自考本科《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案

自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案一、单项选择题1、在叙事性作品中，（）是情节得以发生和发展的动力。A、人物B、起因C、经过D、结果正确答案：A解析：在叙事性作品中，人物是情节得以发生和发展的动力。参见教材P89。2、叙事性作品中的（）是塑造人物形象的主要手段。A、环境描写B、细节描写C、动作描写D、侧面描写正确答案：B解析：叙事性作品中的细节描写是塑造人物形象的主要手段。参见教材P89。3、小说的两套语言是叙述语言和（）。A、环境语言B、人物语言C、评述语言D、辅助语言正确答案：B解析：小说的两套语言是叙述语言和人物语言。参见教材P108。4、以下属于儿童诗教学第一学段的教学要求是（）。A、阅读诗歌，大体把握诗意B、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗C、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感D、在诵读优秀诗文过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意正确答案：B解析：A项和C项属于第三学段的教学要求，B项是第一学段的教学要求，D项是第二学段的教学要求。参见教材P110。5、儿童诗的第一个特点是（）。A、充满了丰富的想象力B、短小精悍C、语言明快、韵律优美、节奏鲜明D、辞藻华丽，文学色彩强正确答案：C解析：儿童诗的第一个特点是语言明快、韵律优美、节奏鲜明。参见教材P113。6、以下不属于用于表现诗歌含义的声音效果是（）。A、头韵B、韵律模式C、拟人化D、拟声词正确答案：C解析：拟人化是用于表现诗歌含义的比喻性语言。参见教材P112。7、儿童诗的教学策略不包括（）。A、重视集体性朗读B、创设情境，引发想象C、抓住重点，寻体而教D、模仿写作，促进表达正确答案：A解析：儿童诗的教学策略：重视个性化朗读；创设情境，引发想象；抓住重点，寻体而教；模仿写作，促进表达。参见教材P113。8、下列关于书面语言和口头语言的关系，表述不正确的一项是（）。A、口头语言是书面语言发展的先导和基础B、书面语言是口头语言发展的先导和基础C、口头语言的发展会促进书面语言的发展D、书面语言的发展能改进和发展口头语言正确答案：B解析：口头语言是书面语言发展的先导和基础，口头语言的发展会促进书面语言的发展，书面语言的发展又能改进和发展口头语言。参见教材P129。9、教师创设与主题相关的情境，让学生以个人或小组的形式进行思考并讨论，联想任何与主题有关的想法和观点指的是（）。A、集束法B、速写法C、图示法D、头脑风暴法正确答案：D解析：头脑风暴法是指教师创设与主题相关的情境，让学生以个人或小组的形式进行思考并讨论，联想任何与主题有关的想法和观点。参见教材P161。10、教师传授学生的写话方法不包括（）。A、示范B、模仿C、指导D、批改正确答案：D解析：教师传授学生的写话方法包括示范、模仿、指导。参见教材P131-132。11、根据教师提供的条件、实物、要求，给定方向或范围，让学生想象作文。这种作文类型是（）。A、预测式B、假设式C、写意式D、条件式正确答案：D解析：条件式：即教师提供条件，给实物，提要求，给方向或范围，让学生想象作文。参见教材P144。12、根据教师讲述的一个故事、介绍的一个人物，让学生推想后来的发展变化。这种作文类型是（）。A、条件式B、复述式C、描绘式D、预测式正确答案：D解析：预测式：向学生提供事情的前因，让其推测后果；或讲述一个故事、介绍一个人物，让其推想后来的发展变化。参见教材P144。13、教师在学期结束后把平时展示过的学生优秀作文整理出来编制成册，这种作文展示方式是（）。A、作文集册B、报刊发表C、板报展示D、网络展示正确答案：A解析：作文集册：教师在学期结束后把平时展示过的学生优秀作文整理出来编制成册，用这种形式将学生的文章保留下来。参见教材P170。14、儿童学习语言是以（）为主的。A、理性认知B、内隐认知C、感性认知D、外显认知正确答案：B解析：儿童学习语言是以内隐认知为主的，在实践中习得是学习语言的主要途径。参见教材P180。15、口语交际教学活动应在具体的（）情境中进行。A、朗读B、游戏C、交际D、写作正确答案：C解析：口语交际教学活动应在具体的交际情境中进行。参见教材P183。16、综合性学习的特征不包括（）。A、综合性B、开放性C、差异性D、封闭性正确答案：D解析：综合性学习的特征：语文性、综合性、开放性、实践性、差异性、本土性。参见教材P187-188。17、“对不起，我想就你刚才的话问一个问题……”这种表达方法属于（）。A、关于小组成员发言时间的方法B、打断别人的发言的方法C、表达不同观点的方法D、集体交流的方法正确答案：B解析：如果感觉非要打断别人的发言，可以这样讲：“对不起，我想就你刚才的话问一个问题……”“这个地方你能不能再讲一讲？”参见教材P198。18、以下属于无形的活动成果的是（）。A、手抄报B、幻灯片C、自编的小册子D、制作模型时的体验正确答案：D解析：有形的活动成果有自编的小册子、手抄报、幻灯片、模型、设计图纸、想象文等；无形的活动成果包括调查方法（如采访技巧）、活动中的情感体验（如采访所遭遇的困难、制作模型时的体验）等。参见教材P202。19、语文课程的基本特点是（）。A、工具性和人文性的统一B、综合性与实践性的统一C、工具性与实践性的统一D、知识性和社会性的统一正确答案：A解析：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。参见教材P207。20、要对40分钟内教师“教的行为”进行观察，可以从很多视角入手，不包括（）。A、学生活动的参与状态B、教师对知识的讲解与分析行为C、对学生学习活动的反馈与评价行为D、教学手段与方法的变化正确答案：A解析：要对40分钟内教师“教的行为”进行观察，可以从教师对知识的讲解与分析行为、提问与理答行为、对学生学习活动的反馈与评价行为、教学手段（媒介与资源等）与方法（讲解、朗读、讨论、提问、测验）的变化、教学的有声语言（音量、语调、节奏等）与形体语言（眼神、手势、表情等）等视角入手，在观察记录的基础上可以对教师的专业技能及其效果进行针对性的反思并提出改进建议。参见教材P210。自考《小学课堂教学案例评析》阶段测验及答案一、单项选择题1、记叙文的纲是（）。A、人物B、时间C、地点D、线索正确答案：D解析：线索是文章的纲，只要在教学中抓住了这个纲，就能帮助学生很快理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。参见教材P90。2、对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的（）。A、描写手法B、情节C、人物D、结果您的答案：C解析：对于小学生而言，读懂写人记事类文章就应先读懂叙事性结构中的情节。参见教材P90。3、写景状物类文章最突出的外在特征是（）。A、结构逻辑严谨B、语言的准确优美、形象生动C、内容丰富D、以议论为主要表达方式正确答案：B解析：语言的准确优美、形象生动是写景状物类文章最突出的外在特征。参见教材P91。4、小学教材中所收入的说明文中（）是长于推理的。A、《只有一个地球》B、《蝙蝠和雷达》C、《我是什么》D、《奇妙的激光》正确答案：A解析：小学教材中所收入的说明文中《只有一个地球》是长于推理的。参见教材P100。5、以下对说明文及其教学的相关叙述不正确的是（）。A、偏重于科学文本B、思维方式以逻辑思维为主C、文本的阅读应当以“意义”构建为主D、领会作者“求真”过程中的审美情怀和文本自身的审美品格是其次的正确答案：C解析：说明文文本的阅读应以“原意”追索为主。参见教材P100。6、诗坛最本色的读书方法是（）。A、领读B、复述C、吟诵D、朗诵正确答案：C解析：有别朗读的吟诵，原是诗坛最本色的读书方法。参见教材P118。7、重视（），才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。A、朗读B、写作C、识字D、口语正确答案：A解析：徐世荣所言：重视朗读，才能既教了“文”也教了“语”，从“文”中学“语”，从“语”中学“文”。参见教材P121。8、下列关于阅读与写作的辩证关系，理解不正确的一项是（）。A、阅读是积累，写作是宣泄B、阅读是表白，写作是对话C、阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟D、阅读教学是一种示范，而写作是一种运用正确答案：B解析：阅读与写作的辩证关系：阅读教学是一种示范，而写作是一种运用。阅读教学是对话，而写作是表白。阅读是对文字符号的感悟，写作是对社会生活的感悟。阅读是积累，写作是宣泄。参见教材P150-151。9、小学语言学习必经的一个过程是（）。A、由“文”到“言”B、由“言”到“文”C、由“听”到“读”D、由“读”到“听”正确答案：B解析：小学阶段是由“言”到“文”、以言为主的时期，所以，由“言”到“文”既是小学语言学习必经的一个过程，也是语言学习的一个规律。参见教材P127。10、研究表明，学生语言发展的最佳阶段是（）。A、小学低年级B、小学高年级C、中学低年级D、中学高年级正确答案：A解析：研究表明，小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。参见教材P127。11、要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。以上描述的观察类作文教学策略是（）。A、全面细致B、尊重客观C、抓住特征D、持之以恒正确答案：C解析：抓住特征：要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。参见教材P138。12、关于“具体”和“生动”，说法不正确的是（）。A、“生动”是指具有活力能感动人的B、“具体”是指细节方面很明确的、不抽象的、不笼统的C、“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录D、“生动”旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来正确答案：D解析：“生动”在《现代汉语词典》中的解释为：具有活力能感动人的。“具体”的解释为：细节方面很明确的；不抽象的；不笼统的。小学作文教学中，“具体”更侧重的是对事物或事件过程的真实记录，旨在观察的基础将表达对象本身的内在特点传达出来。“生动则更注重表达对象给予读者精神上的某种特殊的感受。参见教材P163。13、在小学阶段，修辞和句式知识的学习是靠（）。A、系统讲授B、适当指导和点拨C、在特定的语言环境中练习D、阅读过程中的点拨和语感积累正确答案：D解析：在小学阶段，修辞和句式知识的学习不是靠系统讲授，而是靠阅读过程中的点拨和语感积累。参见教材P165。14、口语交际教学的最根本特征是“互动”和（）。A、“单向”B、“双向”C、“主动”D、“被动”正确答案：B解析：“双向”和“互动”理应成为口语交际教学的最根本特征。参见教材P174-175。15、德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。这说明，教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以（）为主。A、激励性评价B、发展性评价C、描述性评价D、结果性评价正确答案：A解析：德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师在对学生口语表达的态度和能力进行评价时，应以激励性评价为主，以此激发学生表达的内在动力，使学生获得自信和成功的体验。参见教材P175。16、在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的（），决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。A、确定性B、单一性C、多样性D、隐蔽性正确答案：C解析：在语文综合性学习中，学生活动兴趣和活动主题的多样性，决定了教师对学生的指导不可能以传授知识为主要任务。参见教材P196。17、语文综合实践活动的评价目标是（）。A、封闭的B、单一的C、个性化的D、多元的正确答案：D解析：语文综合实践活动的评价目标是开放的，是多元的。参见教材P202。18、教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是（）。A、档案袋评价法B、当众口头评价C、激励性评价法D、诊断性评价法正确答案：B解析：教师对学生的评价，还可以采用一种最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的方法，那就是当众口头评价。参见教材P204。19、以下对教师风格的叙述不正确的是（）。A、风格可以使教师在学生心目中成为一个与众不同的人B、风格可以带来与众不同的课堂C、风格意味着教师教学行为与个性心理特征的内在统一D、风格意味着课堂教学与学生能力的统一正确答案：D解析：一方面，教师教学风格可以使教师在学生心目中成为一个与众不同的人，并带来了与众不