大班数学文具店【3篇】

大班数学文具店【精选3篇】大班数学文具店【精选3篇】一

设计意图：

在数学活动《按群测数》中，小伴侣学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的一个小伴侣用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采纳按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的力量，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来便利。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发觉、争论来比较哪种数数的方法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数阅历。

活动目标：

1.尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。

2．能大胆沟通自己的操作过程。

3.愿意参与数学活动，体验用不同方法数数的欢乐。

活动预备：

1.学问阅历预备：会按群测数，会单个数数。

2.物质材料预备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。

活动过程：

一．点数统计物品

1.熟悉文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着很多文具用品，有剪刀、橡皮……

2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小伴侣统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。

3.沟通统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？

小结：刚才小伴侣都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。

二．按数群数数，统计物品

1.共同探讨“快数”的方法有很多小伴侣是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。

谁情愿来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）

2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。老师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最终一组就用接着往下数的方法来数。

3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。

4.再次统计文具用品数量。

5.相互沟通数数的方法。

小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。

三．线上嬉戏，巩固按数群数数的方法线上嬉戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按老师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。

大班数学文具店【精选3篇】二

活动目标：

１．复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

２．通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3．能大胆的发表自己的见解。

活动预备：

１．用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

２．幼儿每人一份钱。（钱的数目从5～10）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一、超市买文具

１．老师：“再过不久，我们小伴侣即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，请小伴侣到”文具小超市“买你们需要的文具。”

２．每位小伴侣从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3．幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4．请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、争论：哪些文具是一班级所必需预备的？

1．每组小伴侣把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎⊙

幼儿园大班数学教案：文具小超市

活动目标：

1、参加超市购买嬉戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，把握10以内的加减运算。

2、喜爱数学活动，体验数学在生活中的用处。

活动预备：

1、课件《文具小超市》。

2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）

3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）

活动过程：

一、观赏图片。

1、老师播放课件【图片观赏】，请幼儿观赏。

提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？

2、我们立刻就要成为学校生了，在上学校之前，我们要为自己预备一些文具。今日老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜爱的文具！

二、嬉戏：选择文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.

1、老师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件嬉戏。

2、玩法：随便选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

3.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

4、老师播放课件【选择文具】，请幼儿参加课件嬉戏。

5、玩法：随便选择两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”

6.老师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。

三、第一次实物购买嬉戏，关心幼儿把握10以内的加法。

1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。

（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）

2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。

3、幼儿自主购买。

4、计算所需钱币。

①每位小伴侣都购买了自己喜爱的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。

2、幼儿自主购买。

3、计算剩下的钱

①你们都特别顺当地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。

请幼儿自由叙述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。

②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。

活动延长：

1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发嬉戏中连续嬉戏。

2、供应课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10的加减法。

3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行选择商品。

大班数学文具店【精选3篇】三

活动目标：

1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。

2、通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼儿每人一份钱。(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框

计算用的纸和笔。

有关“文具”的文字卡片若干。

活动过程：

一、超市买文具

1、老师：“再过不久，我们小伴侣即将读学校一班级，上学时需要文具，今日，请小伴侣到”文具小超市“买你们需要的文具。”

2、每位小伴侣从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。

3、幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。

4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。

二、争论：哪些文具是一班级所必需预备的?

1、每组小伴侣把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一班级学校生必需预备的。

2、小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。

鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。

3、集体争论

请个别小组展现所购买的文具。

(1)请大家看看，哪些文具是一班级学校生必需预备的?说说你们的理由?

(2)幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。

(3)除了这些还有什么文具是一班级学校生必需预备的?

(4)师生共同总结。

4、被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?

课后反思：

1、重视对数学学习爱好和情感的培育。

幼儿园的数学不象学校肯定要把握多少学问，最重要的是培育学习数学活动的爱好，所以我们经常可以看到，老师为某一个数学活动预备了丰富多彩的.材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。

2、将数学活动生活化。

生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色嬉戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境绽开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。

这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?”