2023-2024学年江西省赣州市安西中学高一年级上册语文期末试卷含解析

2023年江西省赣州市安西中学高一语文上学期期末试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成小题。

蒲公英的岁月

余光中

“是啊，今年秋天还要再出去一次。”对朋友们他这么说。

每次说起，就好像宣布自己的死亡一样，此间事，在他走后，就好像身后事了。真

的，每次出国都是一次剧烈的连根拔起，自泥土、气候，自许多熟悉的面孔和声音。当喷

射机忽然跃离跑道，一刹那告别地面也告别中国，一柄冰冷的手术刀，便向岁月的伤口猝

然切入，灵魂，是一球千羽的蒲公英，一吹，便飞向四方。再拔出刀时，已是另一个人

了。

二十年前来这岛上的，是一个激情昂扬的青年，他的心跳和脉搏，犹应和抗战遍地的

歌声嘉陵江的涛声长江滔滔入海浪淘历史的江声。二十年后，从这岛上出发的，是一个白

发侵鬓的中年人，长江的涛声在故宫的卷卷轴轴在一吟三叹息的《念奴娇》里，旧大陆日

远，新大陆日近。

长长的二十年，只有两度，他眺见了故乡短短的青山。第一次是在金门。望远镜的彼

端是潺潺的烟水、漠漠的船帆，再过去是厦门的青山，之后仍是渺渺的青山。二十年前厦

门大学的学生，鼓浪屿的浪子，谁能够想到，有一天会隔着这样一湾的无情蓝远眺自己的

前身?第二次是在勒马洲①。崖下，阴阳一割的深圳河如哑如聋地流着。一条极尽其可歌

可泣的泪川蜿蜿流来，似不胜绝望之重负。但白茫茫的水面什么也不见，这是无船、无桥

可渡的奈河，亡魂们徒哭奈何奈何奈何！

蒲公英的岁月，一吹，便散落在四方；蒲公英的岁月，流浪的一代飞扬在风中。风自

西来，愈吹离旧大陆愈远。他是最轻最薄的一片，一直吹落到落矶山的另一面，落进一英

里高的丹佛城②。丹佛城，新西域的大门，寂寞的起点，他只能那样立在新大陆的玉门关

上，向纽约时报的油墨去狂嗅中国古远的芳芬。

他像一片寂寞的孤云，在两个世界之间摇摆。他那一代的中国人，耳朵熟悉长江的节

奏黄河的旋律，手掌知道杨柳的柔软梧桐的坚硬。他那一代的中国人，有许多回忆在太平

洋的对岸，有更深长的回忆在海峡的那边，那重重叠叠的回忆成为他们思想的背景，灵魂

日渐加深的负荷，但是那重量不是这一代所能感觉到的。旧大陆。新大陆。旧大陆。他的

生命是一个钟摆，在过去和未来之间飘摇。

他不喜欢台北，二十年之后他仍旧一点儿也不喜欢。可是他喜欢这座岛，他庆幸，他

感激，为了二十年的身之所衣，顶之所蔽，足之所履。也许，真的，将来在重归旧大陆的

前夕，他会跪下来吻别这块沃土。甚至都不必等到那一天。在三去新大陆的前夕，已经有

一种依依的感觉。

行前的半个月，他的生活宁静而安详。因为蒲公英的岁月一开始，这样的目子，不，

这样的节奏就不再可能。在高速的剧动和多音节的呼吸之前，他必须储蓄足够的清醒与自

知。在他的心中，他是中国的。这一点比一切都重要。他吸的既是中国的芬芳，在异国的

山城里，亦必吐露那样的芬芳。

每一次出国都是一次剧烈的连根拔起。但是他的根永远在这里，因为泥土，在这里，

落叶，在这里，芬芳，亦永永永永播扬自这里。

一九六九年七月十六日

（有删改）

【注】①勒马洲：即“落马洲I”，接近香港、深圳之间的边界，临近深圳河。②丹佛城:美

国科罗拉州的一个城市。

下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（）

A.文中数次出现“新大陆”“旧大陆”，其中“新大陆”指的是他离开台湾所去的美

国，“旧大陆”指的是台湾海峡那边的中国大陆。

B.文章通过二十年前和二十年后的对比，既展示了他从激情昂扬到白发侵鬓的变化，也

表达了他离大陆故土愈来愈远的失落和伤感。

C.太平洋对岸的回忆和海峡那边的回忆重重叠叠，已成为灵魂深处沉重的负荷，使他深

感压抑，因此他非常渴望摆脱这些负荷。

D.最后一段“剧烈的连根拔起”照应开头，使文章结构更加缜密；“他的根永远在这

里”，点明了他的精神归属，明确了怀念大陆故土的主题。

参考答案：

C

【详解】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题

干的选择要求，如本题“下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是“，立足考

查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，”使他深感压抑”“渴望摆脱这些负荷”理解有误，由原文“他那一代的中国人，

有许多回忆在太平洋的对岸，有更深长的回忆在海峡的那边，那重重叠叠的回忆成为他们

思想的背景，灵魂日渐加深的负荷，但是那重量不是这一代所能感觉到的”“在三去新大

陆的前夕，已经有一种依依的感觉”“在他的心中，他是中国的。这一点比一切都重

要”“每一次出国都是一次剧烈的连根拔起。但是他的根永远在这里”可知，过去的回忆

是他思想的背景，尤其是对大陆的记忆，更是他的根本，所以“深感压抑”和“渴望摆

脱”说法错误。

故选Co

2.阅读下面的作品，完成下列小题。

太阳•老人•少女

【苏联】瓦西里•舒克申

白天像是烧着明晃晃的大火。土地是灼热的，树木也是灼热的。草都干枯了，踩上去

沙沙作响。

到傍晚才有了凉意。

这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。他总是在老地方坐下一一在

那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太阳凝望。

太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。

老人一动也不动地坐着，双手放在膝上一一这是一双深褐色、干枯的手，手上的皱纹

多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼睛黯然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满

了白发。蓝色的印花布衫下支撑着瘦削的肩胛骨。

有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，老爷爷！”

老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的小箱子。

“我给您画一张像，可以吗？”少女问。

老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面已经没有睫毛了。

“我如今可不好看了。”他说。

“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”

“而且还有病。”

少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老人那只酱色的干枯的手说

“您很美，老爷爷。真的。”

老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧！”

少女打开了箱子。老人一直望着太阳。

少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。

“多好的太阳啊！”老人低声地赞叹说。

“怎么好？”少女不懂。

“它多大啊！”

“你看那河水，多好看……对面岸边的……”

太阳轻轻接触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的天底里去。后来，太

阳完全隐藏到山脊后面了。一束鲜艳的金光，投在淡绿的天幕上。

“太阳落下去了。”老人叹息说。

少女把画纸叠好，放进箱子。

他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声音。

“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。

少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。

他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐着。

儿子下工回来时总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也总是带着气。孙子都

已长大，进城去了。家里没有他们冷清得很。

大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心

翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家都不说话。

第二天傍晚，老人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少女匆忙地画着，老人

一面望着太阳，一面说：

“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的时候死了四个，剩下

两个。

现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地上的主任。他有信

来，说生活不错。他们来这里做过客。我有许多孙子，他们都喜欢我，现在都分散在各个

城市里……”

少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也很激动。

“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。

“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀！”

现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。

太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。

“明天是阴雨天。”老人说。

少女看了看明朗的天空，“为什么？”

“我浑身酸疼。”

“你明天来吗，老爷爷？”

“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”

老人站起身，沿着小路上坡了。

少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看着脚下的路。少女忽然

产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。

第二天老人没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一生是那样简单，那样

平常，而其中又含有某种不简单、不平常的东西。“太阳是平平常常地升起，平平常常地

落下，”少女想道，“但难道这是平平常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起

来。

老人第三天、第四天都没有来。

少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近五十的男人正在台子

上刨松木板。

“请问，有位老爷爷是住在这里……”

男人仔细而又有点奇怪地打量她。

“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”

少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。

“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。

“是瞎子。”

“瞎了很久吗？”

“十年了。怎么？”

“没什么……”

少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大了。

18.小说中少女为何“仿佛觉得老人是个盲人”？请联系少女与老人两次见面的场面简要

概括。

19.小说中画线句表现了老人怎样的心理状态？请简要分析。

20.小说中对老人吃饭场景的叙写有什么作用》请简要分析。

21.小说结尾说：“不过，又觉得自己好像在不知不觉中长大。”请探究“长大”的意

蕴。

参考答案:

18.两人见面时，老人总是望着太阳；老人说到“对面岸边的“时，没有再说下去；老人沿

着小路上坡时，走得很慢。

19.老人对美好事物的眷恋，对美好即将逝去的惆怅。

20.表现老人落寞悲凉的生活境遇，与老人“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻

地刻画老人乐观形象。

21.老人对生活中美好事物的追求影响了少女，让少女长大；老人面对艰难时的乐观影响

了少女，让少女长大；老人虽平凡但勤劳、积极创造生活的态度影响了少女，让少女长

大；老人面对死亡的安详和平静影响了少女，让少女长大。

18.试题分析：此题考核概括小说情节的能力，情节概括的题目是小说常见的题目，注意

有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等

提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结

合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。此题注意根

据两次见面的细节“两人见面时，老人总是望着太阳”“老人说到‘对面岸边的'时，没

有再说下去”“老人沿着小路上坡时，走得很慢”分析。

19.试题分析：此题考核分析小说的环境描写的作用的能力，主要考核环境描写反应人物

的心理，分析时注意结合环境的特征分析，环境是“太阳落下去了”，结合“夕阳”即将

落下，分析老人对美好事物的眷恋，对美好即将逝去的惆怅的心态。

点睛：环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起

到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的

命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主

旨。

20.试题分析：分析场面的描写的作用的题目，首先要结合文章的内容概括场面的特征，

注意抓住重点词语，然后从结构和内容的角度分别概括作用，结构上注意和上下文的关

系，一般是为下文做铺垫，推动情节的发展，内容上主要是暗示人物心理，交代人物生活

的环境，进而塑造人物的特征，表达自己的情感等，此题具体的场面是“他们给老人把面

包捏碎，和到牛奶里。他挨在桌子边喝着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太

响”，由此看出老人的“落寞”，二后文又有“大家都不说话老人很惊讶，'我活得挺好

呀！，”的情节，二者之间的反差凸显老人的乐观的性格特征。

21.试题分析：此题考核学生的探究能力。答题时注意明确题目探究的重点，然后结合文

章的内容进行分析，此题要求探究“长大”的意蕴，注意要结合文章的内容，不要随意，

文中主要写“老人生活中美好事物”“艰难时的乐观”“勤劳、积极创造生活”“面对死

亡的安详和平静”的事件，注意从这些事件探究“成长”的意蕴。

3.现代诗文阅读（19分）

阅读下面现代文，完成13—16题。（14分）

有一种情感叫沉浸

朱以撒

又一杆毛笔走到了使用的尽头，锋残毫损。我照例把它投入书桌里边那只大笔筒

里。那只笔筒已经搁置了许多这一类毛笔一当它们不再被使用，就没有什么价

值，理应废弃。我想起隋人智永，许多用过的烂笔头珍惜地集中着，庄重地埋了起

来，名曰笔冢，一定有一种感情附着于上。笔筒里这些旧笔，时日长了落满灰尘，

蜘蛛在上边爬过，牵起网络，旧笔储存了我生命曾经走过的那一段过程，或者说，

许多时光在毫端的挥洒中过去了。

旧物，失去使用价值之后依然不忍舍弃，准是另一种价值开始了它的旅程。

我又一次见到青衣江了。已经有些寒意，青衣江流过的这个小城，永远是水气迷

蒙，潮气华滋，高墙上爬满了绿色的藤本植物。枯水时节，青衣江缓缓地流，和我

上次见到的汹涌气势已经不同。此时，我面对着它，按说是没有太多特色可供描

绘，只是一条江有这么一个名字，远远超过了人对于河流本身的想像。书上说，青

衣是一个人，叫蚕丛，曾经教会了蜀人祖先农耕蚕桑，使游牧民族的动荡转为安

顿。若水河畔，青衣移动的身影多起来，若水遂名青衣江。蚕丛，我乐于这样想

象，是一位体态丰盈言行朴实的少妇吧。青衣，后来成为我们眼中的舞台人物，幽

怨、哀婉、凄美。静观这条江的眼光如水，听到旁人用食指指着波光粼粼叫道：

“看，青衣江”，心弦莫名地弹了一下。那一年，我在青衣江边走，夏风习习，草

木爽快，我却纠结在一个问题里，脱不出来。那个问题今天看来已十分简单，上不

了哲学台面，时间一过去也就迎刃而解——那是一个技巧性的问题。在江边的同一

条路两次走过，思路远远拉大了岔道，无法叠合。一辈子去过一次的地方,令人惋

惜的是，无法从回味中看到自己改变了什么，或者坚持了什么。

一座熟悉的城墙拆毁了，一条熟悉的街巷消失了，对于拥有体验并一直习惯地享用

它的文化气息的人，不论书生艺人，还是引车卖浆者，都会有一种莫名的空洞。至

少，他们不能在清晨聚会一起松动筋骨，叙一叙寻常百姓的小小乐趣。后来，欧式

的建筑耸立起来，内心的空洞却丝毫没有填上。一个独到的城市，是由久居其间的

居民行止来体现的——说话的口气、神情还有动作。他们被老城市的气息熏染着，

老城市成了一个巨大的储存器，储存着浓郁的民风、礼仪；街巷、门楣、梁、匾额

透露着和居住者同样的情调。而新兴城市是多元的，没有一种和谐的秩序，需要很

长久的磨合，人和城市才能交融如水乳。

一本书，一本帖，时间长了，外表的品相卷了毛边，掉了封皮，里边任我随意地画

了许多记号，随手翻，就到了我要的那一页、想看的那个字。一本簇新的书就没有

这般便利，它停留在陌生状态上，像一匹野马，没有被骑手驯服，书页边缘带着机

器切割的锋利和油墨的味道。没有翻动，生分得生出一段距离。一次又一次翻动，

甚至卷起、袖起，随主人走天下。带着温度的手指时常指动，它温顺起来。边角的

锋棱磨钝，品相越来越老，蕴含越来越多，手泽、目光、笔迹，甚至有一次不小心

掉落在泥泞里。有的书的观念的确改变了我，同时我也把一些不愿苟同的意思标明

在空白处，构成另一个走向。这样，待我翻到它老了时，渗透了我太多的精神。一

些旧书让人痴迷地收藏，就融入了阅读者这一部分情调。

纸本太经不起折腾了。但也是这种最柔弱的纸，薄如蝉翼地承载起沉重无比的文字

——那些性命攸关的生死状、家庭纠葛的契约、情爱的表白，都由一纸墨气固定下

来。像一位稚嫩孩童挑起千斤重担，还不让她松懈下来。没有哪一片纸的存在不受

剥蚀。纸质酥了，干脆了，字迹一脸沧桑，却不会淡去。这时，真怕有人不慎失

手，字迹随纸裂为碎片。这样的纸片，尺牍大小，沉重千钧。家庭的后人对先人的

认识，包括感恩或怨恨，大都缘于这些纸片。没有这些纸片的人，回忆先人，满目

空洞。我十分感慨保存完好的家庭，从一代一代文字的积累中，见出一个家庭的悠

久；从昏黄的纸色中，展开寂寥广大的世界，任想象去填充。其实，一张能够幸运

躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸，即便空白，也是一个幽深的海。

时间一直向前，像不停歇下来的马车，奔走中崭新的车厢成为陈旧，盛满过往的陈

渣。每个人在面向前方的同时，另一方面正对着过去，感受着旧物，牵挂着旧事一

一时光没有消逝，正是由于它们的韵味，真切地沉浸在遥远之处。

13.“有一种情感叫沉浸”，从全文看，作者沉浸在哪些旧事物中？（3分）

14.结合全文，谈谈“旧物，失去使用价值之后依然不忍舍弃，准是另一种价值开

始了它的旅程”这句话的作用。（3分）

15.指出文中画线句子的含义。（4分）

①在江边的同一条路两次走过，思路远远拉大了岔道，无法叠合。

②一张能够幸运躲过战乱、水火、迁徙磨难的纸，即便空白，也是一个幽深的海。

16.这种叫“沉浸”的情感究竟是一种怎样的情感？在现实生活中，你有过这样的

体验吗？试举例说明。（4分）

参考答案：

13、锋残毫损的毛笔；给自己多重体验的青衣江；老城市的城墙街巷；旧书旧帖；

沉重千钧的纸片。（三点1分，四点2分；五点3点）

14、承上启下（1分）；引出主题（1分）；突出旧物的另一种价值（1分）。

15、指出文中画线句子的含义。（4分）

①两次走过同一条路时，思考的问题不同，人的精神状态也不一样（1分），表达

了青衣江给自己的丰富感受（1分）。

②比喻的手法（1分），将纸片所能承载的沧桑磨难表现到了极致（1分）。

16、这种情感是对记录了生命轨迹、承载着文化变迁的旧物旧事的感怀。（2分）

举例说明略。（2分）

略

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面的文言文，完成4~7题。

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为

秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将,封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而

已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不

肯竟学。项梁尝有栋阳逮①，乃请新狱掾曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故，事得已。项梁

杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役及丧，项梁常为主

办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍

曰：“彼可取而代之也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺

余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦

天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡

在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复

入，与守坐，曰：”请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁峋②

籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍

所击杀数十百人。一府中皆慑伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴

中兵。使人收下县，得精兵八千人。梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。有一人不得用，

自言于梁。梁日：“前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是

梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

（《史记?项羽本纪》）

【注】①有栋阳逮：有罪相连及，被栋阳县追捕；②峋：同“眩”，使眼色

4、下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是（3分）（）

A.略知其意，又不肯竟学略：大致

B.学书不成，去去：离开

C.阴以兵法部勒宾客及子弟阴：暗中

D.是时桓楚亡在泽中亡：逃亡

5、下列各组中加点的虚词意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也B.项梁杀人，与籍避仇于吴

中

若舍郑以为东道主长于臣

C.人莫知其处，独籍知之耳D.梁乃召故所知豪吏

顷之未发，太子迟之荆轲

废，乃引其匕首提秦王

6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A.项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也是浅尝辄止，半途而废。

B.秦始皇巡游会稽时，项籍竟然敢说将来可以取代他，项梁认为他自高自大，叫他不

要胡说。

C.项籍虽然对读书识字没多大兴趣，但他身材高大，才能、勇气、胆识超出常人，周

围的人都怕他。

D.陈涉起义后，项籍在项梁的指挥下，砍下郡守的头，杀掉上百个郡府的人，大家吓

得趴倒在地，没有一个人敢起来。

7、将下列句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

（2）前时某丧，使公主某事，不能办，以此不任用公。

参考答案：

4、B（去：放弃）

5、D（A项“被”；“作为”B项“在"；“比"C项“桓楚”；“荆轲”D项都是于

是、就的意思）6、B“项梁认为他自高自大。”不正确。原文“梁以此奇籍。”

7.（1）项梁的父亲就是楚国的将领项燕，是被秦将王翦所逼自杀的那个人。

【即：就是1'戮：斩、杀1’被动句式1'判断句1'语句通顺1'1

上回有一次我办个丧，要让你主事，你没能办好，所以我不能任用你。

【某：某个人，一个人1'丧：丧事1'主：主持1'公：你（敬称）r语句通

顺1'1

5.阅读文言文，完成5-8题。（15分）

刘勰，字彦和，东莞莒人。祖灵真，宋司空秀之弟。父尚，越骑校尉。勰早孤，笃志

好学。家贫不婚娶，依沙门僧佑，与之居处，积十余年，遂博通经论，因区别部类，录而

序之。今定林寺经藏，勰所定也。

天监初，起家奉朝请。中军临川王宏引兼记室，迁车骑仓曹参军。出为太末令，政有

清绩。除仁威南康王记室，兼东宫通事舍人。时七庙飨荐已用蔬果，而二郊农社犹有牺

牲。勰乃表言二郊宜与七庙同改，诏付尚书议，依勰所陈。迁步兵校尉，兼舍人如故。昭

明太子好文学，深爱接之。

初，勰撰《文心雕龙》五十篇，论古今文体，引而次之。其序曰：“夫文心者，言为

文之用心也……”既成，未为时流所称。勰自重其文，欲取定于沈约。约时贵盛，无由自

达，乃负其书，候约出，干之于车前，状若货鬻者。约便命取读，大重之，谓为深得文

理，常陈诸几案。

然勰为文长于佛理，京师寺塔及名僧碑志，必请勰制文。有敕与慧震沙门于定林寺撰

经证，功毕，遂乞求出家，先燔鬓发以自誓，敕许之。乃于寺变服，改名慧地。未期而

卒。文集行于世。

（《梁书・刘勰传》）

5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（（3分）

A.勰早孤，笃志好学笃：坚定

B.中军临川王宏引兼记室引：征聘

C.论古今文体，引而次之次：驻扎

D.候约出，干之于车前干：拜见

6.下列句子中，表现了刘勰自信和倔强个性的一组是（）（3分）

①依沙门僧佑，与之居处，积十余年，遂博通经论。

②乃负其书，候约出，干之于车前，状若货鬻者。

③先燔鬓发以自誓。

④勰撰《文心雕龙》五十篇，论古今文体，引而次之。

⑤勰乃表言二郊宜与七庙同改。

⑥勰自重其文，欲取定于沈约。

A.①④⑤B.②③⑥C.②④⑥

D.①③⑤

7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A.刘勰很早就成了孤儿，家境十分贫寒，但他跟从出家的佛徒，勤学苦读，因而博览

群书，精通经纶。

B.刘勰曾上书皇帝，请求祭祀二座郊庙的贡品应该和七庙一样改成使用瓜果蔬菜，皇

帝立即采纳了他的建议，并提升了他以示嘉奖。

C.刘勰编撰了《文心雕龙》五十篇，对古今文章加以评议，并在序言里对“文心”作

了解释。沈约十分欣赏这部著作。

D.刘勰晚年在定林寺和慧震和尚一起完成了皇上要求的对经书的考证、撰写后，向皇

上提出出家的要求，终于如愿以偿。

8.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（6分）

（1）约便命取读，大重之，谓为深得文理，常陈诸几案。（3分）

译

文：_______________________________________________________________________________

（2）未期而卒。文集行于世。（3分）

译

文:________________________________________________________________________________________

参考答案：

5.C（次；按次序排列，评论。）

6.B

7.B（更帝先是下诏把他的建议交蛤尚书们雕后才采纳他的覆议.）-

8（1）沈约于JB命人取聚阅读,苹常看・这本书.说仑UJK说明了道理,经常痛在自己的书

（2）（刘■出家后）不*周年就去世了.他的文复在世上发行.•

参考译文：

刘勰，字彦和，东莞莒（今山东莒县）人，他的祖父刘灵真，是宋朝（南北朝时期的

宋）司空（官职名）刘秀的弟弟。他的父亲刘尚，曾任越骑校尉（官职名）。刘勰很早就

成了孤儿，爱好学习，志向坚定。家里贫穷没能力娶亲，依靠沙门僧的照顾，和他住在一

起，共十多年，最终博览群书，精通经纶。并区分书籍的部、类、抄录并给它们写序。如

今定林寺里收藏的书籍，都是刘勰整理的。

天监（南北朝梁武帝年号）初期，从家中被征聘为朝请（官职名）。中军（官职名）

临川（地名）人王宏（人名）聘请他兼任记室（官职名），后改任车骑仓曹参军（官职

名）。出京担任太未县令，有清廉的政绩。升任为仁威南康王记室（官职名），兼任东宫

通事舍人（官职名）。当时供奉七庙，已经使用瓜果蔬菜，而祭祀两座郊庙时仍然用牲

畜。刘勰于是上书说祭祀二座庙应该和七庙一样都改成使用瓜果蔬菜，皇帝下诏把他的建

议交给尚书们讨论，最后采纳了刘勰的建议。刘勰改任步兵校尉（官职名），依然兼（东

宫通事）舍人。昭明太子（萧纲）喜欢文学，非常器重亲近刘勰。

起初，刘勰编撰了《文心雕龙》五十篇，讨论古今的文章、体裁，引用它们并评论好

坏。他在《文心雕龙》的主序中说：“文心，就是说写文章的用意……”写完后，并没有

被当时的名流们所看好，刘勰自己很看重自己的文章，打算让沈约评定一下。沈约当时非

常尊贵，刘勰没有机会见他，于是背着自己的书，等候沈约从府里出来，跑到他的车前拜

见他，其样子好像一个卖东西的。沈约于是命人取来阅读，非常看重这本书，说它很是说

明了道理，经常摆在自己的书案上。

刘勰写文章擅长写佛经道理，京师的寺、塔以及有名的僧人的碑文，都一定请刘勰撰

写。皇帝下令让他和慧震和尚在定林寺考证、撰写经书，完成后，他就向朝廷乞求出家为

僧，先燎掉了头发表明决心，朝廷下令允许了。于是在寺里更换了服饰，改名叫做“慧

地”。不到一周年就去世了。他的文集在世上发行。

6.阅读下面的文言文题。

直秘阁林公行状

刘克庄

公讳球，字景良，世为福清人，少入太学，与兄靖安令君璟同中淳熙十一年进士第。

教授鄂州，旧例从州家丐猪羊税钱助养士，公曰：“是不可愧耶？”谢不取，节缩浮费，

更有余力增田。

丁母优，服阕，差两浙转运司公事，秩满，得旨待掌故阕，执政面谕欲越次先除，公

谢不愿。既归，四年不通问，执政怒，超用他人。久之，除主管史部架阁文字。

轮对，历疏庙堂除授，宫掖请谒之弊，且言：“臣待罪班行，更化前后皆所目击，不

知今日立政用人其尽出于公乎，抑犹未免于私乎，其视前日有以异乎，抑无以大相远乎。

臣现今世自上至下，由内达外，苟可遂私，靡所不至，良由陛下真诚有余，刚断不足，名

为更化而实未尝更化，始欲善治而终不可善治。”别札曰：“民生憔悴极矣，散内帑之

储，省掖庭之费，裁横恩滥赏以裕民，可乎？”宁宗嘉纳。

请外，出知兴化军。世史所谓操切之术一不用，专以教化俯循为主，比去，不刑一

人。崔科至宽，县令不识诃问，细民不识追呼。又取三县夏税一钱至六十钱户全蠲之，第

三至第五等户减半，第一第二等户减三之一，寺院减五之一，于未催之前预为约束，民被

实惠。

差知全州，下车甫两月，除提点广西刑狱，足疾，力辞新命。全人闻公当去，皆嗟

惜。一日有恫徭数辈黛老造廷云云公使译其语曰好知州难得愿公奏天子匆去公慰谕遣之。

公学贯千载，文章典丽，顾不肯以文名，手稿皆焚弃。自奉至薄,笥无新衣，庖无盛

馔，特喜施予，族戚蒙赖，晚食祠禄，岁取百千别贮之，五载得千缗。置义田百斛以赡贫

一

zK0

公素清约，视荣利如粪土。历二郡，生业不长尺寸，居室苟完，无广厦突兀之想，田

园仅足，无牙筹算计之入。宅前篱落略成门径，舍后花木粗分行列。公处之怡然，万钟五

鼎不能与易也。

（选自《全宋文》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.一日有响徭/数辈黛老造廷/云云/公使译其语/曰/好知州难得愿公/奏天子勿去/公慰谕

遣之

B.一日/有响徭数辈薰老/造廷云云/公使译其语/曰/好知州难得/愿公奏天子勿去/公慰谕

遣之

C.一日有耐徭/数辈黛老/造廷云云/公使译/其语曰好/知州难得/愿公奏天子勿去/公慰谕

遣之

D.一日/有响徭数辈/黛老造廷云云/公使译其语曰/好/知州难得/愿公奏天子勿去/公慰谕

遣之

11.根据文意，下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.太学：太学之名始于西周，又名大学。太学是中国古代的国立最高学府。

B.服阕：古人在父母去世后，为父母守孝三年，守孝期满，除去孝服。

C.下车：古代常指官吏被贬。今常用“下车伊始”表官吏刚告老还乡。

D.万钟：指优厚的俸禄。钟，古代一种量器。孟子《鱼我所欲也》曾用之。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.林景良在鄂州担任学官期间，按照旧例由所在州给予猪羊税钱来资助供养读书人。他

认为这样做让人感觉羞愧，所以辞谢不接受。

B.林景良面对皇帝指陈时政得失时，敢于直言弊事，并且认为皇帝真诚有余，刚断不

足，让改革落入失败境地，皇帝生气并弃之不理。

C.林景良担任兴化军知军，用教化安抚对待百姓，尤其是催缴税收宽松，对当地百姓的

夏税有所减免。

D.林景良待己极其严格，衣箱中没有新衣，厨房中没有丰盛的食物，但非常喜欢施舍，

家族亲或都蒙受益处，更置义田养活贫穷的族人。

13.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)公学贯千载，文章典丽，顾不肯以文名，手稿皆焚弃。

(2)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！(欧阳修《伶官传序》)

参考答案：

10.B11.C12.B

13.(1)林公学问贯通千载，文章典雅华丽，只是不肯凭借文章扬名，手稿都被焚毁。

(2)人生中的祸患常常是从细微的事情中积淀下来的，人的智慧和勇气常常被自己所溺

爱的事物所困，难道只有宠爱伶人才会这样的吗？

【10题详解】

本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后根据文意进行判

断，其中注意结合文言文行文的习惯，也可借助标志词。“有响徭数辈藁老”指有数位

瑶族侗族老人，是动宾结构，“恫徭”“数辈”都作“黛老”的定语，所以“有耐徭”与

“数辈黛老”、“数辈”与“黛老”之间不能断开，可以排除ACD三项；“造廷云云”是

动宾结构，意思是来到衙门说话，中间不能断开，也可以排除A项；“公使译其语”是林

公让人翻译他们的话，“译其语”是动宾结构，之间不能断开，也可以排除C项；“好知

州难得”意思是好的知州难以得到，“林公”是百姓心目中的好知州，所以“好”与“知

州”之间不能断开，也可以排除CD两项。故选B。

【11题详解】

本题重点考查理解文学文化常识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内容，区分

文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。C项，“下车：古代常指官吏被贬。

今常用“下车伊始”表官吏刚告老还乡。”错误，“下车”指官吏到任，今“下车伊始”

亦指官员刚刚到任。故选C。

【12题详解】

本题考查对文言文内容的理解和概括的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选

项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，仔细比对。B项，“让改革落入失败境

地，皇帝生气并弃之不理”错误，文中未说改革失败，由原文“宁宗嘉纳”可知，并非

“皇帝生气并弃之不理”。故选B。

【13题详解】

本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落

实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第（1）句得分点：“贯”，贯通；“顾”，

只是，不过；“名”，扬名；“焚弃”，被动句。第（2）句得分点：“忽微”，细微的

事情；“所溺”，溺爱的事物；”祸患常积于忽微”，状语后置句；“智勇多困于所

溺”，被动句。

【点睛】文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不

通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。

断句的前提：多读文段，增强语感。

参考译文：

林琮，字景良，世代为福清人。年少进入太学，与兄靖安令林璟同中淳熙十一年进

士，在鄂州担任学官，按照旧例由所在州给予猪羊税钱来资助供养读书人。林公说：“这

样做不感到惭愧吗？”辞谢不接受。节约缩减不必要的开支，更有余力增加田产。

母亲去世回家守孝。守丧期满，任两浙转运司公事。任职期满，得到旨意等待任旧

职，执政官当面告知想要破格先任命他，林公辞谢没有同意。回家以后，四年没有和执政

官通音讯，执政官大怒，超格任用其他人。很久，任命他为主管吏部架阁文字。

面对皇帝指陈时政得失时，尽数上书指出朝廷授予官职，宫廷私下求官的弊病，并且

说：“我在朝廷任职，改革前后的情形都见了，不知道如今立政用人都是出于朝廷呢，还

是出于私人呢，和以前相比有不同呢，还是相差不大呢。我看如今世上自上而下，由内到

外，如果能够满足私欲，没有不做的，确实是由于陛下您真诚有余，刚断不足，名义上称

为改革而实际上未曾改革，起初做到善治却最终不能善治。”又上疏说：“百姓生活潦倒

到极点，请求分发皇家的私财。节省内廷的消费，裁撤随意恩赏来使百姓富裕，可以

吗？”宋宁宗赞许并采纳。

请求出任外职，任兴化军知府。世代为吏之人所认为的严苛的制度全不用，只把教化

安抚百姓作为主要方法，到他任满离去，没有一个人受到刑罚。催缴税收非常宽松，县令

不会诃问，百姓也没被追赶呼喊。又选取三县夏税一钱到六十钱的人家全部免除，第三到

第五等税收人家减半收取，第一第二等税收人家减去三分之一，寺院减去五分之一，在未

催收之前就预先做好约定，百姓得到实在的恩惠。

调任全州知州，到任刚刚两个月，授予提点广西刑狱之职，得了足疾，极力推辞新的

任命。全州人听说林公应当离去，都嗟叹惋惜。一天，有数位瑶族侗族老人，来到衙门说

话，林公让人翻译他们的话，说的是：“好知州难得，希望您奏明天子，不要离去。”林

公宽慰他们，让他们离去。

林公学问贯通千载，文章典雅华丽，只是不肯凭借文章扬名，手稿都被焚毁。对待自

己极其严格，衣箱中没有新衣，厨房中没有丰盛的食物，非常喜欢施舍，家族亲戚都蒙受

益处。晚年领取俸禄，每年拿成百上千钱另外存储，五年得到千缗钱财，置办义田收获多

斛粮食来养活贫穷的族人。

林公素来清廉俭约，把名利视作粪土。经历二郡，产业没有一点增长，居室大致完

备，没有居高大房屋的想法。田园仅仅足够生活，没有其它可计算的收入。住宅前篱落略

微成为门和小径，屋后花木大略分成行列。林公身处其中，自在安适，怡然自得，高官厚

禄也不能交换。

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.下列各句中没有语病、语义明确的一句是()

A.你想知道《正气歌》的创作过程吗？应该说，文天祥早就在酝酿、写作、构思了。

B.人类社会的发展证明，一个国家，一个民族，其凝聚力的强弱，决定性因素在于这个

国家和民族的道德建设状况。

C.那年，我响应党的号召，瞒着你奶奶和你姑姑毅然到大西北当了新型农民。从此，我

的人生就被改变了。

D.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重

点建设一批高水平的大学和学科。

参考答案：

B

试题分析：A项：语序不当：应是“酝酿、构思、写作”；C项：“瞒着你奶奶和你姑姑”由

停顿造成表意不明，分别是第一、“瞒着你奶奶|和你姑姑”第二、“瞒着你奶奶和你姑姑'’不

停顿；D“加快”与“规模”“建设”与“学科”搭配不当。

考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

8.阅读下面的图表，完成后面的题目。

某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发

现：

图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重

图书数目（册）20000250004000015000

请根据图表所反映的情况，写出两条结论：（每条结论不超过20字）

结论一：

结论二

参考答案：

（1）阅览室80%的图书遭到不同程度的损坏。（或图书损坏情况比较严重）

（2）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。（必须在学生中加强爱护图书的教育。）

试题分析：

此题是要到表格分析的题目，表格分析要注意表头，然后分析数据的规律、趋势、和极

值，本题对表格的表头可以归类为“完好"''损坏"，由此可知损坏的比例，然后分析原

因。本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能

力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘

其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格

转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先

应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深

入地思考。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

9.根据下面这句话的格式仿造两句话，最后一句话要求有积极意义。（3分）

一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。

参考答案：

21.示例：一块铀块，可以平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。一个人，可以

碌碌无为地在世上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒.23.示例：金属“疲劳”的危害、成因、

预防及利用。

略

10.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.近两年来，他发表了多篇高质量的学术论文。其中有两篇不但在国际上获得大奖，而

且也在国内获得同行们的一致认可。

B.“前人栽树，后人乘凉”，我们在享受这青山绿水带给我们的舒适与惬意时，一刻也

不能忘记将老祖宗留下的这份家业传承和保护下去。

C.使我们的课堂教学同归教育的本真，是课堂教学效率能够得到提高的关键，也是引导

学生成为拥有诗意追求的人的关键。

D.毕业后三十周年再聚会时，大家唏嘘不已。那些尘封在记忆深处的往事又历历在目地

出现在眼前。

参考答案：

C

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后

压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，语序不当，应该是“不但在国内获

得同行们的一致认可，而且也在国际上获得大奖”。B项，语序不当，应该改为“保护和

传承”。D项，语义重复，“历历在目”，指