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文档简介

共点力的平衡说课内容课标要求02教学目标0103教学过程04教学反思一、课程标准要求

物理课程标准要求：能用共点力的平衡条件分析生产生活中的问题。

本节内容选自人教版必修第一册第三章第5节共点力的平衡，是相互作用——力一章的拓展应用内容。1、学生通过理论推导活结动态平衡与死结动态平衡，充分理解活结问题与死结问题；2、学生通过实验验证活结动态平衡，充分了解晾衣架问题，加深对活结动态平衡的理解；3、学生通过实验验证死结动态平衡，加深对死结动态平衡的理解；4、学生通过理论推导与实验验证双管齐下的方式让自己对于动态平衡理解的更加深刻，从而达到培养学生科学推理与科学探究的能力。二、实验教学目标三、实验教学过程实验教学方法：理论推导与实验验证相结合3问题引入1输入文本内容教学反思4理论推导活结动态平衡22实验验证活结动态平衡3实验验证死结动态平衡3理论推导死结动态平衡（一）问题导入1、晾衣绳两边不等高是否会影响绳

上拉力大小？2、改变晾衣绳两边结点的远近是否

会影响绳上拉力大小？3、将晾衣架与绳子打结，改变绳子

方向是否会影响绳上拉力大小？三、实验教学过程（一）问题导入1、晾衣绳两边不等高是否会影响绳

上拉力大小？2、改变晾衣绳两边结点的远近是否

会影响绳上拉力大小？3、将晾衣架与绳子打结，改变绳子

方向是否会影响绳上拉力大小？三、实验教学过程

三、实验教学过程（二）活结动态平衡理论推导AαβαmdBGD实验验证三、实验教学过程水平调节拉链橡皮筋标记点细线竖直调节拉链刻度尺同心圆环动滑轮1、控制OA方向不变，改变F的方向，

F的大小与绳OA上拉力大小如何

变化？2、控制OA与F的夹角不变，改变F

的方向，F的大小与绳OA上拉力

大小如何变化？三、实验教学过程（三）死结动态平衡OAF方向不变理论推导

利用平行四边形或者三角形定则作出如图所示力的示意图。通过观察三角形的边长变化得出力的大小变化。三、实验教学过程FOAG实验验证三、实验教学过程透明塑料板可移动背景刻度板固定柱结点橡皮筋悬挂重物细线.夹角不变理论推导

考虑到夹角不变，根据圆当中弦长所对应的圆周角不变，将力的三角形画在圆当中，如图所示：FGTOA通过作图观察出力F与绳子上拉力大小的变化。三、实验教学过程FOAG

三、实验教学过程夹角不变理论推导

FOAG

四、教学反思实验教具完全自制1创新一2创新二3创新三实验创新4创新四5创新五拉链的使用实现拉力位置的连续变化可移动背景板的使用实现力的动态观察实验过程通过观察橡皮筋长短即可，避免力的测量实验器材比较普通，便于推广四、教学反思实验过程橡皮筋容易晃动造成误差1不足一实验不足背景板有点偏小，橡皮筋长度变化不是很大2不足二四、教学反思

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