八年级中国梦时间梦主题班会教案

PAGE主题班会教案主题班会题目、背景、目标、准备班会题目不饱食以终日，不弃功于寸阴——八年级“中国梦·时间梦”主题班会活动背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）2012年11月29日，习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”。“中国梦”凝聚着亿万人民对美好生活的期盼，对民族复兴的希望。国家全力实现“中国梦”的过程中，每个人都有责任和义务，奉献自己，助力这一伟大愿景，作为中学生，努力学习才能，为今后打下坚实的基础，成为一个有利于国家的人才。21世纪中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，其中包含“学会学习”这一素养，这就要求新学期的中学生能学会自我管理，珍惜学习时间，提高学习效率，发挥每一分每一秒的作用，做时间的主人。反观现实生活，大部分学生能意识到时间的重要性，能把握住课堂45分钟，却忽略了自主支配时间的重要性。自习课上交头接耳，聊天甚欢者不在少数；将课外小说先看完，再完成作业的比比皆是；边聊边玩做作业的更是普遍现象，还有个别同学累了，便呼呼睡去，直至自习课下课铃声响起……目前国家相继提出“双减”的系列举措，在教育大趋势下，学生学会自主利用好时间，自律学习显得尤为重要，尤其是在校养成的良好学习习惯，也可以延伸到家庭教育当中，帮助更多家庭解脱出来，让他们形成自主教育的能力，才是真的教育。从一节自习课该如何上，开始引发系列德育教育，将变得非常有意义。于是，我不禁反思，除了教会学生提高课堂听课效率，我还应该教会他们珍惜自主学习时间，学会掌控自己的时间。八年级学生自我意识逐渐增强，他们正处于生理和心理聚变的时期，也是人生观，价值观等观念的初步形成时期。生活中他们不会合理管理。不会合理支配时间也折射出了教育工作中的不足和问题。于是，本节班会课便新鲜出炉，旨在唤起他们珍惜自主学习时间的意识。形成良好的行为习惯，更加有力于他们学习成绩的提高，甚至对他们未来的人生之路都有着积极的影响，从而最终为国家的建设增光添彩！从力所能及的学习开始做起，利用好时间规划，更加事半功倍，虽然只是平凡小事，不给国家添麻烦，努力积极的生活，做阳光好少年，不虚度光阴，从某种意义上讲，就是在助力国家实现“中国梦”。班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）1.通过展示课前调查及情景再现，使学生反思自己不珍惜自主学习时间的行为，产生触动。2.通过游戏体验、名言故事PK赛等，使学生意识到时间的宝贵和不可逆。3.通过分享规划时间的心得，学习使用“时间四象限法”，促使学生根据实际，合理安排时间。班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）教师准备：1.自习课时间利用调查表的制作，并进行问卷调查。2.筛选会时间管理的优秀学生，为大家介绍经验。3.筛选视频，并进行PPT制作学生准备：1.参加调查问卷。关于时间的名言的收集。分享经验的同学准备发言。班会过程（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）环节一：时间说“我是公平的”展示根据课前调查所做的图表，“我的自习时间我做主”。思考：自习课时间45分钟，同学们却有不同的安排，长期下去，会有什么不同的后果呢？学生自主分析后果。总结：（1）时间是公平的，可是对于每个人却有着不同的意义。（2）会利用时间的同学，会越来越优秀。（3）有效学习时间是拉开同学之间差距的主要原因。2.情景再现：《不就是5分钟吗》剧情梗概：自习课上，其他同学在完成作业，小明和同桌窃窃私语，讨论游戏，班长上前制止，小明狡辩道：“我不就聊5分钟吗？”讨论：如果你是班长，你如何劝说小明？总结：时间不仅对每个人都是公平的，而且很宝贵，五分钟可以完成很多意想不到的事情。浪费时间是对自己和他人的不尊重，是可耻的。设计意图：课前真实调查，发现学生竟不能深刻的明白每个选项代表的真实状态。可见他们浪费时间都是无意识，问题真的很严重。课上将统计结果进行展示，总结学生目前面临的问题，引发学生思考，同时再现自习课真实场景，由班长进行发言。引发学生思考“五分钟应该做什么”，从而让他们产生5分钟是宝贵的，不能浪费的共鸣，希望能抓住学生思维，激发学生换位思考，自己在浪费时间方面有哪些不良做法。同时为下一环节做好铺垫。环节二：时间说“我是宝贵的”1.游戏体验：1分钟的力量派3名同学为代表，到黑板上写数字，看1分钟内，可以写出多少个数字？（从1依次往后写）总结：最多的同学能写96个数字，其他同学表示诧异。2.思维碰撞：1分钟还可以干什么？一分钟可以写大约20个汉字，可以速读一篇约500字的文章；可以跑400米；一分钟高铁可以运行5公里，医生可以救活一个病人，一分钟足以让消防战士从营区任何地方穿上战斗服冲上消防车出警；足以让一支球队反败为胜；足以逃离地震现场，保住自己的生命；一分钟前生，一分钟后死，交通事故只要几秒。名言大PK：（1）各小组展开竞赛，组员抢答说出空白处应填写的句子。（2）答对1题得5分，得分最高者为获胜小组。竞赛内容：1.一年之计在于春，。2.逝者如斯夫，。3.，时间就是速度，时间就是力量。4.吾生也有涯，。5.少年易老学难成，。6.；行成于思，毁于随。7.不饱食以终日，。8.一万年太久，。由获胜小组组长发表感悟：想要获得小组胜利，比赛之前既要有充分的准备，比赛过程中又要抓住时间，每一秒都很关键。设计意图：通过游戏体验，调动他们的上课热情，最理想的状态是其他同学能给加油，让课堂气氛更加活跃。然后思想碰撞，引发学生的深入思考，让学生明白1分钟可做的事情有很多，我们应该好好利用好每一分钟，敬畏每一分钟。名言大PK，虽为名言的积累，但是重点不在于量的多少，而是在于速度的快慢，借此环节，唤起学生的主体意识，让学生去感知，去领悟时间的宝贵，尤其让学生明白在竞赛过程中，时间更是生命线。只是一个小小的比赛，时间就如此重要，如果就在犹豫的短暂瞬间里，失去重大机会，真的会遗憾终身。环节三：时间说“我是可以规划的”学霸经验分享：请善于管理时间的优秀学生代表进行经验介绍。由班长张宏泽、王秋元代表发言。两人分别针对碎片时间利用，和自习安排，进行分享。总结：（1）先完成作业，再复习、预习或者完成纠错。（2）先完成最重要的事。（3）先列一个计划。连线专家，介绍时间四象限法则。播放视频再次强调：将规定时间内要完成的事情分类：按紧急而且重要，紧急但不重要，重要而不紧急，不重要不紧急来分类，利用数学坐标系规划，按照1.2.3.4象限的顺序完成相关任务。紧急 紧急但不重要 而且重要 重要 不重要 但不紧急 不紧急设计意图：通过学霸经验分享，再帮忙他们总结出来具体的方法，让其他学生找到差距的同时，更希望能真的让他们学到方法，紧接着再解释更加科学的方法，为了丰富课堂内容，就采用了播放视频的方式，介绍“时间四象限管理法”，帮助学生了解更加科学，更加前沿的时间规划方法，让学生更清楚地明晰如何规划好自主时间，同时反思自己的自习时间安排中存在的问题。这样由浅入深的从不同层次向学生介绍方法，都是行之有效的，相信能帮到学生。环节四：时间说“做我的主人，从现在开始”我的自习时间我安排请每位同学对某一节自习课上的任务进行分类，运用时间四象限法则，进行规划，并展示。示例：写完 完成本周计划语文作业 部分学科 课外纠错 阅读制定班级自习公约（1）先做作业后复习，之后再去做纠错（2）限时完成作业效率高，课代表将要求写在黑板上（3）先写理科，后文科（4）先完成薄弱学科，再完成擅长学科（5）保持自习的安静，不打扰别人，杜绝说话……设计意图:通过学习到的时间管理法，学以致用，直接运用到自习课规划里，真正落实方法的使用。而不是走过场。在制定自己的时间规划的同时，让学生重新审视自己自习课上存在的问题，学会合理安排学习任务，按照重要和着急程度，进行分类和排序。以此来树立节约时间，珍惜时间的意识。为了防止学生三分热度，在班级制定自习公约，保证纪律，以及整个学习过程中的紧迫感，也改变学生最开始问卷调查问题的模糊，从一定程度上他们明白，某些行为就是毫无意识的浪费时间。老师督促学生，或者他们之间互相监督，促进，形成珍惜时间的班级氛围。班会后延伸教育活动制作一份手抄报，以“中国梦·时间梦”为主题。2.尝试制定《家庭时间规划表》。班会反思亮点：1.导入充满了趣味性，马上吸引学生的注意力。“少年侦探”的烦恼：柯南同学非常烦恼，平时作业也不算多，却总觉得自己的时间不够用，经常是11点才能完成作业，都没时间复习和预习功课了，不知道怎么办。步美同学是学校的风云人物。她每天都制定了学习时间表，但是总是不能按计划执行，总是有一些紧急的事情发生，不是同学找她讲题，就是老师找她办事，有时自习时间都不能完全属于自己。步美同学非常担心，要是继续这样下去，她成绩就要退步了。故事性的导入，学生都很感兴趣，有一个轻松的氛围。2.设计思路由浅入深，由思想到行为。本堂课遵从学生意识到行为的设计思路，符合学生的接受规律。首先在思想上告诉他们时间的两个特点：公平、宝贵。时间是公平的，它不会因为任何特殊情况在谁的身上停留。时间是宝贵的，它即使短暂也蕴含着巨大的能量。从学生感兴趣的情景故事和游戏入手，一方面调动他们的积极性，参与度；一方面促进他们理解时间的两个特点。明白时间的公平性和珍贵性，从而为接下来时间规划的重要性和必要性做好铺垫。再介绍行之有效的时间管理方法。首先邀请身边的榜样，讲述管理时间的办法，让他们有法可循；再为同学们介绍更加科学的时间管理方法，以此来拓宽学生的眼界。最后联系生活实际中的自习课的规划办法，帮助学生进行有针对性的任务分类。整堂课思路清晰，环环相扣。3.环节形式多样，让整堂课在欢乐中度过，寓教于乐。“问卷调查”“情景再现”“游戏体验”“名言大PK”,这些活动形式都为班会课增添了活力，让学生好玩过后，也能引发思考。将它们放入不同的缓解版块当中，能够维持整堂课的热度。“名言