备状况

二、讲授新课：

1、引导阶段：

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中日勺哪个角

色，他又住在怎样日勺屋子里？

2、发展阶段：

(1)小朋友们，你想成为一名小小的J建筑师吗？你想拥有一套漂亮精

致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做日勺房子

有多棒:有几十层日勺摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老日勺欧

洲城堡，也有现代日勺高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰

富、配上多种小巧日勺环境布置，真是太故意思啦！

(2)想一想画出你想要日勺房子日勺外形、构造。

a、房子昨J身体是什么形状日勺：方昨J、圆的，三角形的？还是不规则

的……

b、屋顶是什么样日勺：三角形、圆锥形、平顶、彩条状昨J?或者瓦楞形

的……

c、门和窗的造型:方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、

或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么日勺地方？门窗

是不是需要打开？从哪里打开？

d、其他部分:与否需要设计阳台、阁楼？房子日勺装饰等。注意点：各部

分日勺比例要协调，设计一组房子时要大小高下搭配友好

(3)做一做

a、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

b、根据房子身体日勺形状大小来制作屋顶。

c、添加其他部分或装饰房屋。

d、最佳选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

e、有爱好还可以给房子周围布置某些小设施，构成一种小区。

三、学生作画，老师辅导：

布置作业:制作一栋童话里日勺小屋生：自由选择工具和材料进行制作

四、收拾与整顿作业完毕后，督促学生收拾工具和材料，整顿桌面，保

持教室环境卫生。

五、课后拓展:请学生思索，除了小屋，纸盒还可以做什么？

第十七课会滚日勺玩具

课时：1课时

课堂类型:设计应用

教学目日勺:学习滚动玩具昨J制作措施，培养学生动手制作能力。

教学重、难点：

1、滚动玩具的制作措施。

2、设计动物的形状。

教具学具:卡纸、彩笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子

教学过程：

一、组织教学:按常规进行。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

(1)出示范作进行滚动游戏，激发学生爱好。

(2)说一说这些玩具是怎样制成日勺。(让学生自学书上的制作示意图)

2、发展阶段：

学生制作滚动玩具

(1)设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢日勺画法。

(2)把熊猫日勺形象剪下。

(3)把熊猫日勺形象贴在圆柱上。(腿部贴住，头部竖起)

(4)往盒子里灌进某些沙子，滚动时可以听到"沙沙"日勺响声。(注意沙

子不要灌满，否则听不到响声。

三、学生制作，教师辅导：

启发学生制作其他滚动玩具

1、回忆滚动玩具日勺制作措施。

2、学生设计其他形象（人物或动物）制作滚动玩具。

四、作业评析。评析原则:滚动玩具日勺制作措施对日勺，形象设计生动。

五、收拾与整顿

六、课后拓展：回家后深入提高“会滚动玩具”日勺设计创意。

第十八课电脑美术

课时：1课时

课堂类型:综合探索

教学目日勺：

1、欣赏自然界及艺术作品中日勺动物，感受动物日勺形体美、色彩美、动

态美，从内心产生爱慕之情

2、让学生在电脑日勺游戏中发散思维，体现自己眼中可爱的动物。

3、感受动物日勺形体美、色彩美、动态美，从内心产生爱慕之情。

教学重、难点:操作电脑，运用电脑画出自己喜欢日勺作品。

教具学具：电脑

教学过程：

一、组织教学:按常规进行

二、讲授新课：

1、引导阶段：

⑴老师手上有一封“邀请涵”你们想懂得上面写日勺是什么吗？

同学:我们动物王国日勺明星正进行时装演出。想邀请XX班同学一起欣

在

贝。

(2)欣赏动物世界日勺录像

⑶讨论：

A、想想你最喜欢哪位动物明星日勺演出，你能模仿出来让其他小朋友

去猜一猜吗？

B、你觉得哪位动物明星日勺服装最美，请你描绘一下它日勺漂亮所在(从

形体、颜色、花纹等方面展开。)

小结：动物世界真日勺很奇妙，威武日勺狮子，温顺日勺小羊，可爱日勺蚂

蚁……形形色色，说也说不过来。动物日勺形象各异，服装更是千奇百

怪。瞧，它们日勺服装每个都各具特色。

2、发展阶段：

(1)赏析艺术家体现动物的美术作品。

引导思索:你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为何？

(2)揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么

体现手法来体现动物们日勺可爱形象呢？(今天我们来用电脑体现动

物)

(3)运用WINDOWS画图程序中日勺多种工具设计制作一幅有趣日勺电脑

绘画作品。

三、学生作业，教师辅导:大胆自由日勺创意和绘制

四、收拾整顿：

五、课后拓展:继续探索电脑绘画日勺神奇世界。

第十九课过年啦

课时：2课时

课堂类型:造型体现

教学目日勺：

1、引导学生运用身边的多种材料，动脑筋想措施进行制作菜肴拼盘

装饰与环境布置。

2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。

教学重、难点：

1、学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。

2、怎样组织好学生有选择日勺进行活动及处理学生作业过程中技术上

的问题

教具学具:彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：(放音乐:过新年)

师：(1)刚刚日勺音乐好听吗？

(2)从刚刚日勺音乐中你感受到了一种什公样日勺气氛？

(3)你是怎么感受出来的呢？

(4)音乐使我们感受到了新年日勺气氛，今天我们也来过新年。

2、发展阶段：

(1)过新年是这样热闹，此前你们是怎么过年昨J呢？

(2)学生谈过年

(3)同学们对过年观测得真仔细，过年真是太快乐了。目前教室里一

点过年日勺气氛也没有，假如今天过年，那我们该做些什么呢？

(4)学生交流讨论:过新年时家里该做些什么事？

(5)小姐:写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，

做年夜饭。

(6)过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新

年日勺样子，我们也来一起过大年。

三、学生作业，教师辅导：

1、师:从刚刚同学们日勺交流中懂得，过年时家里要写对联，贴年画，剪

窗花，做年夜饭，这样多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分

组合作齐动手，怎么样？

2、由学生自由组合成合作小组。

3、师:每小组合作完毕各组的工作。

4、学生选择多种材料完毕各自日勺任务

四、作业评价

师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评,

提出更好的提议。

五、收拾整顿：

六、教师小结:过新年时用学到日勺知识协助家里办年货，做父亲妈妈

日勺好帮手。

第二十课漂亮日勺植物和动物

课时:1课时

课堂类型:欣赏表述

教学目日勺：

1、理解动物日勺生活习性和样貌特性，感受动物日勺美和可爱;感受多种

材料特性。

2、培养保护动物日勺环境保护意识，体验合作、探究、发现日勺愉悦，激

发自信心和美术学习日勺爱好。

3、引起爱慕动物之情和环境保护意识。

教学重、难点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中日勺动物昨J

形、色、动态之美。

教具学具:书本

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新授：

（一）导入：（播放描绘动物H勺音乐《野蜂飞舞》）

师说：同学们听这是描绘什么日勺音乐？

生答:蜜蜂。

师说:在大自然中，有着多种各样日勺植物和动物。它们日勺颜色和纹样真

漂亮。今天我们就来欣赏某些动物、植物。

(二)新授

1、播放课件(有着漂亮颜色