2024届高考一轮复习新高考1卷仿真卷（一）语文试题及答案解析

2024届高考一轮复习新高考1卷仿真卷（一）语文试

题及答案解析

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

梁晓声写完长篇小说《人世间》之后，哈尔滨市委宣传部给梁晓声寄了一部厚重

的《哈尔滨市大事记》，书中记载了当年哈尔滨青年知识分子在抗日战争过程中

所做贡献和牺牲的故事。梁晓声被这段历史传奇打动,遂动笔创作了《父父子子》,

并发出感叹：“名下有此书，身为中国作家，又去一憾也！”

书写哈尔滨的历史传奇

高佳馨：《父父子子》的创作初衷是什么？您为什么想写这样一个故事？

梁晓声：在我们这一代哈尔滨人心中有一种“英雄崇拜”或者是“英雄敬意”情结，

哈尔滨市有“一曼大街”“靖宇大街”，还有“靖宇电影院”“兆麟公园”“兆麟大街”。走

在哈尔滨市里，往往会有人告诉你当时赵一曼就在这里执行过任务，或在哪一个

医院治疗过，这些实物就在我们面前。最初，我们经过兆麟大街的时候，会看到

李兆麟将军遇害的楼的外窗台下还有一块黑匾一李兆麟将军遇害处，也曾唱过李

兆麟写词的抗日联军军歌（《露营之歌》）：“铁岭绝岩，林木丛生……”这些都

让我们心底慢慢形成了对抗日英雄的敬意。

高佳馨：《父父子子》全书45万字，将高家、孙家、赵家四代人物的命运串联

起来，囊括了很多重大历史事件，您是怎么找到小说结构的？

梁晓声：我写长篇时会不断地提醒自己，不要通过写作证明自己是有技巧的，是

一个技巧大师。写作时总是老老实实地想，要表达的人物有多少，最主要的是哪

几位，要把人物凸显出来，用最好的也是最传统的那种方式。在《父父子子》中，

前边一部分是以作家客观的视角，后面再换一种妻子的视角、儿子的视角，这样

结构了整部小说。我觉得换一下视角有利于这些人物本身的呈现。比如说写妻子,

只写丈夫眼中的妻子或者作者眼中的妻子，还不如让妻子自己在字里行间表达自

己的形象，或者让儿子出来表达。我觉得这样写出来的效果还不错，我对自己用

这样一种写作技巧也比较满意。

1

高佳馨：书中的高坤父子以及纽约赵氏家族，他们在现实当中是否有人物原型？

梁晓声：在哈尔滨市有各种各样的参加抗日的人，但哈尔滨市的商界在当年究竟

有没有一个像高鹏举这样具体的原型人物，资料中和老人的回忆中，都没有得到

印证。

还有一点就是纽约唐人街。唐人街是具象的，实际上它代表了所有在海外的华人

华侨。离我们比较近的，如马来西亚、新加坡的华侨力量，他们是比较直接地来

援助中国抗日的。当年在唐人街的华人，他们虽然已经加入了美国国籍，但对中

国抗战所遭遇的这种苦难和危亡不会没有感觉。

苦难是历史的重要组成部分

高佳馨：在小说中，您为什么会安排这么多的苦难在主人公高坤这一个人身上？

梁晓声：眼睁睁地看着自己的父母死在自己面前，亲人被侵略者杀害……实际上

高坤所经历的苦难不是个案，在抗日战争的时候，这种苦难是全国性的。所以，

我是想要通过这样一个人物呈现那样的一种历史状态。

我认为，只有像这本书里所写的高坤这样的孩子们，他们经历过的那种生活才能

称为苦难。我一直强调我们这一代人没有经历过苦难，但不能忘记苦难，因为它

是历史的一个重要组成部分。

高佳馨：《人世间》里面描写的是小人物的温情和烟火气，《父父子子》描写的

是民族大义和家国情怀，主人公们在精神层面有哪些共通之处？

梁晓声：我在谈《人世间》的时候，有人问我为什么要写周秉昆和他的哥们儿，

有什么必要写这些人物？如果有战乱，中国会有很多像周家孩子和他的那些哥们

儿一样的年轻人，甘愿为我们的民族抛头颅洒鲜血。

史料上记载的大多是有名有姓的烈士，但是在这些名字背后还有无数的无名英

雄，这些人物实际上也是一个民族家国情怀的传承。巴尔扎克说“小说是一个民

族的秘史”，它实际上是史外之史的补充，在小说中会被记录下来，记录有虚构

的成分，但它源于生活。全世界的文学和文化都格外强调家国情怀。托尔斯泰在

《战争与和平》中浓彩重墨地描写了那些贵族子弟在俄法战争中保家卫国的精

神，雨果在《悲惨世界》中也写到英法战争时，法国的一位中尉在阵地失守时，

用自己的最后一口气举着法国国旗。

高佳馨：您的很多作品都被称为是“好人文学”，您自己也提出过这一概念。《父

父子子》算是一部好人文学吗？

2

梁晓声：《父父子子》不能仅仅算，“好人文学”。和平时期，我们要求自己做一

个好人，但国难当头、国将不国、家将不家的情况下，仅仅做一般好人是不够的。

托尔斯泰为什么写《战争与和平》？他在《战争与和平》中安排了很多有头衔的

贵族，比如安德烈公爵、比埃尔男爵等上前线作战。

每个人要对自己有要求，要有筋骨，这个筋骨就是做好人的前提，不是软塌塌的、

无事生非的。当家国遭受严重威胁的时候，有筋骨、有温度的好人们自然而然地

成了保家卫国的人。因为年代背景的不同，他们“好”的表现也不同，《人世间》

的"好”更多地表现在情义，《父父子子》里的“好”更多的是家国情怀。

（摘编自高佳馨《梁晓声：用〈父父子子》展现中华民族的奋斗史和抗争史》）

材料二：

以地方性来展现独特性，以民俗文化的描写彰显文化色彩，以方言俚语的大量使

用体现艺术个性，这种地方叙事的写作风格，成为作家不谋而合的共同选择。王

跃文的《家山》把方言直接带入叙述语言中，而不只运用在人物对话里。无论读

者是否直接理解语言的含义，作家都从不做任何“旁白式”的注解，而是通过反复

使用让读者去领悟和感知，这样的句式布满全篇，俯拾皆是。

人物对话甚至叙述语言上的“土得掉渣”，不仅突出民俗和地域风情，而且还体现

出某种现代性转化的艺术自觉。葛亮的《燕食记》夹杂着不少粤语方言，半懂不

懂间自有妙处，它们造成一种陌生而奇异的效果，有一种强烈的现场感和岭南色

彩。付秀莹《野望》的荷花淀风味，林白《北流》的南国味道，蔡崇达《命运》

的闽南腔调，霍香结《日冕》的梅山气质，各具特色，都具有标识度很高的地域

风格。

这几年，小说家们有意识强化地方性，这种地方性至少具有两种功能：在突出地

方性的同时强调故乡感。所谓“地方性”，其实是作家本人的某种故乡情结。很多

这样的以地理名称作为小说名的作品集中推出，这些地理所指，有大也有小，有

古也有今，有虚构也有实指。比如，《北流》《苏州河》《白洋淀上》《仪凤之

门》等。

（摘编自阎晶明《地方叙事、精神故乡与时代变迁》）

1.（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.访谈开头引用梁晓声的感叹，既表现了梁晓声对《父父子子》的青睐及自豪

之情，又折射出作家的历史责任感，彰显了一位作家的创作情怀。

B.材料一中“兆麟公园”“兆麟大街”“兆麟遇害处”“兆麟的《露营之歌》”等词语反

复提到“兆麟”，是为了突出李兆麟对哈尔滨的巨大影响。

3

C.《父父子子》将高家、孙家、赵家几代人的命运串联起来，以高坤等人的形

象塑造来反映哈尔滨的传奇历史，再现民族的奋斗史和抗争史。

D.王跃文的《家山》和葛亮的《燕食记》将“土得掉渣”的方言直接用于叙述和

人物的对话之中，使得作品极具地方色彩和民俗色彩。

2.（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一与材料二文体各异，表述重心不同，但都有以“地方叙事”再现民族苦

难的特点。

B.《人世间》与《父父子子》主人公形象不同，但所承载的作者的情感趋向有

共通之处。

C.高坤的苦难与周秉昆们的遭际不同、故事各异，场景不一，但都传承了家国

情怀。

D.材料中例举《战争与和平》《悲惨世界》，用来说明家国情怀在文学文化上

具有普遍性。

3.（3分）下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.贾平凹的《秦腔》使用“披红”“马勺”等地域色彩很强的词语，陕西以外的读者

初读到这些词语会有陌生感。

B.孙甘露的《千里江山图》是硬核的革命历史题材作品，小说错综复杂的人物

关系、纷繁多变的意象呈现出多重的迷人色彩。

C.沈从文在《边城》中，写天保和傩送通过赛歌的形式在爱情上公平地一决胜

负，展现了湘西世界独特的婚恋习俗。

D.孙谦评论赵树理的语言：“他的作品保持了极浓厚的地方色彩……描绘得维妙

维肖，刻画得人骨三分。”

4.（5分）梁晓声说：“中国太多的作品强调他人皆地狱，中国太需要好人文学了。”

对“好人文学”你是怎样理解的？请以文学名著中的人物形象为例简要说明。

5.（5分）联系文本，简要回答文学创作怎样才能做好“地方叙事，

【答案】

4

1.B

2.A

3.B

4.①和平年代，有筋骨，有温度，有人间情义。例如《平凡的世界》中的孙少

安对自己初次创业失败时村民对他的“背叛”表现出宽广的胸襟，在二次创业成功

后仍不计前嫌地帮扶他们，有温度，有情义。

②战争年代，国家有难敢于挺身而出，表现出家国情怀。例如《红岩》中的江姐,

在国家有难时积极参加革命斗争，即使被捕入狱，受尽酷刑，江姐始终坚贞不屈,

表现出家国情怀。

5.①全面把握、深入研究地方历史、文化。

②杂取种种塑造形象，呈现地方历史、文化。

③突出故乡情结、家国情怀和民族大义。④用富有地方特色的语言叙事。

【解析】

1.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

B.“是为了突出李兆麟对哈尔滨的巨大影响”错，文本中出现关于“兆麟”的词语，

意在表明“我”作为哈尔滨人的英雄情结及哈尔滨的英雄传奇历史。

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“都有以‘地方叙事’再现民族苦难的特点”错，材料二没有涉及民族苦难。

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二的观点是“以地方性来展现独特性，以民俗文化的描写形显文化色彩，以

方言俚语的大量使用体现艺术个性”。

A.以地方性来展现独特性；

B.谈的内容没有体现出地方叙事的特点；

C.是以民俗文化的描写形显地域色彩;

5

D.以“浓厚的地方色彩”展现地方性。

4.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

根据“和平时期，我们要求自己做一个好人”“每个人要对自己有要求，要有筋骨，

这个筋骨就是做好人的前提，不是软塌塌的、无事生非的”“有筋骨、有温度的好

人们”，可知，和平年代，有筋骨，有温度，有人间情义。例如《平凡的世界》

中的孙少安，无论家庭多么“烂包”，他从未显露出对家庭的厌恶和嫌弃，他对全

家老少所表现出来的责任感令人起敬，而难能可贵的是，他能将对家庭之爱扩展

到对全村村民的爱，这是超出农民狭隘门户观念的。他招揽村民到自己的砖厂上

工，慷慨捐资助学，对自己初次创业失败村民对他的“背叛’更表现出令人敬佩的

胸襟，在二次创业成功后仍不计前嫌地帮扶他们。

根据“当家国遭受严重威胁的时候，有筋骨、有温度的好人们自然而然地成了保

家卫国的人”“《父父子子》里的‘好'更多的是家国情怀”可知，战争年代，国家有

难敢于挺身而出，表现出家国情怀。例如《红岩》中的江姐，学生时代便积极投

身革命，后来负责组织大中学校的学生与国民党反动派进行斗争。由于叛徒出卖,

江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。国民党军统特务用尽各种酷刑，急欲

获取领导川东暴动的党组织和重庆中共地下党组织。面对敌人惨无人道的酷刑摧

残和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈，最终壮烈牺牲，她的身上表现出强烈的家国

情怀。

5.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

根据“梁晓声写完长篇小说《人世间》之后，哈尔滨市委宣传部给梁晓声寄了一

部厚重的《哈尔滨市大事记》，书中记载了当年哈尔滨青年知识分子在抗日战争

过程中所做贡献和牺牲的故事。梁晓声被这段历史传奇打动，遂动笔创作了《父

父子子》”可知，全面把握、深入研究地方历史、文化。

根据“书中记载了当年哈尔滨青年知识分子在抗日战争过程中所做贡献和牺牲的

故事。梁晓声被这段历史传奇打动，遂动笔创作了《父父子子》”“在哈尔滨市有

各种各样的参加抗日的人，但哈尔滨市的商界在当年究竟有没有一个像高鹏举这

样具体的原型人物，资料中和老人的回忆中，都没有得到印证”可知，杂取种种

塑造形象，呈现地方历史、文化。

根据“这几年，小说家们有意识强化地方性，这种地方性至少具有两种功能：在

突出地方性的同时强调故乡感。所谓‘地方性'，其实是作家本人的某种故乡情

结”“《父父子子》描写的是民族大义和家国情怀”可知，突出故乡情结、家国情怀

和民族大义。

根据“王跃文的《家山》把方言直接带入叙述语言中，而不只运用在人物对话里。

无论读者是否直接理解语言的含义，作家都从不做任何'旁白式’的注解，而是通

6

过反复使用让读者去领悟和感知，这样的句式布满全篇，俯拾皆是”可知，用富

有地方特色的语言叙事。

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

没有故事的老兵

李秋善

广场上遛弯的老人有很多。有一位个子不高的老人，他叫张龙光，94岁了，1947

年参加革命，属于28军，打过济南战役、淮海战役、渡江战役、上海战役，最

后跟随部队到了福建。

老人骑着个三轮车，每天上午、下午都到广场上坐坐，夏天在树荫里，冬天在太

阳地里。

我问起老人战争年代的事，他不愿意说。我问他，你战争年代最难忘的一件事是

什么？

他说，最难忘的一件事，你乍一说我还真想不起来。

我问，你和战友们之间有什么故事吗？

他说，一时也想不起来。

我问，打济南的时候有什么故事吗？

他说，济南战役是许世友指挥的，本来粟裕司令员是想把徐州的援军吸引出来，

结果许世友打得太猛，再加上吴化文投降，结果援军还没等来战役就结束了。我

个人没有什么故事发生。

我问，打济南时你们部队是在哪个方位攻城的？

他说，那个时候打仗都是在晚上，分不清东南西北，只能看天上的北斗星确定方

向。

我问，那时候打一次仗发多少颗子弹？

7

答，十五颗。就是这十五颗子弹都不舍得用完。像电影、电视里那样子弹随便用，

那是打阻击的时候。

我问，打淮海的时候和渡江战役、上海战役有什么故事吗？

打淮海的时候是冬天，在雪地里，关键是鞋子不行。山东老区里给做的鞋好，都

是千层底的布鞋，可河南解放区给做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夹上，那样做的

鞋底，你说能扛穿吗，也不能怪河南老区，当地人就这么穿。一年就三双鞋。我

军善打运动战，有时候一次行军鞋子就不行了，没办法只好打草鞋穿。脚上起了

泡，用根针挑破，脚使劲跺到地面上，钻心地疼，疼过以后就没事了。你越小心

越不行。淮海战役的时候，我就从死人身上扒过鞋子穿。

打淮海的时候是巷战，你在这个房间很可能隔壁房间就有敌人，那叫一个惨烈。

渡江战役时我就是班长了。部队征集船只是按每只船战后给八担粮食的补助。我

乘坐的是一艘可乘坐十来个人的小船，正好一个班乘坐。敌人的炮火很密集，炮

火打在相邻小船上，船就翻了，战士们都落进了水里。好在我们乘坐的小船没被

打中。船靠不了岸，得下船蹬水上岸。我个小，战友们架着我下船，到了岸上，

岸上已经泥泞不堪，战士们身上的水滴的。敌人跑，我们便追。所谓兵败如山侄h

我问，你们部队从哪儿过的江？

他答，根本不知道，就是跟着部队往前冲。

打上海的时候，部队遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后牺牲了五个战士才

炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，为了保护文物。陈毅说，打上海就如瓷器店里打

老鼠。进了上海所有战士都睡在马路上，不打扰老百姓的生活。

我在部队最后一战是打金门，叶飞指挥的。第一批登陆的九千人一个也没回来。

第一批上去了，船搁浅了，回不来。再加上敌人的炮火轰炸，船都毁了。

我们全副武装，坐在岸边等着渡船回来。眼睁睁地看着金门岛上炮火连天却无能

为力。

我问，你怕死吗？

他说，打当兵的那一天起，我就时刻准备着去死，我的战友死了老多了。我邻村

的兄弟俩，在一场战斗中死于同一发炮弹，就在我眼前死的。刚当兵时，我娘就

让我把名字写在衣服上，又看了我胸前的那颗痣一眼，说你要是有个好歹，凭这

颗痣就能找到你。现在想起来，母亲多么的幼稚啊，兵荒马乱的，即便我战死了

你到哪儿找去啊。

他说，五。年部队大转业，多亏了我在部队自学了这点文化才没被裁撤下来。

8

我问，您觉得您是英雄吗？

他说，不是。那些牺牲了的都是。我只是普通一兵，部队让我干啥我就干啥，仅

此而已。

老人坐久了，也起身溜达一圈。这是一个一米五多一点的老人。不说的话，你绝

对想不到他是一个身经百战的战士。

我试图挖掘更有意思的故事，老人说，只能跟你说这么多了，我身上没有故事。

（有删改）

6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.开头写老人的个子不高，结尾时说老人“一米五多一点”，两处叙写遥相呼应,

展现了老人既平凡又高大的形象。

B.在介绍老兵的战斗经历时，作者采用直接叙述和间接叙述相结合的方式，介

绍了老兵先后经历的几次战役，思路清晰。

C.渡江战役中，老人重点讲述了军鞋的故事，战争之激烈可见一斑，赞美了战

士们在艰苦的条件下英勇战斗的精神品质。

D.听完老人的讲述，“我”试图让老人更深入地讲一些精彩的战斗经历，但被老

人拒绝了，欧•亨利式的结尾使小说韵味无穷。

7.关于小说中画横线部分的相关问答，下列说法不正确的一项是（）

A.老人从当上兵的那天起，就已经做好了为国牺牲的准备，所以他和牺牲的战

友、邻村的被炸死的兄弟俩一样，都是不怕牺牲的英勇战士。

B.老人的母亲想要凭一颗胸前的痣来寻找儿子，这一做法的确是有点异想天开

了，话语中包含了母亲对儿子难以言表的爱。

C.老人非常尊重那些牺牲了的战友，认为他们才是真英雄；但是老人不认为自

己是英雄，因为部队大转业时自己差点被裁撤掉。

D.“只是”“仅此而已”，简短的词语把老人不追名逐利、忠诚于集体、服从组织、

甘于平凡生活的淡泊形象刻画得栩栩如生。

8.文章以“没有故事的老兵”为题，有什么艺术效果？

9

9.文学批评理论认为：优秀文学作品都是通过个性化的人物语言刻画出为世人

所熟知、铭记的典型人物的。请结合小说中老兵这一人物的塑造谈谈你对这一观

点的认识。

【答案】

6.A7.C

8.①交代出本文的主人公是一名老兵；而“没有故事”则设置了悬念：作者为什

么会选择一个没有故事的老兵作为写作对象？他真的没有故事吗？从而激发读

者的阅读兴趣。

②标题是小说的线索，作者以老人想不起来自己的故事开篇，以老人再次强调没

有故事收束，中间始终围绕老人讲述的故事行文，文脉清晰，浑然一体。

③反复说老兵没有故事，却有很多令人感动的故事，主体内容与标题的反差，有

助于塑造老人这一人物形象。

9.①小说主要写“我”和老兵的对话，老兵语言的个性化正是成功刻画这一人物

形象的关键所在。

②不同的场景之下，老兵说话的态度和内容也有所不同，当问及自己是否有故事

时，他持否定态度，答话极少；当谈及不同战役中战友们的英勇表现时，他又非

常健谈。

③正是这样的个性化语言描写，成功塑造出一个爱国、忠诚、英勇、富有集体主

义观念和牺牲精神却又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡却让人永远铭记。

【解析】

6.本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“采用直接叙述和间接叙述相结合的方式”分析错误，应是“采用了直接叙述的方

式”，没有间接叙述。

C.“渡江战役中”错误，原文为“打淮海的时候是冬天……有时候一次行军鞋子就不

行了”应为“淮海战役”。

D.“欧・亨利式的结尾”分析有误，欧•亨利式的结尾是意料之外，情理之中。本文

应是“戛然而止的结尾”。故选A。

10

7.本题考查学生对重要语句作用的把握能力。

C.“因为部队大转业时自己差点被裁撤掉”因果关系解释错误，“老人不认为自己是

英雄”是老人的自谦，甘于淡泊。

8.本题考查学生赏析小说题目艺术效果的能力。

“没有故事的老兵”中心词是“老兵”，交代出本文的主人公是一名老兵；而“没有故

事”则设置了悬念，会让读者琢磨，作者为什么会选择一个没有故事的老兵作为

写作对象？他真的没有故事吗？从而激发读者的阅读兴趣。

标题是小说的线索，“我问，你和战友们之间有什么故事吗？他说，一时也想不

起来”“我个人没有什么故事发生”，作者以老人想不起来自己的故事开篇；中间“那

个时候打仗都是在晚上”“打淮海的时候是冬天，在雪地里”“打淮海的时候是巷战,

你在这个房间很可能隔壁房间就有敌人，那叫一个惨烈”“渡江战役时我就是班长

了”“打上海的时候，部队遇上暗堡”“我在部队最后一战是打金门……”，始终围绕

老人讲述的故事行文；结尾“老人说，只能跟你说这么多了，我身上没有故事”，

以老人再次强调没有故事收束，文脉清晰，浑然一体。

一直反复说老兵没有故事，其间却有很多令人感动的故事，主体内容与标题的反

差，使老人的形象更突出，有助于塑造老人这一人物形象。

9.本题考查学生鉴赏文章艺术特点的能力。

文章主要以“我问……他说（他答）……”的形式展开，主要写“我”和老兵的对话,

老兵的语言“那叫一个惨烈”“母亲多么的幼稚啊，兵荒马乱的，即便我战死了你到

哪儿找去啊”“他说，不是。那些牺牲了的都是。我只是普通一兵，部队让我干啥

我就干啥，仅此而已”等极具个性化，这正是成功刻画这一人物形象的关键所在。

“我问起老人战争年代的事，他不愿意说。我问他，你战争年代最难忘的一件事

是什么？他说，最难忘的一件事，你乍一说我还真想不起来。我问，你和战友们

之间有什么故事吗？他说，一时也想不起来”，当问及自己是否有故事时，他持

否定态度，答话极少；“打上海的时候，部队遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。

最后牺牲了五个战士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，为了保护文物。陈毅说，

打上海就如瓷器店里打老鼠。进了上海所有战士都睡在马路上，不打扰老百姓的

生活”“他说，打当兵的那一天起，我就时刻准备着去死，我的战友死了老多

了……”，当谈及不同战役中战友们的英勇表现时，他又非常健谈。不同的场景

之下，老兵说话的态度和内容也有所不同。

对老兵符合人物的个性化语言的描写，成功塑造出一个爱国、忠诚、英勇、富有

集体主义观念和牺牲精神却又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡却让人印象深刻，

永远铭记。

11

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：

上初入奉天，有上封事言叛兵共立朱泄，凶徒必来攻城，请为备御。后三日，泄

至于城下。帝尚以忠臣待讹，令诸道军士三十里下营。时京兆府功曹姜公辅赴行

在，俯伏而奏曰：“今禁旅单寡翊卫未备若泄忠孝奉国固不以兵多为虑若狼心已

变则有备无患。今士马在外，深为陛下危之。”即日召兵入城，逮讹攻城，己戒

严矣。泄发锐卒三千奉迎乘舆，阴起逆谋。段秀实择能行者追贼兵，曰：“城中

有变。”使者六日一更行，及骆驿，虏劫而回，验符乃秀实诈为贼帅姚令言帖，

用司农寺之印也。上初至奉天，用御史中丞高重杰为平虏使，屯兵于梁山之西隅

也。时与李日月频战，官军大捷，后被伏兵死于锋刃。亲事①收其神柩，入奏于

奉天。帝见之，抚尸而哭，赠工部尚书。时李日月凶威甚锐，帝甚患之。浑公②

奏曰：“愿陛下以社稷为念，无以小贼为忧。臣请自出一行，枭逆贼之首。”上许

之。浑公先以数十骑从西门出，埋伏于漠谷之隅。公自将数十骑从东门而出，直

抵朱波营垒。讹惊，不觉坠榻，群盗大溃。公以骑少，不足逞锐，遂引而西。李

日月纵骑追之，至城西门。浑公谓家仆曰：“立功立事，只在今日。”仆人弯弧射

之，李日月应弦而毙。家仆者，即浑公之所役人也，字小金。

（节选自《奉天录•卷一》）

【注】①亲事：官职名。②浑公：浑城。

文本二：

帝狩奉天。朱泄兵薄城，战谯门，晨至日中不解。或以刍车至，（浑）城曳车塞

门，焚以战，贼乃解。讹治攻具，矢石四集如雨，昼夜不息。城中死者可藉，人

心危惴，或夜缱出掇蔬本供御。帝召琳，授以诏书千余，募突将死士当贼。球前

与防城使侯仲庄揣云梁【注】所道，掘大隧，积马矢及薪然之。贼乘风推梁以进，

载数千人。王师乘城者皆冻馁，甲弊兵蹙，瑜但以忠义感率使当贼，人忧不支。

球中矢，自搜去，被血而战愈厉。云梁及隧而陷，风返悉焚，贼皆死，举城欢噪。

（节选自《新唐书•浑城传》）

【注】云梁：云桥，古代攻城的战具，属云梯一类。

10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

12

A.封事，密封的奏章。在古代，臣子向皇帝上书奏事，为防止信息泄漏，用皂

囊封缄奏章，故称。

B.司农寺，古代官署名，为掌管国家粮食储积、仓縻管理及京朝官之禄米供应

等事务的机构。

C.工部，古代官署名，六部之一，掌管全国工程、交通、水利、屯田、赋税等

事务，长官为工部尚书。

D."甲弊兵篇'中的“弊”字与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）中的“敝”字

含义不同。

11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.皇帝初到奉天，有臣子上奏章，希望皇帝提防朱波，加强戒备，但皇帝仍然

将朱波视为忠臣，在姜公辅前来奏明加强戒备的必要性后，皇帝才加强戒备。

B.朱波派三千精兵前去迎接皇帝，段秀实看出朱讹叛逆的阴谋，派人带着伪造

的书信追赶那些精兵，精兵行至骆驿，接到书信，信以为真，奉“命”回去。

C.高重杰奉命平虏，壮烈牺牲，皇帝十分伤心，又担心李日月的威势威胁到朝

廷安全，浑避主动请缨，要去斩杀李日月，为皇帝解忧，皇上答应了他的请求。

D.朱波的军队到达奉天城，发起猛烈进攻，城内军民死伤惨重，生活物资匮乏,

官军又冷又饿，缺乏装备，浑臧用高重杰的忠义事迹来激励官军奋力抗敌。

12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）时与李日月频战，官军大捷，后被伏兵死于锋刃。

（2）城中死者可藉，人心危惴，或夜缱出掇蔬本供御。

13.文中画波浪线的部分有五处需要句读，请用“/”在相应位置划分。

今禁旅单寡翊卫未备若泄忠孝奉国固不以兵多为虑若狼心已变则有备无患

14.浑碱足智多谋有哪些体现？请简要概括。

【答案】

10.C11.D

13

12.（1）当时高重杰与李日月多次交战，官军大获胜利，高重杰后来遭遇伏兵

死在贼兵刀下。

（2）城中死的人纵横叠压，人们担忧害怕，有的人在夜里用绳子缱下城墙出城

采草根来供皇帝食用。

13.今禁旅单寡/翊卫未备/若讹忠孝奉国/固不以兵多为虑/若狼心已变/则有备无

患14.①通过设伏、诱出之法成功杀死李日月。

②燃草车阻塞城门，阻止敌人进攻。

③预先挖坑，结合火攻，歼灭云桥之敌。

【解析】

10.本题考查学生掌握理解古代文化常识和理解一词多义的能力。

C.“工部……掌管……赋税等事务”错误，“赋税”归户部掌管。D.正确。第一个“弊”,

破烂；第二个“弊”，损害。句意：甲胃破烂兵器残坏。/依靠人家的力量反过来损

害人家。

11.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“用高重杰的忠义事迹来激励”错误。文中只是说“以忠义感率”，并没有说是用

高重杰的忠义事迹来激励。

12.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“频”，多次；“被”，遭受；“后被伏兵死于锋刃”其前省略主语，正常语序为“（高

重杰）后被伏兵死于锋刃”；“被"，遭遇。

（2）“藉”，叠压；“缱”，用绳子拴住人或东西从上往下送；“夜、名词作状语；“或、

有的人；“掇”，采。

13.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：如今禁军势单力孤，护卫也没有，如果朱讹忠孝奉国，固然不用担心他兵

多；如果他已生狼子野心，那么事先有准备就可以避免祸患。

“禁旅单寡”，主谓结构，独立成句，“翊卫”为名词，应作下一个句子的主语，故"翊

卫”之前应断开。

14

“若”引导条件状语从句，一般放在句首，其前应断开；“讹忠孝奉国”是条件，“固

不以兵多为虑”是结果，故应在“固”之前断开。

“若狼心已变”与上句句式相同，都是由“若”引导的条件状语从句，故应在第二个

“若”前断开；

“则”译为“就”，表顺承关系，前后两个分句应断开，故应在“则”前断开。

故正确断句为：今禁旅单寡/翊卫未备/若泄:忠孝奉国/固不以兵多为虑/若狼心已

变/则有备无患。

14.本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。

文本一“浑公先以数十骑从西门出，埋伏于漠谷之隅。……公以骑少，不足逞锐,

遂引而西。李日月纵骑追之，至城西门。浑公谓家仆曰……仆人弯弧射之，李日

月应弦而毙”，浑城通过设伏、诱出之法成功杀死李日月，可见其足智多谋；

文本二“或以刍车至，（浑）诚曳车塞门，焚以战，贼乃解”，浑城燃草车阻塞城

门，阻止敌人进攻，可见其足智多谋；

文本二“诚前与防城使侯仲庄揣云梁所道，掘大隧，积马矢及薪然之……云梁及

隧而陷，风返悉焚，贼皆死”，浑城预先挖坑，结合火攻，歼灭云桥之敌，可见

其足智多谋。

参考译文：

文本一：

皇帝初到奉天，有臣子上封事说叛军共同拥立朱波为帝。暴徒朱讹一定会前来攻

城。请皇帝做好防备。三天后，朱波到达城下。皇帝还把朱波作为忠臣对待，令

各路军队在三十四处驻屯。当时京兆府功曹姜公辅来到皇帝驻地，俯身上奏说：

“如今禁军势单力孤，护卫也没有，如果朱沈忠孝奉国，固然不用担心他兵多；

如果他已生狼子野心，那么事先有准备就可以避免祸患。如今兵马在外，我很替

陛下的安危担忧。”皇帝当天就召兵进城，等到朱枇攻城，城中已经严密戒备，

朱波派三千精锐士兵迎接皇帝，偷偷地策划叛逆的阴谋。段秀实挑选善跑的人去

追贼兵，让他们告诉贼兵：“城中发生了变乱。”派出的人六天一更换，等到了骆

驿，贼兵被截住就回来了，核验兵符，原来是段秀实伪造了贼帅姚令言的书信，

用了司农寺的印信。皇帝初到奉天，任用御史中丞高重杰为平虏使，高重杰在梁

山的西边屯兵。当时高重杰与李日月多次交战，官军大获胜利，高重杰后来遭遇

伏兵死在贼兵刀下。亲事官运回他的灵柩，到奉天上奏。皇帝见到高重杰的灵柩,

抚摸着他的尸体哭泣，追赠他为工部尚书。当时李日月威势很盛，皇帝很担心。

浑公上奏说，“希望陛下多考虑国家。不要担心小贼。我请求亲自出战一次，砍

15

下逆贼李日月的首级。”皇帝答应了。浑公先让几十个骑兵从西门出去，埋伏在

漠谷的一个地方。浑公自己带领几十个骑兵从东门出去，径直冲进朱波的军营。

朱讹大惊，不知不觉从榻上摔下来，叛贼们大溃败。浑公因为自己的骑兵少，不

能逞强，于是向西边撤退。李日月骑马追赶，到了城西门。浑公对家仆说：“立

功成事，只在今天。”仆人拉弓射箭，李日月被射死。这个家仆是浑公役使的人,

字小金。

文本二：

皇帝出行奉天。朱波的军队逼近城下，两军在城门望楼下大战，从早晨战到中午

不能解围。有人送来装草的车，浑城拉车阻塞城门，点燃草车继续作战，贼军才

撤退。朱波准备攻城器械，箭石从四面射来，密集如雨，日夜不停。城中死的人

纵横叠压，人们担忧害怕，有的人在夜里用绳子缱下城墙出城采草根来供皇帝食

用，皇帝召见浑城，交给他千余份空白诏书，用来招募突击勇将。敢死士兵抵挡

贼兵，浑城先前与防城传侯仲庄估算云桥所过之路，在路上挖掘大坑，堆积马粪

和柴草并点燃它们。贼兵借助风力推着云桥前进，云桥运载着数千人。守城的官

军都又冻又饿，甲胃破烂兵器残坏，浑诚只用忠义激励众人抗贼，人们担忧难以

支撑。浑避中箭，自己拔出，流着血仍然奋战，越战越勇，云桥行到大坑处就陷

落了，风助火势将云桥全部烧毁，云桥上的贼兵都被烧死，全城欢呼。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

周德万携孥赴龙舒法曹，道过水阳相见，留别女弟

范成大

草草相逢小驻船,一杯和泪饮江天。

妹孤忍使行千里,兄老那堪别数年。

马转不容吾怅望,橹鸣肯为汝留连?

神如相此俱强健,绿发归来慰眼前。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌标题交代丁本诗的创作背景，点明了本诗的题材，也英定了诗歌的感情

基调。

16

B.第一句中“小驻船”突出了此次兄妹相逢的匆忙，也与诗歌第五、六句相互照

应。

C.第三句中“忍”字与《鹊桥仙》“忍顾游桥归路”中的“忍”字用法有相同之处。

D.最后两句表达诗人的愿望：大家能身体健康，即使满头白发时相聚亦可得到

安慰。

16.请结合诗句分析“一杯和泪饮江天”中“泪”包含的复杂情感。（6分）

【答案】

15.D

16.①久别重逢，喜极而泣。兄妹二人在水阳相见，泪中含有惊喜。②为妹妹

长途奔波的劳苦和孤寂而担忧。“妹孤”是第一层，“忍使行千里”是第二层，两种

担忧叠加一起，因而流泪。③因刚见面就要匆匆分别的伤心，更因要再次久别而

悲伤。“马转”“橹鸣”的催促让我“怅望”，想到自己渐渐老去而又要久别，不禁流泪。

【解析】

15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“满头白发”错，“绿发”应该理解为“黑发”，可联系“绿云扰扰”。

16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①为相逢而落泪。从“草草相逢小驻船”可知，虽心有悲痛，但兄妹二人能够重逢,

也可以算得上是一点“喜事”了，诗人喜极而泣，泪中含有惊喜。

②担忧之泪。“妹孤忍使行千里，兄老那堪别数年”表现出兄长与妹妹一别数年，

为妹妹长途奔波的劳苦和孤寂而担忧，兄妹情深，语极沉痛。

酒泪相混，无语而饮，显得极为沉痛，

③伤离别之泪。“马转不容吾怅望，橹鸣肯为汝留连？”兄妹相逢的匆忙，表现诗

人很快就要与妹妹分别的悲伤与不舍。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

17

（1）苏轼在《赤壁赋》中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中表明如果从事物

变化的角度来观察天地万物，则万物时刻都在变动的句子是“，

（2）人们在描写江水时常常写其颜色和清澈，如郦道元《三峡》中的“,

”就突出了春冬时节江水的这两个特点。

（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“,”用典故表达了作者怀

念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情。

【答案】

盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬（则）素湍绿潭回清倒影怀旧空吟

闻笛赋到乡翻似烂柯人

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：曾、瞬、湍、赋、

柯。

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

春天，天气渐暖，虫鸣鸟嘴不绝于耳，给大自然带来了勃勃生机。假如春天A,

那么，是什么带走了那些动听的声音？可以肯定地说，滥用农药防治害虫难辞其

咎。

近些年来，科学家们在不断的研究中发现，①想要有效控制害虫的负面影响，②

既需要治本更需要治标。因此，③加强农业生态环境保护，④达到农业可持续发

展，⑤已成为控制害虫侵害的长期有效措施。其中，对作物进行轮作，推行可持

续的绿色农业，避免长期的单一植被组成，是从源头减少害虫大规模爆发的重要

途径。另外，保护害虫天敌的生存环境，也是一个非常有效的方法。禁止捕杀野

生鸟类，⑥增加害虫天敌数量，⑦帮助维持生态平衡，⑧可以起到很好的害虫防

控作用，⑨也可以避免农药的过度滥用和环境污染。

随着科学技术的发展，科学家们看待问题的角度也更加多样化、全面化。对待害

虫，从B到控制虫口数量维护生态平衡，人们也逐渐掌握了农业生产活动和环

境保护间的平衡。在人们的长期努力下，春天决不会像严冬一样，万籁俱寂，虫

鸣鸟唠一定会回响在我们的耳边。

18

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）

19.文中第二段带序号的小分句有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语

言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）

（二）语言文字运用H（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

茶汛开始的辰光，一簇簇茶树刚从冬眠中苏醒过来，梗梢上一枪一旗刚刚展开，

叶如芽，芽如针。可是只要一场细雨，一日好太阳，嫩茶尖便见风飞长。

茶汛到了，一年中头一个忙季到了，头一个收获季节到了，个个都开开心心的，

真像是过节一样。就连小学生也欢欢喜喜地读半天书放半天茶假，背个桑篮去采

茶。

采茶采得清爽、采得快，全大队没啥人敢跟兰娣比赛。往年，兰娣采茶的辰光，

在她的茶树墩周围，常常有几个小姊妹，似有心若无意地跟她在一道做活。阿娟

总是拿妒羡的眼神，斜眼偷瞟兰娣灵巧的手指；云英却衷心敬佩地、从正面紧盯

住兰娣的动作。在我们这个有一千多年历史的古老茶山上，兰娣，是头一个用双

手采茶的人。茶树高低不齐，植枝十分杂乱，但兰娣的双手，却能同时在参差不

齐的梗梢嫩芽尖上飞快地跳动，十分准确地掐下一旗一枪。大家形容她双手采茶

“像鸡啄米一样”。虽然她的手那么灵活，又那么忙碌，但兰娣的心境神态仍旧跟

平常一样，左右流盼，不慌不忙，悠悠闲闲地和友伴们讲讲笑笑。

20.文中有三个重叠形式“刚刚、欢欢喜喜、常常”，请说说它们和“刚、欢喜、常”

相比，在语意上各有什么不同。（3分）

21.文中画横线的句子也可改为“兰娣在我们这个有一千多年历史的古老茶山上

是头一个用双手采茶的人”，但表达效果不如原句。请分析原句中的逗号是怎样

增强表现力的。（4分）

22.语言文字运用I和口中画波浪线部分，都有“像……一样”，请简要分析二者在

手法和效果上的不同。（3分）

（1）春天决不会像严冬一样，万籁俱寂。

⑵大家形容她双手采茶“像鸡啄米一样”。

【答案】

19

18、A.忽然变得寂静B,盲目追求灭杀效率

（每句2分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言

之成理。可酌情给分）

19.（2）修改:既需要治标更需要治本。（4）修改:实现农业可持续发展。（9）

修改:也可以避免农药的过度使用和环境污染。

（每改对一处给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

【解析】②不合逻辑，应将“治本”与“治标”调换位置。①搭配不当，应将“达到”

改为“实现”。⑨成分赘余，可将“过度”去掉，也可将“滥用”改为“使用”。

20.①“刚刚”和“刚”相比，更能突出“一枪一旗”展开的时间之短。②“欢欢喜喜”和“欢

喜”相比，更能表现小学生对放假采茶的喜悦之深。③“常常”和“常”相比，更能说

明小姊妹向兰娣学习的次数之多。（每答出一处给1分。意思答对即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情给分）

（1）第条，答出突出“一枪一旗”展开的时间之短得1分。

⑵第2条，答出“更能表现小学生对放假采茶的喜悦之深得1分。（3）第③条，

答出“能说明小姊妹向兰娣学习的次数之多”得1分。

21«①原句使用两个逗号，主要是突出“兰娣”这一行为主体，给人以深刻印象，

起到了强调作用。②原句使用两个逗号，变长句为短句，减缓了叙事节奏，与整

个语段以短句为主的风格一致。（每点2分，查里答对即可，如有其他答案，只

要言之成理，可酌情给分）

【评分细则】

⑴第①条，答出“突出强调”或者“加深印象”得2分。

⑵第四条，答出“变长句为短句，和整个语段以短句为主的风格一致”得2分。

22"春天决不会像严冬一样，万籁俱寂”运用了对比的手法，指出了春天与严冬在

喧寂上的不同。②“大家形容她双手采茶'像鸡啄米一样”‘运用了比喻的修辞手法，

形象地描述了兰娣采茶的快速与双手的灵巧。（答出一点给1分，答出两点给3

分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

【评分细则】

20

答出一点给1分，答出两点给3分。

（1）第条，答出“对比”1分，具体分析1分。（2）第2）条，答出“比喻”1分，具体分

析1分

⑶注意:每条答案要结合文本分析，如果没有分析，可每条扣掉1分。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

一个木匠做得一手好门。他给自己家做了一扇门，他认为这门用料实在，做工精

良，一定会经久耐用。过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一

颗钉子补上，门又完好如初。不久又掉了一颗钉子，木匠就又换上一颗钉子。后

来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。再后来，门闩坏了，木匠又换

了一个门闩……

若干年后