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文档简介

《怎样描述力》教学设计教学目标（一）知识与技能1．知道力的单位；2．理解力的三要素；3．掌握力的示意图的画法。（二）过程与方法1．经历探究影响力的作用效果的因素的过程；2．经历作力的示意图的过程。（三）情感、态度和价值观养成严谨的科学态度。教学重难点教学重点：力的单位、力的三要素、力的示意图教学难点：力的三要素、力的示意图教学方法讲授法、演示法、讨论法课的类型新授课教学准备多媒体课件、弹簧、磁铁、铁块、钢球、平板、小车、斜面教学过程课程引入教师活动：提问力的作用效果。学生活动：回答问题。教师活动：展示大人和小学生拉拉力器、拉弹簧和压弹簧、在不同作用点开门的图片。学生活动：分析三幅图片不同结果的原因。新课讲解一、力的三要素教师活动：理答。大人和小学生拉拉力器产生不同的结果的原因是力的大小不同；拉弹簧和压弹簧产生不同的效果的原因是力的方向不同；在不同作用点开门产生不同效果的原因是力的作用点不同。教师活动：讲述力的三要素。力的三要素：大小、方向、作用点。二、力的单位力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。教师活动：简单介绍一下牛顿。三、力的示意图教师设问：在研究有关力的问题时，如何表示力？答案：力的示意图。教师活动：讲解力的示意图。同一图中，力越大，有向线段的长度就越长。按：是否拓展到力的图示由教师根据实际情况决定。典题剖析例1用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（）A．与力的大小有关 B．与力的方向有关C．与力的作用点有关 D．与受力面积有关例2如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，可以感受到在A点用力容易把门推开．这说明力的作用效果与下列哪个因素有关（

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