部编人教版五年级语文上册《小岛》教案教学反思说课稿

115*小岛[教学目标]文要素】[教学重难点][教学课时]1课时1.导入新课。(教师板书课题：小岛)2.让学生自主阅读学习提示，勾画出本课的学习要求。1.自由朗读课文，读准字音，辨别字形，理解词义。(分小组交流讨论：瞒着海域矛盾沉吟)(1)多音字“哼”在本课中读“hng”,表示不满意或者不相信。将军舍不得吃，专门将菜倒进汤里和战士们一起吃。4.提问：如果你就是那位上岛的将军，你返回军舰后，要向全军战士讲述自己登上小岛后发生的故事，你会讲哪些情节呢?(发现菜地——与战士们分享2青菜——离岛时的敬礼)三、再读课文，体会将军的心理1.引导学生思考：要想用将军的口吻讲好故事就要深入了解角色，体会将军的内心活动。如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么?预设：当你发现菜地时；当你决定要留下来吃晚饭时；当你看到炊事员端来一盘白菜时；当你看到中国地图形状的菜地时；当你给战士们舀汤，你的鼻子发酸时；离岛你行了一个标准的军礼时……2.教师点拨：以将军的口吻讲述自己的所见所想，可以联系上下文，通过将军的动作、神态进行角色代入，从而完成讲述。3.小组讨论：请大家以小组为单位，说一说如果你就是这位将军，面对以上情境，你会想到些什么。4.展示交流：请大家以小组为单位，选派一名成员，任选一个情境，以将军的身份讲述他登岛后的所见所想。1.同桌之间互相讲一下将军登岛后发生的故事。教师巡视，相机指导。(1)可以给人物配上相应的动作和神态。如，讲述“将军弯腰细看”时，可以边讲边做相应的动作；讲述“将军白了他一眼”时，要将人物的神态表现出(2)要抓住关键词，揣摩人物的语气，将故事讲得绘声绘色。如，通过“哼”和“重重地放下筷子”可以看出，因为那盘小白菜，将军很生气。因此在讲这一部分时，应该把将军生气的语气表现出来。2.全班展示交流。五、结合资料，了解海防战士的生活1.提问：在我国广阔的海岸线上，有许多这样的海岛，上面驻守着无数像这个小岛上的士兵一样的海防战士，他们的生活是怎样的呢?他们的使命是什么2.组织全班同学交流课前搜集的资料。教师相机补充王继才夫妇的事迹材料。3[教学板书]将军与战士们共享菜汤行军礼发现菜地→分享菜地→将军敬礼[教学反思]《小岛》教学反思中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。4一、给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力养成。《论语》中共有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟子互问的，只有1个是孔子问学生的。这对我们应有所启发。学生学习知识的最佳途注重学法指导，教会学生如何学习，是关系到学生能否自主学习的关键。不敢放手让学生学习，学生怎么能学会学习?教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远不会走”,要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际52.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。3.陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。1.抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究“的学6(一)审视课题，导入新课。1.质疑课题①同学们，看到课题，你有什么疑问?学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛”?(一座孤零零漂在海上的小的可怜的岛)②课文为什么以“小岛”为课题?(课文讲了一件发生在小岛上的事)2.南海简介我国陆地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入南半球，是太平洋最南端，走进“小岛”,看一看在“小岛”上发生了什么事。(板书课题：小岛)(二)初读感知，理清脉落(1)学生读、讲生字词。(要求学生介绍自己学习生字词的方法)(2)认读词语出示字词：瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀3.课文讲述了一件什么事?学生交流。(三)细读品味，感悟理解1.自学第1自然段。你从第1自然段捕捉了哪些信息?(小岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守)(板书：驻守小岛环境恶劣)2.抓重点词句仔细研读第2—35自然段。(1)快速浏览2—35自然段。课文2—35自然段主要写了什么?(主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思7想感情)(板书：将军登岛视察战士热爱海岛)3.小组讨论交流，将军是个怎样的人?作者是从哪些方面描写将军的?你是怎么知道的?(板书：关心战士不搞特殊不给海岛添麻烦)(用力很生气)5.那么,作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢?(板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、不畏艰苦)6.你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的?7.默读36—37自然段，思考：义?(象征祖国蒸蒸日上)(2)说说你对课文最后一个自然段的理解。(3)这篇文章是按什么顺序记叙的?(四)拓展延伸、升华情感及课堂小结2.小结战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，8不怕累的精神，他们热爱祖