《拓展作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《拓展》作业设计方案第一课时一、设计背景：随着社会的进步和教育改革的不息深度，同砚的课外拓展活动已经成为教育教学中不行或缺的一部分。拓展活动旨在培育同砚的创新认识、团队合作精神、领导能力等综合素养，援助他们更好地适应将来社会的挑战。二、设计目标：本次拓展作业的设计旨在让同砚通过参与各类拓展活动，提升他们的团队协作能力、解决问题的能力和自我挑战的精神，培育同砚的领导力和创新认识。三、设计内容：1.拓展活动选择：为了满足不同同砚的需求和爱好，拓展作业提供多种活动选择，包括户外拓展、室内拓展、团队建设、领导力培训等。同砚可以依据自己的爱好和特长选择适合自己的拓展活动。2.拓展活动实施：同砚依据自己的选择参与相应的拓展活动，活动时间和地点可以依据实际状况进行调整。在活动过程中，同砚需要乐观参与，发挥个人特长，同时也要与团队成员合作，共同完成各项任务。3.拓展作业报告：同砚在活动结束后需要撰写一份拓展作业报告，内容包括活动的宗旨与目标、个人感悟与收获、团队合作与领导阅历等。报告要求结构明晰、内容详实、语言流畅，体现同砚的沉思与成长。四、设计步骤：1.了解拓展活动：老师在教室上向同砚介绍不同类型的拓展活动，并邀请专业人士进行讲解和示范，让同砚对拓展活动有一个整体的了解。2.选择拓展活动：同砚依据老师提供的资料和自身爱好选择适合自己的拓展活动，并报名参与。3.参与拓展活动：同砚参与选定的拓展活动，乐观参与，与团队成员合作，完成各项任务。4.撰写作业报告：活动结束后，同砚整理活动经历，撰写拓展作业报告，并提交给老师。五、评判标准：1.参与度：同砚的乐观参与度和团队合作能力将是评判的重点之一。2.进修效果：同砚对拓展活动的熟识和收获是否与实际状况相符将是评判的重要依据。3.作业报告：同砚的作业报告是否符合要求，内容是否充实丰富，语言是否通顺流畅将是评判的关键。六、实施时间：本次拓展作业将在学期间不同时间段进行，详尽打算将由老师和同砚共同约定。七、总结：通过本次拓展作业设计，期望能够激发同砚的进修爱好和创新思维，培育同砚的综合素养和团队合作精神，为其将来的成长和进步打下坚实基础。愿同砚们在拓展活动中不息挑战自我，不息超出自我，收获成长与成功。第二课时一、背景介绍《拓展》是一门针对高中生开设的选修课程，旨在拓展同砚的知识面和视野，培育其综合能力和创新思维。通过本门课程的进修，同砚将接触到各种领域的知识和技能，提升自己的综合素养。二、课程目标1.培育同砚的跨学科思维能力，提高解决问题的能力；2.拓展同砚的知识面，增强同砚的创新认识；3.培育同砚的自主进修和团队合作能力；4.提升同砚的综合素养，为将来的进修和工作打下基础。三、作业设计1.小组探究项目同砚将分成若干个小组，每个小组选择一个感爱好的主题进行深度探究。探究内容可以涵盖科学、技术、文化、社会等各个领域，鼓舞跨学科的探究。小组成员需要共同制定探究规划、收集资料、展开谈论，并最终呈现出一份完备的探究报告。2.实践项目同砚可以选择一个实践项目，例如参与社区效劳、参与义工活动、开展科技创新等。通过实践项目标参与，同砚将学会动手实践、团队合作、解决问题的能力，同时也加深对所学知识的理解和应用。3.综合评判除了探究项目和实践项目外，同砚还需要完成一份综合评判。综合评判将对同砚在整个学期内的表现进行综合评定，包括学术表现、团队合作、创新能力等方面。评判形式可以包括期末考试、作业、口头报告等。四、评判标准1.探究项目标深度和广度；2.实践项目标创新性和好用性；3.综合评判的全面性和客观性；4.个人表现和团队合作能力。五、作业要求1.作业需按时提交，逾期不接受；2.作业需符合学术规范，杜绝抄袭现象；3.作业需明晰明了，表达准确。六、总结通过《拓展》作业设计