浙江省高三上学期1月百校调研考试日语试题

2024年1月浙江省百校调研考试高三日语试题卷本试题卷分选择题和非选择题两部分。全卷共8页，选择题部分第1至7页；非选择题部分第8页。满分150分，考试时间120分钟。考生注意：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。选择题部分第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从ABC三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A6か月✓B9か月C12か月1.明日花見に行くのは誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.男の人と鈴木さんB.男の人と王さんC.男の人と鈴木さんと王さん【答案】A【解析】【分析】男:王さん、明日鈴木さんと花見に行くんだけど、王さんもいっしょにどう。王:ごめん、もうすぐ試験だから、明日は一日勉強するつもりなの。男:そう。王:今度いっしょに行こうね。【详解】原文提到男人和铃木明天要去赏花。故选A。2.男の人はどんなパソコンを買おうと思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.小さいパソコン B.大きいパソコン C.軽いパソコン【答案】C【解析】【分析】男:新しいパソコンを買おうと思っているんだけど。女:そう、確かに、今のパソコン、ちょっと小さいよね。男:大きさの問題じゃないよ。薄くて軽いものがほしいんだ。よく出張にいくから。女:そうだね。【详解】音频提到「薄くて軽いものがほしいんだ」，故选C。3.男の人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.遊園地 B.女の人の家 C.会社【答案】B【解析】【分析】男:今日はお邪魔しました。楽しい時間を、ありがとうございました。女:来てくれて、ありがとうございます。時間あったら、また遊びに来てくださいね。男:はい、それでは、失礼します。女:お気をつけて。【详解】音频提到「時間あったら、また遊びに来てくださいね。」，故选B。4.男の人のクラスには留学生が何人いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.2人 B.3人 C.5人【答案】C【解析】【分析】女:王さんのクラスには留学生が何人いますか。男:私と李さんと劉さんです。女:じゃ、3人いますね。男:あと、アメリカから来た学生も、2人いますよ。【详解】音频提到「じゃ、3人ですね。あと、アメリカから来た学生も、2人いますよ。」，故选C。5.カギはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.かばんの中 B.机の上 C.ベッドの下【答案】C【解析】【分析】女:何を探しているの。男:自転車のカギが見つからなくて、かばんの中を何回も探したんだけど。女:先は本を読んでいたでしょう、机の上にはないの。男:ないよ。女:あ、あれは何、ベッドの下を見て。男:あった。【详解】音频提到「ベッドの下を見て。」，故选C。6.女の人は朝ご飯を食べた後、何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.運動をします。 B.新聞を読みます。 C.テレビを見ます。【答案】B【解析】【分析】男:松本さんはいつも早いですね、朝、何時に起きますか。女:毎日6時に起きます。それから、軽い運動をします。朝ごはんを食べた後はいつも新聞を読みます。男:そうですか、僕は毎朝テレビを見ます。【详解】音频提到「朝ごはんを食べた後はいつも新聞を読みます。」，故选B。7.男の人の今の職業は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.学校の先生です。 B.銀行の社員です。 C.出版社の社員です。【答案】A【解析】【分析】女:林さんは大学を卒業してから、ずっとこの学校で英語を教えていますか。男:いいえ、その前に、銀行で2年間働いていました。女:そうですか、私も銀行で働いたことがありますよ。男:そうですか。女:ええ、一年前にやめて、今の出版社に入ったんです。【详解】音频提到「林さんは大学を卒業してから、ずっとこの学校で英語を教えていますか。」，故选A。第二节——听下面4段录音，每段录音后有2道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共8小题：每小题2分，满分16分）【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.旅行に行く日はいつですか。A.4日 B.8日 C.9日9.買い物に行く日はいつですか。A.4日 B.8日 C.9日【答案】8.C9.B【解析】【分析】女:来週の日曜日、旅行にいったらどう。男:来週の日曜日って、9日ですか、行けると思います。女:早速いろいろ準備をしなきゃね、買い物に行こう。男:買い物なら、4日どうですか。女:ちょっと早すぎるんじゃない。男:じゃ、8日はどうですか。ちょうど土曜日なんです。女:いいわ、その日にしようよ。【8题详解】原文提到9号去旅行。故选C。【9题详解】原文提到8号去旅行。故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】10.男の人は何で来ましたか。A.バス B.自転車 C.歩いて11.男の人はどうして遅れましたか。A.バスが来なかったからB.自転車が壊れたからC.早起きできなかったから【答案】10.B11.C【解析】【分析】男:ごめん、ごめん女:何やっているの、ずっと待っていたよ、30分も。男:ごめん、バスに間に合わなかったんだ。女:だから、自転車で。歩いてきても、30分かからないでしょう、もう。男:これ、あまり乗りやすい自転車じゃないから。女:嘘つかないで、まさか、寝坊しっちゃた。男:ご……ごめんなさい。女:まったく、今度は許さないよ。【详解】1.音频提到「だから、自転車で。」，故选B。2.音频提到「まさか、寝坊しっちゃた。」，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.二人は今どこで話していますか。A.スポーツセンター B.プール C.公園13.女の人はどのコースにしますか。A.6000円のコース B.8000円のコース C.10000円のコース【答案】12.A13.C【解析】【分析】男:いらっしゃいませ、初めての方ですか。女:はい、あの、会費、一か月、どのぐらいですか。男:夏のコースは6000円で、冬のコースは8000です。今ちょうどイベントをやっています。夏と冬を合わせて利用したら、割引で10000円になります。女:私は泳ぐのが好きで、夏も冬も利用したいんです。男:じゃ、こちらのイベントコースをお勧めします。【12题详解】原文提到了游泳以及会费等信息，所以此处应该是在运动中心。故选A。【13题详解】原文提到女人选择了10000日元的套餐。故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.女の人は誰と住むつもりですか。A.一人で B.家族 C.友達15.女の人はどんな部屋が好きですか。A.大きくて交通が便利な部屋B.新しくて交通が便利な部屋C.安くて買い物が便利な部屋【答案】14.C15.A【解析】【分析】男:お客様、こちらのお部屋はいかがですか。女:きれいで大きいですね。駅に近いですか。男:はい、近いんですよ。歩いて5分です。家賃は一か月3万円です。女:3万円ですか。それはちょっと。男:もっと安いのもありますよ。こちらです。新築のアパートですし、デパートにも近いです。家賃は一か月2万円です。女:安いですけど、友達と一緒に暮らしたいから、6畳の広さで。男:狭いですか、買い物も交通も便利なんですよ。女:でも、デパートに近いから、ちょっとうるさくて。やっはりさっきのほうがいいと思います。【详解】1.音频提到「友達と一緒に暮らしたいから、6畳の広さで。」，故选C。2.音频提到「やっはりさっきのほうがいいと思います。」，故选A。第二部分：日语知识运用——从A、B、C、D4个选项中选出最佳选项（共40小题:每小题1分，满分40分）16.天気のいい日には、よく母と一緒に近くの山の中＿＿＿＿散歩します。A.と B.を C.に D.へ【答案】B【解析】【分析】【详解】句意：天气好的时候，我经常和母亲一起在附近的山里散步。本题考查助词。「と」表动作共同者、相互作用的对象。「を」表示自动词移动、经过的场所。「に」表移动的目的。「へ」表示动作方向。分析可知，本题「散歩します」为自动词，表示自动词移动、经过的场所。故选B。【点睛】17.雨の日は行きも帰りもバス＿＿＿＿会社に通っています。A.で B.が C.の D.と【答案】A【解析】【详解】句意：下雨天的日子，来回都是坐公交车去公司。本题考查助词的用法。「で」表示方式方法。「が」表示主语。「の」表示所属、性质、数量和同位关系。「と」表示并列。根据题意「バス」可知，此处表示交通工具，通过乘坐公交车去公司。故选A。18.真希ちゃんはいつ＿＿＿＿＿広州にいますか。A.で B.に C.ぐらい D.まで【答案】D【解析】【详解】句意：真希要在广州到什么时候？本题考查助词的用法。「まで」表示时间的终点。「で」表示动作的场所。「に」表示动作的时间点。「ぐらい」表示概数，“大概；大约”。根据题意「いつ」可知，此处时间不是具体的时间点，所以不能后续「に」，所以此处用「まで」表示时间的终点，表示到什么时候。故选D。19.ポスターのデザインって、こんなふうに横に星を7つ並べるのはどう＿＿＿＿。A.だよ B.だぞ C.かしら D.なあ【答案】C【解析】【详解】句意：海报的设计，像这样在旁边排列7颗星星怎么样。本题考查终助词。「よ」表示提醒。「ぞ」用于强调自己的主张或提醒对方注意。男性用语。「かしら」表示疑问，怎么样。「なあ」表示感叹。本题表示疑问，故选C。20.おなかがすいて＿＿＿＿お菓子があるよ。A.いると B.いなら C.ないなら D.いるなら【答案】D【解析】【详解】句意：如果肚子饿了，有点心的哟！本题考查助词的用法。「動詞基本形＋なら」表示假定条件，后续自己的主张。「動詞基本形＋と」表示恒常、自然条件。根据题意可知，此处表示假定条件，如果肚子饿了，则有点心可以吃。故选D。21.毎日練習すれば、ピンポンや太極拳が＿＿＿＿＿なりますよ。A.上手で B.上手に C.下手で D.下手に【答案】B【解析】【详解】句意：如果每天都练习的话，乒乓呀太极拳什么的都会变得很好。本题考查形容动词的活用。「形容動詞＋に＋なる」表示变化，“变得…”。「上手・じょうず」形容动词，“擅长的；好的”。「下手・へた」形容动词，“不擅长的”。根据题意可知，每日的练习，乒乓和太极拳就会变得更好。故选B。22.この仕事、前からやってみたかったんですから、私に＿＿＿＿＿いただけませんか。A.やって B.やられて C.やらされて D.やらせて【答案】D【解析】【详解】句意：“这份工作，我之前就想试试了，能否务必让我来做。”本题考查授受关系的用法。「せてもらう・せていただく」：使役态和授受关系的叠加使用，表示“我”请求别人允许“我”做某事。「やる⇒やらせる」变为使役态。故选D。23.彼女はまじめな＿＿＿＿、実はあまり真剣ではない。A.ように B.ようには C.ようで D.ようでは【答案】C【解析】【详解】句意：她看上去好像很认真，但实际上不是很认真。本题考查句型。「ように」表示目的。「ようで」表示看上去好像是某种情况，但实际上并非如此，后项多使用「実は・本当は・実際は」等表达。意为“看上去好像……但……”。「ようでは」表示如果发生或出现了前项的事情，肯定会出现不好的或伤脑筋的结果。意为“如果……”。本题表示实际情况和推测的不一样，用「ようで」，故选C。24.この記念館は地元の人々によって新しく＿＿＿＿ものである。A.した B.したい C.された D.される【答案】C【解析】【详解】句意：这个纪念馆是当地人新建的。本题考查动词活用。「される」是动词「する」的被动形。「AはBに～れる・られる」表示物做主语的被动。本题表示这个纪念馆被人建造的。故选C。25.ホラー映画（恐怖片）を見てしまったから、怖すぎて一人ではとても＿＿＿＿。A.寝られないそうです B.寝られそうもありませんC.寝ないそうです D.寝そうもありません【答案】B【解析】【详解】句意：因为看了恐怖片，太过于恐怖，一个人怎么都睡不着。本题考查句型的用法。「動詞ます形＋そうもない」样态助动词的动词类否定形式。「寝る・ねる」一段自动词，“睡觉”。其可能态为「寝られる」。根据题意可知，由于太害怕，所以看起来怎么都睡不着。ACD表述均不正确。故选B。26.弟は掃除機の音が嫌い＿＿＿＿＿。A.みたいだ B.ようだ C.べきだ D.たがる【答案】A【解析】【详解】句意：弟弟好像讨厌扫地机的声音。本题考查助动词。「Na词干+みたいだ」「Naな+ようだ」表推测。「Vべきだ」表示理所应当的事情或应尽的义务，含有劝告，禁止，或命令等语气。「Vたがる」用于描述第三人称的愿望。根据接续，故选A。27.午前の＿＿＿＿必要なデータを調べておきます。A.たびに B.わりに C.もとに D.うちに【答案】D【解析】【详解】句意：在上午之前提前调查了必要的数据。本题考查句型的用法。「動詞連体形＋うちに」表示“在…范围内（的瞬间动作）”。「動詞基本形＋たびに」表示“每当…”。「動詞終止形＋わりに」表示“尽管…；虽然…”。「名詞＋を＋もとに」表示“以…为基础”。根据题意可知，此处表示在上午的时间范围内，调查好了数据。故选D。28.ちょっとコンビニに行って＿＿＿＿よ。A.くる B.いる C.ある D.いく【答案】A【解析】【详解】句意：我稍稍去一下便利店就回来。本题考查补助动词的用法。「てくる」表示由远及近的动作或回到原点。「ている」表示动作或状态的持续。「てある」表示动作的存续状态。「ていく」表示由近及远的动作。根据题意可知，我去去便利店就回来，所以是回到原点的动作。故选A。29.ちょうど新年だったので、初めて神社にも行って＿＿＿＿。A.いた B.おいた C.みた D.あった【答案】C【解析】【详解】句意：正好新年，尝试第一次去了神社。本题考查补助动词的用法。「ている」表示正在做某事。「ておく」表示提前为某事做好准备；表示维持某个状态不做改变。「てみる」表示尝试做某事。「てある」表示人为动作的结果状态。本题表示尝试去了神社，故选C。30.私は＿＿＿＿コーヒーが好きなので、お湯をたくさん入れてください。A.あまい B.うすい C.にがい D.こい【答案】B【解析】【详解】句意为‘因为我喜欢喝淡咖啡，所以请多加点儿热水。’。本题考查单词的含义。「あまい」甜的。「うすい」淡的。「にがい」苦的。「こい」浓的。故选B。31.需要が集中する地域で＿＿＿＿すれば商品の輸送費が抑えられる。A.生産 B.見物 C.輸入 D.確認【答案】A【解析】【详解】句意：如果在需求量比较集中的地区进行生产的话，商品的运输费就会得到控制。本题考查单词词义。「生産・せいさん」サ变他动词，“生产”。「見物・けんぶつ」サ变他动词，“参观学习”。「輸入・ゆにゅう」サ变他动词，“输入”。「確認・かくにん」サ变他动词，“确认”。根据题意可知，在需求量集中的地区进行生产，就可以就地销售，所以才会控制运输费用的成本。故选A32.今度のスピーチコンテストのことですが、＿＿＿＿日にちと場所を決めておきましょう。A.また B.まだ C.いつ D.まず【答案】D【解析】【详解】句意：关于这次演讲比赛，首先决定好日期和地点吧。本题考查副词词义。「また」又，再，也。「まだ」还，尚未。「いつ」什么时候。「まず」首先。本题表示首先决定好日期和地点，故选D。33.今度のレポートは、交通問題という＿＿＿＿で書こうと思います。A.プログラム B.サークル C.テーマ D.コース【答案】C【解析】【详解】句意：这次的报告，我想以交通问题为题目进行书写。本题考查外来语词义。「テーマ」“题目”。「プログラム」“计划；方案”。「サークル」“社团；团体”。「コース」“道路；线路”。根据题意可知，此处表示以“环境问题”为题目。故选C。34.今日は学校が休みだから、工藤さんは家にいる＿＿＿＿です。A.うち B.まま C.はず D.ところ【答案】C【解析】【详解】句意：今天学校休息，所以工藤先生应该在家。本题考查形式体言的用法。「はずだ」表示推测语气，“应该…；可能…”。「うち」表示范围，“在…之内”。「まま」表示保持原样。「ところ」前接动词基本形，表示正要做某事。根据题意可知，因为学校休息，所以由此推测工藤可能在家。故选C。35.パンにジャムを＿＿＿＿から食べるともっとおいしいんだ。A.塗る B.塗り C.塗って D.塗ろう【答案】C【解析】【详解】句意：面包涂上果酱再吃会更好吃。本题考查句型。「てから」表示动作的先后顺序。「塗る⇒塗って」动1他，涂抹。故选C。36.彼は、この間の事件について＿＿＿＿ことはないと思っている。A.おおきな B.たいした C.ちいさな D.ちょっとした【答案】B【解析】【详解】句意：他认为这段时间的事件没什么大不了的。本题考查连体词词义。「大きな・おおきな」大的。「大きな音」巨大的响声。「大した・たいした」（后接否定）不值一顾的，没有什么了不起的。「大したことはない」没什么大不了的。「小さな・ちいさな」小的。「小さな音」小的声音。「ちょっとした」轻微的。「ちょっとしたこと」一点小事。故选B。37.家から野生動物園まで2時間も＿＿＿＿＿ので、車で行こう。A.まがる B.たりる C.かかる D.とまる【答案】C【解析】【详解】句意：从家到野生动物园需要花费2小时，开车去吧。本题考查动词词义。「曲がる・まがる」动1自，弯曲。「足りる・たりる」动2自，足够。「かかる」动1自，花费（时间、金钱）。「止まる・とまる」动1自，停止。故选C。38.当駅から、東京行きの電車が毎日5＿＿＿＿出ます。A.本 B.通 C.台 D.輌【答案】A【解析】【详解】句意：从当前车站到东京的电车每天有5班。本题考查量词。「本」用于细长物体的计数。电车的量词也使用「本」。「通」用于信件的计数。「台」用于机械类。「輌」日语中没有这个计数词故选A。39.田中さんも前に同じ経験をしたから、相談すれば、＿＿＿＿をしてくれると思いますよ。A.アンケート B.アシスタント C.アイディア D.アドバイス【答案】D【解析】【详解】句意：田中先生以前也有过同样的经历，找他商量的话，我想他会给你建议的。本题主要考查外来语。「アンケート」问卷调查。「アシスタント」助理。「アイディア」想法；点子。「アドバイス」建议。故选D。40.泣いている赤ちゃんにおもちゃを渡して＿＿＿＿、すぐに笑顔になった。A.あげたら B.くれたら C.もらったら D.いただいたら【答案】A【解析】【详解】句意：我把玩具递给哭泣的婴儿，他立刻露出了笑容。本题考查授受关系。「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。「私は他人に・から～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。本题表示我给婴儿。故选A。41.今回のイベントは、豪華な景品（纪念品，赠品）を用意したから、きっとみんなに楽しんで＿＿＿＿だろう。A.あげる B.あげられる C.くれる D.もらえる【答案】D【解析】【详解】句意：这次的活动，准备了豪华的赠品，一定会让大家开心的。本题考查授受关系。「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。「私は他人に・から～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。本题表示我收到大家的开心，故选D。42.部長からこの機械の使い方を何度指導して＿＿＿＿一人ではまだうまく操作できません。A.いただいても B.くださっても C.くれても D.さしあげても【答案】A【解析】【详解】句意：即使部长好几次指导我这个机械的使用方法，一个人还是不能很好地操作。本题考查授受关系的用法。「ていただく」表示我方得到别方（地位高）为我做某事。「てくださる」表示别方（地位高）为我做某事。「てくれる」表示别方为我做某事。「てさしあげる」表示我为别方（地位高）做某事。根据题意「部長から」可知，此处表示动作的起点，即我从部长那里得到部长的指导。故选A。43.入院中の社長のお見舞いに行って＿＿＿＿ました。A.伺い B.まい C.まいり D.いらっしゃい【答案】C【解析】【详解】句意：我去探望了正在住院的社长。本题考查敬语的用法。「参る・まいる」是「来る」的自谦动词。「伺う・うかがう」是「聞く・訪ねる」的自谦动词。「いらっしゃる」是「行く・来る・いる」的尊他动词。根据题意可知，此处表示我去探望了社长回来，即「てくる」表示由远及近的动作，此处表示我的动作，所以用自谦形式。故选C。44.部長、この問題についてどう＿＿＿＿ですか。A.考え B.考えられ C.ご考え D.お考え【答案】D【解析】【详解】句意：部长，关于这个问题，您是怎么想的?本题考查敬语。「お～です」是尊他语句型。「お～する」是自谦语句型。根据题意，部长的想法，应该用尊他语句型。故选D。45.山田先生は私の論文が載っている雑誌を＿＿＿＿。A.ご覧しました B.ご覧になりましたC.拝見しました D.ご拝見いたしました【答案】B【解析】【详解】句意为‘山田老师看了刊登我论文的杂志。’本题考查敬语。「拝見する」是动词「見る」的自谦语。「お・ご～になる」表示尊敬。「ご覧になる」是动词「見る」的尊他语。本题表示山田老师的动作，应该用尊他语句型。故选B。46.上田さん＿＿＿＿、高橋さんまで会社をやめてしまいました。A.だけではなく B.はずではなく C.ほどではなく D.ものではなく【答案】A【解析】【详解】句意：不仅是上田先生，甚至是高桥先生都辞职了。本题考查句型的用法。「Aだけでなく、Bまで～」表示“不仅A…；甚至B…”。「はず」表示可能。「ほど」表示程度，“几乎”。「もの」指代具体事物。根据题意「まで」可知，此处表示上田先生和高桥先生都辞职了。故选A。47.日本では、20歳未満のお客さんにタバコを売っては＿＿＿＿ことになっている。A.できない B.やまない C.いけない D.いかない【答案】C【解析】【详解】句意：在日本，在日本，规定不能卖给20岁以下的客人香烟。本题考查句型。「てはいけない」禁止做某事，不能做某事。「できない」不能做到。「やまない」不停止。「いかない」不去。故选C。48.困った＿＿＿＿、友人の電話番号がどうしても思い出せなかった。A.ような B.ように C.ことに D.たびに【答案】C【解析】【详解】句意：令人困扰的是，怎么都想不起朋友的号码。本题考查句型的用法。「ことに」表示“令人…的是”。「ような」表示比况助动词「ようだ」的连体形，表示举例。「ように」表示比况助动词「ようだ」的连用形，表示举例。「たびに」前接动词基本形，表示“每当…”。根据题意可知，此处表示令人困扰的是想不起来朋友的号码。故选C。49.甲：「山田くん、明日の発表会のスケジュール、もう先生に届けた？」乙：「はい、届けたよ。ついさっき、持って＿＿＿＿ところだ。」A.くる B.きた C.いく D.いった【答案】D【解析】【详解】句意：甲：“山田，明天的发表会的日程，已经交给老师了吗？”乙：“是的，已经送到了，刚刚拿走了。”本题考查补助动词。「てくる」表示方向位置由远及近。「ていく」表示方向位置由近及远。本题表示拿走了。用过去时，故选D。50.あの日のことはわたしには＿＿＿＿としても忘れることのできないものです。A.忘れずに B.忘れられる C.忘れよう D.忘れた【答案】C【解析】【详解】句意：那天的事情，是我想忘记也无法忘记的事情。本题考查动词的活用。「動詞推量形＋とする」表示想要做某事。「動詞ない形＋ずに」表示否定的状态。「忘れる・わすれる」一段他动词，“忘记”。B选项是其可能态；C选项是其推量形；D选项是其「た形」。根据接续可知。故选C。51.私が作家の道を選んだのはよくよく考えた＿＿＿＿のことなのだ。A.まで B.わけで C.うえに D.うえで【答案】D【解析】【详解】句意为“我选择作家这条路是深思熟虑后决定的”。本题考查句型。「まで」表示时空的终点，在「まで」前的时空范围内一直做某动作，谓语为持续性动词。除此以外，也可表示超出普通范围，达到令说话人惊讶、意外的地步。「わけ」表示客观常理、对既成事实解释。意为“当然……应该……”。常构成句型「わけではない」（并不是……并非……）「わけにはいかない」（不能……）。「うえに」表示加之，而且。「うえで」前接动词「た」形，表示“……之后”。符合题意。本题表示深思熟虑之后，故选D。52.この曲を聞く＿＿＿＿、高校生活を思い出す。A.だけに B.かぎり C.ところ D.たびに【答案】D【解析】【详解】句意：每次听到这首曲子，就会想起高中生活。本题考查句型的用法。「動詞基本形＋たびに」表示“每当…”。「終止形＋だけに」表示“正因为…”。「動詞基本形＋かぎり」表示唯一条件，“只要…”。「動詞基本形＋ところ」表示正要做某事。根据题意可知，此处表示每当听到曲子就会回忆起高中生活。故选D。53.甲：「鉛筆を借りてもいいですか。」乙：「ええ、＿＿＿＿。」A.お大事に B.かまいません C.こちらこそ D.借ります【答案】B【解析】【详解】句意：甲：能借一下铅笔吗？乙：嗯，没问题。本题考查日常交际表达。「お大事に」保重，对生病、受伤的人使用。「かまいません」没关系，没问题「こちらこそ」哪里哪里。(我才是要感谢你)「借ります」借出去。本题表示没问题。故选B。54.甲：「この機械の使い方を説明しましょうか。」乙：「ええ、＿＿＿＿＿。」A.説明します B.分かりました C.けっこうです D.お願いします【答案】D【解析】【详解】句意：甲：“我来说明一下这个机械的使用方法吧！”乙：“好的，拜托了。”本题考查日常交际表达的用法。「お願いします」“拜托了；麻烦了”。「分かりました」“明白了”。「けっこうです」“足够了”。根据题意可知，此处甲提议解释一下这个机械的用法，所以乙直接表达了拜托的意思。故选D。55.富士山の標高は＿＿＿＿メートルです。A.3333 B.3634 C.3776 D.8848【答案】C【解析】【详解】句意为‘富士山的高度是3776米。’本题考查文化常识。富士山的高度是3776米。故选C。第三部分：阅读理解——阅读下列短文，选出符合文章内容的最佳选项。（共20小题：每小题2.5分，满分50分）（一）学生のころ、私はよく近所の図書館を利用していた。飲食が禁止され、おしゃべりもできない図書館は、緊張感があったが、気持ちが落ち着く場所だった。静かな環境の中でゆっくりと本を読んだり、調べ物をしたりすることができた。働き始めてからは図書館に行く機会はなかったが、先週近くを通ったので、久しぶりに寄ってみた。すると、そこは全く違う場所になっていた。まず気づいたのは、音だ。音楽が流れているし、おしゃべりをしている人もいる。そして、館内にカフェもできていて、コーヒーを飲みながら本を読んでいる人もいる。①本当に驚いてしまった。本を借りるとき、係り人に「久しぶりに来たら、ずいぶん変わっていて、びっくりしてしまいました」と言うと、「そうなんですよ。ふだんあまり本を読まない人たちにも来てほしいということで、こんな感じに変えることになったんです。それに、閉館時間を遅くしたので、仕事の帰りに来る方も増えたんですよ。」と話してくれた。確かに、みんな楽しそうに時間を過ごしていた。こういう図書館なら、それほど本が好きではない人も来やすくなって、本に興味を持つ人も増えていくだろう。（②）、図書館全体に流れていた、あの落ち着いた静かな空気はなくなってしまった。この図書館にも静かに本を読みたい人のための部屋が用意されているそうだが、私は、やはり図書館と言う場所は、静かで落ち着いた場所であってほしいと思うのだ。56.文中に①「本当に驚いてしまった」とあるが、どんなことに驚いたのか。A.図書館が前とは違う場所に建てられていたことB.図書館の中に音楽が流れていたことC.図書館の中で誰もおしゃべりをしていないことD.図書館がカフェに変わっていたこと57.図書館の人によると、この図書館はどのような考えで変えられたのか。A.図書館の中にカフェを作って、図書館の収入を増やしたい。B.図書館全体を落ち着いた静かな環境にして、利用者を増やしたい。C.図書館の閉館時間を変えて、早朝しか来られない人にも来てもらいたい。D.図書館をもっと身近な場所にして、今まで来なかった人にも来てもらいたい。58.文中の（②）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。A.しかし B.そして C.だから D.また59.「私」は、前の図書館と今の図書館を比べてどう思っているか。A.今の図書館より、前の図書館のほうが好きだ。B.前の図書館より、今の図書館のほうが好きだ。C.前の図書館も今の図書館も同じくらい好きだ。D.前の図書館も今の図書館もあまり好きではない。60.「私」はどのような図書館がよいと言っているか。A.緊張感があり、空いている図書館B.図書館全体が静かで落ち着いた感じの図書館C.音楽が流れ、自由におしゃべりできる図書館D.静かにする場所とそれ以外の場所が分かれている図書館【答案】56.B57.D58.A59.A60.B【解析】【分析】本文内容简单，主要描写了我周围一家图书馆的变化。在学生时代我经常去附近的图书馆。不可以饮食，不可以说话的图书馆会有一点紧张感，但是却是一个能让心情沉静下来的地方。工作之后就没有去图书馆的机会了。上周路过附近，久违地进去了。然而却是完全不一样的地方。首先注意到的就是声音，在播放音乐，也有人在聊天。并且管内还有咖啡店，有的人在一边喝着咖啡一边读书。真的很吃惊。借书的时候我就对负责人说：“好久没来了，变化真大呢！吓我一跳。”负责人回答道：“确实是。是为了让平时也不怎么读书的人也来读读书，所以才变成这样。并且延后了闭关时间，让下班回家的时候来图书馆的人也变多了。”确实大家过得很开心。这种图书馆的话，不那么喜欢书的人也更容易来。对书感兴趣的人也会变多的吧。但是，图书馆整体流淌着的能让人安静的氛围却没有了。这种图书馆虽然也为喜欢安静读书的人准备了房间，但是我还是觉得图书馆应该是一个安静可以沉静的地方。【56题详解】由原文「まず気づいたのは、音だ。音楽が流れているし、おしゃべりをしている人もいる。」可知，我很吃惊是因为这个图书馆里居然在放音乐。故选B。【57题详解】由原文「ふだんあまり本を読まない人たちにも来てほしいということで、こんな感じに変えることになったんです。それに、閉館時間を遅くしたので、仕事の帰りに来る方も増えたんですよ。」可知，图书馆的人想要更多平时不怎么读书的人来图书馆，所以才改变成这样。故选D。【58题详解】由原文「それほど本が好きではない人も来やすくなって、本に興味を持つ人も増えていくだろう。（②）、図書館全体に流れていた、あの落ち着いた静かな空気はなくなってしまった。」可知，前文在叙述现在的图书馆的优点即可以吸引更多读书的人。后文在叙述现在的图书馆的缺点，即缺失了安静的氛围。故前后文是转折关系。故选A。【59题详解】由原文「私は、やはり図書館と言う場所は、静かで落ち着いた場所であってほしいと思うのだ。」可知，我认为所谓图书馆这个地方就应该是安静、令人沉静的地方，所以我比较喜欢以前的图书馆。故选A。【60题详解】由原文「私は、やはり図書館と言う場所は、静かで落ち着いた場所であってほしいと思うのだ。」可知，“我”认为安静的、能让人沉静的图书馆才是好的。故选B。（二）科学技術の進歩によって、私たちの生活はより便利になっている。しかし、便利になるということは、①人間の能力が失われることだとも言われている。（②）、重いものを持ち上げて運ぶ時、機械がなかった時代には人が行っていた。昔の武道を研究している人の話によると、これはそのころの人が今よりずっと力があったというわけではなく、どのように体を使えば重いものを運べるかが分かっていたので、できたのだという。だが、今は③それが伝えられることもなくなっている。また、文字を持たない社会には、非常に長い物語や詩などでも、覚えて伝えられる人がいた。しかし、今、そのような人は非常に少なくなっている。こうしたことを考えると、自分たちが無くしたものの存在に気付かされる。これから、私たちはどのような能力を失うのだろうか。61.文中に①「人間の能力が失われる」とあるが、それはなぜか。A.今は、昔よりも生活に役立つ機械や道具が増えてきたからB.今の人々は昔のことを思い出そうとしなくなったからC.昔の人々はいつも能力を高めようとしていたが、今はしないからD.昔と違い、今の人々は便利な生活を求めなくなったから62.文中の（②）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。A.それに B.例えば C.しかし D.つまり63文中③「それ」とは何を指すか。A.機械 B.力のある体 C.体の使い方 D.人々の協力64.文章では科学技術の進歩について、どう言っているか。A.進歩によってよりよい生活が送れるが、人がやっていた仕事がなくなる。B.進歩はすばらしいが、それによって人と人とのつながりが失われていく。C.進歩すると、人間は機械や道具に頼って、自分の能力を失う。D.進歩するにしたがって、昔のことは伝えられず、どんどん忘れられてしまう。65.文章の内容に合っていないのはどれか。A.科学技術の進歩によって、人間の生活がもっと便利になった。B.機械がなかった時代には、人が重いものを持ち上げて運べた。C.文字を持たない時代は物語や詩なども伝えられた。D.昔の人は今の人より力があった。【答案】61.A62.B63.C64.C65.D【解析】【分析】文章大意：随着科学技术的进步，我们的生活变得更加舒适便利。但是，也有人说，变得方便的同时也意味着人类丧失了能力。例如，搬运重物时，在没有机器的时代是由人来做的。据研究古代武道的人说，这并不是因为当时的人比现在力气大得多，而是因为他们知道如何用身体搬重物，所以才会这样。但是，现在那种方法已经无法传达了。另外，在没有文字的社会中，即使是非常长的故事或诗等，也有人能够记住并流传。但是，现在这样的人非常少。一想到这些，就会意识到我们自己丢失的东西的存在。今后，我们将失去什么样的能力?【61题详解】由原文「科学技術の進歩によって、私たちの生活はより便利になっている。しかし、便利になるということは、人間の能力が失われることだとも言われている。（②）、重いものを持ち上げて運ぶ時、機械がなかった時代には人が行っていた」可知，随着科学技术的进步，我们的生活变得更加舒适便利。但是，也有人说，变得方便的同时也意味着人类丧失了能力。例如，搬运重物时，在没有机器的时代是由人来做的，所以是科技进步，工具增加导致人失去能力。故选A。【62题详解】A而且；B例如；C但是；D也就是说。前文提到随着科学技术的进步，我们的生活变得更加舒适便利。但生活变得方便的同时也意味着人类丧失了能力。后文举了以前没有机器的时代，人类自己搬重物的例子来进行说明。故选B。【63题详解】由原文「昔の武道を研究している人の話によると、これはそのころの人が今よりずっと力があったというわけではなく、どのように体を使えば重いものを運べるかが分かっていたので、できたのだという」可知，据研究古代武道的人说，这并不是因为那时的人比现在力气大得多，而是因为知道如何用身体能搬重的东西，所以能做到。所以「それ」指代前文“如何使用身体搬运重物”，是“身体的使用方法”。故选C。【64题详解】由原文「科学技術の進歩によって、私たちの生活はより便利になっている。しかし、便利になるということは、人間の能力が失われることだとも言われている。」可知，随着科学技术的进步，我们的生活变得更加舒适便利。但是，变得方便的同时也意味着人类丧失了能力。故选C。【65题详解】由原文「昔の武道を研究している人の話によると、これはそのころの人が今よりずっと力があったというわけではなく、どのように体を使えば重いものを運べるかが分かっていたので、できたのだという」可知，据研究古代武道的人说，这并不是因为那时的人比现在力气大得多，而是因为知道如何用身体能搬重的东西，所以能做到。D选项“以前的人比现在的人有力气”不符合文章内容，故选D。（三）子供は褒めて育てろとよく聞きます。でも、私が息子を褒めると、息子はその時の自分に満足して、それ以上頑張ろうとしなくなることもあります。親の期待の通りにはならないことが多く、褒め方の難しさを感じています。最近、どう褒めたら子供が新しいことにチャレンジする気持ちを持つようになるか、調べた実験の話を聞きました。数百人の子供に難しい問題を10問解かせます。そして、良い結果だった子供たちを二つのグループに分け、一方に「よくできたね。頭がいいね。」と「頭の良さ」を、もう一方に「よく頑張ったね。」と「努力」を褒める言葉をかけます。すると、次の行動に①違いが現れました。実験では続けて、同じ問題をもう一度解くか、新しい問題をやってみるかを選ばせます。そうしたら、頭の良さを褒められたグループでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、多くの子供が②同じ問題を解きました。（③）、努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです。④褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました。66.息子に対する自分のほめ方について、私はどう感じているか。A.簡単だ。 B.うまくいっている。C.簡単ではない。 D.自信がある。67.文中に①「違いが現れました」とあるが、それはどのようなことか。A.頭の良さを褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとした。B.頭の良さを褒められた子供の多くは、同じ問題を解こうとしなかった。C.努力を褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとした。D.努力を褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとしなかった。68.文中に②「同じ問題を解きました」とあるが、それはなぜか。A.頭がいいと褒められたからB.間違えると頭が悪いと思われるからC.新しい問題に興味がないからD.自分に満足してチャレンジしたくないから69.文中の（③）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。A.そして B.だから C.それに対して D.あるいは70.文中に④「褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました」とあるが、私は今後、自分の子供に例えば、どのような褒め方をすると考えられるか。A.「ずっと集中して頑張っていたね。本当に感心したよ。」B.「とてもよくできたね。すごく頭がいいんだね。」C.「ぜんぜん勉強しなくてもできたんだから、偉いなあ。」D.「難しい問題なのに、簡単にできちゃったね。驚いたよ。」【答案】66.C67.C68.B69.C70.A【解析】【分析】本篇文章难度适中。主要通过引用实验进而探讨如何更好的表扬孩子。常听人说，要在夸奖中培养孩子。但是，有时我夸奖儿子，儿子就会对当时的自己感到满足，不想再努力了。很多事情都不能如父母所期待的那样，我感到表扬的方法很难。最近，我听了一个关于怎样表扬孩子才能让孩子有挑战新事物的心情的调查实验。让数百个孩子解决10个难题。然后，把结果好的孩子分成两组，对其中一组说:“做得很好，很聪明。”或是“聪明”，对另一组说“你很努力啊。”或“努力”的话。于是，以下行为出现了差异。在实验中，让孩子选择是再做一遍同样的题目，还是做新的题目。结果，在被夸奖“聪明”的那一组中，可能是考虑到如果做错了会被认为笨，所以很多孩子都选择是再做一遍同样的题目。与此相对，在被夸奖“努力”的小组中，90%的人选择了挑战新题目。我觉得这是一个隐藏了表扬方法提示的有趣实验。【66题详解】由原文「親の期待の通りにはならないことが多く、褒め方の難しさを感じています。」可知，作者觉得夸奖孩子也是一件有难度的事情，并不简单。故选C。【67题详解】由原文「努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです。」可知，实验中两组孩子的差异性表现在被夸奖“努力”的的孩子，大多数都想解决新问题。故选C。【68题详解】由原文「そうしたら、頭の良さを褒められたグループでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、多くの子供が同じ問題を解きました。」可知，很多被夸奖“聪明”孩子都选择是再做一遍同样的题目，是因为怕自己做错了会被认为是脑子笨。故选B。【69题详解】句意：与此相对，在被夸奖“努力”的小组中，90%的人选择了挑战新题目。本题考查接续词。「そして」于是；「だから」因此；「それに対して」与此相对；「あるいは」或者分析可知，本题前后为对比关系。故选C。【70题详解】分析文章可知，表扬孩子“聪明”可能会导致孩子害怕出错而不敢解决新问题，而表扬孩子“努力”会使得孩子更积极地挑战新问题。所以表扬孩子时可以说“你一直很专注很努力，真的很佩服。”故选A。【点睛】（四）「コミュニケーション能力が高い人」と聞くと、どんな人を思い浮かべるだろうか。自分の考えを活発に話す人をイメージする人もいるだろう。反対に、コミュニケーションが下手な人とは自分の考えをあまり話さないタイプだと思ってしまうかもしれない。しかし、私は①そうではないと思う。コミュニケーションには、情報の発信と受信のどちらも欠かせない。他者から情報を受信するときにその内容を適切に理解できなければ、言いたいことを相手にわかりやすく伝えることも難しいだろう。（②）、積極的に発信する人が、コミュニケーション能力が高いとは限らないのである。コミュニケーションは伝えることを通して、他者と情報を共有するものであり、それは他者を理解することにつながる。相手から発信される情報の中には、相手が今どう思っているのか、何を感じているのかといった感情も含まれる。③そのようなことも受信できる人こそ、コミュニケーション能力が高い人だといえるだろう。受け取った情報を活用し、相手の状況を把握することは、コミュニケーション能力としては非常に重要なのである。71.文中に①「そう」とあるが、その内容として最も適当なものはどれか。A.自分の考えを話さないと、相手に理解してもらえない。B.自分の考えを活発に話す人は、かえって相手に理解してもらえない。C.自分の考えをあまり話さない人が、実はコミュニケーション能力が高い。D.自分の考えを活発に話す人は、コミュニケーション能力が高い。72文中の（②）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。A.それに B.つまり C.しかし D.た