2023年初中语文九年级上册第23课《范进中举》教案一

2023年初中语文九年级上册第23课《范进中举》教案一

一、内容解读

1.中举前后变化大。

《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。第一部分写范进中举前的情况，

又可分为两层：范进进学(中了秀才)回家，丈人胡屠户前来贺喜；范进向胡屠户借盘费应乡试，遭到拒

绝和辱骂。通过这两件事，写出了范进中举前生活的艰难困顿和社会地位的卑微低下。第二部分写范进中

举喜极发疯及中举以后社会地位的显著变化。这一部分又分三层：范进发疯；胡屠户治疯；张乡绅拜会和

胡屠户受赠。作者对封建士子醉心功名利禄的丑态进行了辛辣的嘲讽，并深刻地揭示出他们热衷科举的社

会原因。

2.儒林小丑之范进。

(1)所处时代：范进生活在明朝时期，封建科举制度盛行，长达千年的科考制度发展到了登峰造

极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热”+,所以在胡屠户的眼中，中了举的人是天上的文曲星，在众

人眼里中举后喜极而疯的范进患的是富贵病,没有一个人敢说他是疯子。比较安徒生的童话《皇帝的新装》，

那里面还有一个小男孩敢于站出来说皇帝没有穿衣服，可见中举的毒瘤漫及各个阶层，成为不治顽症，所

以范进的疯在当时不足为怪。

(2)社会地位：范进出身低微，既贫且寒，穷得揭不开锅，借钱赶考不成，反遭胡屠户的一顿臭

骂。中举后的范进社会地位猛升，众乡邻追捧巴结，张乡绅拉拢赠房，胡屠户更是赞不绝口。

(3)人物本性：范进遭胡屠户无端说教，只说“岳父见教的是范进能“手里插个草标”在大庭

广众之下“东张西望”寻人买鸡，这说明范进“人心本善”，不纵恶，

(3)商酌：商量斟酌。

(4)桑梓：家乡。古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。

(5)狗血喷头：形容骂得很凶。

(6)不省人事：昏迷，失去了知觉。

(7)不由分说：不容许分辩、解释。

教学案例

【教学目标】

1.整体感知课文内容，厘清小说故事情节。

2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。

3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。

【教学过程】第一课时

-导入新课

导入一：在封建科举时代流传着这么一句话：“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”吴敬梓笔下的

范进正是如此。他寒窗苦读，直到年逾半百才中了举人，不承想竞欢喜疯了，可见参加科举、黄榜得中是

读书人梦寐以求的人生目标。今天我们就来学习《范进中举》这一课，欣赏一下吴敬梓的讽刺艺术。

导入二：“学而优则仕”，这是中国古代知识分子的共同命运，科举是横在他们面前的一道门槛。但

是有人中举后疯了，这是喜剧抑或是悲剧，说来令人唏嘘不已。今天，让我们一起走进《范进中举》，来

认识这位科举制度的受害者。

二自主学习

1.大家研读下面两句话，说说自己有什么发现。

回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中

送炭？

侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上

添花!

学生谈自己的发现，教师关注其中关于科举改变一个人命运的答案。

2.了解科举制度。

3.了解作家作品。

三初读课文，整体感知

1.文中主要刻画了哪些人物？

【明确】范进，胡屠户，张乡绅。

2.请大家默读课文，根据时间、地点的转换，人物的出场顺序等要素，概括本文的故事情节。

【示例】胡屠户前来祝贺范进中秀才；胡屠户痛骂来借钱参加乡试的范进；报录入来报范进中举;

范进得知喜讯发疯；胡屠户巴掌治疯；张乡绅来拜会范进；范进赠银给胡屠户。

教师进一步要求用四字短语概括。

【明确】屠户贺喜一范进借钱一范进发疯一屠户治疯一乡绅来拜一范进赠银第二课时

一新课导入

上一节课，我们一起梳理了文章的故事情节，这节课我们就来深入探究人物形象。

二速读课文，思考探究

1.说说文中范进是一个怎样的人。陈述时，运用下面的句式。

我从文中第段的（具体内容）发现，范进是一个的人。

（同学交流，教师板书记录重点词）

【明确】自卑自贱、懦弱、不会营生；热衷功名、应对自如、圆滑世故。

2.性格来源于生活，中举前后，范进的生活究竟有了怎样的变化呢？请大家用一个表格归纳一下他

的衣食住等方面的变化情况。

【明确】

中举前中举后

每日小饭菜；饿了两三天；没有

吃邻居送鸡蛋、送米、送酒、送鸡

早饭米

住茅草棚张乡绅送三进三间的房子

用没有盘费张乡绅送五十两银子

张乡绅来拜会；屠户不敢打他；邻

地位被唾骂；无人理会

居都来帮忙

3.这真是翻天覆地的变化，难怪范进会为此发疯。我们来看看作者对范进发疯时的描写，分析一下,

作者是通过什么角度、运用什么方法来描写的。（学生细读文本，分析归纳）

【明确】

（1）正面细节描写看了一遇，又急一遍

两手拍了一下往后一交趺%f・牙关咬案，不省人事

，於将起来，又拍着手大笑一褥踽在埔里，挣起来

（动作）拍着笑着，一亶走到集上去了

（语言）

璋!好了！我中了！

嘴!好!我中了！

（语言）

‘笑了一声又拍着手大笑道

,拍着笑着

（神态外貌）（头发第跌散了.两手黄混.汨淋M滴一身的水

(2)侧面烘托

老太太慌了

老太太哭

把报录人和邻居都吓了一跳

众人拉他不住

4.不管是邻居还是胡屠户，在中举之后，对范进的态度都发生了急剧的变化。请根据下表，梳理胡

屠户对范进态度前后的变化。

【明确】5.根据上表，请大家概括胡屠户的性格特征。

中举前中举后

对范进的称呼“现世宝"''烂忠厚没用的人”“贤婿老爷”“姑老爷”

说话的态度极尽讽刺和嘲弄趋炎附势，谄媚

所带的礼品一副大肠和一瓶酒七八斤肉，四五千钱

对嫁女的解释倒运有些福气

对相貌的评价尖嘴猴腮品貌好，体面

对才学的评价诋毁才学高

能否考中癞虾蟆想吃起天鹅肉自己够眼光，认得人

对亲家母称呼老不死的老娘老太太

【明确】嫌贫爱富、粗俗势利、蛮横倨傲；阿谀奉承、趋炎附势的市价形象。

6.请同学分析课文中的其他人物形象。

【明确】众乡邻一一趋炎附势。

张乡绅一一道貌岸然，老奸巨渭，(早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉

拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进、宗师周学道和汤知县，以达到巩

固和扩大自己权势的目的）。

7.这些人在范进中举后的表现都变了，但有一点原则没有变，是什么呢？

【明确】热衷于追求功名利禄，趋炎附势。

三拓展讨论

作者就像一个忠实的记录者，记录着范进中举前后包括范进在内的众人的变化，请问运用这样的叙述

视角有什么好处？

【知识链接】在这种视角的叙事过程中，叙述者就像一个扛着摄影机的纯粹的记录者，直接将人物

的外部情态、动作、对话展示出来，却不发表任何评论，不窥探人物的心理活动，读者需要通过这些对话

场景和动作场面去揣测人物内心和解读作品内涵。

【明确】叙述视角灵活，利于作者生动描绘封建社会末期江南地区广泛而丰富的社会生活，有力地

揭露、讥讽封建科举制度对范进等人的毒害和对社会关系的扭曲，使文章的主题更突出、更深刻。

四板书设计范进中举

吴敬梓_"（中举前，自卑自暇、情弱、不会管生

I中举后：热哀功名、圆滑世故

（范进中举前：现世宝、尖.媒熨'胡署户］范进中举后，货婿老爷、品貌好、千思万谢］趋炎附势、

贪财魇俗的市价

（动作描写、诏言描写）众多就，趋炎附势

张多坤，道貌岸然

五布置作业

围绕范进中举前后的变化，再找出3组可以进行对比的情节或细节进行研读，体会其作用。

第三课时

一导入新课

上节课我们了解到范进中举后人生际遇发生了翻天覆地的变化。作者用漫画式的笔法展现了那个社

会的群体现象，简直让我们大开眼界。接下来，让我们走近作品主题，走近作者。

二思辨追问，评说故事

1.同学们怎么评价范进中举这个故事？请说说理由。

这个故事很可悲。

预设:这个故事很令人警醒。（情感价值）

这个故事很可悲。（情感价值）

这个故事很精彩。（写作手法）

这个故事很讽刺。（写作手法）

这个故事很现实。（情感价值）

2.就你看来，范进中举这个故事是个喜剧，还是个悲剧？这个故事有怎样的社会意义?

预设1：喜剧。范进考了多年终于考中，得偿所愿。

预设2:悲剧。虽然范进考中了举人，但喜极而疯，丑态毕露，这反映了科举制度对人的毒害。

预设3:有喜有悲。喜的是范进终于中举，悲的是周围人对他态度的变化。反映了人们的趋炎附势。

2.就你看来，范进中举这个故事是个喜剧，还是个悲剧？这个故事有怎样的社会意义？

预设1:喜剧。范进考了多年终于考中，得偿所愿。

预设2:悲剧。虽然范进考中了举人，但喜极而疯，丑态毕露，这反映了科举制度对人的毒害。

预设3:有喜有悲。喜的是范进终于中举，悲的是周围人对他态度的变化。反映了人们的趋炎附势。

【明确】从表面来看，范进十几年立志科举，热衷功名，而今终于得偿所愿，似乎是个喜剧。但从

深层来看，范进个人性格、生活能力、价值取向、人生追求全系于科举之上，而科举已经沦落为读书人谋

取名利权势的一把梯子，科考能否成功成为衡量人生价值是否实现的唯一标准。科举制度不仅将读书人束

缚在科举制度框架内，也扼杀了他们独立的人格和自由的灵魂。这不仅是个人的悲剧，还是封建时期的社

会悲剧。

小说通过描述范进中举喜极而疯以及中举前后生活的变化，批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人

才的摧残，展现了封建末世的世道人心，对各类市价小人也进行了有力地嘲讽和鞭挞。

3.范进中举这个故事何以写得这么精彩？请同学们就这篇小说的写作技巧进行简要评说，体会这篇

讽刺小说所具有的艺术效果。

【明确】（1）夸张手法。（2）对比手法。（3）细节刻画。

三教师总结

一篇小说，以历史的语境来解读，让我们看到那个时代的社会。优秀的小说，更能让我们在品读它们

的时候反观自己，会不会有被名利富贵冲昏头脑的时候？会不会有时也是那个乡邻？会不会也为了目的而

牺牲了尊严？会不会活成我们曾经讨厌的样子？梢稍沉思一下，也许批判之后，你会有更多宽容，也有更

多警惕。

四板书设计范进中举

'会入生会与直情

“精彩•的故事］对比、有光的艺术效果

、细节的生动与宜宾

五布置作业（二选一）

1.如果范进来到现代，请想象他在21世纪的生活会是怎样的，写一段500字左右的文字。

2.学了本文，你有什么心里话想跟范进聊一聊？以《写给范进》为题，写一段文字。

不隐丑。面对岳父的“教诲”，他只是“唯唯连声”。穷秀才卖鸡也能“招摇过市”，不过“草民”一个。

可见，中举前的范进十分懦弱，甘蒙屈辱，自卑自贱。

(4)人生追求：范进一心想做个读书人。在那个“万般皆下品，唯有读书高”“学而优则仕”的

社会里，读书是他唯一通达“黄金屋”“千钟栗”“颜如玉”的独木桥。所以，范进读书几十载，久经科

场，老大不悔，痴心不改，还是想混个“天鹅屁”吃。当然，和社会的大风气一样，他读书就是为了升官

发财，光宗耀祖，茅棚生辉。所以，中举成了他唯一的心思。

(5)劳动本领：由于四体不勤，鄙视劳动，范进不会营生。他家十几年不曾吃过两三回猪油，最

后落到卖鸡换米的地步。

(6)神情举止：范进的命运发生戏剧性改变，邻居飞跑到集市去报信，他将信将疑。回到家，耳

闻目睹之后，他乐极生悲，“一交跌倒”“不省人事”，等几口水灌了过来，他爬将起来又拍着手大笑,

又跑又跳，喜极而疯。一向沉默寡言的他，一路高歌：''噫！好！我中了！”几十年的怨气，似乎要在这一

刻爆发。面对中举后的范进，众乡邻和张乡绅一改先前冷漠的嘴脸去追捧巴结，然而范进毕竟是一根“老

汕条”，张乡绅攀附道贺，他拿腔作调，说什么“久仰”，道什么“晚生”，还胡谄出个“幸得出老先生

门下”。由此可见，几十年来，他学识未长，却熏染出了世故圆滑的恶浊之气。范进的言行极富个性化色

彩，但透射出丝丝悲凉阴沉的气氛。纵观他的悲喜剧，仿佛让人看到了一个灵魂扭曲的读书人。

(7)命运归宿：范进从二十岁开始便“矢志不渝”地钟情于科举，虽屡试屡败，却能屡败屡试,

终于叩开了功名富贵的大门，让胡屠户刮目相看，让众邻居忙前忙后，备受敬重。以前委曲求全、逆来顺

受的一介书生，摇身一变成了精神领袖。

(8)内心状态：范进的一生，没有过多的精神负债，可以说他''单纯”得固执。

他可以不顾家，不顾颜面，当一辈子的老童生，他只在乎一件事一一中举。他早已熟悉了那一套不知在心

中重复过多少遍的官腔，中举后，他伶牙俐齿，一切应对自如，再也不是以前那个点头哈腰、自卑自贱的

范进。

(9)范进形象的典型性:

闲斋老人在《儒林外史序》中指出，“其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者,

有倚仗功名富贵而骄人傲人者，有假托无意功名富贵自以为清高被人看破耻笑者，终乃以辞却功名富贵品

地最上一层，为中流砥柱。”这里说的前三类人都是小说作者所批判的对象。

范进大概可以归入闲斋老人说的“下人”一类。“下人者”，对人低三下四之谓也。更确切地说，就

是对来自周围人们的侮辱、轻蔑和嘲笑都默默接受下来，不敢有丝亳反抗的一类人。范进的“下人”，确

实“下”得出奇。例如，在他中了秀才之后，胡屠户依旧说他是“现世宝”，他居然“唯唯连声”，不做

辩解；为参加乡试去借盘缠，又被胡屠户“一口碎在脸上，骂了一个狗血喷头”，他听着那些不堪入耳的

话，也仅止于“摸门不着”而已一一如此“下人”，简直到了麻木的地步！真可谓卑怯之至，屈辱之至。

对胡屠户如此，对其他人也如此。

范进这种性格是在他三十多年困顿的生涯中形成的。三十多年来，他怀着对功名的热切期望不断地应

试，又不断地失败，除周围人们的轻蔑和嘲弄外，他什么也没有得到。他终于考上了秀才，可是人们都认

为是宗师“不过意”，“舍与”他的。他几乎陷入了绝境，当邻居到集上寻他，告诉他已经中举的喜讯时，

他怎么也不敢相信就是这种近乎绝望的心理反应。

3.儒林小丑之张乡绅。

(1)胡屠户眼中的张乡绅：在胡屠户眼里，张静斋是方面大耳，是天上的星宿，有万贯家私，家里的

银子比皇帝家还要多，是有脸面的人。张老爷来拜新贵范老爷，众乡邻都散去了，膀大腰圆的胡屠户也躲

起来不敢出来。这说明封建社会等级森严，一旦中举，便成为人上人，社会地位、经济地位迅速攀升。

(2)张乡绅之自我表演：范进中举前，他“一向有失亲近”。一见范进中举的题名录，他当天就

来拉拢，开口“世先生”，闭口“世弟兄”，竟然将八竿子打不着的范进称为“如至亲骨肉一般”，又

送银子又送房子。目的是攀附范进、宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。作者轻轻的几笔勾

勒，张静斋丑陋的形象便跃然纸上，封建社会的世态炎凉、人情冷暖便可见一斑。

4.中举前后众乡令人

(1)总体形象：趋炎附势。

(2)作者态度：批判。

(3)具体形象：

麻木冷漠。在范进疯了，众人不知如何是好的时候，一位报录人说他有一个建议，不知可否行得。此

人说话不经过大脑，便立即说出自己的意见，让胡屠户给范进一巴掌，看出他对人的冷漠。而对范进这种因

为中举从狂喜到发疯的人早己司空见惯，发生这事已不足为奇，他们己经麻木了。

尖酸刻薄。胡屠户不敢打疯了的范进，说他是天上的神仙，打不得。而此时邻居内一个尖酸人说他平

时杀猪，不知道要被打几千条铁棍，而今一百铁棍又算得了什么，看似劝说胡屠户挽救范进，实际上是对

范进一家的极端讽刺。在别人有难时，他们还站出来嘲笑。所以说他们尖酸刻薄。

趋炎附势。在范进外出参加科举考试家中断粮之时，众邻居都没有帮忙，范进中举后，众邻居却出人

出力，从中反映了封建时代的世态炎凉和众邻居的趋炎附势。

5.老丈人胡屠户。

(1)语言方面

庸俗势利：范进中举前穷困潦倒，胡屠户辱骂他为“现世宝”，说他“尖嘴猴腮”，觉得他中了一个

相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来；提到“万贯家私”的张老爷时，便说是“文曲星”下凡，“一个个

方面大耳”。范进中举后，胡屠户称范进为“贤婿老爷”“姑老爷”等，夸赞他“才学又高，品貌又好”。

由此可见，他庸俗势利，嫌贫爱富。

凶暴粗鄙：他知道范进想借盘费去考乡试，便辱骂范进说“不要失了你的时了”，语气凶暴；又叫范

进“撒抛尿”照照自己的样子，骂他“癞虾蟆想吃起天鹅肉”；提到范进的母亲时，又骂她为“老不死的

老娘”，用语粗鄙，不堪入耳。

尖酸刻薄：他埋怨自己倒运，把女儿嫁给范进这“现世宝”；诋毁范进的文才，认为能中秀才，全是

因为主考官怜悯他而施舍给他的；说范进的相貌是“尖嘴猴腮”，可见他尖酸刻薄。

自高自大：他认为范进得中秀才，是因为他积了德，“带挈”了范进；他摆出长辈的架子，教导范

进做人的道理，免得“惹人笑话”；范进中举后，他又称赞自己够眼光，“认得人”。

迷信无知：他认为中举的都是“文曲星”下凡，又说打了天上的星宿，会被发落十八层地狱；别人嘲

讽他，说他医好了女婿，便可提上第十七层来，又说他的手打过举人，杀不得猪了，他听后沾沾自喜，信以

为真。

(2)动作方面

粗鲁无礼：范进中了秀才，胡屠户大摇大摆地进他家里“道贺”，却又唠唠叨叨地教训范进一顿，然

后“吃的醺醺的”，“横披了衣服，腆着肚子去了”，举止粗鲁。

蛮横粗暴：范进向他借盘费，被他“一口碎在脸上”，骂了个“狗血喷头”；范进中举后发了疯，他

，，一个嘴巴”打晕范进，虽说是出于救人心切，但也显露出他平日蛮横粗暴的本色。

趋炎附势：范进中了秀才，他只拿一副大肠和一瓶酒“道贺”，自己吃得醉醺醺地走了；而范进中举

后，他却备了七八斤肉，四五千钱来道贺；范进清醒后回家，他一路低头替范进把滚皱了的衣裳后襟扯了

几十回，再度显出他的势利。

(3)神态方面

胡屠户知道范进中举后竟发了疯，显出诧异的神色，感到十分可惜，慨叹范进没有福气，可见他只关

心名利；别人叫他打醒范进，他面有难色，说不敢打天上的星宿，反映出他的迷信；后来他摆出原本凶恶

的模样，打了范进一巴掌，又表现出他的粗鲁。

(4)胡屠户形象的意义

胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市份。范进中举前，他视范进为“现世宝”“烂忠厚没用的人”，

连中了秀才也是他“带挈”的；范进向他借钱赴考，又极尽讽刺和嘲弄，比如说“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，

还有“尖嘴猴腮”“也该撒抛尿自己照照”等一派粗鄙的话，不堪入耳。等到范进中了举，他立刻态度一

百八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷"，当众夸范进“才学又高，品貌又好”，把范进真的捧上了天一一

说他是“天上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不同，说穿了，就是因为“姑老爷今非昔比，少不

得有人把银子送上门来给他用”。由此看来，此人身上充满了金钱欲。同时反映出在科举制度下人们的丑

恶嘴脸，显现出世态炎凉的风气。

二技法总结

《儒林外史》是一部社会讽刺小说，它像一面镜子照出了科举制度下形形色色士人的丑恶嘴脸和封

建末世衰颓的世风。作者运用的讽刺手法有：

1.夸张手法。

范进因中举喜极而疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这是故事的基本情节。这个基本情节是用夸张

手法虚构出来的，看似离奇得很，却如鲁迅所说也是“会有的实情”，因而是可信的。理由是，当时士人

热衷于科举，一旦功名到手就惊喜若狂，更何况范进自二十岁开始应试已有三十多年，在如此漫长的等待

之后，他的愿望终于变成现实，又怎能不惊喜得发疯呢？中举，对范进来说自然是荣耀之至，挨巴掌却是

受辱，先荣而后辱，这是作者有意鞭挞他的丑恶灵魂，具有极强的讽刺意义。

2.对比手法。

文中写胡居户用的是对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫

爱富、庸俗自私的市份性格。

3.细节揭露。

如写范进的疯态，”……他爬将起来，又拍着手大笑道：’噫！好！我中了！’笑着，不由分说，就往

门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手

黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了”。这些细节生动地揭示了范进

内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑，他要向周围的人宣

布自己的夙愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市上；但在外形上他是个失败者，头发跌散，两手黄

泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。这就是强烈的讽刺。

三主题概括

《范进中举》通过对比描写主人公中举前后社会地位的变化，着重刻画他乐极生悲的癫狂丑态，以

及众人趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害人民的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下人们的丑

陋嘴脸，揭示了封建社会的腐败与黑暗现实。

资料库

1.作家作品。

吴敬梓(1701—1754),字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代

表作《儒林外史》。

《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活

和精神状态。书中人物，大都以当时的真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成，但有一

个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而形成的极端虚伪恶劣

的社会风气。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取

得了极大的成就。

2.文体知识。

讽刺小说是按形象性质和题材领域划分的一种小说类型。它是以现实生活中形形色色的丑的事物作

为描写对象，以嘲讽、批判、揭露、抨击的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事

物或思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质性格上有缺陷的人物。

3.作品背景。

本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校土拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童

生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的

赏识，考中了秀才。

4.知识拓展。

封建科举制度

科举制度是中国古代通过考试选拔官吏的制度。科举从开创至清光绪三十一年（1905）举行最后

一科进士考试为止，前后经历一千三百余年。随着封建社会日趋没落，