部编版历史八年级上册 第八单元 教学设计

第八单元近代经济、社会生活

与教育文化事业的发展

【大单元教学设计】

一1、•目，录•-------

01单元课标解读

|02单元教材分析

03学生学情分折

04单元学习目标

|05单元情境任务设计

06单元课时安排

07单元课时教案

|08单元难点突破

09单元大事年表

10单元跨学科学习

二、具体内容

回单元课标解读

1、2022年课标要求：

K导论』

中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行了英勇的斗争，开始了救亡图存的

探索。太平天国起义沉重打击了清王朝统治和外国侵略势力。提倡“自强”“求富”的洋务

运动，客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。资产阶级维新派为了挽救民族危亡，

进行了维新变法运动。义和团运动是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发，其

英勇斗争客观上打乱了列强企图瓜分中国的步骤。辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束

了在中国延续几千年的君主专制制度，建立了中华民国，拉开了完全意义上的近代民族

民主革命的序幕，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。

新文化运动冲击了旧的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。中国在艰苦的环境

中，不断进行着经济、政治和思想文化的变革。

1内容要求》“1.8近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

通过了解张骞兴办实业的典型事例，知道近代中国民族工业发展的艰辛历程；通过

了解开办京师大学堂、废除科举制度等近代新式教育发展的主要史事及民国以来社会生

活的变化，知道中国走向现代化的曲折过程。

2、2022年课标解读：

（1）梳理近代经济、社会生活与教育文化事业发展的基本线索，以及中国近代经

济、社会生活与教育文化事业发展历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发

生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。（唯物史观、时

空观念）

（2）能够初步阅读和理解中国近代经济、社会生活与教育文化事业发展的史料，

并运用这些史料分析近代社会变化的原因。（唯物史观、史料实证、历史解释）

（3）通过学习近代经济、社会生活与教育文化事业发展历史，知道民族资本主义

发展的曲折性，认识近代社会变化，以及文化教育事业取得成就，学习仁人志士为救国

救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。（历史解释、家国情

怀）

02单元教材分析

1、本单元教材主要内容:

本单元由两节正课组成。

从晚清到民国，伴随着外来文化的冲击和社会政局的更替，中国的经济、社会生活、

教育文化事业等各个方面都发生了巨大变化。民族资本主义产生了，民族工业在恶劣的

生存环境中艰难成长。西方的文化、器物大量涌入，深刻改变了中国人的生产方式和生

活方式。近代教育和新闻出版业获得长足进步。在文艺创作上，涌现出一大批优秀作品。

2、时空纵览

产生、最慢发展快速发展阀谢篓输

近代民族裱春创办

工业发展:大生梦厂

1872年1895年1897年1898年1905年1912年1918年IX婢

七十年代

教育文化创办商务创办京师废除

事业发展:印书馆大学堂科举制

3、单元大概念架构

①阶段特征：近代经济、社会生活与教育文化事业的发展

②经济：中国的民族资本主义产生，民族工业在恶劣的生存环境中艰难成长；

③社会生活：西方的文化和器物大量涌入，深刻改变了中国人的生产方式和生活方

式；

近代中国人创办的第一个也是规模最大的文化出版机构：商务印书馆；

中国自己拍摄的第一部无声电影：《定军山》；

中国第一部有声电影：《歌女红牡丹》。

④专题线索：

两条主线近代民族资本主义的曲折发展、近代社会生活与教育文化。

两种经济形式民族资本主义经济、自然经济。

四大变化交通通信、饮食服饰、传媒娱乐、风俗习惯。

4、整体教学流程透视

（1）课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等

方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方

法导学激趣。

（2）导入新课后，出示学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明

晰地让学生知道通过本节学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习

环节。

（3）自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行

精细预习，标画重点内容。

（4）小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重

点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。

（5）当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、

做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出3至5分钟进行

测验训练，发现问题，及时解决。做到堂堂清，不欠账。

5.本单元教材体例

（1）设计导语激发兴趣，引出重点；

（2）设计插图增强感染力；

（3）设计正文宋体内容明确基本知识；

（4）设计正文楷体内容补充说明；

（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息；

（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考；

（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用；

（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力；

（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。

,学生学情分析

八年级学生处在由形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，阅读史料，以及从史料中

提取关键信息的能力经过七年级的训练以及得到了一定的提升，他们对图片、视频等生

动的教学材料仍然很感兴趣。但是他们透过历史现象分析历史原因和影响的能力欠缺,

需要教师通过层层设问的方式积极引导学生进行思考和分析。

出单元学习目标

一、学习目标:

1.通过阅读教材,知道张骞“实业救国”。

2.通过阅读教材,知道民族资本主义发展概况及特点。

3.通过阅读教材,了解近代社会生活的变化。

4.通过阅读教材,知道教育、新闻出版业的发展。

5.通过阅读教材,知道近代文学艺术成就。

6.尝试阅读相关的文献材料、图像材料，观察实物材料，并加以分析，概括并提取

其中的历史信息。尝试运用可靠的、典型的史料说明自己对历史问题的看法或有根据地

客观公正地评价历史人物。

--学习重难点：

重点：近代民族工业兴起与发展的过程；近代中国社会生活的变化；新闻出版业的

发展、文学艺术的成就。

难点：近代民族工业受挫的根本原因；理解客观历史环境下，一切历史客观因素相

互影响的唯物史观；体会文艺工作、大众传媒深刻影响人们生活和社会进程，及人物身

上的家国情怀。

年单元情境任务设计

情境1、以历史发展时间轴，编写简要的历史大事年表，培养学生核心素养——时空观

念。

情境2、通过解读张骞在江苏南通创办的大生纱厂、荣氏兄弟创办的福新面粉公司、民

国时期的上海街景、辛亥革命后军警为行人剪辫子、上海南京路上的行人、知识拓展《中

国近代铁路之父——詹天佑》、《申报》创刊号、《解放军报》、《大公报》、商务印

书馆出版的教科书、《新青年》上发表鲁迅的《狂人日记》、《田横五百士》、《定军

山》剧照、《马路天使》剧照、《渔光曲》剧照、知识拓展《保持民族气节的艺术老人

—齐白石》等图文资料，获取有效信息，通过材料研读，学会论从史出的史学方法,

认识图文资料是了解历史的第一手资料，培养学生核心素养—唯物史观、史料实证。

情境3、搜集这一时期相关的图片，将历史图片进行分类，配上文字说明。在此基础上,

开展“图说历史”的活动，以黑板报、手抄报、历史图集等方式进行交流，培养学生核心

素养——史料实证。

情境4、观察并绘制近代民族工业分布图，展示绘制出的历史地图，解说图中的历史信

息——时空观念、家国情怀。

情境5、观看这一时期的历史题材的影视作品如《张骞》《马路天使》《子夜》等，撰

写观后感，进行交流，培养学生核心素养——史料实证、家国情怀。

情境6、举办故事会，讲述这一时期的人物故事如张骞、詹天佑、鲁迅等，弘扬中华民

族敢于斗争、勇于创新的精神。培养学生核心素养——史料实证、家国情怀。

却单元课时安排

1.单元主题：

从晚清到民国，伴随着外来文化的冲击和社会政局的更替，中国的经济、社会

生活、教育文化事业等各个方面都发生了巨大变化。

民族资本主义产生了，民族工业在恶劣的生存环境中艰难成长。西方的文化、

器物大量酒入，深刻改变了中国人的生产方式和生活方式。近代教育和新闻出版业

获得长足进步。在文艺创作上，涌现出一大批优秀作品。

2.课时分配：

第1课时：第25课《经济和社会生活的变化》（实业救国、社会变迁）

第2课时：第26课《教育文化事业的发展》（新式教育、传播媒介）

第3课时：单元复习

因单元课时教案

（第1课时）《经济和社会生活的变化》教学设计

【总体设计】

通过了解张骞兴办实业的典型事例，知道近代中国民族工业发展的艰辛

课程标准

历程；民国以来社会生活的变化，知道中国走向现代化的曲折过程。

L初步认识近代民族工业的曲折发展。（时空观念）

素养目标2.解读史料，了解张骞等人兴办实业，感受张骞等实业家的民族精神。（史

料实证、家国情怀）

3.分析近代民族工业发展的特点以及受挫的根本原因。（史料实证）

4.解读史料，知道近代中国社会生活的具体变化；了解近代社会生活变化

的特点。（史料实证）

教学重点近代民族工业兴起与发展的过程；近代中国社会生活的变化。

教学难点近代民族工业受挫的根本原因。

从教材地位上看，本课是第八单元的第1课，作为“近代经济、社会

生活与教育文化事业的发展”这一单元的开篇之课，既补充了之前学习过

的近代史中经济社会史的空白，又为下一课“教育文化事业的发展”打下了

坚实基础，具有承上启下的作用。

教材分析从教材内容上看，本课内容分为两个子目，分别介绍了民族资本主

义的发展和社会生活的变化，由浅入深，线索清晰，有利于学生认识、

了解近代经济社会变化的主要内容，但对于民族资本主义发展的背景方

面的知识涉及较少，需要教师在教学过程中补充相关史料，同时，教材

对于近代经济社会发展特点的介绍较为表面，不利于学生进行深入理解。

L心理认知特征方面，学生处于初二阶段，学习历史的兴趣较为浓厚，思

维活跃，有利于教师展开历史教学，同时，初中生正处于由形象思维向

抽象思维转变的关键时期，需要教师综合运用多种类型的教学方法，培

养学生的信息提取能力和史料概括能力，从而加深学生对近代经济社会

变化内容和特点的理解；

学情分析

2.已有的知识与能力方面，学生经过之前历史课程的学习，对于中国近代

的重要政治经济事件已有一定了解，有利于学生在学习过程中理解民族

资本主义兴起背景的相关内容；同时，学生初次进行对近代经济社会变

化这一内容的学习，可能会出现对部分历史知识了解不多、难以理解的

现象，需要教师充分补充相关史料、运用生动浅显的语言进行教学。

教学方法自主学习法、讲授法、材料分析法、合作交流法

教学准备相关视频、课件、课前预习案

【教学流程】

（一）新课导入

【视频导入•历史感悟】

新中国成立以来，经过中国人民的不懈努力，我国已成为世界第

一工业制造大国，是世界上工业部门最齐全的国家，中国工业占

世界工业总产值的29%,超过美国、日本、德国。那么，在近代

中国的工业是又是什么情况呢？

设计意图

用视频渲染气氛，把近现代中国工业生产进行对比，激起学生的求知欲，进入本课

的情境。

(-)新课讲授

教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

【规律探究整体感知】分析和解读图文材结合材料，联

匚卡国，这个拥有数千年悠久历史的文明国度，在近代却料，思考问题。系课内外知

未皮西方列强欺压蹂躅。伴随着列强入侵的一步步加深，识，学会提取

匚口国民族资本主义产生并发展。与此同时，曾被认为是材料信息，概

奇技淫巧”的各项发明，如火车、电话、电报等，也纷括及分析问

分涌入中国。在动乱的年代，一批批仁人志士前赴后继，题能力，培养

由为人先，迈出了无数个的“第一步”，推动了近代社会学生历史解

g向进步和发展，也为我们今天的美好生活奠定了基础。学生结合材料分析：释与史料实

一、民

中国民族资本主义证的能力。

族资嚼

产生于19世纪六七采用问题链

本主

义的十年代。主要的发展的形式，学生

m标导学一、民族资本主义的发展

发展阶段有：甲午中日战在问题引导

1.名词解释：什么是中国近代民族工业？

争后、辛亥革命后、下阅读史料、

中国近代半殖民地半封建社会时期(1840—1949

第一次世界大战期分析历史，表

3F)在中国设立的、由中国人创办的、使用机器和机械

间、国民党统治时达自己的看

力力生产的制造工业。近代民族工业从洋务运动开始，

期。法，形成历史

工括洋务派创办的企业和民族资产阶级创办的企业。

认识，提升历

师：中国近代民族工业是指产生于半殖民地半封建

史能力。

士会中的民办资本主义机器工业。

2.【自主学习】：阅读课本，梳理近代中国民族工业发

展历程，知道其特点。

【播放视频】

师：阅读教材，结合视频，说一说中国民族资本主

义的产生和发展阶段、特点。

19世纪甲午中日辛亥革一战一战后

六七十年代战争后命后期间将历史问题

①产生与历史情境

有机结合，采

用生动的情

景剧模式，让

学生更好理

解重庆谈判

②发展

的背景，解决

［多媒体展示张骞、大生纱厂图片］【播放视频：张骞】

教学重点。

(1)时间：甲午中日战争后(1895年后)|

⑵事件：《马关条约》允许口本在通而此外，情景剧

口岸开设工厂。根据片面最惠国待遇其他

|帝国主义国家也获得了这项权利。

的方式有利

(3)原因：外国人在华开办工厂、开采矿

山的刺激。于提升学生

，口状元实业家张客回乡创办大

工生纱厂，带动r许多中国人的学习兴趣，

走上了“实业救国”的道路。

点击播放视频在阅读史料

过程中培养

【人物扫描】人物扫描：张骞，江苏南通人，1853

史料实证等

年生于一个富裕的农民家庭。五岁入塾，十六岁中秀才。

核心素养。

1885年张骞参加顺天府乡试，中举人。1894年4月，

张骞再次赴京参加会试，考取一甲一名进士(状元)，

授翰林院修撰。同年七月，中日甲午战争爆发，清军战

结合材料，联

败，边疆紧急，张曾上疏痛劾李鸿章奉行妥协政策。张

系课内外知

骞目睹国事日非，京官疆吏不足为谋，虽科举成名，却

识，学会提取

不愿以此求官，而另走兴办实业和教育的新路。建立大

材料信息，概

生集团，主营纺织和面粉。

括及分析问

大生企业系统构图题能力，培养

学生历史解

释与史料实

证的能力。

分析和解读图文材

料，回答问题。

在近代中国，帝国主

义侵略和封建主义

压迫是民族工业发

展的主要障碍，只有

进行彻底的社会变史料展示，学

师：张骞原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转

革，改变中国半殖民生独立思考

向办实业，创办大生纱厂?

地半封建社会的性分析，提高学

生：甲午中日战争后，外国人纷纷在华开办工厂，

质，才能为中国经济生从史料中

实业家张骞积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的

的发展开辟道路，因抓取关键信

剥削，挽回中国的利益。

此，“实业救国”的方息的能力，培

如何评价张骞的“实业救国”主张？

案是行不通的。但张养学生归纳

③“短暂的春天”

骞出于爱国热情，主问题的能力、

师：请同学们阅读教材，找出一战期间中国民族工

张兴办实业，与列强史料实证的

业的发展出现“短暂春天”的原因有哪些？

进行“商战”，发展社历史核心素

生：①辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，为民族

会生产力，这是改变养。

工业的发展扫除了障碍；②中华民国临时政府颁布了一

旧中国的贫穷落后

系列奖励发展实业的法令；③各种实业团体和个人、海

局面所必需的，是爱

外华侨纷纷投资设厂；④一战期间，西方列强忙于欧洲

国的、进步的。

战事，暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业发

展迅速。

4.再度受挫

教师适当讲

师：一战期间民族工业出现了“短暂的春天”，一战

解，重现情

后继续发展，但到了20世纪三四十年代民族工业为什

境，培养学生

么陷入了萧条？（学生讨论后回答，教师总结）

家国情怀。

命国主或量

圭寸建主反海

铸:隰;;：》%J-■--**7*-JH

官僚案本主义

1-t*

民族实业家

教师总结：这一时期民族工业除了受到帝国主义和

封建主义的双重压迫外，还受到官僚资本主义的摧残。

在夹缝中求生存；在斗争中求发展。

5.发展特点：

[多媒体展示“中国民族资本主义进一步发展示意图”]

特点：总的来说比较

落后。它们资金少，

规模小，技术差，而

且主要集中在轻工

业部门，重工业基础

极为薄弱。地区分布

也极不平衡，主要集

中在上海、武汉等沿

【请小组合作归纳荣氏企业发展的特点】。请你根据荣海沿江的大城市。

氏兄弟的创业资料档案，分析民族资本主义的发展特征

是什么？

时间地点企业概况

广生钱庄茂

1896-甲午战后，与人合

上海无锡新面粉厂振

1912资，家族起步；

新纱厂

上海无茂新面粉厂民国成立，迅速发

1912-

锡济福新面粉厂展，“面粉大

1932

南武汉等申新纱厂王”,“棉纱大王”；

阅读课本，学

1932-上海无锡福新、茂新、经济危机，连年亏

1936等申新损，资不抵债，家生独立思考，

族走向分裂和衰

退；培养学生归

纳问题的能

1937-上海重庆福新、茂新、抗日战争，空前浩力、史料实证

1945宝鸡等申新劫，部分内迁；捐

款捐物支援抗战；的历史核心

1945-国共内战，遭遇国

上海无锡茂新、申新素养。

1949民党绑架勒索，停

产歇业；力阻迁厂。

——摘录自马克锋《荣氏家族》

师：请同学们根据材料，说一说中国民族工业发展

的特点。

师：中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会

利用表格归

的中国，从诞生起就深受殖民主义和封建主义，以及后

纳知识点，解

来的官僚资本主义的压迫，造就了中国民族资本主义

决基础知识，

“先天不足、后天畸形”的发展特点。

提升学生自

【知识拓展】

学能力。

优秀企业家代表：荣氏兄弟

荣宗敬（1873年—1938年2月10日）,名宗锦，字宗敬，江苏省无锡荣巷人.荣

卷生之兄，中华人民共和国原副主席宋发仁之伯父,中国近代著名的民族竟本率.早

年经誉过钱庄业，从1901年起,与常椽生等人先后在无伤、上海、汉口、济南等地创

办保兴面粉厂.福兴面粉公司（一、二、三厂）,中新坊妈厂（一至九厂），被誉为

中国的“面粉大王”、“林梦大王”.1928年.任私立南通大中（Nantung

University）校董.著有《实业就国刍议》等书.九一八事变后，H本的面粉和棉纱

开始大量涌入中国市场.荣氏企业陷人困境.杭版,石，荣氏掌族企业虽”有所快反，

但远未达到战前的水平.

果桂生（1875年8月4"-1952年7月29H）.名宗此字德生.号乐农氏居士，江苏无锡冬4,■

人.原中华人民共和国副主席荣利仁之父，民族工业巨卒荣宗JR之胞第，是中国民族资本家CL'

.慈善室.民族实业挛.著《乐衣氏纪事》.朱稔生从事于场帜、面粉、机器等工业至60年

,历经生国主义、豺虚主义、官僚本主义的反动统治和其迪，享有“面粉大王”、“称纱

大王”的美誉.才任北洋政府国会议员、国艮政府工商部参议等职.

优秀企业家代表：卢作孚、侯德榜

、卢作孚（1893—1952）,原名国先，别名卢思，重庆市合川人：中国詈名爱闰实土拿、

/\教育家、社会活动家、农村社会工作先翼.卢作孚动年拿境贫寒，林学后自学成材.

甘4T11925年创办的民生公司是中国近现代最大和最有彩响的民营企业集团之一.

.•珑国初期，毛泽东曾对黄炎培说：A中国近代历史上，有4个人是我们万万不可忘记

的,他们是：热支工业的张之洱；携嫁炊工业的张富：搞交通运修业的卢作孚：信化

学工业的篦旭东.卢作孚跨越了“革命救国”、“赦育救国”、“实业救国”三大领

井艮在几个方面都各有成就.1952年2月8H,卢作孚因服用过量安物不幸通

卢作学（1893-1952）**

候健榜（1890年8月9日7974年8月26日），出生于福建省候官具，毕业于美国麻仁二

省理工学％中国化学掌。候德榜是民咫成员，“侯氏制碱法”的创始人。1974

年，候德榜因病去世，终年84岁.▼石，

保金楼（1890〜1974年）

目标导学二、社会生活的变化

1.变化之背景自主探究，了

①鸦片战争后，在西方列强不断扩大对中国侵略的解内战爆发

二、社同时，也带来了近代西方文明，促进了中国社会生活的的时间顺序

会生变化。②在各种因素的刺激下，中国政府不断推行各种和空间要素，

活的政策，以适应社会的变化，这些政策使中国的社会生活培养学生自

变化进一步发生变化。③民主、平等思想的不断传播和资产主解决问题

阶级革命的发展，冲击了旧的生活方式，促进了社会习的能力与时

俗的变化。提示:新式交通工具空观念。

2.变化之表现有火车、轮船、电车、

材料1:辛亥革命前夕，中国已建成多条铁路，奠汽车、飞机等。方便

定了中国近代铁路网的基本格局。在清政府时期了人们的出行，促进

（1876—1911）共修建铁路约9400公里。……国有铁路了商品的流通，逐渐

仅占20%左右。改变了人们的生产

——摘自《中国铁路百年史话》和生活方式。

材料2：中国人自己开办的第一条铁路是唐胥铁路，

于1881年建成通车。洋务运动后期，中国出现修建铁

路的热潮,到1949年全国铁路总长度已达到2.4万千米。

材料3：詹天佑，12岁留学美国，1878年考入耶鲁

大学土木工程系，主修铁路工程。其负责修建了京张

铁路等工程，有“中国铁路之父”。京张铁路1909年建

成。这是完全由中国人自己主持设计、自己施工修建的

第一条干线铁路。京张铁路工程最为人所熟知的是青龙

桥车站的人字形铁路。

师：常言道：“要想富，先修路。”请同学们结合教

材，说一说传入中国的新式交通工具有哪些。这些新式

交通工具给人们带来了哪些便利？

【知识拓展・开拓视野】

-1876车,英国商人在中国修筑的第一条正式投入运营的

吴蛆：Q铁路一淞沪铁路.

Rg泡19世纪70年代以后,

江湾，1H西方发明的火车.

鬻等鬣交慧

〜1।雎编邕具相继传入中国。

，-1909年9月21日,中国最早的飞机设

l海亨计师和飞行员冯如，驾驶自己设计制造

的飞机，首次飞行取得成功。

师过渡：伴随着社会经济与文化的发展，人们的生

活方式和风俗习惯也开始发生深刻变化。

材料：《民国日报》（1931年7月6日）刊登的一则

女子征婚启事：

面貌俊秀，中段（等）身材，望之若庄严，亲之甚

和蔼。……经济有相当的独立。没有烟酒等不良的嗜好。

有创造的思想，和保守的能力。

师：请同学们阅读教材，完成下列表格。

生：

剪发辫、劝

强令男子剪掉辫子，劝