【高中语文+】《陈情表》课件+统编版高中语文选择性必修下册

课堂导入读《出师表》不堕泪者，其人必不忠；读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不堕泪者，其人必不友。课堂导入《出师表》诸葛亮写给后主刘禅的表文，言辞恳切，写出了诸葛亮的一片忠诚之心。《祭十二郎文》，韩愈写给侄子韩老成的一篇祭文，十二郎与韩愈两人自幼相守，由长嫂抚养成人，共历患难，感情特别深厚。韩老成英年早逝让韩愈悲从中来，写下此文表达对侄子的深深友爱。为什么苏轼说“读《陈情表》不下泪者，其人必不孝”？学习目标了解文章出处及文体知识。1.理清思路，掌握重点实词。2.体会本文言辞恳切委婉、陈情于事的艺术特点。3.理解作者的处境和祖孙深厚的感情。4.《陈情表》选自《文选》，又称《昭明文选》，是我国现存最早的文章总集，收录了先秦至南朝齐、梁时七八百年间130位知名作者的七百余篇作品。《文选》是南朝梁昭明太子萧统组织选编的。《昭明文选》将文学作品与经、史子分开，确立了文学作品的独立地位。文章出处禀告自己苦衷的奏章

解题入文“陈述、陈说”隐情、苦衷“表”是一种文体、奏章我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为：章、奏、表、议四类。(章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。)“章”用来谢恩；“奏”用来弹劾，即揭发别人；“表”用来陈述衷情；“议”用来表示不同意见。文体知识

表：①基本特征：多抒情，“动之以情”

②陈情方式：可以直陈，也可以曲致四、怎样陈情？三、陈什么情？二、向谁陈情？一、是谁陈情？陈

情

是谁陈情？李密（224—287）李密（224－287）武阳人，又名虔，字令伯。少时师事名儒谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾出仕蜀汉，担任尚书郎，屡次出使东吴，颇有辩才。蜀汉灭亡后，平蜀将军邓艾闻其名，请他担任主簿，他推辞不就。其后，晋武帝征召其为太子洗马，李密以祖母年老为由辞不应征。向谁陈情？晋武帝

公元265年，晋武帝司马炎（司马昭之子）靠野蛮杀戮废魏称帝，建立了西晋王朝，为人阴险多疑。

统一大业尚未完成之际，司马炎只能采取怀柔政策，其重要举措之一，便是大封西晋功臣，笼络蜀汉旧臣，以显示皇恩浩荡。

第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴的阻力，收笼东吴民心，晋武帝对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽厚之胸怀。

第二，李密当时以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因为如此，李密屡被征召。

晋武帝为什么要这样重用李密呢？

李密在这样的背景下向晋武帝上表“辞不就职”。背景介绍

《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题，弄不好不仅不能达成所愿，还会招来意想不到的灾祸。

晋武帝收到他的奏表，赞叹说：“士之有名，不虚然哉！”还赐奴婢二人，并令郡县供应其祖母膳食，密遂得以终养。李密到底是如何说服晋武帝让自己既不出仕又避免杀头之罪的呢?险衅夙愿闵凶怜悯祚薄期功强近床蓐逮捕李逵猥陋陨首逋慢病笃矜持jīn

xìn

sù

mǐnxiōng

liánmǐn

zuò

jī

qiǎng

rù

dài

kuí

wěi

yǔn

bū

dǔ

订正字音自主学习要求：诵读第一段，梳理文意，将重点字词批注在课本上。思臣密言：臣以①险衅②，夙③遭闵凶④。生孩六月，慈父见背⑤；行年⑥四岁，舅夺⑦母志。臣李密上言：我因为命运不好，幼年时就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就去世了；长到四岁的时候，舅父改变我的母亲守节的志向。

①以：因为。

②险衅：险，坎坷。衅，祸患。指命运不好。

③夙：早年。

④闵凶：闵：通“悯”，忧愁、忧伤。凶：不幸。

⑤见背：见：放在动词前，表示对自己怎么样，可译为“我”。背弃我，离开我，宾语前置。

⑥行年：行：经历；行年：年岁，年龄。

⑦夺：改变。不幸之一：父丧母嫁，幼失恃怙天子（亲王）：崩、千秋、山陵崩诸侯：薨hōng大夫：卒士：不禄庶人：死称父母死：见背、孤露、弃养古人讳言“死”祖母刘愍①臣孤弱，躬②亲抚养。臣少多疾病

，九岁不行③，零丁④孤苦，至于⑤成立⑥。祖母刘氏怜悯我从小丧父，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。

①愍：怜悯，怜惜。

②躬：亲自。

③不行：古今异义，古：不会走路。今：不可以。

④零丁：同“伶仃”，孤独的样子。

⑤至于：古今异义，古：直到。今：达到某一程度。

⑥成立：古今异义，古：成人自立。今：形成，建立。不幸之二：幼年多病，祖母抚养。既无叔伯，终

鲜①兄弟，门衰祚②薄，晚有儿息③。外④无期功⑤强近之亲，内④无应门五尺之僮，茕茕

孑⑥

立，形影相吊⑦。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微没有福泽，很晚才得到儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。

①终：又。鲜：少，指“无、没有”。

②祚：福分。

③息：子嗣。

④外：名－状，在家之外；内：名－状，在家里。

⑤期功：近亲。

⑥茕茕孑：茕茕，孤单的样子。孑，孤单。

⑦吊：安慰。不幸之三：孤苦伶仃，无依无靠。而刘夙婴①疾病

，常在床蓐（rù）②，臣侍汤药，未曾废③离。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止奉养而离开过她。

①婴：缠绕。被疾病缠绕，为疾病所困，被动句。

②蓐：通“褥”，草垫子。

③废：停止、舍弃。不幸之四：祖母重病，不能自理。1.第一段中哪一句是作者陈述的总括，具体陈述了哪些内容？分析第一段臣以险衅，夙遭闵凶父丧母嫁幼年多病门衰祚薄刘婴疾病2.本段围绕“闵凶”从哪两个层次叙述的？分析第一段六月：慈父见背四岁：舅夺母志少时：多疾病九岁：不行纵向既无伯叔，终鲜兄弟；门衰祚薄，晚有儿息；外无近亲；内无照应。横向3.概括内容，明确目的叙祖孙相依为命之情祖母卧病遭遇不幸祖孙相依不直陈其事，强调“尽孝”之必须，倾诉惨况，引起同情。父丧母嫁多病孤苦祖母抚养人丁衰微分析第一段4.李密陈述自己的不幸有什么作用？六月慈父见背①表现了人丁不旺、两代孤传“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦。②为下文“臣无祖母，无以至今日”“祖母无臣，无以终余年”做铺垫。③使读者产生同情、怜悯之心。四岁舅夺母志少多疾病九岁不行祖母既无伯叔，终鲜兄弟躬亲抚养门衰祚薄，晚有儿息。外无近亲；内无照应。悲恻李密夙婴疾病常在床蓐评展检臣密言：臣以

，夙遭

。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘

，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，

，至于成立。既无

，终鲜

。

，晚有儿息。外无

，内无

。

，形影相吊。而刘

，常在

。臣侍汤药，未曾废离。挖空背诵（1）李密在《陈情表》中用“_______________，_______________”两句概括了自己早年坎坷多难的命运。（2）在《陈情表》中，作者用“_______________”委婉地说出母亲改嫁的事实；而“_______________”则直接表现了他门庭衰微福分浅薄的事实。（3）李密在《陈情表》中用“________________，_________________”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。（4）《陈情表》中“_______________，_______________”两句写出了李密孤单无依，只有和自己的身影相互安慰的境况。臣以险衅夙遭闵凶舅夺母志门衰祚薄外无期功强近之亲内无应门五尺之僮茕茕孑立形影相吊情景默写

只“卖惨”就能得到生性多疑的晋武帝的理解吗？

如果你是晋武帝你会怎么想呢？教学目标一、了解作者及其文学成就，了解秦腔。二、概括秦地、秦人、秦腔的特点，理解三者之间的血肉联系。三、解读文本，分析鉴赏，对比阅读，体会散文的艺术特色。思要求：1.疏通第2段文意。逮①奉圣朝，沐浴②清化。前太守臣逵察③臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以④供养无主⑤，辞不赴命。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉。接着有刺史荣又举荐我为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。①逮：及、至。

②沐浴：古今异义。古，指承受恩泽。今，洗澡。③察、举：经考察后予以推举。

孝廉、秀才：汉代选拔举荐人才的科目。④以：因为⑤主：主事的人。

诏书特下，拜①臣郎中，寻②蒙国恩，除①臣洗马。猥③以微贱④，当⑤侍东宫，非臣陨首所能上报。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我为太子洗马。像我这样出身低微地位卑贱的人，担当侍奉太子的职务，皇帝的恩遇不是我用生命所能报答的。①拜、除：授予官职。②寻：不久

③猥：谦辞，辱。④微贱:形容词作名词，卑微低贱的身份⑤当：担任、充当⑥否定判断句臣具①以表闻②，辞不就职。诏书切峻③，责臣逋bū慢④；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于⑤星火。我将以上苦衷在奏表上一一上报，加以推辞不去就职。但是诏书急切严厉，责备我逃避命令，有意拖延。郡县长官逼迫催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。①具：详尽；②闻：使上闻、报告。③切峻：切：急切

峻：严厉④逋慢：逋：逃避；慢:怠慢、轻慢⑤于：比

状语后置句臣欲奉诏奔驰①，则②刘病日笃③，欲苟④顺私情，则告诉⑤不许。臣之进退，实为狼狈⑥。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但向上申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。①奔驰：奔走效劳，这里指赴京就职。②则：表转折，但、可是③笃：病重。

日:名词作状语。④苟：姑且。⑤告诉：申诉。

不许：不被允许

被动句⑥狼狈：形容进退两难的窘状。1.本段分几个层次？各自写了什么内容？分析第二段（先）叙朝廷征召之殷（后）写自己进退两难的境地两层评征召的级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。分析第二段2.本段写屡次征召有什么特点，有什么作用？表感激之情，诉矛盾之心，再博同情评1.李密在《陈情表》中写自己虽然想为国效力，但是祖母病情日渐加重，让他进退两难的句子是：“_______________，_______________。”2.在《陈情表》中，面对太守和刺史的举荐，李密的回应是：“_______________，_______________”。3.在《陈情表》中，委婉地拒绝了太守和刺史的举荐之后，李密收到了朝廷先后任命他为郎中和洗马的诏书，对此，李密回应是：“_______________，_______________。”4.在《陈情表》中，李密用“

，

”，写出了自己既不能接受诏命赴任洗马一职，又不被允许在家奉养祖母的两难处境。 臣欲奉诏奔驰

则刘病日笃臣以供养无主辞不赴命臣具以表闻

辞不就职臣之进退

实为狼狈情景默写检任职授官任（担当，担任）、授（授官，任命）、除（任命）、拜（授官）征（征召，特指君召臣，由君王征聘社会知名人士充任）辟（音bì，征召，由中央官署征聘）

荐（推荐，由地方向中央推荐品行端正的人任职）举（推荐）、起（起用）、提（提拔）、拔（提升无官职的人）

封（授予臣子土地、封号或爵位）赠（追封已故者以爵位）、赐、赏古代表示官职任免升降的词展越职升迁进（较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁、擢、升、拔擢（由低到高的升迁）、超擢（越级破格提升）罢、免、解、黜贬、夺（因过失而解职）、放（委任委派）、贬、谪（因过失而降级）、左迁（降级使用，贬官）、革、褫（皆为“革除”，撤职查办。褫，chǐ

）、开缺（官员因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任）、致仕（带职退休）等。降级免职古代表示官职任免升降的词展调动职务转、移、调、徙（一般的调动，调迁）、补（由候补而正式上任）、迁（调动官职，升官）、出（出京受任）、陟zhì（升迁）、领（本职之外兼较低它职）、摄（暂时兼代本职外更高职务）、权（临时代职）、假（暂时代理）、行（代理官职）署（代理，暂任）、护（统辖，短期离职，临时守护印信）古代表示官职任免升降的词展孝廉、秀才、郎中、洗马孝廉、秀才是荐举人才的科目，用“辞不赴命”；郎中、洗马是官职，用“辞不就职”。按照汉制，“郎中”一职仅次于尚书、丞相、侍郎，与李密在蜀汉时的官职对等。而“太子洗马”一职，系辅佐太子，教太子政事、文理的官职。展教学目标一、了解作者及其文学成就，了解秦腔。二、概括秦地、秦人、秦腔的特点，理解三者之间的血肉联系。三、解读文本，分析鉴赏，对比阅读，体会散文的艺术特色。思要求：1.疏通第3段文意。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。臣想到圣朝是用孝道来治理天下的，凡是元老旧臣，均受到怜惜养育，何况臣的孤苦，（情况）特别严重。元老，旧臣怜悯敬辞，俯伏思量，我想特别地介词，用译文且臣少仕伪朝，历职（于）郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！再说臣年轻时曾在伪朝做官，历任郎官之职，本来就希图官位显达，并不想自命清高。如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，过分地受到提拔，荣宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？年轻时做伪朝的官看重，推崇任职，名作动判断句希望提拔优厚犹疑不决的样子最非分的愿望译文但

以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。只因为刘氏已经到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的地步。只是垂危迫近将要断气的样子译文“日薄西山”原义是太阳已经接近西边的山；比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣（如果）没有祖母，就无从（长大）以至今日；祖母（如果）没有臣的照顾，就不能尽其余生。祖孙二人，相依为命，因此（就臣）内心（而言）不能够废止（奉养）、远离（祖母）。相互自己的私情没有用来…的方法停止奉养而远离译文使动，使结束远：形容词作动词，远离古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。矜守名节晋武帝同样怕李密也是矜守名节。

本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓。评分析第三段1.李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？①借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。②“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。评分析第三段2.作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”这一句有何含义？1.从朝廷治理的角度找到依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。2.从个人追求的角度解释误会：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求谅解。3.从祖母现状的角度陈述苦衷：陈述刘之现状，是“不能废远”的唯一原因。3.本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？评分析第三段本段结尾落在辞官养亲上，是从哪几个角度展开的？评分析第三段找依据（朝廷）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。释误会（个人）：称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，阐明自己追求，消除误会。述苦衷（祖母）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。伏惟且但合法合情合理1.恭维意味极强,通过歌颂晋武帝的盛名,表达自己对晋朝的崇拜与臣服,变相地承认了晋政权;2.划清了自己与蜀汉的界线,力陈自己并无怀念蜀汉、不事二主的心理。3.此举稍微消解了晋武帝对晋朝政权正当性的隐忧,很大程度上满足了其权威欲望与虚荣心。4.从这些词中，你感受到了什么?圣朝伏惟清化微贱不矜名节至微至陋宠命优渥过蒙拔擢评分析第三段5.这是显性的“感恩”和“表态”。那么有没有隐性的表达？评分析第三段李密自称“臣”多达20余次，甚是反常。李密尚未为臣，却已称臣，何也？

“臣”字始见于商代甲骨文，字形像一只竖立的眼睛，本义指奴仆，俯首帖耳，不敢正视。

李密以臣自称，且密度极高，以表“俯首称臣”之意，为的是让晋武帝放松警惕、放下怀疑。释辞官孝养之疑治国之本（朝廷）：从政追求（个人）：明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离图宦达，不矜名节孝治天下解释误会，打消武帝疑虑，求得体恤分析第三段6.第三段小结找依据释误会述苦衷1.在《陈情表》中作者抓住晋朝“___________________”的治国原则，坚持和祖母相依为命，因此“_________________。”2.李密用“_______________，_______________””写明母孙二人命运一体实难相离的请辞原因。3.《陈情表》中李密写他的祖母在世间时间很少，已在弥留之际的四句是“______________，__________，___________，___________。4.《陈情表》中李密向晋武帝说明了在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的两句是“

，

”。5.《陈情表》用“

，

”写出李密身份虽低但却得到重用。但以刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕母孙二更相为命，是以区区不能废远

本图宦达，不矜名节

至微至陋，过蒙拔擢

伏惟圣朝以孝治天下

是以区区不能废远情景默写检教学目标一、了解作者及其文学成就，了解秦腔。二、概括秦地、秦人、秦腔的特点，理解三者之间的血肉联系。三、解读文本，分析鉴赏，对比阅读，体会散文的艺术特色。思要求：1.疏通第4段文意。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。①有：通“又”。②是：这样。③辛苦：辛酸悲苦。④见：表被动。⑤皇天后土：天地神明。鉴：照察，审辨。我今年年龄四十四岁了，祖母刘氏九十六岁了，我在陛下面前尽忠尽节的日子还长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求陛下允许我对祖母养老送终。我的辛酸苦楚，并不单是被蜀地的百姓及益州、梁州的长官明明白白知道的，连天地神明也都看得清清楚楚。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。希望陛下能怜悯我的诚心，允许我实现这个微小的心愿，或许刘氏能幸运的蒙您恩典，终其余年。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地上表奏报陛下。矜愍：怜恤

诚：形容词作名词，诚意、衷情听：任从，这里指应许、成全

庶：希望卒：终

结草：指报恩。胜：承担，承受犬马：名词作状语，像犬马一样

闻：使动用法，使……知道1.哪句话表明主旨？贯穿全段的是哪两个词？主旨愿乞终养核心词“尽节”、“报养”分析第四段评2.忠孝难以两全，如何解决？忠情孝情臣无祖母无以至今日过蒙拔擢宠命优渥揭示矛盾病笃（情）孝治（理）分析矛盾报养短尽节长解决矛盾愿乞终养先尽孝后尽忠分析第四段评1.在《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是为了说明“

，

”，从而为下文提出抚养祖母终老作铺垫。2.《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是

“

，

”。3.李密在《陈情表》中表示，如果武帝准许他终养祖母的请求，他就将“

，

”，来报答武帝。是臣尽节于陛下之日长

报养刘之日短也

乌鸟私情，愿乞终养

臣生当陨首，死当结草

情景默写检陈情结果？皇上看完文章会不会同意李密辞官，在家奉养祖母？①皇上也是人，并非铁石心肠，李密如此感人的陈情，应该可打动他的；②多次征召表现出自己求贤若渴，笼络人心的目的已达到；③“圣朝以孝治天下”，树立李密这一典范，更好地在全国推行“孝道”；④准许李密的请求，显示出作为皇上的宽容大度，更何况李密已经做出承诺，“生当陨首，死当结草”。

“帝览之曰:'士之有名,不虚然哉!乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。”——《晋书·李密传》

据《华阳国志》记载:“嘉其诚,赐奴婢二人,使郡县供其祖母奉膳。”陈情结果？

晋武帝征召前朝遗臣是为了巩固政权，而褒奖孝道，则是为笼络人心。换言之，征召是假，笼络人心、巩固政权才是真。晋武帝看重的是李密的身份和光环，而非李密的政治才能。目的已然达成，至于李密是“奉诏奔驰”或是“辞不赴命”，也没有那么重要了，何不顺水推舟，成全李密，赐其奴婢以赡养祖母终老，成就一段佳话？从国家大局来看，不费吹灰之力便能收获美誉，拉拢人心，何乐而不为呢？于晋武帝而言

李密清楚地知道自己的命运掌握在晋武帝手中，当个人无法抗衡历史洪流时，便只能独善其身。晋武帝需要政权上的认可和拥护，需要旧臣对新朝俯首称臣，需要彰显其求贤若渴、礼贤下士的形象……积极地配合这场政治演出，才能换取个人的生存空间。对李密而言，尽孝只是借口，拒召才是本质。于李密而言面对西晋王朝的多次征召，李密为什么一再陈情，辞不就职？有人说是由于热爱蜀汉，不愿为晋效劳；有人说是由于司马政局未稳定，故采取观望态度。你怎么认为？问题探究观点1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。

观点2：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。2.《古文观止》评论《陈情表》的语言：“至性之言，悲恻动人。”结合全文谈谈你对本文语言的体会。问题探究1、陈情于事、文笔委婉。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心，也是以充满情感的笔调来写的。作者在文中所陈之情，包括以下三个方面：一是因处境狼狈而产生的忧惧之情，二是对“诏书切峻，责臣逋慢”的不满情绪，三是对祖母刘氏的孝情。正因为作者所写的都是“至性之言”，所以才会产生“悲恻动人"的效果。2．语言形象生动，自然精粹。本文虽然用了不少四字句、对偶句，有骈文的整俪之工，但语言却不事雕琢，十分自然真切，仿佛是从肺腑中流出。如第一段写孤苦无依之状，第二段写州县逼迫之景，第三段写祖母病笃的惨苦之象，都如在眼前。问题探究1.四字骈句如：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。效果：四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。孤苦零丁茕茕孑立形影相吊日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕问题探究

2.对偶句如：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。（1