2023-2024学年云南省大理市羊岑中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年云南省大理市羊岑中学高一语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成14-17题。（共22分）

木槿花开寂寂然

舒舒

向晚，天空浓云翻卷，看不见以往如瓷器般湛蓝如洗的天色。忽来一阵大雨，哗

啦啦畅快淋漓，打得白铁皮雨棚叮咚作响，似琵琶声声，嘈嘈切切错杂弹。

约半小时后，雨声渐稀。拿了一把绛色的小伞，出了门。清新湿润的空气扑面而

来，不由深深地吸了一口，夏的香息沁入心脾，淡淡的，纯纯的。淅沥的细雨在薄

薄的伞面轻轻弹奏，多么柔美的乐曲。

行至森林公园，潇潇暮雨已歇。

蜿蜒的青石路干净，湿湿的，带着雨水的味道，夹杂着百草的气息和野花的幽

香。石径旁的紫罗兰，不再像前几次看到那样灰扑扑，德宜宜，被雨水一洗，清新

亮丽，深紫细长的叶片上晶莹的水珠熠熠生辉，好似镶嵌了一颗颗细碎闪亮的水

钻。若摘一枚叶片别在素薄的衣衫上，不知要比饰品店里那些华丽精致的胸针美上

多少倍呵。可我，终究不是美眷如花的年龄了，已不习惯张扬地佩着那些绚丽的饰

物了。

再往前走，突然发现，一段斑驳的老墙前种了一大排木槿。细密的绿叶间，粉

的、白的木槿花纷繁而美好。

记得小时候，母亲在菜园边上种了许多的木槿。一入夏，那些白的、紫的、浅粉

的木槿花便争先恐后地绽放，娇美妍丽，形成了一道姓紫嫣红的花墙。我和姊姊常

摘了大朵娇艳的木槿花别在衣襟上，插在发辫上，四处炫耀，引来小伙伴艳羡的目

光。当然，我和姊姊也会很大方地带着小伙伴到我家的园子，让他们摘上几朵。

倘若谁不小心烫伤了，母亲便会摘几朵木槿花，和上香油捣烂，涂抹在伤处。不

一会，红肿便消失了。

那时，还不知道木槿花可以食用，母亲也从来没给我们做过。我想，萱草花、蔷

薇花、漏露花等都可以吃，想必木槿花也能吃吧?有一次，母亲在煮面条，我趁她

不注意，摘了几朵木槿花，洗净，放进锅里。等和面条一起捞进碗里吃，感觉很是

滑爽，味道不错呢。自此，但凡木槿花开时，每次煮面条，我都会摘些花朵放进

去。

光阴流转，那道木槿花墙早已不在了，我也离开了故乡，但那美好的童年时光，

那清丽的木槿花，却一直盛开在我的记忆里。

没想到，在这个雨后的傍晚，在一段废弃的老墙前邂逅了这些木槿花。这条路偏

僻冷清，人迹罕至。这些木槿寂寂地长在这里，倚着残垣断壁，独自盛开，素静而

况味。风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤。

人，总是喜欢往那景美热闹处走，看满园的姓紫嫣红，而残垣荒凉处，就鲜有人

问津了。人心就是这样寡淡呵。然，这些素婉的木槿，不管生长在何处，不管有没

有人来欣赏，依然静静地开，簌簌地落一一

“你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那

里，不来不去。”那清雅素然的木槿花，如一首仓央嘉措的诗，美得蚀骨而寂静，

温柔地坚持着，不遗余力地绽放着，坚韧倔强。

傍晚的这场骤雨，让白的、粉的木槿花落了一地，浅浅的雨水浸润，如苍白的绢

纸，被人胡乱地揉作一团，随手弃之。那么黯然，那么寥寞。树上的花朵也微微褪

色卷起，陈香式微。这些木槿花，我还没看见它们盛放的样子，就开始颓败了啊。

心下一阵怅然。

抑或，这不过是我在惆怅，我在叹惋，我在黯然罢了。或开，或谢，那木槿仿若

素色的女子，不动声色，安静而坦然。

想来，我还是不似那些木槿，做不到心静如水、安之若素呵。

盛而衰，衰而败，花开复花落。花谢了还会再开，而我们青春的年华，却一去不

复返了。譬如方才一路行来，所见之景色，再美丽，再夺目，终究难逃归宿，都是

留不住的。

再美的花儿，也终将离枝，再美好的时光，再曼妙的年华，终抵不过光阴的薄凉

啊！

但，尽管如此，我们亦应如那些况味清凉的木槿，坦然面对，安然盛放，优雅老

去吧。

14.根据文意，请简要概括木槿花的特点。（6分）

答_________________________________________________________________________

15.怎样理解“风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤”在文中的

含义?（4分）

答_________________________________________________________________________

16.文章是围绕“木槿花”展开的，请梳理作者的思路。（6分）

答_________________________________________________________________________

17.文章最后写道：“但，尽管如此，我们亦应如那些况味清凉的木槿，坦然面

对，安然盛放，优雅老去吧。”请结合全文，分析这句话蕴含着作者什么样的观点

和情感。（6分）

答_________________________________________________________________________

参考答案：

14、空中飘渺的香气，让我为那独自盛开无人欣赏的的木槿花，感到忧伤落寞。

15、（1）颜色丰富，娇美艳丽。（2）功用多样，可药用，可食用。（3）坚韧倔

强，安静坦然。每点2分

16、（1）先写傍晚雨后散步，发现美好纷繁的木槿花。（2）再写童年时期有关母

亲和木槿花的美好回忆。（3）最后赞美木槿花寂寂生长开放并引发我对人生的思

考。以现实一回忆一现实为序组织材料每点2分

17、观点：（1）木槿花不受外在环境影响安静坦然坚强倔强的生活态度值得我们

人类借鉴学习。（2）时光易逝，生命短促，以坦然的态度面对可以使人生更加美

好。（3）情感:对木槿花寂寂生长开放的喜爱和欣赏。每点2分

略

2.阅读下面的文字，完成下列小题。

翻浆

毕淑敏

那年，我五一放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，夜幕降临才进入离家百

来里的戈壁。正是春天，道路翻浆。

突然一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？”司机大喊。我这才看清是个青

年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车。”“不搭！哪有地

方！”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！想冻死啊！”说

着，准备闪过他往前开。

那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小

米……我母亲想吃……”“让他上车吧！"我有些同情地说。

他立即抱着口袋往车厢上爬。

夜风在车窗外凄厉地呜叫。司机说：“我觉得他好像要干什么。"我借着司机身后小

窗的一个小洞，屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年如一团肮脏的雾，龟缩在起伏

的轮胎里。每一次颠簸，他都像遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得“嚼嚼”作响。忽然，

我看到青年手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我

东西呢！”

司机很冷静地说：“别担心。”只见他狠踩一脚油门，车就像被横刺了一刀的烈马，

疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的

橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机笑说：“车速这么快，他偷了

东西也不敢跳车了。”

路面变得更加难走，车速减慢了。我紧张地盯着那个小洞。青年也不失时机地站起

身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趣起，索性加大

了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看那青年，扑倒在地，像一团被人践踏的

草。虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包一一他的猎物。司机继续做着

“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。

道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”

就在他狠踩刹车之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板……不用看我也知道，那个

贼娃子可能要被卸成零件，我心里安宁了许多。“看他还有劲偷别人的东西？”司机踌

躇满志地说。

只见那个青年不时地用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提

包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎口袋的绳子已经

解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……

“师傅，他就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。师傅反倒不慌不忙地说：

“不会出什么事了，到了。“我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的不通车的村子

最近的公路，他至少还要走10公里……

那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着钻辘跌下来，跪坐在地

上。他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。

他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”：“学学，我知道你们是为我在赶路，学

学……”他抹一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血，恋恋不舍地离开了我们。

看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！我要查查我的东西少了没

有。”司机赞许地冲我眨眨眼睛。

青年迷惑地面对我们，脖子柔软地套拉下来。我敏捷地爬上大厢板，不放心地摸索着

我的提包，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到

这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊

住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。

我的提包原是用一根旧绷带拴在车上的。经过长途跋涉，绷带磨断了，搭车人发现了

这

个隐患，他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定。在寒冷与颠簸之中，他

操作了一路……

（有删改）

4.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是

A.小说以“翻浆”为题，开篇扣题，但在文章中间部分提到“翻浆消失得无影无踪”，

可见后文与“翻浆”无关，篇末也未点题。

B.司机起初不愿让青年搭车，主要是因为这个青年在夜晚拦车，而且竟然不怕戈壁滩的

春寒，愿意“蹲大厢板”，司机担心他有不良企图。

C.在怀疑青年是要偷我提包的贼后，我对青年的态度发生了变化，从“张牙舞爪”“贪

婪”和“疲倦的狗”等文字，可见出我的鄙夷和厌恶。

D.小说故事发生在夜晚的戈壁，气氛紧张；情节在窥伺中展开，扣人心弦；人物形象塑

造得丰满、鲜明：三个要素的成功使小说格外吸引读者。

5.小说塑造了“青年”怎样的形象？请结合文章加以分析。

6.请结合作品，分析这篇小说在情节安排上的特点。

参考答案:

4.A

5.文中的?青年?是一个纯朴善良、知恩图报、不怕辛苦、执著、尽孝的贫苦农民.（1）纯

朴，以？善？意，解恶意：？我知道你们是为我在赶路。（2）善良、热心助人、知恩图报：？

他解下了扎米口袋的绳子，想把我的提包重新固定??它把我的提包牢牢地固定在大厢的木

条上。（3）不怕辛苦，孝顺父母：？我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米…？我蹲

大厢板就行??他至少还要走10公里。（4）执著、坚定、不达目的不罢休：？那个人抱住

车灯??在寒冷与颠簸之中，他操作了一路。

6.（1）小说以我对青年的态度变化为线索，由同情到猜疑，到厌恶，再到愧疚、感激。（2）

悬念迭出、层层铺垫、前后呼应：拎着一个系着鬃绳的袋子？青年手脚麻利地搬动着我的

提包?重新搬动了我的提包?贪婪地守护着我的提包一一他的猎物?他把我的提包紧紧地抱

在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁?扎口袋的绳子已经解开，？挽着他的口袋?？

那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上。（3）出人意料的结尾即欧？

亨利式结尾：青年在我眼中由偷包的贼变为恩人。在人意料之外，又在情理之中。使读

者惊愕，震撼，发人深思。

【4题详解】

本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概

括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选

择要求，如本题”下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的一项是”，要求选出“不

恰当的”“一项”，立足考查”对小说有关内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再

逐一进行分析。A项，“后文与‘翻浆'无关”说法错误，文章后半部分与“翻浆”也有

密切关系，指“我”在弄清事情的真相后，灵魂受到猛烈的震击，并为自己的狭隘和残忍

感到愧疚与不安，内心深处亦如翻浆一般的不平与疼痛。故选A。

【5题详解】

本题考查学生分析把握人物形象能力。分析把握人物形象，首先应结合着文中叙述性的语

句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这

个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直

接提取或概括即可。本题要求结合文章加以分析小说塑造了“青年”怎样的形象。“青

年”怎样的形象，可根据文中“青年”的行为举止进行分析概括，比如司机和“我”怀疑

青年是小偷，司机加快车速，使的车颠簸厉害，青年的头都被车厢碰出血了，可是青年下

车却说“我知道你们是为我在赶路”，说明青年以“善”意去解“我”和司机的恶意揣

测。当“我”去检查的包时，发现包被青年用自己扎米口袋的绳子固定在大厢的木条上。

原来他再路上一次次去拿“我”的包是怕包被颠簸掉，解下了扎米口袋的绳子，想把

“我”的提包重新固定，从中可以看出青年善良、热心助人、知恩图报。文中写青年夜里

拦车想搭车，司机不愿意载他，他告诉司机自己母亲生病了，想吃小米，自己好不容易在

场部借了小米，项搭车给母亲送去。司机说没地方，青年说自己“蹲大厢板就行”，司机

把青年载到一个兵站，司机说“离那个贼娃子住的不通车的村子最近的公路，他至少还要

走10公里”，从中可以看出青年不怕辛苦，孝顺父母。青年拦车时，司机不载他，他就

“抱住车灯”，在路上，颠簸的厉害，再加上“我”和司机误会他是小偷，司机更是把车

开得飞快，颠簸得更厉害，可是青年看到“我”的包没有固定住，就在寒冷与颠簸之中，

解下自己的米袋扎口绳，为我几乎是固定了一路的包，终于把“我”的包固定在“大厢的

木条上”，这说明青年执著、坚定、不达目的不罢休。具体作答时，要先答出青年形象特

点，然后结合文章具体内容进行分析，不能只答特点，而丢了具体分析。

【6题详解】

本题考查学生分析把握文章结构安排特点能力。解答此类题，首先通读文章，整体把握文

章内容大意，梳理文章结构，在此基础上，结合具体内容分析把握文章结构。情节构思从

三方面想，一般有：开头一一开门见山，曲笔入题，开篇点题，总领全文（提纲挈领），

营造氛围，奠定感情基调，设置悬念。主体一一过渡（承上启下），丰富内容（转移话

题），线索，伏笔（暗示，笔墨少），铺垫（明示，笔墨多），照应：首尾照应、扣题照

应、伏笔照应。结尾一一首尾呼应，卒章显志，以景结情，画龙点睛，欧・亨利式（出人

意料）。从相关情节概括出术语，再结合情节解释。本题要求结合作品，分析这篇小说在

情节安排上的特点。这篇小说在构思方面的特色比较明显，首先是前后照应，比如路面翻

浆的交代、鬃绳的照应等。其次是处处制造悬念，比如青年的突然出现让人怀疑并害怕，

又如年轻人他再车厢里的一系列貌似偷东西的动作等。第三是情节的多次跌宕。小说以我

对青年的态度变化为线索，此态度多次变化：同情一一猜疑一一厌恶一一愧疚一一感激。

第四是结尾给人深深的震动与反思。第五是出人意料的结尾，发人深思。第六是欲扬先抑

的写法，先写对年轻人的怀疑和鄙视，后写对年轻人的赞扬、感激和敬仰。具体作答时，

结合具体内容，从以上几个方面进行分析作答即可。

【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。

“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。

2.是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活

态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人

的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分

析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题

与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两

种思路：①概括一分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中

找到相关依据，概要分析。②分析一概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性

格特点。

3.现代文阅读（9分）

阅读下面的文字，完成14—16题。

荷叶（韩开春）

①那年我去宏村，正是深秋季节，顺着黄山的皱褶一路前行，层林尽染，草黄

枫红，间杂粉墙黛瓦，古徽州果然气派非凡.到了村前，首先映入眼帘的是一泓碧

水，一条小道笔直穿过湖心，上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。据说，当年李

安在此拍摄《卧虎藏龙》，男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过

的。

②但是，我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引，脑海中瞬间浮现的竟是

《红楼梦》里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由：“我最不喜欢李义山的诗，只

喜他这一句‘留得残荷听雨声‘。"恍惚间，我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发

痴的忧郁的眼睛。在那一刻，我居然有了长留宏村的想法，要是能有机缘在湖边的

书院住下，在有雨的夜晚，或是撑着一把油纸伞，顺着石砌的湖堤漫行，或是隔着

石雕的窗根，卧听雨打残荷，该是多么惬意的享受啊。

③其实，我许多亲耳聆听雨打残荷的机会，我读初中的时候，学生宿舍的后

面就有一大片荷塘，每年莲藕起出之后，就再也没人去管它，任由满塘的荷叶自生

自灭。然而我终究只是个俗人，比不得林妹妹那样冰雪聪明，所以听雨打残荷的次

数虽然不少，却从未听出过什么诗意。

④与枯萎破败的残荷相比，我更加喜欢夏日的新荷，光鲜洁净，绿意盎然，看

上去就很赏心悦目，勃发着无穷的生机。中午或是傍晚，会有一些或红或绿的蜻

蜓、豆娘前来参观，它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了，绕着圈不停地飞，迟迟

不肯离去，飞累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇脚；身上穿着黑黄条纹套衫的小青

蛙，也从水里冒出头来，双腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便跃上了荷叶的表

面，随之溅起的一串水滴，滴溜溜地汇聚到荷叶的中心，凝成一颗又圆又亮的大水

珠，映着太阳的光辉，像是一颗耀眼的明珠，它们许是把这一张荷叶当成了运动

场，鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫，呼朋引类；还有一些黑脊背的鱼，在荷叶撑起

的大阳伞下悠闲自在地游来游去，间或举起大尾巴，在平静的水面上使劲一击，发

出“泼剌剌”的一声响，溅起一朵大水花，旋即一头扎进水底，再也不见了。

⑤这样的季节，最快乐的自然还是孩子，从第一朵荷花在水面上升起，绽开它

美丽的笑脸时起，就会不断有孩子顺着塘填悄悄滑下水去，学着在水面上那群嬉戏

的鸭仔的样子，把鼻子一捏，头往下一低，便潜进了水底，上来的时候，手里总会

多出一截细嫩甜香的花香藕，临了上岸，还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。有时候

也玩打水仗游戏，学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样，顶着一片荷叶，手里端根

树枝，一只眼闭着，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同时还要发出“叭”的一

声。

⑥少年的记忆，除了玩耍，大多数还是和味蕾紧密联系在一起，关于荷叶，也

是如此。说到吃，必须提一下荷叶粥，这是我母亲夏天常做的，把新鲜的荷叶洗

净，切成细丝，放点冰糖，和粳米一同煮，做出来的粥青白相间，颜色好看，味道

也好，清香扑鼻，有清热解暑之功效。荷叶还可以包裹食物。我祖父有个习惯，赶

集的时候带上一张荷叶，或干或鲜，随季节改变而有所不同，回来的时候，总会变

戏法般从怀里掏出一只荷叶包来，里面包着的有时是几片卤猪头肉，有时是两根油

条。他用筷子夹起肉丢进我的嘴里，果然是跟往常吃到的不同，肉香中夹杂着荷叶

的清香。长大后读明清小说，见到许多关于市井场景的描写，我才知道，原来这用

荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。

（选自《2012散文》，人民文学出版社，有删改）

14..本文行文优美，运用了多种表现手法，请从第②段中选择一种加以赏析。（3

分）

15.第④段写蜻蜓、豆娘的目的是什么？（3分）

16.结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。（3分）

参考答案：

14.联想，作者看到湖中的残荷，就联想到《红楼梦》中林黛玉对残荷的态度；这

样写增添了文章的内容，或文学内涵，丰富了荷花的意蕴。

引用（用典），引用了《红楼梦》的林黛玉对残荷态度的原句；这样写增添了文章

的内容，或文学内涵，丰富了荷花的意蕴。

想象，恍惚间我似乎看到了林妹妹的眼睛。住在宏村听雨声。这样写丰富文章内

容，更具画面感和感染力。（手法1分，分析1分，表达效果1分）

15.写出蜻蜓和豆娘被荷塘满目的绿迷住了，迟迟不肯离去的情态（1分）是衬托

（1分）出荷塘的美。（1分）

16.①新荷光鲜洁净，赏心悦目，有无穷生机；②是孩子的“玩伴”；③荷叶跟

味蕾紧密相连，妈妈做的荷叶粥和祖父买的荷叶包让作者念念不忘。

略

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成小题。

卢柔字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦同己亲。宗族

叹重之。性聪敏，好学，未弱冠，解属文。司徒、临淮王见而器之，以女妻焉。及魏孝武

与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州,柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。以柔为大行台郎

中，掌书记。军中机务，柔多预之。及胜为太保，以柔为掾，加冠军将军。孝武后召胜引

兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知，公宜席卷赴都，与决胜负，存没

以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中，带甲十万，观衅

而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣，策之下者。”胜轻柔年

少，笑而不应。及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表

嘉其辞彩。既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗绿锦。后与胜俱还，行至襄阳，齐神武惧胜

西入，遣侯景以轻骑邀之。胜及柔惧，乃弃船山行，赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，徒

侣冻馁，死者大半。至丰阳界，柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于死。大统二

年，至长安。封容城县男，邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事

中郎，与苏绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附。书翰往反，

日百余牒。柔随机报答，皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁司农少卿，

转郎，兼著作，撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫，解衣赐之。魏废帝元年，加车骑

大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝践昨，拜小内史，迁内史大夫，进位开

府。卒于位。所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇。

（节

选自《周书•卢柔传》）

4.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）

A.及孝武/西迁东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归/武帝览

表/嘉其辞彩/

B.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归/武帝览表

/嘉其辞彩/

C.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归武帝/览

表嘉其辞彩/

D.及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归/武帝览

表/嘉其辞彩/

5.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()

A.“表”是中国古代的一种特殊文体，专门用于官吏向上级或者帝王陈述请求或建议。

B.力口，可指在原有官职外加领官衔，以示尊崇。加官为中国古代职官体系的常见现象，加

官制度是我国古代官制体系中一个重要的内容。

C.践祚，指古代帝王新即位，升宗庙东阶以主祭，也指帝王即位。

D.古代对一些地位特殊的人的死有专用词来表示，如天子死叫“崩”，大夫死叫

“卒”。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.卢柔出身孤苦，却不乏家庭温暖。他幼年被叔母收养，叔母待他很好，他也将叔母视

为自己的母亲，尽心孝顺，被宗族看。

B.卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻

锐的骑兵去邀请他。

C.卢柔尽职尽责，受到重用。沙苑之战后，他每天处理一百多件文书，都非常得体；他

得到太祖赏识，并在多个重要岗位上任职。

D.卢柔擅长写作，文笔出众。他替贺拔胜撰写的奏表富有文采，得到梁武帝的赞许；他

所作的几十篇诗颂碑铭檄表启在世间流传。

7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)性聪敏，好学，未弱冠，解属文。

(2)司徒、临淮王见而器之，以女妻焉。及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州

参考答案：

4.D5.A6.B

7.(1)他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。

(2)司徒、临淮王见到他而器重他，把女儿嫁给他。等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏

令贺拔胜担任荆州刺史

4.试题分析：原文标点：原文标点：及孝武西迁，东魏遣侯景袭穰。胜败，遂南奔梁。

柔亦从之。胜频表梁求归，武帝览表，嘉其辞彩。.一

5.试题分析：表只能用于官吏向帝王上书陈情言事。

点睛：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥

号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、

还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题表只能用于官吏向帝王上

书陈情言事。

6.试题分析：“邀”的意思是半路拦截。

7.试题分析：注意重点词语“弱冠”“解”“属

文”“器”“以”“妻”“及”“隙”“诏”“出牧”的翻译。

参考译文：

卢柔字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。卢柔

尽心孝顺叔母，也同自己的母亲一样。宗族的人都感叹看重他。他性格聪明机敏，喜爱学

习，不到二十岁，懂得撰写文章。司徒、临淮王见到他而器重他，把女儿嫁给他。等到魏

孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜担任荆州刺史，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随

贺拔胜到荆州去。让卢柔任大行台郎中，掌书记。军中机密事务，卢柔很多都参与了。等

到贺拔胜任太保，以卢柔为属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜

询问卢柔的意见。卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力

奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时

楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，领兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土

地，与梁国通好，可以自身免于祸难，但是功名就不存在了，这是下策。”贺拔胜轻视卢

柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败

了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他

的言辞文采。后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰劳存问，并送给丝绸锦缎。后来卢柔

与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵

拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只，爬山而走，带着干粮，冒着危险，行走数百

里。当时适逢秋雨连绵，同行之入又冻又饿，死了一大半。到丰阳地界，卢柔迷失道路，

独自在枯树之下过夜，寒雨打湿了衣服，几乎要冻死。大统二年，到了长安。封为容城县

男，食邑二百户。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，

与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军屡传捷报，汝、颍之间，很多人起义来

归附。文书往返，每日一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。晋升为子爵，增加食

邑三百户，授任中书舍人。升司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰起居注。后任黄门侍

郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，加授车骑大将军、仪同三司、

散骑常侍、中书监。孝闵帝登位，任小内史，升内史大夫，晋位开府。在官位上去世。所

作诗颂碑铭檄表启在世间流传的有几十篇。

5.阅读下面的文言文，完成9—12题。

孙征君传（节选）

清方苞

孙奇逢，字启泰，号钟元，北直容城人也。少倜傥，好奇节，而内行笃修；负经世之

略，常欲赫然著功烈，而不可强以仕。先是，高攀龙、顾宪成讲学东林，海内士大夫立名

义者多附焉。及天启初，逆阉魏忠贤得政，叨秽者争出其门，而目东林诸君子为党。由是

杨涟、左光斗、魏大中、周顺昌、缪昌期次第死厂狱，祸及亲党。而奇逢独与定兴鹿正、

张果中倾身为之，诸公卒赖以归骨，世所传“范阳三烈士”也。

方是时，孙承宗以大学士兼兵部尚书经略蓟、辽，奇逢之友归安茅元仪及鹿正之子善

继皆在幕府。奇逢密上书承宗，承宗以军事疏请入见。忠贤大惧，绕御床而泣，以严旨遏

承宗于中途。而世以此益高奇逢之义。台垣及巡抚交荐屡征，不起，承宗欲疏请以职方起

赞军事，使元仪先之，奇逢亦不应也。其后畿内盗贼数骇，容城危困，乃携家入易州五公

山，门生亲故从而相保者数百家,奇逢为教条部署守御，而弦歌不辍。

入国朝，以国子祭酒征，有司敦趣，卒固辞。移居新安，既而渡河，止苏门百泉。水

部郎马光裕奉以夏峰田庐，遂率子弟躬耕，四方来学，愿留者，亦授田使耕，所居遂成

聚。

奇逢始与鹿善继讲学，以象山、阳明为宗，及晚年，乃更和通朱子之说。其治身务自

刻砥，执亲之丧，率兄弟庐墓侧凡六年。人无贤愚，苟问学，必开以性之所近，使自力于

庸行。其与人无町畦，虽武夫悍卒工商隶圉野夫牧竖，必以诚意接之，用此名在天下，而

人无忌嫉者。方杨、左在难，众皆为奇逢危，而忠贤左右皆近畿人，夙重奇逢质行，无不

阴为之地者。鼎革后，诸公必欲强起奇逢，平凉胡廷佐曰：“人各有志，彼自乐处隐就

闲，何故必令与吾侪一辙乎？”居夏峰二十有五年，卒，年九十有二。

河南北学者，岁时奉祀百泉书院，而容城与刘因、杨继盛同祀，保定与孙文正承宗、

鹿忠节善继并祀学宫，天下无知与不知，皆称日夏峰先生。

9、对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是：（）

A、而目东林诸君子为党一一目：示意，暗示

B、次第死厂狱一一次第：依次

C、以国子祭酒征一一征：出征，征战

D、用此名在天下一一用：任用，起用

10、下列各项，全都能证明孙征君“好奇节”的一组是：（)

①倾身为之②奇逢密上书承宗③率兄

弟庐墓侧凡六年

④彼自乐处隐就闲⑤奇逢为教条部署守御⑥承宗欲疏请以职

方起赞军事

A、①②③B、②③⑥C、①④⑤D、④⑤⑥

11、下列对本文的分析，理解正确的一项是：（)

A、孙征君与鹿正、张果中勇敢地同魏忠贤斗争，不惜牺牲，因而被人们称为“范阳三烈

士”。

B、孙承宗因为孙征君的上书，想进京面圣，从而弹劾魏忠贤，不料却被魏忠贤暗杀在半

路上。

C、孙征君学问好，品德高，很多人都愿意向他求学，因而他所住之处自然地形成了村

落。他死后黄河南北的学者都在百泉书院祭祀他。

D、到了清代，孙征君担任国子祭酒，虽然朝廷上下对他十分敬重，但孙征君在短短时间

内，还是坚决请求辞职。

12、翻译下列句子

（1）负经世之略，常欲赫然著功烈，而不可强以仕。（3分）

（2）乃携家入易州五公山，门生亲故从而相保者数百家。（3分）

参考答案：

9.答案：B（A看作，C征召，D因为）

10.答案：A（④是别人评价；⑤与“奇节”无关；⑥是孙承宗的事迹）

11.答案：C（A、没有直接与阉党斗争；B、原文是被拦住，不是“暗杀”；D、原文中孙

征君并没有上任）

12.（1）凭借着治世的才能，总是想要建立显赫的功业，而又不愿勉强自己出来做官。

（负，烈，强，各1分）

⑵答案：于是孙奇逢带着全家进入易州五公山隐居，跟着他来相互扶持的门生、家人、

朋友多达几百家。（乃，从而，定语后置，各1分）

【参考译文】

孙奇逢，字启泰，号钟元，是北直隶容城人。少年时风流倜傥，喜欢奇特的节操，同

时又居家的言行诚恳而美好；自负有着经世之略，常常想要建立显赫的功业，而又不愿勉

强出来做官。十七岁，在万历二十八年考顺天乡试考中。在这之前，高攀龙、顾宪成在东

林讲学，海内有名节的士大夫常常追随他们。到了天启初年，逆贼魏忠贤把持朝政，贪官

污吏争相巴结他成为他的门下走狗，而又把东林诸君子为看做是朋党。由此杨涟、左光

斗、魏大中、周顺昌、缪昌期先后死在东厂监狱，祸事连坐到亲人朋友。而孙奇逢偏和定

兴的鹿正、张果中尽力地设法救助，死难诸公最终有赖他们才得以寻回遗体，这就是世间

所传“范阳三烈士”。

在这时，孙承宗凭大学士兼兵部尚书的身份负责蓟、辽两地的军事事务，孙奇逢的朋

友归安（地名）的茅元仪和鹿正的儿子子善继都在孙承宗幕府。孙奇逢悄悄给孙承宗上

书，承宗用军事名义上疏请求进京见驾。魏忠贤很害怕，绕着皇帝御床哭泣，最后用严厉

旨意把承宗截留在半路不得回京。而世人由于这个事情更加看重孙奇逢的大义。御史和巡

抚都交相上疏推荐孙奇逢出来做官，但孙奇逢不愿做，孙承宗想上疏请用职方的官位来起

用孙奇逢辅佐军事，让茅元仪先出来做官，孙奇逢也不答应。后来京城管辖的地区内盗贼

多次骚动，容城危困，于是孙奇逢带着全家进入易州五公山隐居，他的门生亲故跟着以保

护他的多达几百家，孙奇逢制定规程部署防守，同时又不停地读书教化。

到了清朝时代，官府用国子祭酒的官职来征召他，有关部门敦促他，最后他还是坚决

推辞。后来搬家到新安，已经渡过河（黄河？），留住在苏门百泉。水部郎马光裕把夏峰

田庐奉送给他，他接受了并率领子弟耕种，四方来求学的人，愿留下来的人，也授给田地

让他耕种，他所居住的地方于是成为了村落。孙奇逢开始和鹿善继讲学，把陆九渊王阳明

的学说作为宗旨，到了晚年，就融会贯通朱熹的学说。他修身一定刻苦磨练，守父母的丧

期，是率领兄弟在墓旁建草庐居住共六年。无论贤能愚笨的人，如果来问学，必定用性之

所近来启发他，使他自己努力做好日常之事。他对人从来不摆架子，即使是兵卒工人商人

农夫牧童，也一定会诚心对待，由于这样天下闻名，却没有谁嫉妒他。正值杨涟、左光斗

受难时，大家都为孙奇逢感到危急，而魏忠贤身边的人都是京师附近的人，向来敬重孙奇

逢的品质德行，全都悄悄为他留有余地不过分追逼。清朝取代大明以后，各位名士都想硬

要孙奇逢出来做些事情，平凉的胡廷佐说：“人各有志，他自己乐于享受隐居闲散的生

活，为什么一定要他和我们这些人一样呢（估计他们是想反清复明）？”在夏峰居住了二

十五年后，死了，享年九十二岁。

黄河两岸的学者，逢年过节就在百泉书院奉祀孙奇逢，而容城的同刘因、杨继盛一起

祭祀，保定的同孙文正承宗、鹿忠节善继忆起在学宫祭祀，天下无论知与不知，皆称孙奇

逢为夏峰先生。

6.阅读下面的文言文。完成小题。

张曰韬，字席珍，莆田人。正德十二年进士。授常州推官武宗南巡江彬©纵其党横行

州县将抵常州民争欲亡匿时知府暨武进知县咸入觐曰韬兼维府县印,召父老约日：“彬党

至，若等力与格。”又释囚徒，令与丐者各具瓦石待。已，彬党果累骑来。父老直遮之境

上，日：“常州比岁灾，物力大屈，无可啖若曹。府中惟一张推官，一钱不入，即欲具刍

秣，亦无以办。”言己，彬党疑有他变，乃稍退，驰使告彬。日韬即上书巡按御史言状。

御史东郊行部过常州，谓曰：“事迫矣，彬将以他事缚君。”命日韬登己舟先发，自以小

舟尾之。彬党果大至，索日韬，误截御史舟。郊使严捕截舟者，而阴令缓之。其党恐御史

上闻，咸散去，曰韬遂免。彬亦戒其党毋扰，由是常以南诸府得安。世宗即位，召为御

史。杨廷和等之争织造也，日韬亦上言：“陛下既称阁臣所奏惟爱主惜民，是明知织造之

害矣。既知之，而犹不已，实由信任大臣弗专，而群小为政也。自古未有群小蒙蔽于内，

而大臣能尽忠于外者。崔文辈二三小人尝浊乱先朝,今复蒙惑圣衷，窃弄威福。陛下奈何

任其逞私，不早加斥逐哉？臣闻织造一官，行金数万方得之。既营之以重费，而欲其不责

偿于下，此必无之事也。”帝不能用。席书以中旨拜尚书，日韬与同官胡琼各抗疏力争。

既受杖，犹占疏劾奸人陈洸罪。未几，竟死。隆庆初，追赠光禄少卿。

节选自《明史•张日韬传》

①江彬；曹任明朝边将，后成为明武宗义子，统领镇军，恃宠擅权。

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.授常州推官/武宗南巡/江彬纵其党横行州县/将抵常州/民争欲亡匿时/知府暨武进知县

咸入觐/日韬兼馆府县印/

B.授常州推官/武宗南巡/江彬纵其党横行州县/将抵常州/民争欲亡匿/时知府暨武进知县

咸入/觐曰韬兼馆府县印/

C.授常州推官/武宗南巡/江彬纵其党横行州县/将抵常州/民争欲亡匿/时知府暨武进知县

咸入觐/日韬兼绡府县印/

D.授常州推官/武宗南巡/江彬纵其党横行州县/将抵常州/民争欲亡匿时/知府暨武进知县

咸入/觐日韬兼绢府县印/

13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.进士，是指在中国古代科举制度中，通过最高一级中央朝廷考试的人，即古代科举殿

试及第者的称谓。

B.父老，古代乡里管理公共事务的人，多由年岁大德望高的人担任，有时也用作老年人

的尊称。

C.御史，先秦时为负责记录的史官，其后为监察性质的官职，负责监察朝廷、诸侯官

吏，并承担缉捕盗贼等职责。

D.织造，明清于江宁、苏州、杭州各地所设的专门织造宫廷所需丝织品的机构，也指该

机构的相关官员。

14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A.张曰韬不惧江彬，智勇以对。江彬放纵党羽横行州县。在他们将抵达常州时，张曰韬

发动民众积极应对，最终使江彬党羽疑有他变而退去。

B.张曰韬上书御史，赢得主动。阻止江彬党羽之后，张日韬立即上书巡按御史说明江彬

横行情况，恰逢御史东郊率领部队路过常州，设计保护了他。

C.张曰韬积极进言，指陈政弊。杨廷和等争论织造之利势，张曰韬积极上言希望皇上明

辨是非，信任大臣，斥逐小人。但进言未被采用。

D.张曰韬不惧龙威，抗疏力争。皇上下旨任命席书为尚书，他与同僚胡琼上书竭力反

对；受杖刑后他仍口述奏书揭发奸臣陈恍的罪行。

15.把文中画横线的句子翻译成现代仅语。

(1)自古未有群小蒙蔽于内，而大臣能尽忠于外者。

(2)既营之以重赞，而欲其不责偿于下，此必无之事也。

参考答案：

12.C13.C14.B

15.(1)自古从来没有众小人在朝内蒙蔽皇上，大臣却能在朝外尽忠的。

(2)已经用重金谋取了职位，却想要他不向下面索取补偿，这一定是没有的事情(或

“一定没有这样的事情”)。

【12题详解】

此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的

对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“时”是“当

时”的意思，说明另起一事，前面断开；“入觐”一个词语，不要断开。故选C。

【13题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的

变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些

机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中c项，“承担缉捕盗贼等职责”

错误，“缉捕盗贼”不属于御史的职责。故选C。

【14题详解】

此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，此类试题错误选项的设置多以人物、事

件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出

现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中B项，“率领部队路过常州”

错误，“行”意为“巡视，巡察”，“行部”意为“巡行所属部域，考核政绩”而非“率

领部队”。故选B。

【15题详解】

此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、

活用和句式的翻译。重点词语，第（1）句，群小：众小人；蒙蔽于内：在朝内蒙蔽皇

上；尽忠于外：在朝外尽忠，介宾短语后置句。第（2）句，既：已经；营：谋取；以：

介词，用；重赞，重金；责：索取。

【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基

础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个

事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题

答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

参考译文：

张曰韬，宇席珍，是莆田人。正德十二年考中进士。被授职常州推官。明武宗南巡，

江彬放纵他的党徒横行州县，他们将要抵达常州，百姓争相打算逃亡藏匿。这时知府和武

进县知县都去朝见天子了，张曰韬同时掌管知府和县令官印。他召集乡里父老约定说：

“江彬的党徒到了，你们要全力与他们对抗。”又释放囚徒，让他们与乞丐各自准备瓦石

等待。不久，江彬的党徒果真有很多人马来了。父老们径直在州境上拦住他们，说：“常

州连年灾害，物资耗尽，没有什么可以给你们吃的（招待你们）。府中只有一个张推官，

一文钱也没有，即便是想准备牲畜饲料，也没办法置办。”说完，江彬的党徒疑心有他

变，于是慢慢退去，速派使者禀告江彬。张日韬立即上书巡按御史说明情况。御史东郊巡

视所属地城经过常州，告诉他说：“事情很紧迫啊，江彬将以其他事情为借口逮捕你。”

让张曰韬登上自己的船先出发，自己以小船尾随其后。江彬的党徒果真大批到来，搜索张

日韬，误截了御史的船。东郊（表面上）严令抓捕截船的人，暗中却命令慢慢进行。江彬

党徒担心御史向皇上报告，都散去了，张曰韬于是幸免。江彬也告诫他的党徒不要扰乱，

从此常州以南各府得以安宁。世宗即位，召他为御史。杨延和等人争论织造利弊的时候，

张日韬也向上进言：“皇上既然称赞阁臣所奏是爱国君同情百姓，这表明知道了织造的危

害了。既然已经知道了，却还不停止，实在是由于信任大臣不够专一，而众小人干政啊。

自古未有众小人在朝内蒙蔽皇上，而大臣能在朝外尽忠的。崔文等几个小人曾经扰乱先

朝，现在又蒙蔽惑乱圣主之心，私下里作威作福。陛下为什么放任他们肆意营私，不早点

赶走他们呢?我听说织造这一官职，行贿数万两银子才能得到。已经用重金谋取了职位，

却想要他不向下面索取补偿，这一定是没有的事情。”帝不能采用。席书因皇帝的旨意而

被任命为尚书，张日韬与同僚胡琼各自直言上书竭力争辩。受杖刑后，仍然口述奏疏弹助

奸人陈洸的罪行。不久，竟然死去。隆庆初年。被追赠为光禄少卿。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.古今中外，有很多像霍金一样的人，他们勇于克服巨大的困难，为社会的发展做出了巨

大贡献。请你仿照下面的示例，从备选人物中选出两个进行仿写。（5分）

示例：霍金勇于同病魔抗争，用生命的顽强书写了科学史的奇迹。

备选人物：伽利略海伦•凯勒史铁生

答：

参考答案：

答案：（示例）（1）伽利略勇于冲破重重阻挠，用斜塔实验证明了自由落体定律的正确性。

（2）海伦•凯勒身残志坚，用心血在寂静的世界里创造了无与伦比的杰作。（3）史铁生在轮

椅上思考，用笔在文学的世界里勾画出人生的美丽。（任选两句即可）

解析：本题考查仿写句子的能力。仿写时，要抓住备选人物的事迹和形象特点，仿照示例

的结构进行仿写。同时，注意仿写的句子的情感倾向要与示例保持一致。

8.成长中烦恼不可避免，也并不可怕，关键看我们怎么样对待它，某校九（2）班正在开

展”成长的烦恼”的语文实践活动，请你也参与其中。

（1）【材料研究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果

材料一：林则徐在鸦片战争后被道光帝流放到伊犁，他为国事而烦恼，可是天高地远又是

罪臣之身，难以解脱，于是，他将烦恼抛开，去干实事，他为新疆各族人民服务，主持修

建了不少工程，等到完工时，皇帝又下诏重新启用他

材料二：世界顶级富豪比尔盖茨从哈弗大学中途辍学后，遭