《把它们放进水里导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《把它们放进水里》导学案第一课时导学目标：1.理解故事背后的寓意和主题2.分析故事中的人物形象和情节进步3.培育同砚的批判性思维和文学鉴赏能力导学内容：故事《把它们放进水里》叙述了一个小男孩在河边捡到了一只垂钓的传统木鱼，他跟他的爷爷一起在河边垂钓，并且学会了一些垂钓的技巧。然而，他却发现了一个问题：在河边有浩繁被扔弃的垃圾，这些垃圾对河水和鱼儿的生存造成了恐吓。小男孩决心清理河边的垃圾，并且呼吁大家保卫环境，让河水恢复洁净。导学步骤：第一步：观看视频或朗读故事《把它们放进水里》让同砚观看视频或朗读故事，让他们熟识故事主要内容和人物形象。第二步：谈论故事主题和寓意1.请同砚谈论故事中的主题是什么？故事想告知我们什么？2.请同砚分析小男孩在故事中的行为和决定，他们觉得小男孩有何优点和可敬的地方？第三步：分析故事的人物形象和情节进步1.请同砚分析小男孩和他的爷爷在故事中的形象，他们在故事中扮演的角色有何特点？2.请同砚分析故事的情节进步，他们觉得故事中的转折点和高潮是什么？为什么会产生这样的情节进步？第四步：培育同砚的批判性思维和文学鉴赏能力1.提问同砚关于环境保卫的重要性和我们每个人应该如何保卫环境的问题。2.鼓舞同砚表达自己对于环境保卫的看法，引导他们用自己的言语表达对环保的支持和呼吁。总结与展望：通过本节课的导学，同砚对于《把它们放进水里》这个故事有了更深度的理解和沉思，同时也培育了他们的批判性思维和文学鉴赏能力。期望同砚能够从中领悟到环境保卫的重要性，并且从小事做起，为环境保卫贡献自己的力气。第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解水的性质和作用，精通各种物质在水中的溶解性，以及探究不同物质在水中的表现形式。一、导入1.引入话题：请同砚们想象一下，若果把不同的物质放进水里会发生什么？为什么有些物质可以溶解在水里，而有些物质却不能？2.激发爱好：观察试验装置中的各种物质，沉思它们可能在水中的表现形式。二、试验探究1.试验一：观察不同物质在水中的溶解状况步骤：分别取一些糖、盐、沙子、铁粉、面粉等物质，放入不同的试管中，加入等量的水，观察它们的表现形式。结论：糖、盐可以完全溶解在水中，而沙子、铁粉、面粉则不能溶解。2.试验二：观察在水中发生的化学反应步骤：将氢氧化钙加入水中，观察其溶解过程；将醋酸铅加入水中，观察其溶解过程。结论：氢氧化钙在水中会溶解产生石灰水，而醋酸铅则不会完全溶解，形成悬浮物。三、知识总结1.水的性质：水是一种溶剂，能够溶解许多物质，具有很强的溶解性。2.物质在水中的溶解性：不同物质的溶解性各有不同，有些物质可以完全溶解在水中，有些物质只能部分溶解或者不能溶解。四、拓展延伸1.设计试验：请同砚们自行设计一个试验，探究一种新的物质在水中的溶解状况。2.实际应用：沉思一下在平时生活中，我们会用到哪些物质的溶解特性？为什么要应用这些物质？五、教室反思本节课进修到了什么？有哪些问题需要进一步探究和进修？六、作业安置1.完成教室所设计的试验报告。2.阅读相关教材，进一步探究物质在水中的溶解性。通过本节课的进修，同砚将对水的性质和作用有了更深度的理解，能