提高小学道德与法治课堂教学效果的几点做法 论文

提高小学道德与法治课堂教学效果【摘要】小学道德与法治课程是实施小学素质教育的主要渠道，可以引导小学生从小树立良好的道德素养和文明习惯。培养其正确的世界观，人生观，价值观。法治教材中大多还是理论教育，实践教育还很少。对于年纪尚小的小学生来说就显得很困难，因此，对于道德与法治的教师来说就提出了更高的要求，需要针对不同学方法，并针对不同的学生做到因材施教。所以，在实际教育教学过程中，作为道德与法治老师如何提高教学水平和教学效率显得尤为重要。【关键词】小学道德与法治教学效果做法随话说“好的方法将为人们展开更广阔的图景，使人们认识更深层的规律，从而更有效地改造世”。尤其在小学低年级的道德与法治教学过程中，这一点就格治教师面对的是一群年纪很小，还不懂事的孩子。很多孩子基本的拼音都做不准，还有好多孩子字都不认识。因此，作为道德与法治教师在教学过程中更需要掌握角度出发，理解孩子的学习规律。尊重学生差异，努力做到因材施教。让每一个孩子都能享受到知识的快乐。以下是我总结的几种提高学生课堂教学效果的方法：一、以学生为中心，培养良好的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是提高学生学习效率和学习兴趣的催化剂，学生对每一门功课的学习，如果有了学习兴趣过后就有了学习的主动权和自主权，就能够理，善于寻找适合自己的学习方法，努力提高学习积极性和主动性，遇到不认识的字自己想办法查字典，遇到不认识的拼音，自己也会想办法问同学，问老师。这功倍。此外，教师可以运用有效的教学方法激发学生的兴趣和动力。例如，教师可以给学生充分展示自我的机会，让学生担当教师的角色，要知道，小学生虽然年的欲望却很高，让他们担当老师的角色去发现问题，解决问题，效果会更好。例如，我们在讲解一年级道德与法治下册，生活中的小拖拉时，可以尝试以学生为中教材上的内容，首先解决认字的问题，然后分成几个小组齐声朗读。通过大声的朗读，让学生体会在生活中能不能办事拖拉？如果拖拉会给我们带来哪些影响。二、运用故事讲解的方法，提高听觉效果对于低年级的在校学生来说，最喜欢的莫过于听故事了，一说到讲故事，小学生的积极性就会立马高涨了起来，因为小孩子的天性就是喜欢听故事。通过讲解能把道德与法治教材中深刻的哲理展现在具体形象的故事中，让学生在故事中学习到了知识，掌握了本领。但是在这里需要特别注意的是，结合不同年龄阶段的知水平，切勿单纯的追求趣味性，忽视最终的教学目标。不能在课堂上学生教师个个笑哈哈课下学生什么都没有学到。教师在选择故事时要有所选择，有所取舍。冲中，不仅可以讲解教材中的小故事，也可以讲解身边的一些故事，教材中的故事具有典型性，生活中故事更贴近生活实际，更有说服力，更贴近学生的生活，更能让学生感受得到，从而达到更好的教学效果。此外，道德与法治教师还可以充分调动学生挥自己的聪明才智，通过他们自己的口讲述故事，不仅提高学生的自我表达能力，还可以通过自身的讲述达到学习的目的。三、利用微视频增强视觉效果随着互联网技术的发展，利用科技的力量有助于教育教学。对于小学生而言，由于年龄和认知的局限，对道德与法治知识的理解有难度，如果教师能够利用微满乐趣，增强课堂教学的视觉效果。道德与法治教师可以通过对视频的剪辑，寻找对学习有利的资源，将学生不容易理解的课本内容，向更生动，更形象的内容转国土资源进行教学时，为了增强学生的民族意识，可以播放喜闻乐见的歌曲，如《我爱你祖国》《江山好》等等，通过理由视频对祖国大好河山的展示，让学生在受祖国大好河山的美好，在五彩缤纷的画面中感受祖国的美丽画卷，也让学生感受到土地资源的珍贵。从而达到教学目的——我们要热爱祖国的大好河山，珍惜有限的土地资源。四、提升教学的趣味性小学道德与法治教材符合小学生的发展规律。小学道德与法治教学也要符合小学生的心理需求，并且要符合小学生的年龄特点和自身接受能力，因此教师在教性的发挥，善于寻找不同的教学方式增强课堂的趣味性。其中比较不错的活动就是游戏活动。这也是很多道德与法治老师在教学时使用的教学手段。游戏作为小学生最喜爱的活动之一，对于教学趣味性的提升具有不可替代的作用，不仅可以活跃紧张的课堂创造性。通过游戏让学生在实践中学会了本领。掌握了知识。从而加深对教材的理解和把握五、善于寻找典型人物形象教师在教学过程中可以根据教学目标，寻找典型人物形象。以大家熟知的领袖人物和英雄模范为典型，分析他们所具有的高尚品质和性格，通过对典型人物念形象化，具体化，可操作化。让学生觉得领袖人物和英雄模范可亲，可敬，可信，可学。从而向典型人物去学习，因为典型的力量是无穷的。另外，在选择典型时需要注意结合教学目标，也就是要达到什么样的教学目的。例如，我们可以选择邱少云作为我们学习的典型，那么，选择这个典型的目的是什么呢？可以简单讲解一下邱少云的故事战场上为了战斗的胜利，被大火活活烧死也一动不动的故事。通过实例，我们可以知道邱少云是如何遵守纪律的。纪律对每个人来说是多么的重要。从而教育我们好习惯。在纪律面前人人平等。在课下也可以让学生检查一下自己有没有做到遵守纪律。六、努力做到因材施教我们都知道，每个人都是独一无二的个体，小学生也不例外，都拥有属于自己的个性特征，因此，小学生在学习道德与法治教材内容时也具有不同的特点。有习的自觉性很高，对于教材中的内容可以通过自学的方式掌握，有的同学学习能力相对来说弱一些，学习起来有困难。还有的同学缺乏学习能力，不能主动学习。从说起。因此，作为教师，要深入了解和分析学生的实际情况，尊重学生的个体差异，学会用不同的方法对待学生，并有针对性的进行教学。做到因材施教。当然行针对性的个性化教学之外，也要重视提高整体素质完善教学方法。小学生处在较低的年龄层，思维能力尚未得到完全发展，更加倾向于简单直观的教学手段，因生的这一特点选择直观的教学手段。对于那些学习能力强一些的同学，可以适当增加学习的难度。这样更加有利于不同学生的学习需求，更好的做到因材施教。七、奖励法低年级的学生都是刚从幼儿园毕业的小朋友，在幼儿园时老师惯用的方法就是采取奖励的办法。对待表现好的同学给与奖励，哪怕是一个大红花，竖个大拇指兴。那么，在平时的道德与法治课堂上，老师也可用同样的方法，对待表现好的学生及时给与奖励，这样学生的积极性就会非常高，课堂学习积极性，学习兴趣都果也会很好。慢慢地学生养成自觉学习的习惯。知识自然而然就掌握了。总之，在我们的日常教育教学中，教师可以采取不同的教学模式，可以结合学生的身心特点，学习习惯采取恰当的方式。因地制宜，因材施教。尽可能用浅显轻松，学的愉快，在轻松愉快中学到了