三单元写作指导市公开课金奖市赛课一等奖课件

第三单元写作指导记叙中描写和抒情第1页第1页学习目的

1.明确记叙文中描写和抒情作用。2.学会在记叙文中恰当地进行描写和抒情。第2页第2页一、写作导引

记叙文以记叙为主，但也需要在记叙中适当地加入描写和抒情。

描写就是用生动形象语言，把人物、事件、事物存在与改变详细状态作精彩描绘和摹写，使记叙内容丰富，人物形象鲜明、丰满，景物意境鲜明。以叙事为主记叙文，如写令人感动事，就能够采用适当心理描写，强调“感动”；写印象深刻事，则要交代清楚印象深刻原因，就也许用到场面描写，将印象深刻场景呈现给读者。以写人为主记叙文，要想使人物鲜活、传神，描写也是必不可少。写景状物记叙文，则要在细致观测基础上，综合利用各种描写手法，将记叙景和物呈现在读者面前。

常见人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。第3页第3页比较鉴赏，探讨记叙文中描写利用办法。片段一：掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那天傍晚，我还在奋笔疾书着，门忽然“吱呀”一声轻轻被推开，妈妈捧着我橘黄色被子进来了，走到床前，轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳光味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑。就走出房间，合上门，看着天天被妈妈理得平平整整被子，心里顿时充斥了阳光与动力，这不就是妈妈对我爱吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。打开那一本作业，阳光就从那洒了出来。这不就是老师对我爱吗？于是我收藏起这片阳光，这片爱。片段二：走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有我朝夕相处朋友。天天有不开心时，总会最先被好朋友看出，她总会关怀着我，使出满身解数让我开心。有时她会给我讲她糗事，有时她会向我撒娇，有时她会理智地和我聊天，她对我抚慰总能让我重新燃起希望。和朋友们在一起时，所有烦恼和疲倦总会烟消云散。她言行温暖着我，如缕缕阳光，这不就是朋友对我爱吗？于是，我收藏起这一片阳光，这片爱。第4页第4页精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一拉，便罩住了。——《从百草园到三味书屋》精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子。这时我看见他背影，我泪不久地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。——《背影》小结：对表现人物性格和情节发展有特殊作用动作进行细致描写，甚至用特写镜头把它放大，能使人物性格丰满，增强文章形象性、生动性和真实性。第5页第5页

抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。含有点明题旨、升华中心作用。因此，记叙文中抒情文字，最好安排在文章开头或结尾，即使是在文章中间，也应放在中间段落开头或结尾。

在记叙过程中，能够借助叙述、描写或议论进行抒情。注意这里议论，是作者主观感情抒发，不需要像普通议论文中议论同样有论点、论据和论证，它仅仅是一个判断，一个认定，起升华中心作用。值得注意是，抒情要力争贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。切不可突兀生硬，更不能无病呻吟。

常见抒情方式：直接抒情、间接抒情。第6页第6页片段三：夕阳西沉，只留温暖不忍离开大地。回到家，我迫不及待地钻进那残留着阳光余温棉被，细嗅着甜甜地阳光味道。那个在阳光下晒被姿影又浮于眼前。母亲吃力地抱着被子走向阳台，窗台有些高，瘦小妈妈不得不尽力地踮起脚尖，吃力地将它搭在窗台上，右手拿着藤拍轻轻拍打，任尘埃与阳光共舞，任棉被与阳光窃窃私语。此刻她便如天外飞仙，美丽至极。是啊，呵护我哪仅仅是棉被，更是那个如阳光般呵护我母亲，那个时刻给我温暖母亲。小结：在特定背景下，在叙事描写后用议论、抒情突出事件意义，与中心联系起来。第7页第7页精彩链接三：但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感谢，给我勉励一个。有时我经常想：他对于我热心希望，不倦教导，小而言之，是为中国，就是希望中国有新医学；大而言之，是为学术，就是希望新医学传到中国去。他性格，在我眼里和心里是伟大，即使他姓名并不为许多人所知道。——《藤野先生》小结：这种议论、抒情除了在叙事、描写后利用，还常惯用在首尾深化中心。第8页第8页欣赏记叙文中抒情在首尾、段中利用。

例1：开头：在这春暖花开时节，我静静地站在阳光下，任凭微风拂过脸颊，收藏着点点滴滴阳光。

结尾：我会去收藏这一天令我温暖阳光，让我内心愈加坚强。这缕阳光是面临挫折后顽强与坚持，让我未来愈加敞亮。收藏阳光，在春暖花开季节，让阳光伴随我一路成长。例2：开头：在阴暗潮湿日子里，总不禁地把日常收藏阳光拿出来晒晒。结尾：翻着你说过话，细数着我收藏阳光，我逐步明白，那是给我最好礼物。诸多路都是要自己走，当阳光滑落指尖、划过麦芒，微红手指盛满是成熟阳光。第9页第9页例3：开头：清晨，漫步在宁静小路上，许是由于春天来临，阳光也倍增温和，洒在我脸上，瞬间觉得一股暖流涌上心房，脑海中闪现出几种温馨画面，我竟有了私心，想把阳光收藏起来。

结尾：收藏这阳光般关爱和微笑，在严寒中给我温暖，在挫折时给我勇气，在失落时给我勉励。我将一辈子珍藏这阳光，在我人生之中，用它照亮我未来之路！

精彩链接四：花和人都会碰到各种各样不幸，但是生命长河是无止境。我抚摸了一下那小小紫色花舱，那里满装生命美酒酿，它张满了帆，在这闪光花河流上航行。它是万花中一朵，也正是由每一个一朵，构成了万花灿烂流动瀑布。在这浅紫色光辉和浅紫色芳香中，我不觉加快了脚步——《紫藤萝瀑布》第10页第10页二、读下列片段，思考：下列抒情句表示有何毛病，并修改。片段：妈妈非常地疼我。一天，天生瘦弱我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又始终守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没水，整整一夜，始终都在看护着我。第二天早晨，我慢慢睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲脸，黯然无光，眼里充斥了血丝。显然她已经疲倦不堪了。见我醒了，她用手轻轻抚摸着我前额，露出了欣慰笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈经历是多么充沛，意志有十多么坚强啊！我真为有这样一个精力充沛，意志坚强妈妈而感到幸福。毛病：结尾抒情句和记叙、描写内容脱节，没有准确地揭示记叙、描写所要表现内容。参考修改：啊！妈妈是多么体贴、多么疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我妈妈感到幸福。第11页第11页三、例文引路珍藏记忆

时间像清澈河水，载着悠悠笑声流去；岁月如乐章里音符，奏着一首动听歌，随风飞入记忆粉盒。那个难忘微笑，永远陪同在我身边。

不知是什么原因，从上学开始，我就是那种坐在“最后一排人”。也许是我相貌平平，也许是受生活环境影响，渐渐地我性格也失去了学龄前活泼可爱，变得越来越内向。坐在教室那个被人遗忘角落我，久而久之，就被一个自卑心理笼罩起来，与老师形成了一层深深隔阂，我40分钟总是在漫长等待中结束。

二年级时，我们班要换一位新班主任，同窗们便都在期待中静候着老师出现。上课铃响后，一位身穿白裙，满面春风大姐姐走进了教室。她自我简介说：“大家好！我叫潘琳，是你们新来班主任。我想，即使我们现在才刚结识，可我会慢慢理解你们每个人，一定会成为你们好朋友……”

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记得那天学是古诗《画》，整节课我都沉浸在兴奋中。快下学时，潘老师说：“同窗们，这首诗好背吗？”大家不约而同地回答：“好背。”确实，不知怎么，我也能背下来了。老师又问：“哪位同窗愿意背一背？”唰——教室里一下子举起了十几只手，我也慢慢地把手举了起来，可马上又放下来了。没想到这个举动居然被潘老师看到了，只见她对我微笑了一下，仿佛在说：“不用怕，大胆举手吧！”于是我便坚定地又举起了手，并流畅地完毕了背诵。潘老师露出了赞许微笑，同窗们也热情地鼓掌。泪水模糊了我双眼……那一刻，我真读懂了老师微笑！

从此，我仿佛变了个人似，课堂上经常有我回答问题声音，活动中也有我身影。我开始爱笑，成绩也直线上升……一切一切，与以前简直是天壤之别。我知道，这都是由于有了潘老师那甜美微笑，由于这微笑中有勉励，更有期待。

流逝时间啊，你能够带走许多美好事物，可你却载不走潘老师那甜美微笑！第13页第13页

【点评】一个勉励和期待微笑，让一个内向胆小学生恢复了活力，变得积极向上。文章注重描写，前有铺垫，后有烘托，前后对比，突出了老师微笑；同时首尾呼应，结构严谨。事情虽小却情感真挚。第14页第14页板书设计

记叙文中描写和抒情描写：写动作

听心声

配背景

巧修辞抒情：详细、贴切

要与记叙、描写友好统一