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文档简介
第三课时发新书教学目标：1、探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确计算。2、体会计算方法的多样性，发展估算意识和解决实际问题的能力。教学重点：探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确计算。教学难点：体会计算方法的多样性，发展估算意识和解决实际问题的能力。教学过程：一、情景引入：1、故事：开学了，笑笑的班级要发新书了，请看图，谁愿意把后边的故事编完？2、学生续编故事二、新授1、师：谁知道笑笑的班里一共有多少个人？看书，找已知条件。2、学生列式，教师板书。19+18＝3、学生小组讨论：应怎样计算？4、小组汇报讨论的结果，并说明理由。（1）10+10＝209+8＝1720+17＝37（2）19+10＝2929+8＝37（3）20+18＝3838-1＝37（4）竖式：19+118从个位算起，满十进一37在讨论用竖式计算时，师指导竖式的写法，从个位算起，满十进一。5、师小结：刚才同学们想出了这么多的计算方法，真棒！你们想做下边的游戏吗？三、练习：1、试一试，看谁最快25+1837+2446+3551+2925+18（1）学生独立完成（2）指名上黑板板演（3）学生点评作业让学生互相提醒应注意的问题。2、想一想：32+68＝（1）学生进行计算。（2）教师带领学生一起完成。32+1618100（3）提示：十位满十要向白位进1。3、当个小医生332916+27+34+49506356学生看投影，说说题目中的错误是什么？四、巩固，练习：1、算一算，想一想：（1）学生先完成苹果中的第一题。（2）观察每个苹果中的第二题，和第一题有什么关系。（3）根据找到的规律完成第二题。2、用竖式计算：学生独立完成。3、我们去春游：（1）投影出示图片：学生看图，说说图意。（2）学生小组讨论，应怎样安排车辆。（3）学生汇报讨论结果。30+3027+3334+25（4）还有别的方法吗？（注意总数不能超过60人）五、总结：你们有什么收获？今天，我们学习的是两位数加两位数的进位加法，回去后向爸爸、妈妈汇报，好吗？六、板书设计：发新书19+118从个位算起，满十进一3732
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