2023-2024学年秋季人教初中9年级语文部编版上册课时练第16课《我的叔叔于勒》

部编版九年级语文上册

第16课《我的叔叔于勒》课时练

一、选择题

1.下列句中标点符号使用不正确的一项是（）

A.他叫于勒……姓达尔芒司，一一也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么

一个姓。

B.等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来,就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”

C.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样

胡说八道？”

D.在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花

公子。”

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.铮钱铜子风俗荒唐

B.恭唯迟疑稳定郑重

C.褴偻哆嗦无赖皱纹

D.清楚遗产女婿塑造

3.下列加点字的注音有误的一项是（）

A.撬开(qiao)拮年(ju)栈桥(zhan)阔绰(chub)

B.于勒(le)变更(geng)糟蹋（ta）别军(shu)

C.黑白(sha)罪晋(e)拖罩(lei)褴移（lu）

D.手帕(pa)无赖(lai)张皇(huang)牡蛎（mu）

4.对下列各句所运用的描写方法判断有误的一项是（）

A.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（语言描写）

B.他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）

c.母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算

得一个有办法的人。”（语言描写）

D.在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写）

5.下列说法有误的一项是（）

A.本文是以第一人称写的，文中的“我”是小说里的人物，不能看成是作者本人。

B.小说通常通过人物的语言、动作、表情揭示人物心理，刻画人物性格。

C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的

具体环境。其中，人物形象又是主要要素。

D.本文主要塑造了于勒这个人物形象。

6.下列句子没有运用修辞手法的一项是（）

A.我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

B.我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

C.那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”

D.正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡的几笔，稍加点染，就使这些生物栩

栩如生，在纸上活动起来了。

二、语言表达

7.请认真观察下边的漫画，然后用一句简洁的话给漫画拟一个标题。（要求：不超过

10个字，所拟标题一定要起到醒目和警示的作用）

8.生活中，“菲利普夫妇”比比皆是。仔细阅读下面这幅漫画，试着给这幅漫画拟写

一个恰当的标题。

A,“匕户，,••；,

三、综合性学习

9.学完本课，九年级（2）班打算举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合

性学习活动，请你来参与。

（1）仔细观察下面的漫画，给漫画拟一个标题。（不超过10个字）

（2）下面是对某校学生2021年5月生活开支情况的调查，请阅读表格，得出结论。（至

少写两条)

生活总开支买资料订刊零食娱乐送礼

30元以下65%25%5%5%/

30〜60元50%15%20%10%5%

60〜100元35%10%25%15%15%

100元以上20%5%30%25%20%

(3)其实金钱也不是万能的，它能买到很多东西，但很多东西也绝对不是可以用金钱

买到的。请结合上表并联系生活实际，对出现上述情况的同学提一些建议，让他们知道

应该如何正确利用金钱。

四、现代文阅读

(一)读《我的叔叔于勒》片段，完成各题。

(A)我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的

身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。他

低声对我母亲说；“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”

父亲说：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他现在是在美洲，有很好的

地位，我真会以为就是他哩。”

我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡

说八道？”

可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄

个清楚，你亲眼去看看。”

母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼

光始终不离开他手里的活儿。

母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。

可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

船长本已不耐炀我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我

在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈4弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，

因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟

这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么

田地！”

我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：(B)“啊！啊！原来如此...如此

我早就看出来了！……谢谢您，船长。”

他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们

看出来。”

他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”

母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。

最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”

父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了！”

(C)母亲突然暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重

新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣了，要是被那

个讨饭的认出来，这个船上可热闹了。我们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说

完就站起来，给了我一个5法朗的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付你

多少钱，先生？”

他回答道：“2法郎50生丁。”

我把5法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又

老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，

我的亲叔叔。”

我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

等我把2个法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”

我说：“我给了他10个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直

是疯了，拿10个铜子给这个人，给这个流氓！"她没再往下说，因为父亲指着女婿对

她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

(D)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛

岛了。

10.所选文段是小说的中心部分，结合全文内容，从故事情节上看这是小说的

部分，作者分个层、次写出了菲利普夫妇对弟弟从希望到再到

________的过程。

11.读文中ABC画线句子，请指出各句子运用的描写方法及其作用。

12.结合上述对文中ABC句的分析，请你概述菲利普夫妇的个性和共性。

13.文段中的环境描写非常精妙，请分析文段中D句环境描写的作用。

(二)阅读下面语段，完成下面小题。

①据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一

个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人

家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自

己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

②人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。

③我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，

并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分

文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

④有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。

⑤两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担

心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几

年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望

为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”

⑥这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。(A)

⑦果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常

说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的

人。”

⑧于是每星期日，一看见大轮船喷着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不

变更的话：

⑨''唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”(B)

⑩……

⑪我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一

张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟

弟，我的亲叔叔。

⑫我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保您，我的年轻的先生！”

⑬等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能

的。”

⑭我说：“我给了他十个铜子的小费。”

⑮我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个

流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

（选自莫泊桑《我的叔叔于勒》）

14.选文从原文中节选了两部分内容，请分别概括这两部分内容。

15.小说（A）（B）两用语精当、刻画细腻，请任选一处作赏析。

我选择（）o赏析：_________________________________________________

16.细读选文第⑪⑫段，看看“我”有怎样的表现？从中看出怎样的“我”？

17.请结合选文中的具体语句分析于勒这一人物形象。

18.下面对选文和小说理解不正理的一项是（）

A.选文以“我”的见闻展开情节，“我”是小说的线索性人物，所以“我”是小说

的主人公。

B.选文对于勒进行描写时既采用了正面描写又采用了侧面描写的方式来描写人物。

C.选文中作者运用了对比的手法，描述了菲利普夫妇对待于勒的前后截然不同的态

度。

D.从细节看菲利普夫妇能指挥全家“安然脱险”，是于勒与非利普夫妇都不想相认。

19.结合选文内容与所给的材料，谈谈如何看待金钱与亲情的关系。

（材料一）

一个极度贫国的家庭在面临疾病时，家人砸锅卖铁，失去自尊和骄傲四处求人，想

办法，目的只是想挽救家庭或是生命。面对这些困境中的家庭有人会拒绝帮助，也有人

会竭尽所能的提供帮助，不在乎他人的看法，目的只有一个：帮助在困境中的家庭。

（材料二）

一个贫困或小康家庭突然间因为一张彩票中了500万巨额奖金，面对巨额奖金每个

人的心态都不同，有走极端想法的，也有走法律途径的，更有为了独自占有而与家庭划

清界线的，也会有人突然跑来认亲，想来分一杯羹，就因为500万，兄弟姐妹相残，父

母失和，使其原本平静的家庭矛盾重重，危机连连。

（三）阅读下文，回答问题。

那些生命中的过客

张晓风

有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，在整个雨季中我

们不见它，却清晰地记得它。

那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉

得她是很美的，也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的篮。她教过我们些什么，我完全没有

印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一

下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。

那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：“我

真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。"我立刻快乐得有如肋下生翅一

般——我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远

不及那个女老师为多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。如果她不

会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗？”“能。”那个胖

女人说。

“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，"我不放心地说，“我们又有什么证据

呢？”

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这

种事，我们是不敢的。”她说“不敢”两字的时候，那张敬畏的脸使我肃然，她所敬畏

的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业，还是“举头三尺即有神明”？

她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认。但我每遇见那无所不为的恶

人，就会想起她，为什么其他的人竟无所畏惧呢？

对于代数中的行列式，我是一点也记不清了。倒是记得那细瘦矮小貌不惊人的代数

老师。

那年七月，当我们赶到联考考场的时候，只觉整个人生都摇晃起来，无忧的岁月至

此便渺茫了，谁能预测自己在考场后的人生？

想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市而在

考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为特别愚

鲁的我讲起行列式来。那天，很不幸的，行列式没有考。而那以后，我再没有碰见过他，

我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。事隔十多年，数学老师的姓名与模样，我已

忘却了。

代数老师姓什么？我竟不记得了，我能记得国文老师所填的许多小词，却记不住代

数老师的名字，心里总有点内疚，但他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？

有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，

我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，他的眼睛闭着，焦黑的脸曲扭如一

截枯根，不知在忍受什么。

他也许是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽

然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但没有人驻足望他一眼。

我站了一会儿，想去扶他，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，

如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。那个

人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。但他

的痛苦却盘据了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。

上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠

视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？我们并非永远都有行善的机会--如果我们

一度错过，那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。

（选自《最文摘》2018年第4辑，有改动）

20.请阅读全文，完成下列表格。

文章叙述的事件对“我”得影响

①____________________________激发“我”的自信

米店的胖女人保证把米送到营地②_____________________

③__________________________让“我”难忘

“我”没有帮助衣衫褴褛的中年人让“我”自责

21.请从修辞的角度赏析下面的句子。

他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着一一像晴空，在整个雨季中我们不见它，却

清晰地记得它。

22.下面这个句子写出了“她”怎样的心理？请简要分析。

“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事,

我们是不敢的。”

23.文章写到“他们的脸却恒常浮着”“就会想起她”“记不住代数老师的名字，心里

总有点内疚”“那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾”，而《我的叔叔于勒》结尾

写道“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他（于勒）”，同样是对待他人，请

问两文作者为什么会有截然不同的态度？

参考答案

1.D

2.D

3.B

4.A

5.D

6.C

7.例：贪欲一一人生的陷阱

8.答案(示例)娘？钱？

9.(1)示例：贪欲一一人生的陷阱

(2)①生活总开支越大，用于购买资料和订刊的开支所占比例越小。②生活总开支越大，

用于购买零食、娱乐和送礼的开支所占比例越大。

(3)示例：同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本。但买不到智

慧。我们应该合理利用金钱，家庭比较富裕的同学，可以节省零食和娱乐方面的开支，来帮

助经济困难的同学，或为班集体做一些有益的事情。

10.高潮三失望躲避

11.A.运用神态和动作描写，刻画了菲利普极度紧张、担心的心理。

B.运用语言描写，生动地写出了菲利普语无伦次、内心极度恐慌的状态。

C.运用语言描写，写出了菲利普夫人失望至极、极度愤怒的心理。暴露了她自私、冷酷、

唯利是图的本性。

12.个性：菲利普——虚荣、冲动、遇事慌乱、没有主见。菲利普夫人一小气、临乱不慌、

精明强悍、刻薄、泼辣。共性：菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕

虚荣、嫌贫爱富。

13.运用环境描写，烘托了菲利普夫妇在遇见于勒后失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情

形成鲜明的对比，深化了小说主题。

14.赞扬于勒，遇见于勒

15.示例：［A］句，通过对家人的动作的描写，尤其是“福音书”、“有机会”、“见人就”

等词语的准确运用，将菲利普夫妇那种虚荣的嘴脸刻画无遗。（出］句通过对菲利普语言的描

写，叹词“唉”，还有“竟”、“多么”等词语，加强了语气，表现了父亲的势利，同时也

写出了这家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。）

16.我的表现：（1）不受父母影响，仔细观察叔叔；（2）心中默念叔叔；（3）给了叔叔十个

铜子的小费。从中看出我是一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。

17.（1）“明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写

信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活

地过日子了。”从中可以看出于勒有良心、重亲情。