《式微-《诗经·邶风》导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《式微-《诗经·邶风》》导学案第一课时【导学目标】1.了解《诗经·邶风》的背景和特点；2.精通《式微》这首诗的内容和主题；3.分析《式微》的语言特点和意义；4.培育同砚对古代诗歌的鉴赏能力。【导学内容】本次导学将重点盘绕《诗经·邶风》中的《式微》这首诗展开谈论。起首，我们会了解《诗经·邶风》的产生背景和特点；然后，深度分析《式微》的内容和主题，同时解读其语言特点和意义；最后，通过相关问题的谈论和沉思，培育同砚对古代诗歌的鉴赏能力。【导学步骤】一、了解《诗经·邶风》1.请同砚了解《诗经·邶风》是一部古代诗歌集，收录了许多民间歌谣和诗歌，是中国古代文学的珍品之一。2.请同砚沉思《诗经·邶风》有哪些特点，为什么被誉为中国最早的诗歌集。二、分析《式微》1.请同砚阅读《式微》这首诗，并理解其内容：式微之人，心如秋水；忧伤以终，诗人抒发了对逝去的人的思念和哀伤之情。2.请同砚探讨《式微》的主题是什么，为什么诗人用“式微”来暗喻人的心境。三、解读《式微》1.请同砚分析《式微》的语言特点，如平仄韵律、修辞手法等，探讨这些特点如何体现了诗歌的美感。2.请同砚沉思《式微》这首诗的意义和寓意，为什么会被后人传颂并广为传诵。四、拓展进修1.请同砚尝试朗读《式微》，感受古诗的韵味和表达方式。2.请同砚结合自身经历或情感，创作一首类似于《式微》的短诗，表达对某人或某事的思念与感慨。【导学问题】1.《式微》中的“式微”是什么意思？诗人用它来暗喻人的心情有何寓意？2.诗歌中的“心如秋水”是什么意象？如何体现了诗人的情感？3.《式微》这首诗有何语言特点？如何体现了古诗的魅力？4.为什么《式微》会成为中国古代文学中的经典之作？【课后作业】请同砚撰写一篇读后感，谈谈对《式微》的理解和感受，并结合教室谈论的内容进行沉思和总结。【进修评判】通过本次导学，同砚能够深度了解《诗经·邶风》中的《式微》这首诗，精通其内容和主题，同时分析其语言特点和意义。通过相关问题的谈论和沉思，培育同砚对古代诗歌的鉴赏能力，提高他们的文学素养和审美认识。第二课时导学目标：1.了解《诗经·邶风》中的“式微”一诗，精通其基本内涵和作者寄予的情感。2.能够理解古代诗歌中的意象和表达方式，提升对古代文学的理解和观览能力。3.培育同砚对于生命短暂、珍惜当下的沉思和感悟。导学内容：1.诗歌赏析：《式微》2.诗歌背景：《诗经·邶风》是中国古代经典诗集之一，收录了许多民间歌谣和诗歌，在其中描绘了古代人们的生活、情感和思想。3.作者简介：《式微》是由中国古代诗人佚名创作的，表达了对生命短促的感慨和对珍惜时间的召唤。4.主题思想：生命无常、珍惜当下、珍爱生命。导学步骤：1.开场导入：通过音乐播放古琴《广陵散》等古乐，营建古代氛围，引导同砚进入古代诗歌的世界。2.理解诗歌：指导同砚逐句理解《式微》中的意象和情感表达，分析作者的感悟和意图。3.分组谈论：将同砚分成小组，共同谈论诗歌中的主题思想，并分享自己对生命的理解与感悟。4.诗歌朗诵：同砚进行诗歌朗诵，体验古代诗歌的韵律和表达方式，感受诗歌的魅力。5.沉思分享：引导同砚沉思生命的意义和价值，分享自己对生命的看法和态度，增进同砚对生命的珍惜和对将来的期许。导学延伸：1.阅读其他《诗经·邶风》中的诗歌，了解古代诗歌的多样性和丰富性。2.创作自己的古诗歌，表达对生活、情感和思想的感悟，体验古代诗人的创作过程和情感表达。3.探讨摩登人对生命的理解和态度，比较古代人对生命的看法与摩登人的沉思，增进同砚对生命的深度沉思和珍惜当下的认识。结语：通过本次导学活