家长对社区活动意见

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家长与社区工作

老师与家长的沟通是最简洁的人和人之间的交往，从陌路到为了孩子而相识，相知，是相互敬重，相互理解，相互信任的过程，对于不同年龄层次的家长，不同学问结构的家长，不同性格特点的家长，老师都应做到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的状况不同对待。

一、班级概况：

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我们小（二）班有28名孩子，我将班上28名家长作了一个统计，从年龄层次上分，二十五岁到三十岁的家长二十名，三十岁到三十五岁的8名，。但这其中有半数的家长由于工作忙或长期居外工作，而将接送孩子的任务交给了爷爷奶奶。

对于这些二十到三十岁的家长，我们老师要以乐观鼓舞，大胆培育的方法去引导他们，使他们成为老师的传声筒，家长的贴心人。这些家长思维活跃、开放，对新的训练观念，训练方法乐于接受，他们喜爱阅读一些科学育儿的书籍，但对其中又有很多困惑。这时我们老师首先要敬重他的想法，分析他的作法，关心他们找出更好的方法。我班叶夏新小伴侣的妈妈是个全职妈妈，不用上班特地在家照看孩子，而且还自己买了很多书籍，我就邀请叶夏新的妈妈一起商议 如何更好的训练孩子，鼓舞她大胆说出自己的想法，并在家长会上现身说法，，将阅历与其他家长沟通。后来，我又发觉家长与家长之间的沟通比家长与老师的沟通更自然更融洽。

了解幼儿所在的生活环境也是我们家访工作的一部分，每次进行家访，我都会认真了解幼儿所在社区的状况，如：周边的地理环境、人文环境、

二、利用多种途径，做好家园互动

1、仔细撰写幼儿成长档案。

我们坚持每月为幼儿写成长档案，定期（每两个月一次）发至家长手中，使家长准时了解幼儿园的训练，并相互探讨一些育儿阅历等等。这样一来，即使再忙的家长，也能准时的猎取幼儿园的各项信息，达到家园共同训练的目的。使成长档案真正成为家园之桥。

2、形成有班级特色的“家园之窗”。

“家园互动”是进行家园互动的一个有效途径，我们每周更换“家园互动”栏的内容，开设训练目标、比聪慧，（儿歌、排序等学习内容）、欢快每一天（主题活动）、家园立交桥（家长协作工作）、班内风采（好人好事）和金色童年（育儿学问）等板块。通过亲切的项目标题、丰富的内容吸引家长的关注，引起家长的共鸣，达到共同训练的目的。

3、家长开放日

在本学期中我组织了一次家长开放日活动。通过家长观摩半日活动与孩子们共同度过了

有意义的半天。并从中了解我们幼儿园训练工作的内容、方法，特殊是通过这样的活动。家长也可亲眼看到自己孩子在各方面的表现,得知孩子的进展水平及与伙伴交往的状况,看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足,从而有助于家长深化了解孩子,与老师合作有针对性地训练。总之,通过家长开放日活动,进一步提高了幼儿园工作的透亮     度,加深了家长的参加度,使家园关系更为亲密,家园间在合作训练孩子方面协作更为默契。

4、我还利用“家园群”与家长们进行沟通，开展家长工作。在“群里”我不仅向家长介绍了本班的详细状况和方案支配，还依据不同的时间段，不同的保教重点制作各种栏目，吸引家长去扫瞄。如：“今日话题、嬉戏时空、等定时向家长供应训练孩子的方法，“每周方案”准时向家长宣扬本周的训练内容与保育方法，还有“主题活动”它结合新课程将我班的主题讨论向家进步行介绍，把每次主题活动的网络图展现给家长看