《苏武传》课件高中语文选择性必修中册

课前思政云边燕断胡天月，陇上羊归塞草烟。试看子卿持节处，雪花如席不知寒。——温庭筠《苏武庙》——张养浩《咏史》见犯乃死，重负国爱国及坚守——班固《苏武传》

班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。著有《汉书》、《两都赋》、《咏史诗》。班固其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了《汉书》。班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。班固班固（32～92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过20多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭（曹大家）和同郡人马续补写而成的。班固中国第一部纪传体断代史。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年，下至新朝的王莽地皇四年共229年的史事。《汉书》包括纪（12），表（8），志（10），传（70），共一百篇,后人划分为一百二十卷，全书共八十万字。汉书班固班马并论

史汉相提背景公元前127年，派卫青占领河套地区，前121年派霍去病夺取富庶的河西走廊，前119年卫、霍分东西两路进攻漠北。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前100年苏武出使匈奴时，却被扣留，并逼迫他投降。(课文第一段有交代)背景梳理情节，理清思路:苏武为何入胡?有何遭遇?结局如何?请列出作者的思路提纲。梳理情节

设置标题一、出使匈奴，单于受礼二-三

缑王谋反，祸及苏武四-五、卫律劝降，威武不屈六、留放北海，杖节牧羊七-八、李陵劝降，忠贞如一九-十、历尽艰难，发白归汉苏武出使匈奴的背景怎样?出使的任务是什么?(用原文回答)单于在后面扣留苏武在这里是否有提示?背景“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”任务“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等“，却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。缑王卫律所将降者长水虞常谋反

劫单于老母张胜相知

射杀卫律许之你如何看待在此情境下苏武自杀的行为呢?如果是你，你会怎么做?两次自杀:1.留得青山在，不怕没柴烧。2.直接投降享尽荣华富贵。3.先诈降，再找机会杀了单于。深入语境来看，苏武是来求和的外交官，不可能先触发战争。问:苏武前面还是一心求死，以身殉国，为什么在这里不让卫律一剑杀了他？想要死是在劝降对峙之前发生的，对自己的下属说的，苏武表现出自己不怕死的那一面，以死明志，将国家尊严置于生命之上的荣誉担当；但是卫律来劝降的时候，已经开始外交活动了，苏武坚决不能向对方妥协。苏武如果回应会回答什么?这里不应有什么好处?如果苏武回应那很容易落入对方的语言陷阱，应付卫律这种拿金钱牛马来劝降的低级小人，直接无视。“不应”，则不会让自己沦为话题，同时想好直接回怼对方的话。苏武在这里说出的话有几层意思?

卫律是叛国贼;

卫律挑拨两国发动战斗，我苏武是和平使者;

真要打，匈奴打不过汉朝。我大汉朝yyds!匈奴派卫律招降苏武，招降时说了什么?从中可见卫律是怎样的人?对卫律的劝降，苏武的回答在措辞和态度上是怎样的，人物形象?杀鸡儆猴:“募降者赦罪“举剑欲击之”威胁恐吓:“当相坐”“复举剑拟之”利益诱惑:“苏君今日降，明日复然”武不应武不动武骂律张胜降威逼利诱软硬兼施强硬姿态奋力抵抗气焰嚣张

傲慢自大

阴险狡诈

卖国求荣立场坚定

大义凛然

不卑不亢

光明磊落李陵劝降他乡遇故知李陵是飞将军李广的长孙。公元前99年，35岁的李陵随贰师将军李广利出征匈奴，他以五千兵士与匈奴八万大军战于浚稽山终因寡不敌众，军队里有小人告密说李后面没有援军了，导致兵败投降。当时敌人疯狂合围，李陵他们一天便射光了五十万支箭，但依然难以突围，箭射光了用短刀，短刀砍崩了就用车轮辐条当武器。李陵与其所剩的士族被困于狭谷，匈奴人在险要处安放垒石，很多士兵被砸死。黄昏时，李陵带了十几人突围，为一些人回塞内提供机会，但是他自己山穷水尽最后只得诈降。汉武帝听信李陵在替匈奴人练兵的谗言，夷灭其三族，这也使李陵彻底断绝了与汉朝的关系。黄门驸马:又称“驸马都尉”，汉朝宫中掌管车辇马匹的官，与骑都尉、奉车都尉合称“三都尉”。曹魏后期，何晏娶公主被封为驸马都尉;随后郭预娶司马懿女儿堂山公主也被封为驸马都尉，从此“驸马”成为皇帝女婿的专用称号而不再是官职，以后历代沿用。李陵是怎样劝说苏武的?李陵的劝说与卫律的劝说有何不同?可见李陵是一个怎样的人?苏武是怎样反驳李陵的?▷单于爱才▷终不得归▷家人的不幸遭遇:1.长兄伏剑自刎2.弟弟饮药而死3.母亲已死4.妻子改嫁5.儿女生死末卜▷人生苦短▷自己投降的经历▷现在的皇帝不值得为他守节蒙受国家大恩，愿报恩从君臣关系看，也应如此。君要臣死，臣不得不死。为一己私欲而叛国、矛盾、痛苦懦弱、意志不坚定忠贞不渝

深明大义

坚韧不拔

无怨无悔

两种“劝降”可以看见作者班固怎么样的态度?从原文中找出来。“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷......”“臣事君，犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言。通过苏武的语言说出了班固对卫律和对李陵的两种不同态度。对卫律:否定，不齿的态度。对李陵:否定投降，给予同情理解于记叙中寓论断

于叙事中寓褒贬借文中人物的话来传达自己的观点

春秋笔法作者的褒贬还可以通过什么方式表现出来?请联系课文，举例说明。苏武自杀，身受重伤，“单于壮其节，朝夕遣人候问武”。第4段卫律劝降失败，“愈益欲降之”，更加想让苏武投降。这也是对苏武精神的一种肯定。苏武在大窖中几天不死。匈奴人的反应是“以为神”。第6段李陵劝降失败，和苏武告别时，“因泣下沾衿，与武决去。”留下了眼泪。第8段通过

单于、卫律、李陵等人的反应，侧面衬托了苏武的人物形象。于记叙中寓论断

于叙事中寓褒贬史传文学中，主要以人物的言行呈现人物内在品质，下面以“苏武牧羊”一节为例，看看动作描写对苏武的人物形象刻画起到了怎样的作用?苏武不愿意投降，匈奴是怎样对待他的?苏武是如何应对的?(1)肉体折磨:“幽武置大窖中，绝不饮食”(2)精神折磨:“徙武