2023下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案

1.考试时间为120分钟，满分为150分。一、单项选择题(共20小题，每题2分，共40分，每道题只有一个正确答案)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母1.世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是()。2.依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为()。B.正向功能与负向功能C.显性功能与隐性功能3.“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一教育观点出自()。A.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《普通教育学》4.班级组织建构的首要原则是()。A.有利于教育原则C.有利于管理原则D.可接受性原则5.若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题，则该问卷属于()。6.在儿童身心发展过程中，身高、体重等方面有两个生长加速期。这表明儿童身体发展具有()。7.为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血，日常饮食中需要适当补充()。D.鸡蛋策略属于()。习状态。这种心理现象属于()。15.依据《义务教育课程方案(2022年版)》,小学“综合实践活动”课程的起始年级为(B.思想性17.在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个标准去评价每个对象。这种评价方式属于()。18.课外活动与课堂教学活动的共同特点是()。C.个别性他冒失惹祸，就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是()。A.循序渐进D.启发诱导20.有利于学生在较短时间内获得系统的学科知识的教学方法是()。二、简答题(共3道大题，每道大题10分，共30分)三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。新学期，丁老师接任三(2)班班主任。上任第一天，她经过教室，映入眼帘的是：杂物满地，黑板上涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团。老师没说什么,只是请同学们到室外活动，自己开始打扫教室。打从第二周开始，同学们转流值日，每天的值日生都非常认真负责。到了期末，三(2)班赢得了卫生流动红(1)试评析丁老师的教育行为。(10分)(2)小学教师管理班级应遵循哪些基本原则?(10分)师：大家都会吹气球，今天我们换一种玩法。请拿出矿泉水瓶，把气球放瓶子里再吹，看谁能把气球吹起师：同学们，我也很纳闷，怎么就吹不起来呢?大家讨论一下，看看能否找到原因。同学们讨论了5分钟，仍未找到原因。师：看来这个问题比较复杂，想象一下如果吹气球时，老师把你们的气球紧紧握住，你们还能把气球吹起师：想一想，瓶子里不是也有一只“手”把气球“握”住了呢?能不能找到这只“手”,并把它拿走?(1)结合材料分析探究教学的主要实施步骤。(10分)(2)谈谈在小学教学中实施探究教学的意义。(10分)四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第一小题计分，共40分)体育，31为美术。请用2B铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或者多涂均无效。(1)简述在本课教学中如何培养学生的“审美创造”素养。(8分)(2)如指导第二学段学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计第二自然段的教学活动，并简要说明理由。(22分)(1)简述《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“图形的认识与测量”的内容及教学要求。(2)如指导第二学段学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。(22分)(1)简述英语语法知识的内涵。(9分)(2)如指导5-6年级小学生学习，试拟定教学目标。(9分)(3)依据拟定的教学目标，设计Grammartime的教学活动，并简要说明理由。(22分)(1)简要分析歌曲的调式、曲式结构及情绪情感。(8分)(2)如指导第一学段学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节的教学活动，并简要说明理由。(22分)乒乓球——正手推挡球(以右手为例)动作方法：右脚稍站前或两脚开立平站，身体离台约30厘米。持拍手臂微屈并做丘外旋，肘部自然靠近身体右侧，右手持拍于腹前，当来球处在反弹上升前期时，球拍略前倾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推(1)简述“乒乓球——正手推挡球”的动作要点。(8分)(2)如指导中年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并简要说明理由。(22分)(1)如何理解美术档案袋的独创性和美观性?(8分)(2)如指导第二学段学生学习，试拟定教学目标。(10分)(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并简要说明理由。(22分)部研究教学法的书。在这一著作中，昆体良将学习过程概括为“模仿一理论—练习”三个阶段。与题干不故正确答案为B本题考查教育的功能。按教育功能作用的对象划分，可以把教育功能分为个体B项：按教育的作用方向划分，可以把教育的功能分为正向功能与负向功能。教育的正向功能是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能是指教表现。显性功能的主要标志是计划性。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的本题考查的是教育家与其代表作。洛克提出“白板说”,认为儿童出生时就是C项：捷克教育家夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志。该D项：赫尔巴特在1806年出版的《普通教育学》被公认为是第一部具有科学体系的教育学著作。标志着教育学已开始成为一门独立的学科，标志着规故正确答案为B本题考查班级组织建构的原则。班级组织建构的原则包括：(1)有利于教育的原则——首要原则。(2)目标一致的原则。(3)有利于身心发展的原则。其中，有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则。当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这有利于教育、教学活动的开展，任何影响教育、教学活动开展的举措，都不能作B项：目标一致原则是指，组建班级的建构很重要一点，就是被组建的人群在基本目标上应该是一致本题考查问卷的类型。结构型问卷，又称定案型问卷，也称为封闭式问卷，是限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。题干中，若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问C两项：非结构型问卷也称不定案型(又称开放型、自由答题式)问卷，问卷由自由作答的问题组成，是说，将研究者比较清楚、有把握的问题作为封闭性问题提出，而对那些调故正确答案为A本题考查个体身心发展的规律。不平衡性主要有以下两个方面的表现：(1)同一方面的发展在不同的第7页共19页年龄阶段是不均衡的；(2)不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成A项：个体身心发展的顺序性表现在人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复B项：个体身心发展阶段性的具体表现为个体在从个体的角度看，差异性表现在身心的所有构成方面。有些是发展水平的差异如黑鱼、咸带鱼、鲫鱼等；蔬菜，如豌豆苗、芹菜等；豆类及其制品、菌藻类(含铁非常丰富)、水果，如C项：茶、咖啡、牛奶等容易抑制铁吸收，应避免与含铁多的食物本题考查对科尔伯格道德发展阶段论的理解。科尔伯格将儿童道德发展水平分习俗水平包括寻求认可定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段(遵守法规取向阶段)。处于遵守法规的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑B项：行为矫正技术是指通过适当的强化手段，增进学生积极行为的发生，减少并逐渐克服不良行为故正确答案为C本题考查学习策略的分类。根据迈克卡等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略包括复述策略、精加工策略和组织本题考查知识学习的种类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以把知识学学习和组合学习。上位学习，又称总括学习，指新概念、新命题具有较广时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，B项：下位学习，又称类属学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中C项：并列结合学习，又称组合学习。当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下D项：派生类属属于类属学习的一种，是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的故正确答案为A第9页共19页C项：注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。与题校本课程是在具体实施国家课程和地方课程的前提下，充分利用当地社区和学校B项：地方课程旨在通过课程满足地方社会发展的现实需要，地方课程是由省、自治区、直辖市教育本题考查《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》。《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》第10页共19页本题考查义务教育语文课程标准。语文教育是母语教育，学生学习语文具有对熟悉的先天有利条件，身处使用这种语言的社会环境之中，有丰富的学不同表述。基于这种认识，语文教学就要在进行听、说、读、写等语文训练的同时，充分渗透和体现其人本题考查教学评价的类型。绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。题干中，预定一个客观的或理想主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和C项：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以用以补充课堂教学，有目的、有计划地实现教育方针要求的一种教育活动。课堂A项：循序渐进教学原则是指教学要按照学科知识的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提参考解析：本题考查教学方法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。它既可用于知识，也可用于巩固旧知识，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一的限制，省时省力，便于广泛运用；③能较A项：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的导向功能。教学评价在课堂教学中发挥着“指挥棒”的作用，将评诊断功能。教师可以通过教学评价去了解教学目标是否合适，教学方法和教激励功能。教学评价可以对教师和学习者形成一种促进和强化，调动教师教学工人道主义与社会公德教育。培养小学生学会善意对人，乐于助人。培养小学科学世界观和人生观教育。提高小学生理论修养，为形成正确的世界观、人生自觉纪律教育。小学阶段应对学生加强自觉纪律桑代克根据猫开笼的取食实验提出了试误说。认为学习的实质是：在刺准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的),学习者就能比较自如地掌握学习的内容。效果律。指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会①丁老师的教育行为符合新课改的学生观，新课②丁老师的行为体现了新课改下的教师观。在对老师请同学们围绕“课堂纪律、班级卫生与我们的关系”展开讨论，并与大③丁老师的行为运用榜样示范法，也体现了教师止会成为学生学习的对象。榜样示范法是指用榜样人物的言行来影响学生的方法作一团的教室没说什么,自己开始打扫教室。用自身言行为学生做了良好的示范。学生们受到老师行为的④丁老师的行为体现了民主管理的班级管理模式生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。材料中丁老师请同学们生与我们的关系”展开讨论，并与大家一起制定了值日表。体现了丁老师发扬教丁老师面对教室杂物满地，黑板上涂得乱七八糟，学生相互打闹、乱作一团③自觉性原则。自觉性原则是指班主任启发学生的自觉性，使学生在教育与自理中成长。材料中，丁老师对学生们说相信你们会做的更好。并在主题班会上④此外，班级管理还应遵循整体性原则。整体性原则是指班主任协调各方①创设情景。创设情景不仅是教师导入教学主题的需要，需要。材料中，教师通过将气球放瓶子里再吹，看谁能把第13页共19页②启发思考。在学生被创设的情景激发起学习启发性而且能涵盖当前教学知识点的若干问题。材料中，当同学们跃跃欲③自主学习与自主探究。在实施这一步骤的过利用在教师指导下从网上或其他途径获取的工具和资源，围绕教师提出的与某个知识点有关的问题进行自④协作交流。为了进一步深化学生对当前所学知识意义的建构，应在自⑤总结提高。总结提高是实施探究式教学模式的最后一个步骤，其目的是通过师生的共同充和完善全班学生经过自主探究和协作交流之后对当前所学知识的认识与理解①实施探究式教学有助于培养小学生的自主学习能力。在探究式教②实施探究式教学有助于培养小学生的批判性思维。探究式教学鼓③实施探究式教学有助于培养学生的合作与沟通能力。在探究式教学中，学生通常需要与④实施探究式教学有助于激发学生的创造力和创新精神。在探究式①本文是一篇说明文，按照总分总的写作结构，运用了抓住赵州桥特点进行②本课“审美创造”素养：体会赵州桥的外形美、作者的语言美，感受鲜明③在课堂教学中，可以采用反复朗读和品析词句的方法，赵州桥的特点；采用多媒体辅助教学法，通过多媒体播放图片、视频等方式帮助学生会认“县、拱”等10个字，会写“赵、省”等13个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解通过反复朗读、小组合作、联系上下文，品析重点段落、揣摩优美语句，理解【方式1】明确：学生自由朗读，总结概括得出大桥洞两边各有两个拱形小桥洞，可以减轻水流冲击力，减轻桥身重②文章运用了关联词，如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流文章表达了怎样的思想感情?给了我们什么样的启发?明确：学生结合实际感受，总结概括得出作者对赵州桥的赞美，以及对古代劳动人民的才设计理由：这种设计方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生参【方式2】步骤一：组织学生自主朗读课文，朗读过程中思考问题：文章第二自然段交代了哪些信息?运用了什学生讨论的过程中，教师应及时予以点拨，对学生讨论过程中的分歧和困的外观、精巧的设计和坚实稳固的建筑特点“图形的认识与测量”的教学要求：图形的认识主要是对图度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积②在自主探究、小组讨论交流三角形分类的过程环节一：探究三角形按角分类。教师活动：教师多媒体出示一组三角形，提出“三角形是多种多样的，你列三角形分一分吗?”教师组织学生根据目标问题四人一组进行讨论，教师进行巡视指导，交流讨论结束教师活动：根据学生的汇报，总结得出：锐角三角形、直角三角形、钝角再量一量。给予学生一定的时间，组织学生思考并抢答，教师针对学生的回答结教师活动：根据学生的观察发现，画图并讲授等腰三角形、等边三角形的【设计意图】通过设置问题，层层提问，利用提问法和引导法引导学生进行问题合作交流、语言表达和信息共享意识，为提高解决问题的能力奠定基础，这也是依据拟定的教学目标，设计Grammartime的教学活动，并简要说明理由。(22分)英语语法是针对英语语言进行研究后，系统地总结归纳出来的一系列语言规掌握语言的使用。英语语法包括词语、时态、语态、语气、句子成分、学习英语语法不仅仅是学会一些规则，更是要理解这些规则背后的逻第16页共19页学生能养成正确的价值观和积极的情感态度。③思维品质目标：学生可以运用英语进行独立和创造性的思考。④学习能力目标：学生有努力提升英语学习效率的意识和能力。Studentscanunderstandthemeaninganthenewsentencepattern(3)【中文版】新授教学活动：①新单词教学教师会充分利用照片、视频等教学用具，呈现新词house,soup,hot,cold,soft,hard的含义、发音以及拼写等词汇信息，并请学生一起进行拼写和认读，培养其认读能力，纠正学生语音，如：②新句型教学首先，教师会向学生展示教材中的图片，鼓励学生先用自己的语言描述图片中的场景。接下来，老师会引出适用于该情景的新句型Thereis/are..;This...istoo.,解释说明该句型的含义、用法、结构以及注意事项。(设计意图：通过丰富多样的教学活动，学生能够掌握新知识的含义、用法以及相关信息，能够更加准确、流畅地表达自己的想法。同时，他们会更加乐于参与各项课堂活动，对英语学习充满信心。)Inthesameway,theteacherwillteachtherestofthewordsandp①感受儿童歌曲的美，通过视听结合、创设情境等方式，体会小朋友们过新②学唱《咙咚锵》,积极参与演唱、欣赏、模仿、游戏、创编、师生互解、掌握附点节奏与休止符的演唱，在感受小朋友们过新年时欢乐心情的同时进行音乐编创和赏析，进一的场景呢?”学生自由回答。(放鞭炮，吃饺子、贴对联、买年货等)教师向学生追问：“提到春节，同学们有哪些小故事与大家分享呢?”《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中明确提出，音乐教学中应以审美感