家庭教育系列讲座家庭教育原则让孩子充满能量下

文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]家庭教育系列讲座家庭教育原则让孩子充满能量下家庭教育系列讲座4——家庭教育6个原则，让孩子充满能量（下）各位家长大家好，一周的时间很快，我们又再次见面，今天是起点精品教育微信公益课堂的第四场，也是倒数第二场，我们今天会接着上周没有讲完的家庭教育6原则的后面3个原则进行分享。在分享前，我们先回顾一下上周讲过的前3个原则分别是什么？原则之一：信任孩子——学会自豪学会崇拜

原则之二：尊重孩子——学会倾听学会请教

原则之三：理解孩子——学会感激学会陪伴今天我们接着上周讲过的3原则，把后面的给大家分享完。

原则之四：激励孩子——学会发掘学会分享

激励分为正激励，负激励。赏识教育认为，在看得起的前提下，以正向激励为主，告诉孩子怎样去做，指明孩子的发展方向。而负向激励只是禁止孩子不许做什么，应当做什么还是不知道。

现在家长普通存在的问题在于：把孩子的正确行为看成理所当然的，视而不见，而孩子一出现错误行为，就立即予以训斥，可谓“缺点不说不得了，优点不说少不了”。而家庭教育认为“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。激励是把眼光集中在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心，有助于生命的成长，最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。孩子若能感受到家长因他快乐而快乐，会受到很大的激励。

学会发掘。

把孩子看成是一座急待开采的金矿，做父母的要设法及时发现和挖掘他们身上的金矿，并且将其提炼出闪闪发光的金子。

一个成功的家长必须有一双善于捕捉孩子身上闪光点的“火眼金睛”，对孩子身上的闪光点不断地赞赏，反复地激励，使孩子有一种被发现，被认可，被重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人，你就要在这方面挖掘出他的闪光点，小题大做，无限夸张，让星星之火成燎原之势，甚至可以无中生有。天赋的差异是有限的，而潜能的蕴藏却是无限的。有的家长可能会说，我的孩子很不听话，很差，找不到可以表扬的内容。真的找不到可以表扬的内容吗？不会的！如果孩子学习很差，学习兴趣不高，只要通过一定的方式分析他的学习问题，分析他的学习方法，让它有所提高，对这个提高给予及时的赞赏、夸奖和鼓励，这个孩子无论多差也会逐步向前发展的。无论多差，只要有一点进步，就是可喜进步，就值得家长赞赏、鼓励和表扬。教育的奥秘就是为孩子找好感觉，帮他找好孩子的感觉，找学习好的感觉。

小的时候，家长都觉得自己的孩子好，长大之后，都变成了别人家的孩子好。有的家长训起孩子来，狠得不得了，什么话都说得出来，“早知道生你这样，还不如养条狗。”全是这样的话。

孩子能无所谓吗孩子的心很脆弱，如玻璃，似蛋壳，孩子的心很容易受伤，如果他觉得没人喜欢他，他自己就不会爱自己。尝甜头，是找感觉的延续。尝什么甜头成功的甜头！

孩子饱尝学习的痛苦，没有体会到学习的快乐。有的家长很贪心，孩子本来做作业速度很快，一个小时就把作业做完了，是家长为让孩子多学点知识立马给孩子又布置了一些作业，其结果，孩子做得越快，家长加得越多，只有看见孩子在做作业，家长才安心。孩子不做作业时，他就放不下心。

首先家长要改变心态。作业不是越多越好，特别是一些机械性、重复性的作业做多了反而会限制孩子的思维。其次，给孩子找动作快的感觉，尝动作快的甜头，你要把动作慢看作是正常的，就如同孩子刚开始说话时，说不好也是正常的一样。在孩子动作快的时候就进行表扬，正所谓优点不说不得了，缺点少说反而逐渐少。只问播种，不问收获，结果是：只要播种，必有收获。

学会分享。

与孩子共享成长过程中成功的喜悦，为他们远大目标、努力过程、实现结果而分享。从某种意义上讲，教育孩子的过程就是分享孩子成长喜悦的过程，也是与孩子共同成长的过程。由于分享，给孩子增添了自信，加大了成功后的自信感和愉悦感，同时我们的父母和老师在分享中也获得一种自豪感。注意这里提到的分享不仅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不断地让孩子看到成功，把“大成功”化为若干个“小成功”，有句口号：“从胜利走向新的胜利”就体现了这一内涵。

中国家长总是认为不能表扬孩子，一表扬就会翘尾巴，对孩子的优点视而不见，认为理所当然，而孩子稍有偏差就立即训斥。其实正向的激励既能强化孩子的好行为，也能树立孩子的自信。我发现最难教育的孩子不是被打的孩子，而是被溺爱的孩子，溺爱的孩子什么都不怕、什么都不做，这才是最难教的。而面对挨打的孩子，家长只要转变了观念，一句赏识的话就温暖了孩子的心灵。

表扬为什么会翘尾巴呢因为表扬太少。范进中举为什么会发疯呢因为中举太少了，他年年中举就不会发疯了。

你长期不表扬孩子，一表扬，孩子肯定要翘尾巴。如果你经常表扬就不会翘尾巴。

还有一点，我们要允许孩子失败。赏识教育的口号是“承认差异，允许失败”。我们往往一表扬孩子，就不许孩子犯错误。孩子学走路时，走得好我们表扬，有没有不允许摔跤？孩子骄傲的时候，就继续表扬下去，骄傲就会慢慢融化。

传统的观点认为：只有努力，才能成功。但我发现，孩子不知苦尽甘来，孩子也很难理解“失败乃成功之母”，大多时候是尝到了成功的甜头，才去努力。不管怎么说，成功比失败更能给人前进的勇气。当失败不可避免时，失败也是一种成功。给孩子尝成功甜头的时候，需要掌握一个“窗户纸原理”，即家长尽可以摸，但点破的动作让孩子来完成，让孩子在其中找到一种英雄的好感觉。

原则之五：宽容孩子——学会反思学会等待

宽容不等于放任，前者营造宽松和谐的环境，利于孩子的生命成长，满足了孩子的精神需求。而后者无条件地满足孩子的物质需求。另一方面，家长对孩子的期望值不要过于单一，家长对孩子的要求过高、过严，以完美的标准去衡量孩子，容不得孩子身上有一丝缺陷，实际上违反了生命成长规律。

宽容意味着先做“同伙”，后做“头领”。给孩子一个广阔的心理空间，诱发孩子的求知需求，成为自发的内在需要。

曾经有一位家长，儿子打游戏机打得昏天暗地，威逼利诱不管用，最后转了一百八十度，请求儿子教他打游戏机，儿子从以为他是个狼外婆到最后接纳了他，几经曲折，终于把儿子从对游戏机的疯狂中拉了出来。

美国有一位父亲，他发明了一种教育方法。儿子笑，他也笑，儿子哭，他也哭，儿子偏食，饭桌上这个不吃哪个不吃，他也学着儿子的样子怪声怪气地说不吃这个，不吃那个。于是就把儿子逗笑了，不想吃的东西也吃了。对孩子出现的问题，不是马上问“你怎么了”，而是首先问“我怎么了”，家长先反思自己的行为，对孩子的错误学会等待，有许多曾经令人烦恼的表现，在孩子生命成长过程中会自行消失。

学会反思。

这既是思维方式的改变，也是教育孩子的重要方法。孩子出了问题，我们大多数家长常常是“你怎么啦”，总是在孩子身上找原因。赏识教育的观念是：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。在此，我们要学会反思，遇到问题不是“你怎么啦”，而是要问“我怎么啦”，孩子出了问题，要在家长身上找原因。有的家长原想在家长培训班上学几招回去好对付孩子，最后才发现是对付自己。

在处理儿子拿家里钱的问题上，有一位父亲是这样处理的，就是运用了典型的反思原理，这个家庭原先由母亲照料两个儿子，有一天妈妈发现家里钱少了，问两个孩子，孩子不承认。即使做了记号，老大、老二也互相推诿，弄得妈妈大伤脑筋。这位父亲意识到，不是孩子出了问题，而是教育方法出了问题。他和妻子商量后，由他出面处理此事，他认为儿子拿钱原因是由于用钱渠道不畅所致。

他对两个儿子说，爸爸当家，你们用钱可以拿，但要跟我说一声，让我心里有个数就行了。儿子先是半信半疑，后来看见爸爸十分诚恳就相信了。第二天，老大老二拿钱买东西后，等爸爸回来一五一十告诉了爸爸，这位父亲动情地表扬了他们，夸他们是诚实的好孩子。

就这样过了几天，他又对儿子说，爸爸、妈妈挣钱也不容易，也很辛苦，是不是不该花的钱可以不花，儿子们非常理解和赞同，打这以后，两个儿子不但不拿家里的钱，而且还养成了勤俭节约的好习惯。

所以说什么样的思想决定了什么样的生活，什么样的观念决定了什么样的行动，什么样的选择决定了什么样的结果。

孩子上学以后，家长总觉得他们越来越不对劲。其实孩子并没有变，是我们家长的心态变了，变得像一面被扭曲的镜子，只看见孩子的弱点，对于孩子的闪光点却不善察觉，不去赏识。

我早已习惯了反思，凡事我都要反思，我也教孩子、学生学会反思，在课堂上我对学生在学习上的要求，学生不会认为是件痛苦的事而会认为是件快乐的事，学生会主动配合，主动学习。学会反思，能将烦恼变成快乐，能将痛苦变成动力，也是成功者必备的一种能力。

教育孩子信守自己的诺言得从家长自己做起。想想看，一个自己做事都出尔反尔、从不信守诺言的父母，怎么能教育出信守诺言的孩子呢？

在日常生活中，有些家长常常为了诱导孩子做某件事，就轻易许诺，而事后就忘记了，孩子的希望落空了，他发觉家长在欺骗自己，在向自己撒谎。比如，妈妈嘱咐儿子，在家要听话，如果表现好，就带他去动物园。结果，孩子努力去做，表现得很好，而妈妈星期天有许多应酬，就把日期推后，而且一推再推，最后不了了之。孩子因为妈妈的诺言没有实现，感到失望，并因受骗而愤怒。此外，孩子也从中得到了一些经验。

1、为了要达到目的，夸张一点说话、许诺也无妨。2、妈妈在对自己撒谎，自己受骗了。3、妈妈的言行不一致。4、妈妈是会失信的，以后不能完全相信她的话。5、撒谎是允许的，是一种策略。例如，小红自己喝水时不小心打破了茶杯，她主动告诉妈妈，没想到挨了妈妈一巴掌外加一顿骂。事隔不久，小红失手把妈妈心爱的花瓶打破了，她记起上回的教训，在妈妈面前编谎话：“隔壁的小猫碰翻的花瓶，在地上打碎了。”妈妈信以为真，事情就这样搪塞过去了，小红也由此学会了用谎话来逃避责任。

中国古代有“曾参杀猪”的故事。一天，曾参的妻子去赶集，他的小儿子哭闹着要跟着去，曾参的妻子被纠缠得无奈，便对孩子说：“你要听话，留在家里，妈妈回来杀猪给你吃。”孩子被哄住了。曾参妻子从集上回来时，见曾参正准备杀猪，就上前阻止说：“不过是哄孩子玩的，怎么真的杀猪呢？”曾参说：“孩子是不能欺骗的，今天你说话不算数欺骗孩子，就是教育孩子说假话。”于是，曾参杀掉养着的猪，兑现了妻子随口许下的诺言。

家长对孩子必须言而有信，以诚相待。这样，孩子才会信任家长，有什么事，有什么想法都愿意告诉你。

学会等待俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，孩子身上的不良习惯也并非一天形成的，而我们的家长要求孩子克服缺点恨不得全部在一天之内完完全全、干干净净的完成，事实证明这种不切实际的要求只能是“欲速则不达”。我们说：“冰化三尺也非一日之暖”，这就是要求每位家长以宽容的心态学会等待。孩子改缺点的规律是：在前进中反复，在反复中前进。

有位孩子给我讲了这样一个经历，我有个毛病就是经常将桌子上的东西搞乱，不注意收拾整洁，妈妈经常批评和提醒我。有几次，我特意将桌子整理好，而妈妈却视而不见，我为了得到妈妈的赏识和鼓励，就告诉妈妈：“桌子整理干净了。”这时妈妈说：“本来就应该搞干净的，有什么大惊小怪的。”她的话使我的积极性受到了打击。没多久，桌子又乱了，妈妈看见后又说：“我就知道你是新盖的茅厕——三天香，坚持不了几天。”这样把我的热情完全打消了。

我们学会等待还应该有一个良好的心态，即：“花苞心态”。不是自己的孩子花不开，而是迟开的花可能更鲜艳，只要别的孩子花开了，自己的孩子也快了。这样，你就可能以一颗平常心去耐心等待孩子觉醒。

原则之六：提醒孩子——学会批评学会分担

家庭教育缺了这一条就不完整了，孩子犯错误，特别有不良的行为习惯后，给予孩子适当的提醒作为补充，让孩子有一定的心理体验，以震撼孩子的心灵，让孩子产生自我改正的意识。对孩子的缺点不仅需要提醒，而且可以更直接地提出批评。但这不是过去居高临下训斥式的批评，而是平等朋友式的提醒，正因为是这样的提醒，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物。

批评的目的是让孩子改掉缺点，而提醒符合孩子的心理需求，为此，我们要求家长做到“学会批评”和“学会分担”。

学会批评。

现在有的家长批评孩子是怎么刻薄怎么讲，只图自己发泄得舒服，哪管孩子受得了受不了。比如说小男孩调皮，老是把衣服弄得脏兮兮的。妈妈批评他：你看你老是这个样子，你真是让我伤心透顶了，我工作累了一天，你能不能省点心！

这是许多家长最容易犯的一个错误。一批评就是“对人不对事”，用“老是”，“总是”等字样把孩子“批倒在地”，把矛头直接指到孩子的品性上，加重孩子心中的罪恶感。觉得父母不喜欢自己了，自己不是好孩子了。家长并没有把真正生气的原因表达出来。

她本来可以这样说：“孩子，你今天又把衣服弄脏了，妈妈很生气，希望你下次不要这样。”

孩子就会明白，妈妈生气了，因为我弄脏了衣服，这件事我做错了，而不会认为自己不是个好孩子。

孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，错误的经历不是他的包袱而是他成长的财富。

俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这告诉人们，要站在理智的角度，站在较高层次思考良药与忠言的价值。事实上，人们达到这一境界不容易，这要求被批评者觉悟非常高，这是站在被批评者一方而言的。

另一方面，就批评者而言，不能让自己的良药越苦越好，忠言越逆耳越好，而应该想方设法使良药不苦口，甚至甜口，让忠言不逆耳，甚至顺耳。现在苦口粉剂药丸用胶囊包着不是为了不苦口吗？坏人腐蚀好人喜欢用糖衣裹着的炮弹，这样容易将人打中，容易使人接受。我们在使人变好的过程中，为什么不研究一下“糖衣”，为什么不想办法使人易于接受一些呢？

制药厂早把一些良药制成了糖衣片，许多过去极苦的、难吃的中药也加上了蜂蜜和香料。我们越来越欢迎甜口的良药，那么我们教育子女，却还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。

批评孩子的原则是：不伤害孩子的自尊心。在“给足面子”的前提下有多种批评的方法：如：故事性批评：通过讲一个故事的方法，让孩子领悟其中的对错，自觉克服身上的缺点。幽默性批评：在说笑话的过程中达到提醒孩子的目的。

学会分担。

我们说孩子取得了成绩，我们应该分享他的欢乐；孩子遇到了困难和挫折，我们则应该学会分担他的忧伤，继而鼓励他在失败中站起来，再分享他的坚强。

每年三月是学雷锋月，雷锋总是在别人需要帮助的时候出现，总是分担别人的忧愁和痛苦，也便有了雷锋精神。

家长可在哪些方面分担呢？家长应该帮孩子寻找最佳学习方法，如记忆方法，复习方法，应考方法等，引导孩子从沼泽地中走去，从盲目中走出。家长应多向老师请教，邻居请教，孩子请教，书本请教去解决这些问题。对孩子各种能力、性格上的弱点，运用“木桶理论”，缺什么补什么，在够朋友的前提下，孩子会接受你对他的各种针对性的训练，如对于孩子粗心，你可安排孩子在一定时间内抄多少电话号码准确无误；对于孩子自理能力差，你可要求孩子自己的事情自己做。

激励、宽容、提醒三大原则是关系到教育的行为，集中体现出一个“导”字，对事不对人。

信任、尊重、理解三大原则关系到教育的态度，集中体现出一个“爱”字，对人不对事。不管是怎样的孩子，信任、尊重、理解，都是他们与生俱来不可剥夺的权利。我们都知道要端正对学习态度，对工作的态度，对同事的态度，对领导的态度，我们不能不知道更要端正对孩子的态度，这是关系到一个家庭乃至一个民族兴衰成败的大问题。

我认为不会赏识孩子的家长是不称职的家长，不会赏识孩子的老师是不称职的老师，因为他们没有满足孩子心灵深处最强烈的需求。

乾隆皇帝为什么喜欢和坤他也知道和坤有很多不是，但他若把和坤杀了，谁来赏识他，谁来让他心里热乎乎的、甜丝丝的惟有和坤！别人不能代替。

当今社会各行各业，都在大力表彰先进人物，树立先进典型，就运用了赏识法，我们成人也都希望得到赏识，更何况孩子！

就说女同胞吧，每当她们做了一个新发型或穿了一件漂亮的衣服，到了单位里或走在大街上，别人一个羡慕的目光，她们心里都会美滋滋的，说不定两天、三天后又会搞出一个新样子。