2024届湖北省黄石市河口中学中考语文最后冲刺模拟试卷含解析

2024届湖北省黄石市河口中学中考语文最后冲刺模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

沉思默想就是把心思高度地集中于一个对象，其目的就是要完完全全地了解它。,，,

①只要你能够持之以恒地对其沉思默想

②无论你沉思默想的对象是什么

③更为重要的是，你可以透过现象认识其本质

④因为它将成为你精神世界中不可分割的部分

⑤你就不仅能够达到对其了解的地步

A.①②⑤③④B.②①@③④C.⑤③①②④D.②①④⑤③

2.下列对病句修改不正理的一项是（）

A.当文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这是源于写作者平时注重知识的积累为基础。（将“源于”

改成“因为”）

B.地震发生后，党和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来各种各样的救援物

资和食物。（将“和食物”删掉）

C.全国人大二次会议审议的政府工作报告中提出，要实施癌症防治行动，推进科研攻关、早诊早治和预防筛查，着

力缓解民生焦虑。（将“科研攻关、早诊早治和预防筛查”改为“预防筛查、早诊早治和科研攻关”）

D.为重点项目建设提供资金支持，可以更好发挥市场机制，把规范举债的“前门”开得更大，为防范化解地方政府

债务风险创造条件。（在“市场机制”后加“的作用”）

3.下列说法不正确的一项是

A.词又称“长短句”，句式长短不一。兴盛于来，当时的苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表人物，而李清照则是婉约

派的代表。

B.古代有很多运用借代的词语，如“社稷”代指国家，“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“干戈”代指战争。

C.《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，例如，李逵和鲁智深同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形

象，但李逵粗中有细，豁达明理；鲁智深头脑简单，直爽率真。

D.《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

4.下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（）

A.古代有很多运用借代的词语，如：桃李指学生，烽烟指战争，丝竹指音乐，婵娟、嫦娥指月亮，汗青指历史，须

眉指男子，手足指同学，伉俪指夫妻等。

B.戏剧，是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘面、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术

样式。戏剧按照表现形式，可以分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、戏曲。剧本是舞台演出的基础，是戏剧主要

组成部分，直接决定着戏剧的思想性和艺术性。

C.《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋传》，又称《春秋左氏传》，旧传是春秋时左

丘明所著。

D.汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。

其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。

5.古诗文默写。兼葭苍苍，o（《诗经•兼葭》）,草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）不畏浮云遮望眼，

»（王安石《登飞来峰》）山水之乐，»（欧阳修《醉翁亭记》）无可奈何花落去，o（晏殊《浣溪沙》）

子在川上曰：“，不舍昼夜。”（《（论语）十二章》）辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中用“,

"来表达自己想要建功立业的雄心壮志。杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句:

6.名著阅读。

鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡能；腹端蜷

成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，

也像是突然受惊的游蛇吐芯时的声响。

（1）上面这段文字出自《昆虫记》中哪个情节？

（2）法布尔认为螳螂的形象和它的习性有着怎样的反差？

二、阅读

7.阅读下面的文言文，回答小题。

范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿。同寝，中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞。

及渡江，左丞相睿以为军咨祭酒。逖居京口，纠合晓健，言于睿口：“晋室之乱，由宗室争权，自相鱼肉，遂使

戎狄乘隙，毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋。大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望

风响应者矣！"睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人原，布三千匹，不给铠仗，使自招募。

逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵,

募得二千余人而后进。

1.解释下列句中加点字的意思。大王诚能命将出师睿素无北伐之志

2.下列语句中加点词意思相同的一项是（）

A.录毕，走送之晋室之乱

B.斯加冠今遗民朗遭残贼

C.先达德隆里尊必有望风响应者矣

D.当余之从师也大王诚能命将出师

3.请给文中画线的句子加上合适的标点。（限三处）

中夜闻鸡鸣蹴琨觉曰此非恶声也因起舞

4.用现代汉语翻译下面的语句。逖居京口，纠合骁健使如逖者统之以复中原

5.用自己的话说说针对司马睿“不给铠仗，使自招募”的做法祖逖是如何应对的。

8.阅读下面两个文言语段，完成小题。

（一）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，

弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与

游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理,俯身倾

耳以请；或遇其叱咄，色愈恭,礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤鞍裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤

沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩

刀，右备容臭，炸然若神人;余则缢袍敝衣处其间，略无幕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若

此。

今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳

矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其

业有不精,德有不成者,非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（节选自宋派《送东阳马生序》）

（二）予少时读书，一见辄能诵。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废

于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾。而聪明衰耗、殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎。数，终掩卷茫然辄复不省。故

虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读《齐史》，见孙搴云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。“心善其说，因取

“经”“传”“子”“史”事之可为文用者，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，

庶几”以此补之。

节选自秦观《〈精骑集〉序》。有删改）

注:①滑稽：比喻能言善辩。②句朔:十天或一个月。③比:近来。④惩艾:惩治，惩戒。⑤曩:从前。⑥寻绎:推求探索。

⑦省:记。⑧孙塞(qin):人名。⑨勒:此处意为编辑。①庶几：或许，差不多。

1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是

A.余因得遍观群书此则岳阳楼之大观也

B.或遇其叱咄或王命急宣

C.又患无硕师名人与游皆若空游无所依

D.主人日再食食或尽粟一石

2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。

录毕,走送之,不敢稍逾约。

3.文段(一)中两次写到天气的极其寒冷，其作用是什么？

4.结合(一)(二)文段中宋濂和秦观的经历,简要说说少时读书应注意的事情。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

(甲)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指

不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又

患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍

左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚,

卒获有所闻。

(节选自《送东阳马生序》)

(乙)范仲淹二岁而孤Q母贫无依，再适⑦长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母去，之南都，入学舍昼夜苦学,

五年未曾解衣就寝。或夜昏怠，辄③以水沃面，往往慷粥不充，日灵®始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自

诵日：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

(节选自《宋名臣言行录》)

①孤：幼年失去父亲，现指孤儿失去双亲。②适：改嫁。③辄：往往，每每。④日氏(ze):太阳偏西。

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)无从致书以观致：______

(2)不敢稍避约逾：______

(3)至慕圣贤之道益:______

(4)去年南都之：______

(5)或夜昏怠或：______

2.把下面句子翻译成现代汉语。

(1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。

(2)昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。

3.（甲）文中的宋濂为解决无书可读的困难，他“"；（乙）文中的范仲淹为解决读书时产生的困意，他

“"。（用文中语句作答）

4.结合选文，请你具体说一说宋濂和范仲淹在对待学习上有何异同点？

10.阅读下面的文章，完成下列小题。

“咬牙”是一种修炼

向贤彪

①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。

②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。443年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：与敌战斗频繁，又遇严

重旱灾，白花花的盐碱地颗粒无收；日军还放水淹地造成水患，导致痢疾、霍乱等瘟疫盛行。时任冀南区党委书记、

行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次

吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。

③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷

成功的果实。总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、打坝、挑粪……从来不

惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一项事业、一件工作干到最艰难的时

候，往往也最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。

④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，3名新四军伤病员被困于芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫

荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之

中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”行动。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不

畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。

⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每

年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。正是''咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。

⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说,

“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有王进喜用身体

堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。

拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必

能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。

⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变

得坚定。

1.请简述第④段的论证思路。

2.文章第②段运用什么论证方法？有什么作用？

3.请结合全文，说说文章题目中“咬牙”的含义。

4.从语言特色角度，分析下面句子中加点词语的表达效果。一项事业、一件工作干到最艰难的时候，住住也最需要咬

紧牙关。而二县坚持下来，感容易突出重围、打开局面。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一

头也进办公室。

11.阅读下面的文章，完成后面的小题。

母亲的相信

高明昌

①母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇。

②我年岁不大的时候，就劝过母亲，对有些事有些人别相信。母亲不以为然，说我人小，懂啥？我不想与母亲争辩，

但我愿意等,愿意看,母亲的话能够怎样灵验。

③父亲是个泥水匠。在我的记忆里，父亲一天的工钱是5元,在那个白米饭只能吃一顿的日子里,5元钱可以到镇上

买回一篮子东西，可以交几个孩子一学期的学费，还真叫值钱。

④晚上，吃罢夜饭，母亲刚想闩门，突然嘎吱一声，蹩进一个人影来。人影进门后立即转身将门闩牢，转脸。我看见了，

这是一张布满无奈、苦痛，像是哭丧的脸。母亲劝坐，那女人不坐，只听说：阿姐啊，你不给帮，我是不想活了，我现在给你

跪下来。母亲一把拎起女人的胳膊说，是不是那个事？女人点头。母亲从腰间袋袋里抽出了一张5元钞票，还有几个硬

市，都塞到女人手里，女人千恩万谢。母亲卸下门闩,女人跨出门槛,轻盈而又快速。

⑤这样的人，不可以借的呀。我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？母亲有点惊慌，但立刻镇定下来。

大人的事，孩子别管，人家饭吃不成，等急用！

⑥我劝不醒母亲,很懊恼。母亲说,对别人家，要相信。

⑦相信有时一定无用。一年又一年过去,应该还钱的人，再也没有踏进我家门槛。有一次我见她正想从我家门前走

过,看见我，不叫不说，还立马转身，兜个大圈子，宁愿走冤枉路，也要躲着。我告诉了母亲。母亲说，这就是说，这人心里

还记着这件事，还是要面子的，要面子的人，良心不坏的。我想，前年母亲相信别人会还钱，现在不还，还相信什么呢？要

相信的。母亲还是那句老话。

⑧中秋节到了，母亲拿出画了几年的赤豆，自己做汤圆。煮好后，母亲盛了好几碗，一边盛一边喊我们，快来端去！我

们赶快抽筷子。母亲却拔挺喉咙，发出了命令,不是自己吃的，送好了回来吃。

⑨母亲最喜欢送东西给别人,最小的姊妹嘀咕说。我未作呼应，心里想，我都上初中了，每一个中秋都是这样送的，

母亲习惯了，改不了了。母亲觉得这很有意思，她认为她送出去时心是诚的，人家接受汤圆时的心也是诚的，一碗汤圆实

在不只是一碗汤圆。

⑩那个时候，我们兄妹四人经常讨论:母亲这样做是相信,但她相信的是什么？我们讨论的结果是:母亲的相信，是

对自己的相信，至于别人信不信无关紧要。比如还不还钱，汤圆喜不喜欢吃，都是可以不管的，因为管不着。

⑪欧亲凭着她的相信，过得波澜不惊，也过得糊涂而安心。

年冷年4月，84岁的父亲离别了我们，留下母亲一个人。到了傍晚，村里的人都到我家来了，像是被组织好的那样,

有几个每晚必到，其他人则隔三差五地来，到现在都没有断过,哪怕是在刮台风的夜晚。

鳏总觉得，这与母亲几十年来的相信有关。母亲和气,好客，乐于帮衬人。归结到这个原因，母亲却说，不对的，

这样讲是变成“讨”了。意思是难道要靠过往帮过人家一些吃用，才换来你爸死去后人家的上门？所以，母亲不说这些。

母亲还是过去的活法，一脑子的相信。

(g译亲种什么成什么，包括果实在内，她愿意把最好的给别人。别人或许会觉得，哪还有这样的人？母亲不想知道

别人的看法,母亲只是说她相信。

⑮我还是没有完全理解母亲相信的意思。但我相信，不管发生什么，母亲的相信总是好事。

1.下列对文章的理解，不正确的一项是()

A.开头讲母亲的处世理念“从未动摇”，呼应后文母亲被多次劝诫仍毫不改变的行为。

B.母亲始终相信自己在中秋节送汤圆给别人的行为是对的，不在意接受者怎么想。

C.母亲坚信帮衬他人一定有回报，父亲去世后村里人的行为验证了母亲的“相信”。

D.我们从未完全理解母亲的“相信”的意思，但我们还是相信母亲为人处世的方式。

2.对于母亲的做法，“我们”的反应先后发生什么样的变化？写这些变化有什么作用？

3.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。请从描写的角度简要分析第④段画线句子的作用。第⑪段画线句“母亲凭

着她的相信，过得波澜不惊，也过得糊涂而安心”中的“糊涂”怎么理解？

4.第⑫段写父亲去世后村里人的行为，有什么作用？请简要分析。

5.文末写“我还是没有完全理解母亲相信的意思”，你理解文中“母亲的相信”的意思吗？请结合全文简要概述。

三、应用

12.根据要求完成下列各题。

2017年，中国哪座城市的人最幸福？由中央电视台、国家统计局、中国邮政集团、北京大学国家发展研究院联合发起,

历时三个月，涉及全国104个城市300个县，进行10万户入户调查和覆盖8亿网民央视网络问卷调查，被誉为全球最

大规模的《中国经济生活大调查(2017-2018)》2月5日在北京权威发布：在104个城市样本中，武汉荣登“中国最

具幸福感的省会城市和直辖市”榜首。这是武汉连续第三次当选“中国十大幸福城市”。为提高同学们对“幸福武汉”

的关注度和参与度，学校开展以“建设幸福武汉”作为主题的综合性学习活动。

(1)作为武汉的一名中学生，在学校生活中，可以为建设“幸福武汉”做些什么？请仿照例句写出三条建议。

例：积极参与学校活动，构建丰富多彩的校园文化。

(2)你要在“共建幸福武汉”的主题班会上发言，在演讲稿中，你需要用一段话来阐述参与建设幸福武汉的重要意义,

请以100〜120字的篇幅表达出来。表达中注意语言的简明、连贯、得体，注意符合演讲稿的语言特点。

四、综合性学习与写作

13.作文。

岁月是一条河，逝去的是时光，留下的是记忆。

请你以“我们一起走过”为题，写一篇文章。

要求：贴近生活，有真情实感，字数不少于600字。

参考答案

一、积累

1、B

【解题分析】

根据所给语句中表条件关系的关联词语“只要……就……”，可判断出语句⑤应在语句①之后;根据词语“不仅”“更

为重要的是”之间的递进关系，可判断出语句③应在语句⑤之后；语句②应放在句首，语句④应放在句尾。正确的顺

序是：B.②①⑤③④。

2、A

【解题分析】

A项修改错误，这句话句式杂糅，应该删去“为基础”。

【题目点拨】

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，

也可以通过划分句子的结构来发现病因。

3、C

【解题分析】

C说法不正确。应改为“鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真”。

4、A

【解题分析】

A“手足指同学”关于文化常识表述错误。手足指兄弟。

5、（1）白露为霜（2）苔痕上阶绿（3）自缘身在最高层（4）得之心而寓之酒也（5）似曾相识燕归

来（6）逝者如斯夫（7）了却君王天下事，赢得生前身后名（8）商女不知亡国恨，隔江犹唱后

庭花

【解题分析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“苔痕、寓、燕、赢、隔、犹、庭”等字词容易写错。

6、（1）螳螂捕食。（2）螳螂体型矫健，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以左右旋转，俯仰自如，捕捉器

非常漂亮；它休息时整个身躯一副安详状，捕捉器折起来，一副祈祷的架势。一旦有猎物出现，它立刻收起那副祈祷

姿态，杀死一切从旁经过的猎物；它力大无穷，嗜肉成性，专门吃活食，是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新

鲜肉食的妖魔。

【解题分析】

（1）名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要

知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。从“鞘翅随即张开”“腹端蜷成曲棍状”

可知，文段写的是螳螂捕食。（2）从“平时，在它休息、不活动的时候，螳螂只是将身体蜷缩在胸坎处，看上去，似

乎特别的平和，甚至会让你觉得，这个小动物简直是一只热爱祈祷的温和的小昆虫”“无论是蝗虫，还是蚱蟠，或者

甚至是其他更加强壮的昆虫，都无法逃脱这四排锋利的锯齿的宰割。它可真是个了不得的杀虫机器”可知，螳螂表面

温和，实际是一个了不起的杀虫机器。

二、阅读

7、1.（1）如果（2）一向，向来

2.B

3.中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。

4.（1）祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士。

（2）让像我这样的人统领军队去收复中原。

5.修筑起冶铁炉，铸造兵器；率领他自己的部属一百多家人；并且又招募了两千多人。

【解题分析】

1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的

意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“大王诚能命将出

师”的意思是“大王您如果能够派遣将领率兵出师”，“诚”的意思是“如果”；“睿素无北伐之志”的意思是“司马睿一

直没有北伐的志向“，“素”的意思是“一向”。

2.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：代词/结构助词，的；B：已经/已经；C：名声，名望/看；D老师/军

队。故选B。

3.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：夜半

时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。可以根据句意来添加标点。

4.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“纠”“使”“复,，是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考

命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”

的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

5.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。从“起冶铸兵，募得二千余人而后进”可知问题的答案，转换成自

己的语言即可。

选自《资治通鉴》作者：司马光年代：北宋

参考译文：从前，范阳有一个叫祖逖的人，年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜半时

听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说：“这不是令人厌恶的声音。”就起床舞剑。

等到渡江以后，左丞相司马睿让他担任军咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起骁勇强健的壮士，对司马睿说：“晋朝

的变乱，不是因为君主无道而使臣下怨恨叛乱，而是皇亲宗室之间争夺权力，自相残杀，这样就使外族人钻了空子，

祸害遍及中原。现在晋朝的遗民遭到摧残伤害后，大家都想着自强奋发，大王您如果能够派遣将领率兵出师，使像我

祖逖这样的人统领军队来光复中原，各地的英雄豪杰，一定会有闻风响应的人！”司马睿一直没有北伐的志向，他听

了祖逖的话以后，就任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，仅仅拨给他千人的口粮，三千匹布，不供给兵器，让祖逖自己

想办法招募士兵。

祖逖带领自己私家的军队共一百多户人家渡过长江，在江中敲打着船桨说：“祖逖如果不能使中原清明而光复成

功，就像大江一样有去无回！”于是到淮阴驻扎，建造熔炉冶炼浇铸兵器，又招募了二千多人然后继续前进。

8、1.B

2.抄完了，赶快把书送回去，不敢稍微超过约定的期限。

3.两次写天气寒冷，都是为了侧面烘托突出自己学习的刻苦，从而达到激励太学生们刻苦学习的目的。（意思对即可）

4.（1）要克服各方面的困难，坚持学习；（2）尊重老师；（3）不与同学比吃穿，把心思放到学习上；（4）珍惜少年时

学习时光。（5）如果有什么错失了，要及时补救。（答出四点即可）

【解题分析】

1.A观（观看/景象）汨或（有时/有时）再游（交往/漂游）；D食（饭/吃）故选B。

2.考查翻译文言文句子意思的能力。解答此类题目时要求学生平时注重积累，特别注意重点篇目的熟记；再者要注意

文言词语的特殊现象，如一词多义，通假字，古今异义等，另外重要的文言实词必须翻译出来，还要注意查看有无特

殊句式。语句“录毕，走送之，不敢稍逾约”翻译成“抄完了，赶快把书送回去，不敢稍微超过约定的期限”，其中文言虚

词“之”在这里为代词，代指书；“逾”翻译成“超过”必须翻译出来。

3.考查环境描写在文中的作用。解答此类题目是需要了解文章的主要内容，本文主要写作者用自己的求学经历来告诫

太学生们应该刻苦学习。据此分析文中两次写环境恶劣、寒冷是为了从侧面烘托突出自己学习的刻苦，从而达到激励

太学生们刻苦学习的目的。

4.考查提取文章主要内容的能力。解答此类题目是要了解文章的主旨大意，在此基础上结合文章内容作答。文段（一）

生动具体的描写了自己借书求学之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的生活条件作对比，有力说明了学业能否有所

成就，主要在于自己的主观努力；文段（二）秦观列举自己年少时自以为聪明，而放纵自己，最终不得不加倍努力的

事例告诉我们应该珍惜少年时学习时光，如果有什么错失了，要及时补救。据此作答即可。

【题目点拨】

参考译文：【甲】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送

还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超

过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又

苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学

生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；

有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚

钝，最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，

大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，

过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴

着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着

旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。

我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的

恩宠荣雄，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的

人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑

了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获

的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如

果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的

过错吗！

【乙】我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵的下。然而我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒

的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋

给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭

许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二。现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫

然而无所适从，这样反复读此都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。最近我读《齐史》

时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君嬴卒数万。”心中赞同喜欢这个说法。于是摘取了

“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，编为几卷，取名为《精崎集》。啊！年轻时不勤奋，

无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。

9、1.(1)得到(2)超过(3)越发，更加(4)至U,往(5)有时

2.(1)因此人们大多愿意把书借给我，我因能够看遍各种各样的书。

(2)不分昼夜地刻苦学习，多年来不曾解开衣服睡觉。

3.“每假借于藏书之家，手自笔录。”“以水沃面”(“或夜昏怠，辄以水沃面”)

4.相同点：两人小时家中都很贫穷，都特别勤奋好学。不同点：他们读书的动力不同。宋濂以读书为乐，具有极强的

求知欲；范仲淹自幼与母相依为命，因感恩慈母，为承担家庭的责任而苦读。

【解题分析】

1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的

意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“不敢稍逾约”

的意思是“不敢稍稍超过约定的期限”，“逾”的意思是“超过”；“之”在这里是动词，意思是“到、往”。

2.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“假”“因”“尝”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考

命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”

的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

3.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。“每假借于藏书之家，手自笔录”的意思是“常向藏书的人家求

借，亲手抄录”，这样宋濂就解决了“无书”的困难；“以水沃面”的意思是“就用冷水冲头洗脸”，范仲淹这样做

就不再发困。

4.文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。

在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。宋濂和范仲淹的家境都不好，但是

都热爱读书，勤奋刻苦。宋濂把读书当成是最快乐的事，是一种精神上的享受，范仲淹则把刻苦读书视为自己的责任。

甲：选自《宋学士文集》作者：宋濂年代：明

乙：选自《宋名臣言行录》作者：朱熹、李幼武年代：南宋

参考译文：

甲：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷

寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期

限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与

学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤

满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有

时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝,

最终还是得到不少教益。

乙：范仲淹两岁时就失去父亲，家中贫困没有依靠，母亲改嫁长山朱氏。长大后，知道出身家世，感动哭着辞别母亲,

离开到南都，进入学堂。不分日夜刻苦学习。五年以来不曾解开衣服好好睡觉，有时候发昏疲倦，就用冷水冲头洗脸,

经常连顿稠粥都吃不上，每天要到太阳过午才开始吃饭。于是就博通《六经》的要领，慷慨有抱负于天下，他经常对

自己说：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。”

10、1.首先，提出观点“'咬牙’彰显的是智慧”；然后，列举京剧《沙家浜》中指导员郭建光运用智慧激励新四军

伤病员“再坚持一下”，最终迎来了大部队的反扫荡事例进行论证；最后，强调咬紧牙关的坚持精神需要智慧。

2.第②段运用了举例论证，举了宋任穷因率领冀南军民要紧牙关度过了最艰难的时期而得名“咬牙干部”，具体论证

了“干事创业往往需要一番咬咬牙的坚持”，从而使论证更具体，更有说服力。

3.“咬牙”首先指坚韧，即遇到困难时要不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒；其次指透过现象看本质的智慧；

还蕴含了担当。

4.（1）“往往”突出事业工作最艰难的时候需要咬紧牙关，“一旦……就……”突出了咬牙坚持的结果。这些词语突

出了成功往往只奖赏那些坚韧的人，体现了议论文语言的准确严密性。

（2）“扎”指“钻”，形象地写出了黄大年积极主动进行教育科学研究，突出了黄大年的担当精神。

【解题分析】

1.论证思路;就是作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。其语言表述形式是:作者先……然后……接着……再……

进而……又……然后……最后，总结，得出……（结论）（或者提出什么倡议等等）。论证的过程越复杂，步骤越多，

这些词运用得越多。此段首先，提出观点“‘咬牙’彰显的是智慧”；然后，列举京剧《沙家浜》中指导员郭建光运

用智慧激励新四军伤病员“再坚持一下”，最终迎来了大部队的反扫荡事例进行论证；最后，强调咬紧牙关的坚持精

神需要智慧。

2.考查论证方法及作用。常见论证方法及作用：①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有

说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……(概括事例)证明了……(如果有分论点，则写出它证明的

分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体理会有说服力。第②段运用了举例论证，举了宋任穷的例子，具体论证

了“干事创业往往需要一番咬咬牙的坚持”，从而使论证更具体，更有说服力。

3.考查对重要词语的理解。“咬牙”在文中做了阐释，分别从“，咬牙'体现的是坚韧，一项事业、一件工作干到最

艰难的时候，往往也最需要咬紧牙关"；“'咬牙'”彰显的是智慧，咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢,

也需要透过现象看本质的智慧”；“‘咬牙’”蕴含的是担当。在重压和困难面前“‘咬牙'”坚持，强健的是人的

内心”具体来阐释“咬牙”的内涵。

4.阅读分析议论文的语言，要注意理解富有概括力的句子和关键性的词语，它们内涵丰富，意义深刻，要反复琢磨。

还要留意关联词语，理清句子之间形成的逻辑关系，注意修饰语在句子中的作用。(1)“往往”突出事业工作最艰难

的时候需要咬紧牙关，“一旦……就……”突出了咬牙坚持的结果。这些词语体现了议论文语言的严密性。(2)“扎”

指“钻”，形象地写出了黄大年积极主动进行教育科学研究，突出了黄大年的担当与责任。

11、1.C

2.“我们”起初不理解母亲并反复劝告她，后来“我们”默认并理解了母亲的做法，表现母亲的处世待人之道的执著

与坚定。结构上，点明主旨，为后文揭示母亲的“相信”作铺垫。

3.(1)运用动作描写，以“拎”“抽”“塞”等动词，写出母亲热情爽快地帮助他人时的情景，表现了母亲的善良。

(2)“糊涂”贬词褒用，原指“头脑不清；不明事理”，此处指母亲不在意别人的看法，写出母亲帮助他人时发自内

心的真诚。

4.写父亲去世后村里人经常来“我”家探访母亲，写出母亲长年来友善待人得到了回报，间接表现了母亲的人格魅力

为下文写我们与母亲谈她的处世待人之道并进一步挖掘母亲的淳朴观念作铺垫。

5.“母亲的相信”包含两层意思。一是要相信别人，他们有时真的有难处，人都是有良心的。二是要相信自己:帮助

他人要真心诚意，不要在意别人怎么想。

【解题分析】

1.本题考查学生对文本的理解和把握。仔细阅读文本，分析母亲的语言，行为等。可以得出母亲的“相信”，是一种

信任他人与人为善的生活态度。母亲是一个相信自己，相信他人，不求回报的人。故C项中“母亲坚信帮衬他人一定

有回报”是错误的。

2.本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生通读全文从结构和内容两方面分析。本文围绕母亲的“相信”，主要

叙述了关于母亲“相信”的两件事情，①我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？母亲有点惊慌，但立

刻镇定下来：人家会还的。大人的事，孩子别管！会还钱的。②每一个中秋母亲都让子女去给人家送汤圆，她相信自

己和他人的心都是诚的。从这两件事，我们从开始的不理解，后来“我们”默认并理解了母亲的做法。表现了母亲与

人为善、信任他人的高尚品德。结构上前后照应。内容上点明主旨，深化中心。

3.本题考查学生的理解赏析能力。（1）根据题目要求从描写的角度分析。划线句，是“借钱”的过程。从

“拎”“抽”“塞”等动词分析，运用了动作描写。这几个动词写出了母亲热情爽快地相信他人、帮助他人时的情景，

表现了母亲与人为善的生活态度。（2）首先要理解词语的本义，然后结合语境分析作用。“糊涂”原指“头脑不清；

不明事理”这里是贬义褒用，写出了母亲不在意别人的看法，表现了母亲与人为善的生活态度。

4.本题考查学生对故事情节的理解和把握，从母亲人格魅力的影响角度回答即可。“到了傍晚，村里的人都到我家来

了，像是被组织好的那样，有几个每晚必到，其他人则隔三差五地来，到现在都没有断过，哪怕是在刮台风的夜晚。”

母亲与人为善的生活态度影响到的人，都来安慰母亲。也就是说，她相信别人，与人为善的生活态度得到了回报。为

下文我们理解“相信（与人为善的生活态度）”做了铺垫。

5.本题考查学生对文章主旨的理解和把握。从文中开头“母亲喜欢相信，喜欢到现在，从不动摇，也无法动摇”。结

合第一件事：我对母亲说，这家人个个是懒汉，今后拿什么还我们？母亲有点惊慌，但立刻镇定下来：人家会还的。

大人的事，孩子别管！会还钱的。”分析，母亲对别人的相信从不动摇，也无法动摇。结合第二件事：“每一个中秋

母亲都让子女去给人家送汤圆，她相信自己和他人的心都是诚的”分析可以看出母亲的“相信”是一种信任他人，帮

助他人要真心诚意，不要在意别人怎么想。故母亲的相信含义是：一是要相信别人: