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文档简介

小学教育心理学之课堂学习管理的基本原则基于积极促进、预防为主的观念，现代课堂学习管理一般遵循以下四条原则。了解学生的需要课堂学习管理不是靠简单的监督和控制就能到达目的，了解学生学习的心理需要，如学生的好奇心、自主探究的愿望、学习兴趣等是课堂学习管理的基础。虽然教师在建立有效的、具有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用，但毕竟外因要通过内因才能起作用。只有了解学生的心理需要，才能根据学生的心理需要调动他们的学习积极性，培养他们的学习自觉性，使他们积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。教学的目的、内容和方法只有与学生的需要相适应，才能更好地启发学生学习的自觉性，从而保证学习任务的有效完成。建立积极的师生关系和同伴关系课堂教学的过程是师生之间发生情感交流、产生思想共鸣的过程。课堂气氛对学生的学习效率有很大影响。愉快、和谐的课堂气氛，良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且有助于学生学习。在这样的教学环境中，教师与学生彼此之间具有较大的相容性，相互之间产生积极主动的促进作用，学生主动接纳教师的指导，接纳各项教育措施，教师的行为可以对学生产生潜移默化的影响，这一切保证了教学活动的顺利开展。学生群体，不论是正式的班集体、团队组织，还是非正式的交友群体，对学生的学习动机、学习态度及价值观都有很大的影响。良好的学生群体，可以为教与学活动创造一种积极向上的群体心理气氛，对于学生提高学习效率及形成良好的品德都具有重要意义。所以课堂学习管理，要建立并巩固良好的师生关系和同伴关系，以满足学生最基本的心理需要。实施有效的教学措施，促进最佳学习如果中小学教师能采取有效的教学措施，把学生的行为引导到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性，那么，课堂上的学习行为就会增多，问题行为自然就会减少。为此，教师要建立切合于学生心理需要、学业程度的教学目标，并使教学目标成为学生的需要。为了达到教学目标，教师还必须对学生提供有效的指导，选择难度适当的教材和良好的教学方法，使学生对学习内容本身感兴趣。这样才会激发学生的内部动机，促进他们积极主动地投入学习。同时，教师还应对学生的学习结果作出及时反馈，以鼓励学生不断取得学业成就，增强他们学习的兴趣和积极性。建立课堂规范课堂规范是保证教学顺利进行的准则。例如，上课铃声停止以后，学生必须准备好书本文具，安安静静地坐在自己的座位上准备上课；上课过程中有问题要问的学生要举手发言。规范是维持课堂秩序的准则，也是课堂学习管理的依据。因此，从新生入学开始，就应当建立课堂规范，使全体学生认识到，这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。课堂规范一方面有利于学生形成良好的课堂学习习惯，另一方面对学生的违纪行为有预防作用。如果没有这种团体规范做为依据，处理学生的违纪行为时就会无章可循，学生也难以心悦诚服，难以起到教育的作用。在制定课堂规范时，必须使

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