第二单元综合性学习《天下国家》课件语文七年级下册

综合性学习

天下国家设计说明我们已经通过阅读学习积累了一些爱国人物的故事和诗词。但是，如何在理解作品的基础上，运用一定的表达技巧把故事讲得生动感人，较好地表达诗歌的情感？如何懂得个人与国家的命运是息息相关的？这些问题，需要通过开展学习活动进行解答。因此，我们提前阅读了刘渠志的《中国梦·英雄魂》和陆澄的《中国爱国主义诗词经典》，在讲述故事、吟诵诗词、积累名言中感悟殷殷家国情。为培养搜集资料、整理资料的能力，课下可自由组成小组，通过各种途径搜集关于爱国人物的资料，经过整理、筛选、探究，形成设计成果，为课堂展示做准备。学习目标1.讲述故事，吟诵诗词，提升阅读能力和讲述能力。2.培养搜集资料、整理资料的能力。3.通过作品、资料等感悟殷殷家国情，激发爱国主义情怀。学习目标1.讲述故事，吟诵诗词，提升阅读能力和讲述能力。2.培养搜集资料、整理资料的能力。3.通过作品、资料等感悟殷殷家国情，激发爱国主义情怀。教学重难点1.培养搜集资料、整理资料的能力。2.理解“天下国家”的含义，感悟殷殷家国情，激发爱国主义情怀。情境导入“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。今天我们就一起学习此单元的综合性学习——“天下国家”，围绕“爱国”这个核心，讲述“英雄”故事，诵读爱国诗词，关注自己的家乡，激发爱国情怀。预习检查以小组为单位手机英雄故事，选择一首喜欢的爱国主义诗词并准备诵读，收集汇总爱国名言警句。（一）讲英雄，挖掘精神1.讲述“英雄”故事各小组选派一名代表推荐“英雄榜”的上榜人物，讲述英雄的故事，陈述推荐的理由。学习任务一：感悟诵读2.挖掘“英雄”精神何谓英雄？不同的时代，英雄的定义也是有所不同的，能举出一些例子吗？聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。——刘劭各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑学习任务一：感悟诵读近代以来，一切为中华民族独立和解放而牺牲的人们，一切为中华民族拜托外来殖民统治和侵略而英勇斗争的人们，一切为中华民族掌握自己命运、开创国家发展新路的人们，都是民族英雄，都是国家荣光。——习近平学习任务一：感悟诵读（二）诵诗词，强化情结“英雄精神”彪炳在史册上，也流传在一首首经典的爱国诗词中。以小组为单位，诵读爱国诗词。在吟咏诵读中理解诗词的内容，感悟作者的家国情怀。学习任务一：感悟诵读集名言，理解内涵1.以小组为单位，将收集到的以“爱国”为主题的名言以手抄报、小海报的形式在班级范围内进行展示。在展示过程中，教师和其他学生从手抄报（海报）的美观度、对名言理解的深度、资料检索的广度、讲话声音、语调、神态等方面进行评价打分。学习任务二：理解内涵“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”个人和国家的命运是息息相关的。我们每一个中国人，都应当接过精神的火炬，继续朝着目标奋勇向前，向英雄学习，为实现“中国梦”尽一份心力。2.回顾这次综合性学习的主题——天下国家，思考：天下、国、家、英雄和我们，这几者到底有怎么样的关系？学习任务二：理解内涵3.重温经典，铭记责任。中国之美，美在日新月异的发展；中国少年之美，美在有一颗赤诚的爱国心。齐读《少年中国说》选段。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。学习任务二：理解内涵课堂小结这节课我们围绕“爱国”这个核心，展开了三个主题活动——讲述“英雄”故事、诵读爱国诗词、展示爱国名言，在活动中我们感悟殷殷家国情，唱响拳拳赤子心。同学们，愿你们都能胸怀理想，