《十几减8、7》（教案）青岛版一年级下册数学

/教案：《十几减8、7》一、教学目标1.让学生掌握十几减8、7的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。二、教学内容1.十几减8、7的计算方法。2.通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解十几减8、7的计算过程。3.练习十几减8、7的计算题，提高学生的计算速度和准确性。三、教学重点、难点1.教学重点：十几减8、7的计算方法。2.教学难点：让学生理解十几减8、7的计算过程，并能熟练地进行计算。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个计算题：15-8=？，让学生思考如何计算。（2）教师引导学生回顾十几减9的计算方法，为新课的学习做好铺垫。2.探究新课（1）教师出示一个计算题：13-7=？，让学生尝试计算。（2）教师引导学生观察、分析计算过程，总结出十几减8、7的计算方法。（3）教师通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解十几减8、7的计算过程。（4）教师组织学生进行小组讨论，交流计算方法，培养学生的合作交流意识。3.巩固练习（1）教师出示一些十几减8、7的计算题，让学生独立完成。（2）教师组织学生进行计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。4.总结提升（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。（2）教师布置一些课后练习题，让学生回家后继续巩固练习。五、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、解决问题，让学生掌握了十几减8、7的计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学过程中，教师注重培养学生的合作交流意识，让学生在愉快的氛围中学习数学。在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。重点关注的细节是“探究新课”环节中的“教师引导学生观察、分析计算过程，总结出十几减8、7的计算方法”。在探究新课环节中，教师引导学生观察、分析计算过程，总结出十几减8、7的计算方法是教学过程中的重要环节。在这个环节中，教师需要通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解十几减8、7的计算过程。同时，教师还需要组织学生进行小组讨论，交流计算方法，培养学生的合作交流意识。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.引导学生观察、分析计算过程：在教学过程中，教师可以通过出示计算题，让学生尝试计算，并引导学生观察、分析计算过程。例如，教师可以出示一个计算题：13-7=？，让学生尝试计算。在学生计算出结果后，教师可以引导学生回顾计算过程，让学生观察十几减8、7的计算过程是如何进行的。通过观察、分析计算过程，学生可以更好地理解十几减8、7的计算方法。2.总结出十几减8、7的计算方法：在学生观察、分析计算过程的基础上，教师可以引导学生总结出十几减8、7的计算方法。例如，教师可以引导学生发现，十几减8、7的计算过程实际上是将十几中的8或7减去，然后将剩下的数和另一个数相加。通过总结出计算方法，学生可以更好地掌握十几减8、7的计算技巧。3.利用教学具直观地理解计算过程：在教学过程中，教师可以利用实物、图片等教学具，让学生直观地理解十几减8、7的计算过程。例如，教师可以出示一个有13个小球的盒子，然后从中拿出7个小球，让学生观察剩下的小球数量。通过这样的教学具，学生可以更加直观地理解十几减8、7的计算过程，从而更好地掌握计算方法。4.培养学生的合作交流意识：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，交流计算方法。例如，教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论十几减8、7的计算方法，并分享自己的计算经验。通过小组讨论，学生可以互相学习、交流，从而培养学生的合作交流意识。总之，在探究新课环节中，教师需要通过引导学生观察、分析计算过程，总结出十几减8、7的计算方法。同时，教师还需要利用教学具直观地理解计算过程，并组织学生进行小组讨论，交流计算方法。通过这些教学方法，教师可以更好地帮助学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的合作交流意识。在探究新课环节中，教师引导学生观察、分析计算过程，总结出十几减8、7的计算方法是教学过程中的重要环节。在这个环节中，教师需要通过实物、图片等教学具，让学生直观地理解十几减8、7的计算过程。同时，教师还需要组织学生进行小组讨论，交流计算方法，培养学生的合作交流意识。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.引导学生观察、分析计算过程：在教学过程中，教师可以通过出示计算题，让学生尝试计算，并引导学生观察、分析计算过程。例如，教师可以出示一个计算题：13-7=？，让学生尝试计算。在学生计算出结果后，教师可以引导学生回顾计算过程，让学生观察十几减8、7的计算过程是如何进行的。通过观察、分析计算过程，学生可以更好地理解十几减8、7的计算方法。2.总结出十几减8、7的计算方法：在学生观察、分析计算过程的基础上，教师可以引导学生总结出十几减8、7的计算方法。例如，教师可以引导学生发现，十几减8、7的计算过程实际上是将十几中的8或7减去，然后将剩下的数和另一个数相加。通过总结出计算方法，学生可以更好地掌握十几减8、7的计算技巧。3.利用教学具直观地理解计算过程：在教学过程中，教师可以利用实物、图片等教学具，让学生直观地理解十几减8、7的计算过程。例如，教师可以出示一个有13个小球的盒子，然后从中拿出7个小球，让学生观察剩下的小球数量。通过这样的教学具，学生可以更加直观地理解十几减8、7的计算过程，从而更好地掌握计算方法。4.培养学生的合作交流意识：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，交流计算方法。例如，教师可以将学生分成小组，让每个小组讨论十几减8、7的计算方法，并分享自己的计算经验。通过小组讨论，学生可以互相学习、交流，从而培养学生的合作交流意识。5.强化练习与反馈：在学生理解并总结出计算方法后，教师应提供适量的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括不同类型的题目，如填空题、选择题和应用题，以检验学生对计算方法的理解和应用能力。在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出学生的错误和不足之处，并鼓励学生进行自我纠正。6.个性化教学：由于学生的学习能力和计算基础不同，教师应关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导。对于理解能力较强的学生，教师可以提供更具挑战性的题目，以促进他们的思维发展；对于基础较薄弱的学生，教师应耐心地重复讲解和示范，帮助他们逐步建立信心。7.融入数学思维培养：在教授计算方法的同时，教师应融入数学思维的培养。例如，教师可以引导学生思考为什么十几减8、7的计算可以转化为十几减10再加上2或3，从而让学生理解数学问题解决的策略和思维过程。8.课堂小结与延伸：在课堂结束时，教师应进行简洁明了的小结，概括本节课的学习重点和计算方法。同时，教师可以布置一些相关的家庭作业，让学生在家中继续巩固所学知识。此外，教师还可