2023-2024学年七年级上册语文期中考试高频考点11 写景抒情记叙文阅读解析版

2023-2024学年第一学期七年级语文期中复习高频考点专题训练

考点11写景抒情记叙文阅读

（2022秋•广西壮族自治区河池市大化县10月月考）（一）阅读

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着,

躺着，打两个滚，踢儿脚球，赛几趟跑，捉凡回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨

的。

⑤A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草

味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。C鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼

朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。D牛背上牧童的短笛，这时候也成天嚓

亮地响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光,

烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，

披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都

出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿，有的是工

夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

1.请按要求赏析词句。

①鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地养弗清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流

水应和着。（请说说加点词语的表达效果。）

②看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（从修辞方法的角度赏析

这个句子。）

2.第⑤段共四句话，从人的感觉中的三个角度写春风，请根据提示填表。

角度描写的句子（填序号）春风的特征

触觉①②

③B带着泥土气息、青草味、花的香

听觉C、D吹送美妙悦耳声响

3.文中引用俗语“一年之计在于春”有什么深刻的含义?

【答案】

1.①“卖弄”是夸耀的意思，在这里是贬义词褒用，生动形象地再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时

突出春天生机勃勃的特点。②运用比喻、排比的修辞手法，写出了春雨的细密、绵长、闪亮。“斜织”、

“薄烟”写出了春雨的飘逸和迷蒙。

2.A；温暖柔和；嗅觉

3.这句俗语写出春天能够激励人们奋发向上，提醒人们要把握时机，抒发了作者热爱生活，积极向上的

感情。

【解析】

L①此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、耍么是富有表现力的动词、形容词、

副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特

点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。②本题考查从修辞角度赏

析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时

的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该

修辞+表达的感情。

2.本题考查理解文章内容及写作手法的的能力。答题时要在疏通文意的基础上理解文章的内容，然后再从

中筛选出符合题意要求的答案即可。

3.这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层

含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出

来。

（2022秋•福建省泉州市晋江市远华中学期中）（二）阅读下面的文字，回答各题

济南的冬天

（老舍）

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对

于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在

热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天

气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适

地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在

一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天

是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想

起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时

实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，

一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更

美的山的肌肤。窜初模山落南府碳：敏簧吊而先奈谢在山施上,,永山癫害殍布忿随害7慈,微施盅由曾腐

也。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪,

对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天

儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看

吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的

是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的

济南。

1.本文作者抓住济南冬天的什么特点来写的？

2.阅读第④段，用一句话概括本段主要内容。

3.本文作者擅长用比喻，在文中，作者分别将阳光下的老城、雪后的山坡和村庄比成什么？突出了它们的

什么特点？

4.赏析句子：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉

色。

【答案】

L响晴、温晴

2.描写济南小雪后的美丽山色。

3.小摇篮（温暖舒适）、小水墨画（清新雅致、秀美典雅、秀丽如画）

4.运用拟人，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。生动传神地表现了积雪在落日的

照耀下慢慢溶化的情景，突出了济南小雪后的温暖。

【解析】

1.此题考查概括事物特点的能力。在文章中找出照应的内容，能总结概括出冬天的特点即可。作者抓住济

南冬天的“温晴”的特点，绘山景，描水色，寓情于景。

2.本题考查概括文段的内容，一定要围绕具体描写的景物来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁

性。这一段文字按照从上到下的顺序写了济南雪后的山色，突出了这些小山太秀气的特点。

3.本题考查比喻修辞手法的理解赏析能力。本句运用了比喻的修辞手法，将阳光下的老城比成小摇篮，生

动地表现了济南“温暖舒适”的特点；把雪后的山坡和村庄比成小水墨画，形象地表现出济南的秀丽如

画。

综合上述分析，整理得出答案.

4.本题考查重点句子赏析。“薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用拟人，赋予薄雪害羞的情态，

生动形象的写出了薄雪在夕阳下微露粉色的样子，表现了雪色的娇柔美丽，表现了作者对济南的喜爱之

情。

【点评】结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特

色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（2022秋•福建省福州市平潭县城关中学期中）（三）阅读下面的文字，完成问题。

春的脚步

赵丽宏

①谁能阻挡春天的脚步呢该来的时候，她就悄悄地来了。那欣喜的脚步声，响在空气中，响在原野上，

响在世界的每一个角落。那是冰河开裂的声音，是天空飞来的鸟儿欢快的鸣叫声，是暖风里花儿吐蕊。

②寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵腊梅正在开花，金黄的

花朵吐出一缕又一缕幽香，在料哨的春寒中飘荡。绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑，春天的序

幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。

③关于春天的脚步，在生命的每一段旅程中，都有不同的记录。在我的记忆中，卷天是生命的启迪，

是希望和憧憬。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在故乡崇明岛“插队落户”。

晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。早晨，天蒙蒙亮时，

突然被窗外的声音惊醒……

④我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。

风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，露水在花蕾上闪动，早霞照在花枝上，一

片玫瑰色的殷红……

⑤花枝敲窗，是什么美妙的预兆？……我起床，开窗，让结满蒂普的树枝进入我的小草屋。你好，春

天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。

⑥1977年，高考恢复，那一年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文再报到时，

那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的，心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里

听教授们讲历史谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走廊的墙壁上展示新写的诗文。晚上，

在宿舍里就着手电筒的微光看书，在半导体收音机里收听大地上的各种好清息。改革开放带来的变化，每

天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我在两张皮纸上写了一首长诗，题

为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦。其中有这样诗句你带着被冬天掠去的一切回来了，

广袤的大地上，到处是蓬勃的复苏……在你生气虎虎的前进脚步中，一定会崛起一个青春焕发的中国！

⑦后来，长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，

还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。

⑧春天的脚步，依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。

⑨深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，

是无恶的奇思，是孩童一般纯真的幻想，在新冠肺炎疫情防控期间，我写成了长篇小说《树孩》。一棵生长

了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧和灵性，他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，

开始了奇异的流浪和探索。树孩在世间的经历，让他感受到人间的爱，也见识了大自然对生灵无微不至的

关照。树孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一

棵年轻的树。

⑩小说的尾声，是一只黄鹏在树上歌唱。且让我用这歌声为这篇短文结尾吧这生生不息的大地，让我

们一起为生命歌唱。

（选自《人民日报》2022年02月07日，有删改）

1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第①段从听觉角度写脚步声、冰河开裂声、鸟儿鸣叫等声音，描绘春天来了。

B.恢复高考那年作者进入大学，大学生活带来的惊喜让作者激动地创作了长诗。

C.文章中多次出现“欣喜、惊喜、喜悦”等词，说明选文的基调是积极向上的。

D.文章以歌曲结尾，别开生面，既为文章增添了文学色彩，又能引起读者的共鸣。

2.第⑥段“那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。”这句话作者连用三个“……

的”句式，在情感表达上有什么效果。

3.“春天”在文中象征了什么？请结合作者的三段人生经历，简要分析。

【答案】

1.C

2.运用排比的修辞方法，强烈地表达出「命运转折带给自己新生的希望和喜悦之情。

3.“春天”象征命运转折后带来的新生活、新希望。三段人生经历：①当知青时，遇到“花枝敲窗”；②考

上大学后，发表了长诗；③疫情防控期间，写成长篇小说。

【解析】

L本题考查内容理解分析。C.有误，联系“改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，

写散文，表达自己的心情。一次，我在两张废纸上写了•首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》”可知作

者创作长诗是因为感受到了改革开放带来的变化，而不是单纯的大学生活的惊喜。故选C。

2.本题考查句子赏析。联系“我们在教室里听教授们讲历史谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教

室门外走廊的墙壁上展示新写的诗文。晚上，在宿舍里就着手电筒的微光看书，在半导体收音机里收听大

地上的各种好消息”可知这种生活完全不同于上文中“我”的知青生活，这里的“春天的气息”应当是一

种命运转折后带来的新生希望，而此时走在校园里的“我”正全身心、多感官地感受着这种希望。所以“那

时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。”作者在这里连用三个“……的”短句，

是运用了排比的修辞方法，使得这种情感表达更加真挚强烈。

3.本题考查内容理解概括。联系文章内容可知“春天”在文中象征命运转折后带来的新生活、新希望。联

系“花枝敲窗，是什么美妙的预兆？……我起床，开窗，让结满蒂普的树枝进入我的小草屋。你好，春天，

谢谢你用这样的方式来到我的身边”可概括为：当知青时，遇到“花枝敲窗”；联系“改革开放带来的变化，

每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我在两张皮纸上写了一首长诗，

题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦”可概括为：考上大学后，发表了长诗；联系“在

新冠肺炎疫情防控期间，我写成了长属小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧

和灵性，他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。树孩在世间的

经历，让他感受到人间的爱，也见识了大自然对生灵无微不至的关照。树孩的流浪，止于重返大地的春天。

在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一棵年轻的树”可概括为：疫情防控期间，写

成长篇小说。

（2022秋•辽宁省大连市甘井子区期中）（四）阅读下文，完成下列各题。

细雨如丝锦城①春

①成都的春雨，多在夜里开始。清晨起来，隔着窗户听见在枝叶间发出春蚕咀嚼般“沙沙沙”的声音，

就能感知春雨的节奏。

②成都的春雨，是极柔的，柔得像蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来一般，没有冬雨的寒冷，夏雨

的急骤，秋雨的惆怅，更多的是温暖、柔和和甜蜜。

③春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更加青翠欲滴。

树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦城，穿越千年光阴而来，将春的信息

写在枝头、湖畔、人们心里。邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生

一大惬意之事。春雨悠悠，远处鹭雁飞掠，驾鸳戏水，一壶清甜的茗茶入胃。即便不懂诗的人,也会一不

留神滑入那些脍炙人口的唐诗意境。

④感受成都的雨，还有一种方式，是闻。

⑤推窗观春雨，移步闻花香。沿着成都温江的江安河滨，是蜿蜒的林子和草坪铺开的画卷，你会遇见

海棠、红梅、翠柳，也会遇见薄雾中成群的白鹭和三两的黄鹏，有时还会遇见戴着斗笠垂钓的老人。古人

反复吟唱的一幕幕，此刻就在眼前舒展开来。

⑥几场春雨过后，春阳便灿烂起来。无须远行，沿锦江溯河而上，一个接一个的花木园子早已蓄满了

春色。无须进到园中，在花影横斜的绿道，便可看到招展过墙的花枝。这时你会发现，浩浩荡荡的春天早

已将成都这座美丽的城市包裹得严严实实。行走其间，衣袂带香，惬意无比。无论是垂丝海棠、樱花、红

叶李、玉兰，还是黄花风铃木，全都大大方方地绽放开来。不仅一处处主题赏花基地、公园、小区，就连

街头路旁也将变成花海。一朵朵、一丛丛带露的花，与镌刻在记忆中的诗句遥相呼应，带你穿过绵延的时

光。娇羞、妩媚、奔放，因这春雨，添了无限情趣，说她姓紫嫣红也好，说她千姿百态也罢，终归是“千

朵万朵压枝低”，“二十里中香不断”。

⑦时空越千年，春雨催好诗。成都的春雨滋养了万物，也滋养了心田，叫人心里萌动着无限喜悦、生

机和活力。

（文/宋豪新，有删改）

【注释】①锦城：成都。

1.以“细雨如丝锦城春”为题有什么妙处？

2.第②段写冬雨、夏雨和秋雨有何作用？

3.请从感官的角度赏析第③段画波浪线句子的表达效果。

4.“时空越千年，春雨催好诗下面诗句最符合文章中雨的情态的一项是（）

A.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）

B.随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》）

C.空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋》）

D.七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾《西江月》）

【答案】

1.起线索作用；概括出了成都春雨的特点，更生动形象；与开头、结尾相呼应。

2.对比，突出强调/春雨温暖、柔和和甜蜜的特点，表达/作者对春雨的喜爱、赞美之情。

3.此句从视觉角度写下春雨时写的鹭雁低飞掠过，鸳鸯戏水的美好画面；是从味觉方面写下春雨时悠闲自

在的感觉，从而表达了作者对春雨的喜爱之情。

4.B

【解析】

1.本题考查标题的作用。通读全文，文章围绕“细雨如丝锦城春”来写，所以起线索作用；“细雨如丝”概

括出了成都春雨的特点，更生动形象；同时与结尾“成都的春雨滋养了万物”相呼应，与开头“成都的春

雨”相照应。

2.本题考查写作意图。从文章第②段“成都的春雨，是极柔的，柔得像蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出

来一般，没有冬雨的寒冷，夏雨的急骤，秋雨的惆怅，更多的是温暖、柔和和甜蜜”此处写冬雨寒冷、夏

雨急骤和秋雨惆怅，与春雨的“温暖、柔和和甜蜜”形成对比，突出强调了春雨的特点，表达了作者对春

雨的喜爱、赞美之情。

3.本题考查赏析句子。“春雨悠悠，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的茗茶入胃”此句“春雨悠悠，远

处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水”是从视觉角度写下春雨时写的鹭雁低飞掠过，鸳鸯戏水的美好画面；“一壶清甜的

茗茶入胃”是从味觉方面写下春南时悠闲自在的感觉，从而表达了作者对春雨的喜爱之情。

4.本题考查对诗句内容和文章内容的理解。从文中“时空越千年，春雨催好诗。成都的春雨滋养了万物，

也滋养了心田，叫人心里萌动着无限喜悦、生机和活力”此句说春雨具有促使人做好诗、滋养了万物、滋

养了心田、叫人心里萌动着无限喜悦、生机和活力的作用，这和“随风潜入夜，润物细无声”情态相符，

此句诗的意思是春雨伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。故选B。

（2022秋•江苏省泰州市姜堰区期中）（五）阅读散文《那时桃花》，完成问题。

①天气转暖，春风拂过村庄，一夜之间，枝头就有了春的气色。

②人们的脸上也多了些许春色，是暧的，甜的，是春日下的欣欣然。庄稼也舒展、明朗起来，黄土地

带着被阳光照耀的温热感。

③山野花从低处开到高处，从近处开到远处，各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头。在黄土地的案头，春

风的画笔让水彩流淌，大片大片的桃红柳绿，让春之河流生动起来。

④生于乡间的我，是在春风的襁褓里长大的，每座山，每条河，乃至每棵树，都是我亲密无间的伙伴。

每年春天花开时节，留存在我记忆枝头的那三两株桃花，总会在我眼前倏然闪现。

⑤是的，就是桃花，爷爷屋外不多的几树桃花。打我记事起，它们年年盛开，和其它村庄和山野的桃

花相比，它们也许并没有什么不同，但我却更愿意一次次走近。爷爷曾笑着打趣，这孩子和花亲哩。我笑

着握紧他那双布满老茧的手，追问道，这桃树是谁种下的，有多少个年头了？爷爷的回答从未改变，是我

在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶。坐在屋外院场做针线的奶奶不言不语，只是一个劲地

笑。

⑥茶杯口粗的桃树，散落在一片竹林边和周边高大的杏树、桦树、梨树相比，它们的枝条并不繁茂。

但是，当桃花次第盛开时，我总是莫名地感动，像是遇到一位眉眼和善的亲人，静静地站在那，就让人感

到踏实、温暖。

⑦桃花颜色纯正，一朵或者一簇，在春风里恬淡安然。对于生长在大山深处的孩子而言，花花草草，

是最寻常不过的自然景象。而我，唯独对桃花心存眷恋，固执地认为，只有桃花盛开，鸟语花香的春天才

是完美的。

⑧一次次，我呆呆地望着桃花。在我身旁，是咯咯叫着啄食的鸡群，是摇着尾巴跟在我身后的大黄狗,

是三两只从头顶飞过的麻雀，再远处，就是弯着腰身在田里锄草的老农。恍惚间，一片片花瓣如群山合围，

春天似乎被无限放大……

⑨桃花的花期并不长，也就一个多礼拜。当桃粉落下，我并不感到惘怅，因为米粒大小的果实已挂满

枝头，在即将到来的夏季，鸡蛋大小的桃子将再次露出桃粉的脸颊。从枝头摘下大大小小的桃子，握在手

里，像一杯香甜的蜜酿。每到这时，奶奶站在不远处，扬起拐杖指着桃树，笑盈盈地提醒我，你看，你看，

叶子底下藏着那么大个桃子呢。但她并不知道，在刚刚过去的那个春天，我曾和她一样站在院场边，望着

在花间旋旋绕绕的蜜蜂，用同样的口气在心里念叨，轻点，轻点，别碰落了桃粉的花朵.

⑩多少年之后，牵手走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。每个春天花开时节，我依然如少年时静静

地望着朵朵桃花……

1.文章开头说“一夜之间，枝头就有了春的气色”，请结合①〜③段，说说“春的气色”体现在哪些方面。

2.按要求回答下列问题。

a.第③段中“各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头”，与朱自清《春》中“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着“，

有异曲同工之妙.请分析它们相似的表达效果。

b.请从修辞的角度对第⑥段划线句进行赏析。

3.在朗读第⑤段中“这孩子和花亲哩”一句时，丁老师重读了“花。李老师重读了“亲”。请比较揣摩这

两种朗读的不同效果。

4.请结合第⑤段中“是我在你这般年岁种下的，没过几年，我就娶了你奶奶”一句，展开想象，描写爷爷

回答时的情景，不超过50字。（可从爷爷的神态、动作、语气等角度刻画）

5.链接材料和本文最后一段都写到“看花”，说说它们在写作手法上的相同点，并分析各自的写作意图。

［链接材料］

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼

泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

——《秋天的怀念》史铁生

【答案】

1.人们的脸上“欣欣然”，庄稼“舒展，明朗”，黄土地有“温热感”，各色山野花漫山遍野。

2.a.都不直接写花的特点，而是通过蜜蜂、蝴蝶等来凸显花朵的艳丽、芬芳、繁盛等特点；都表达了作者

对春花的喜爱之情。

b.比喻，拟人，生动形象地写出了桃花开放带给“我”亲人般的温暖，让“我”感动，表达了“我”对桃

花的喜爱与眷念。

3.重读“花”，凸显了“我”喜爱的对象是“爷爷屋外的几树桃花”；重读“亲”，突出的是“我”对“桃花”

的态度之亲近。

4.示例：爷爷抚摸着桃树，回头望着院中的奶奶，脸上溢满了幸福。他得意地向我挑了挑眉，自豪地告诉

我……

5.相同的写作手法：借花怀人、借景抒情

链接材料的写作意图：借看菊花表达对母亲的怀念，菊花各种颜色象征母亲坚忍的品格，菊花的“烂漫”

也让作者感受到生命的美好，懂得了母亲生前的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要坚韧地活下去，活出生

命的个性与美丽。

本文最后•段写作意图：本文结尾写“看桃花”，表达了“我”对爷爷奶奶的怀念，对少年欢乐时光的留念。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解和概括。结合第②段中“人们的脸上也多」'些许春色，是暧的，甜的，是春

日下的欣欣然。庄稼也舒展，明朗起来，黄土地带着被阳光照耀的温热感”的内容可概括为：人们的脸上

“欣欣然”，庄稼“舒展，明朗”，黄土地有“温热感”。结合第③段中“山野花从低处开到高处，从近处开

到远处，各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头，在黄土地的案头，春风的画笔让水彩流淌，大片大片的桃红柳

绿，让春之河流生动起来”的内容可概括为：漫山遍野都是各色山野花。

2.本题考查对句子内容的理解和赏析。

a.“各色花朵将蜜蜂和蝴蝶请上枝头”中运用了拟人的修辞手法，将花朵拟人化，请来“蜜蜂和蝴蝶”，突

出了花朵的艳丽、芬芳繁盛；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，采用了侧面描写，通过用蜜蜂、蝴蝶的

繁忙，侧面表现春花多、花色艳，花味甜寓意一派春意盎然、生机勃勃的景象。据此可知，两句都不直接

写花的特点，而是通过蜜蜂、蝴蝶等来凸显花朵的艳丽、芬芳、繁盛等特点，表达了作者对春花的喜爱和

赞美。

b.结合“当桃花次第盛开时，我总是莫名地感动，像是遇到一位眉眼和善的亲人，静静地站在那，就让人

感到踏实、温暖”的内容可知，“像是遇到一位眉眼和善的亲人”“静静地站在那”把桃花比作老人，运用

了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了桃花开放带给“我”亲人一般的温暖，让“我”感动，表达

了“我”对桃花的喜爱与眷念之情。

3.本题考查对文章内容的理解。联系第⑤段中“是的，就是桃花，爷爷屋外不多的几树桃花。打我记事起，

它们年年盛开，和其它村庄和山野的桃花相比，它们也许并没有什么不同，但我却更愿意一次次走近。爷

爷曾笑着打趣，这孩子和花亲哩”的内容可知，重读“花”，凸显了“爷爷屋外的几树桃花”是“我”喜爱

的对象；重读“亲”，突出的是“我”对“桃花”的态度之亲近，表现出我和桃花的亲密关系。

4.本题考查对文章内容的理解和情景描绘能力。开放性试题，答案不唯一。根据对文章内容的理解，从爷

爷的神态、动作、语气等角度进行刻画即可。注意字数要求。联系第⑤段“我笑着握紧他那双布满老茧的

手，追问道，这桃树是谁种下的，有多少个年头了？爷爷的回答从未改变，是我在你这般年岁种下的，没

过几年，我就娶了你奶奶”的内容可知，爷爷此时心中是得意和满足的。据此可拟写为：爷爷眉目含笑，

很是得意和自豪，转过头看下院里的奶奶，他冲我挤挤眼，语调轻快地说……

5.本题考查对文本内容的理解和对比阅读能力。联系第⑤段中“是的，就是桃花，爷爷屋外不多的儿树桃

花。打我记事起，它们年年盛开，和其它村庄的山野的桃花相比，它们也许并没有什么不同，但我却更愿

意一次次走近。爷爷曾笑着打趣，这孩子和花亲哩”，第⑨段中“每到这时，奶奶站在不远处，扬起拐杖指

着桃树，笑盈盈地提醒我，你看，你看，叶子底下藏着那么大个桃子呢"，第⑩段中“多少年之后，牵手

走过一个甲子的爷爷和奶奶相继离世。每个春天花开时节，我依然如少年时静静地望着朵朵桃花”的内容

可知，本文结尾写“看桃花"，表达J'“我”对爷爷奶奶的怀念和对少年欢乐时光的留恋之情。

根据链接材料中“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”

可知，对北海菊花的描与表现了它们开得无比烂漫的特点，作者从中感受到生命的顽强与坚韧，也明白了

母亲让自己来看菊花的深意，是想让自己从菊花当中获得感悟，从而振作起来，不再消沉沮丧，变得积极

乐观。联系链接材料中“我懂得母亲没有说完的话”可知，作者在母亲的引导下，观念已经发生了改变，

决意要积极乐观地面对生活，重新振作起来。作者看到菊花开得烂漫，明白了母亲的良苦用心，表现了对

母亲的感激与赞美之意。菊花开得烂漫，一直要带我去看菊花的母亲却不在了，表现「作者对母亲的怀念

之情，据此可知，两文都采用了借花怀人、借景抒情的写作手法。

（2022秋•湖北省潜江市武汉市江汉区油田油建学校期中）（六）阅读下文，完成题目。

从春天出发

丁立梅

①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看

近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了

近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿约，冲你挤眉弄眼。春天

的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。

②那么，我们出发吧，从春天出发。

③先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看

它们在春风里舞跪跄，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃

的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧,装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏

④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，

鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们

没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也•样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢,

它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。

⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我

们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在

小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯

洁，是天籁之音0用心记下那些旋律吧、放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏―。

⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里

面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。

请与春风相握吧，在春天，我们学会—。

⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥

土的怀抱，己变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片蕨蕤。而到了夏秋，

会有果实累累的喜悦。

⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成

长。

1.第②段在全文中有什么作用？

2.请在③⑤⑥段的横线处填上正确的词语（两个字）。

3.请自选角度赏析句子。

①请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。

②赏析第④段的画线句子。

4.请结合文章内容，联系自己体验，说说对第⑧段的理解。

5.请根据第③-⑦段的写法，仿写一段话，要求用上两种以上修辞手法。

【答案】

1.承上启下，从上文的“春天来了”到下文的“去探访春天”的自然过渡；去寻找探访春天。

2.希望；歌声；感恩与珍惜

3.①第③段的划线句子赏析：运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的轻柔优美姿态，同时在它身

上，我们发现了绿色新生的希望。

②运用了对比的表现手法，突出小野花为春天而美丽绽放的情景，表达了作者对小野花自信、乐观精神的

赞扬。

4.春天是播种的季节，只有在春天播下种子，才能在秋天有所收获。人生亦如此，只有今早播种梦想，再

经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。

5.示例：去问候大地上的小草。它不像大山那样高耸，不像松树那样挺拔，也不像鲜花那样多姿，可它任

凭狂风暴雨，从不弯腰，有道是“疾风知劲草”。

【解析】

1.本题考查段落作用分析。从结构和内容上来考虑，第②段处于文章中间，上承第①段对春的“追”而不

得以及“春・天，真的来了”的感受，下启去“问候一下河边的柳”“去问候一些花儿"''问候一些小生灵”

等，对春的信息的探访，是承上启下的过渡句。“从春天出发”去的地方是“问侯一下河边的柳”“去：问

候一些花儿”“问候一些小生灵”等，即探访春天。

2.本题考查文章内容分析。结合“柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃

的枝条上，就爬满翠色的希望”分析，笫一空为：希望；结合“那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河

边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，

是天籁之音”，第二空为：歌声；结合“严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣”，第三空为：

感恩与珍惜。

3.本题考查赏析语句。

①“它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望”运用拟人修辞，把物

当作人来写，写柳“抬胳膊”“扭腰肢”赋予柳以人情态，生动形象地表现出了春柳的优雅美丽与生机勃勃，

带来了春天的气息。

②“没有……没有……没有……”运用了排比修辞，把它们和桃花、梨花、菜花的优点进行对比，写出它

们的普通平凡，但“它们也一样开出生命的美丽”，可见它们同样为春天的到来而美丽开放，也为春天增添

了属于它们的一份色彩，赞扬了它们自信乐观的精神。

4.本题考查对语段含义理解。“只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获”提示我们，要及时播种，这样才能

有收获，“让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长”可见，人生也和种子一样，必须要播种理

想，再用努力和奋斗来浇灌，最终才能获得人生的成就。

5.本题考查阅读拓展。这是•道开放性试题，答案不唯%仿写一段话，用上两种以上修辞手法即可。

（2022秋•黑龙江省牡丹江市海林市朝鲜族中学期中）（七）阅读下面文章，完成题目。

四季分明

①隆冬的深圳街头依然保留着夏的痕迹，我第一次在这样的季节里穿着丝袜、短裙来来去去，感觉好

极了。乍回到寒风萧萧的南京，忍不住频频回首，不料友人却对我说：南京城冬天冷，夏天热，可是它四

季分明，每一季都让你为生命的力量而感动。

②年复一年，我行走在北京西路（注：南京城内一条街道的名称）上，两行笔直的银杏树是一道四季

分明的风景线：初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头；夏日的它们是比不上法

国梧桐的大家气派，却也亭亭玉立，碧阴如盖；秋风渐起是它们最美的时节，短短一季凝聚了一生的精彩，

片片黄金的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬又无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；冬季来临，它们泼

也毒申，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。

③有人说南京没有春天，那是因为人们恨这里春光短暂，缕缕梅香携春来到紫金山下，经不得几番风

南，白玉兰、樱花已是落红满地，乍暖还寒之中，草也绿了，叶也绿了，南京的春天，活脱脱十六七岁少

女的花季，特呼呼逝。

④夏季说来就来，五月进而满城飘起靓丽的裙子，到了七月，更是热得浓烈、热得深沉，仿佛一场爱

得死去活来的恋情，让人大汗淋漓，透不过气来。

⑤秋风中的南京，天特别蓝，云特别白，有大雁飞过，有菊黄枝头，有艳阳高照，有雨丝缠绵，那千

姿百态如人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力，欲诩还俗的无奈。

⑥一夜大雪装饰了辽阔的天地，校园里许多来自南方的新同学兴奋得在大操场荤季的雪层上打滚，这

是在他们十八岁年轻的生命中第一次惊讶四季变幻的奇光异彩，第一次缘谤冬天的如此美丽。

⑦红红绿绿，冷冷热热，四季分明的南京给了我们生命的启示，生命中的春夏秋冬斌予我们圆满的人

生。

⑧透过今夜雪色迷蒙，隐约可寻春影萌动，那是一年四季的轮回。

1.用下列词语造句。

①淡妆素裹：_____________________________________

②转瞬即逝：_____________________________________

③欲说还休：____________________________________

2.第②段中，作者抓住银杏树的变化，表现南京四季分明的特点。请从文中找出体现这一点的语句来，或

用自己的话来说。

①春天：____________________________________

②夏天：____________________________________

③秋天：____________________________________

④冬天：____________________________________

3.第③段到第⑤段中写南京的四季，用人的成长过程作比。例如：

用“来比喻"春的短暂”；用“”来比喻“夏的火热”；用“”

来比喻“秋的成熟”。

4.品读第⑥段，如采用“老年人”这个比喻来形容南京的冬季，你认为是否得当，为什么？

【答案】

1.①雪后，野外一片淡妆素裹，白茫茫的一片，静谧而美丽。

②时间转瞬即逝，我们要珍惜大好年华，好好学习。

③老师说完，小明还是一幅欲说还休的样子，我用了一个眼神，他才作罢。

2.①不知不觉中绿就覆满了枝头。②碧阴如盖③叶片飘落，白果成熟④淡妆素裹，只留下干干净净的枝

条

3.十六七岁少女的花季一场爱得死去活来的恋情历经甘苦的中年人

4.不恰当。因为：①作者写南京的冬天很美丽，就不宜用老年人作比；②老年人是人生将要到终点了，

而自然界的冬天并不是终点，它是周而复始的

【解析】

1.本题考查学生的造句的能力。解答此题关键要理解词语意思及用法，然后造句。

2.本题考查信息的筛选与概括能力。解答此题从文中找出四季中银杏的描写句，对号入座即可，难度不大。

文中描写，春天“初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽，不知不觉中绿就覆满了枝头。”；夏天是“亭亭玉立，

碧阴如盖”：秋天，片片黄金的“小扇儿”在晴空下潇洒飞扬乂无声飘落，簇簇白果已珠圆玉润待字闺中；

冬天，脱尽繁华，只留下干干净净的枝条与风雪共舞。

3.本题考查内容的理解与信息筛选。文章第三段用“十六七岁少女的花季”来比喻“春的短暂”；用“爱得

死去活来的恋情”来比喻“夏的火热”；用“人到中年历经甘苦，展现出成熟的魅力”来比喻“秋的成熟”。

4.本题考查比喻修辞手法及其作用的分析。结合文中的内容来看，作者笔下的冬天还是十分美丽的，这一

点与老年人不相似。而且我们知道“冬天来了，春天还会远吗”，四季是不断轮回的，但人到老年却无法再

回到起点。由此可见这个比喻，在本文是不合适的。

【点评】信息的筛选、分析、提取这类题，在说明考查中经常出现并且所占的分值比较大。做题时，应首

先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，

从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

（2022秋•贵州省六盘水市期中）（A）现代文阅读

牵记一场雪

张峪铭

灰沉沉的天是雪的序幕，冷冰冰的雨是雪的使者，当一切演绎到极致时，雪就飘然而至。

雪对于江南来说就是一匆匆过客，当主人将茶捧到他的跟前，茶叶那香还未飘散，客人却起身离去了，

留下的是主人无着落的热情和失望。

其实江南不是没有一场大雪的，可在记忆中搜索，近年雪事竟如飞鸿留爪，随雪消融而了无踪迹。而

童年的雪趣却在记忆深处定格成了永恒。我牵记一场雪，一场寒冷却又温暖的、快乐而又伤感的童年的雪。

童年的冬装是没有过渡层的，里面一件布褂，外面就罩上了一件棉袄。当雪如盐粒一样零星洒落时，

我就和小伙伴们在房前屋后奔跑，将冻得如胡萝卜样的小手在呼呼的北风中捞着雪粒。未等看清，雪粒已

融在掌心。当雪真的纷纷扬扬时，大人们往家里挤，小孩子却跑向更深的雪幕。这样的结果往往是握着冻

得发紫的手哭着回家。当母亲向小手中哈着暖气，眼角泪水还未干的

我，又抽手冲到雪地里。

我真不知道雪怎么有如此大的魔力，它虽将寒冷带到人间，可孩童们却有着天性般的喜欢，厚厚的雪

下，藏有无尽的快乐。

老屋里，长辈用树葩烧起大火盆，大人小孩围火盆而坐，听我那只读过两年私塾的二伯讲《三国演义》

和《水浒传》。不时有大人探头探脑地推开门，拍掉身上的雪，悄悄地围坐上来。火盆成了一个标靶，处在

暖暖靶心的我，望着红脸关公似的人们，全然忘了外面的雪情。A.围炉以酌赏雪，是文人的诗意；绕火而

坐听书，是农家的温情。

当然儿时的雪趣还有捉鸟。在我家堆牛草料的屋里，伙伴们在草堆上驱赶着鸟，以为饥饿的鸟总有飞

不动的时候。虽近在咫尺，可你扑上去时，它还是从你的手下飞走，把我们一群孩子累得满头大汗，却收

获了满心的快乐。后来看到鲁迅先生在文章中写的捕鸟旧事，我不禁佩服他的聪慧来。可又一想那八成是

大人的诡计，与童年无关。

若干年后，雪好像总是羞羞答答的，下得不畅快尽兴，下得不淋漓尽致。即使有那么一两次的恣意，

也因成人的矜持，竟没能融入它营造的意境之中，少了一点诗情，多了一些现实。

B.广厦千间，不是天下所有寒士皆有庇身之所；路有万条，不知离家务工的亲朋故旧是否都会回家过

年。我牵记着雪，有时又不得不压住自己的私欲。

雪能将世间不平填满，能将纷繁复杂的世界简化成了黑白两色，如书画中的诗意飞白，可春天来临，

地面上的坑穴洼地，冰面上的枯枝断梗一切如旧，雪后的泥淖，黏靴绊脚的，更让人心忧意烦。

“大雪纷飞白茫茫，耕牛保护要加强。”这是我年少时最早接触到的诗句。这村里一个名叫从来的瘫痪

人写的。可他就在那一年的大雪中，写保护耕牛诗的几天后，一个人孤独地在雪夜里潞然去世。忧伤像雪

一样飘进了我幼小的心田。

雪是轻盈灵动的诗，它在每个人心中铺开驿动的情怀。诗是有喜怒哀乐的，它将雪事染上各种各样的

色彩。这不妨碍我牵记一场雪，一场迎候春日的雪。

江南的雪像铁树一样难以开成花朵，它来得慢，来得静，走得快。当你痴情牵记一场大雪时，连小雪

也匿了它的芳踪，剩下的只有一些雪意。

这当然也不错，积雪消于无形，雪意常驻心中。

1.作者回忆了童年与雪有关的众多事件，下列事件没有写到的一项是（）

A.野地玩雪B.围火听书C.踏雪上学D.屋里捉鸟

2.文章多处运用了对称的句子。请从A、B中任选一处，说说这样写的好处。

3.揣摩下列句子，句中加点短语都用了拟人的手法来写雪的情状，但表达的情感不同，试简要分析。

本文：若干年后，雪好像总是羞羞答答的，下得不畅快尽兴，下得不淋漓尽致。

老舍《济南的冬天》:微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

4.下列选项中对标题“牵记一场雪”的理解不恰当的一项是（）

A.雪带给作者的是童年的畅快和温情，让作者念念不忘、时时牵记，饱含对童年时光的美好回忆。

B.下雪时，作者内心还在牵记天下人是否有庇身之所，牵挂着离家务工的亲朋故旧是否回家过年。

C.名叫从来的瘫痪人在那一年的大雪中孤独地在雪夜里潞然去世，这雪也让作者牵挂世间的不平。

D.作者牵记的是大雪，渴望早日看到南方来一场大雪漫天纷飞，覆盖庭庭深院，万里冰封的情景。

【答案】

1.C

2.示例：【A】对称式的语句，渲染了雪天大伙儿绕火听书时的温馨气氛，用文人的诗意衬托出农家的温情。

同时，从语音美感上看，整齐的句式读起来朗朗上口，更有一种音韵美。

示例：【B】对称式的语句，尽显作者对雪天无庇身之所者和离家务工的亲朋故旧的牵挂之情，让人为之感

动：同时，从语音美感上看，整齐的句式读起来朗朗上口，更有一种音韵美。

3.示例：老舍写雪的“害羞”，写出了雪的娇美情状，饱含着对济南的雪的喜爱。本文作者写雪“总是羞

羞答答"，说明江南的雪正变得稀少，表现了作者的遗憾和失望。

4.D

【解析】

1.本题考查文章内容概括。根据“当雪如盐粒一样零星洒落时，我就和小伙伴们在房前屋后奔跑，将冻得

如胡萝卜样的小手在呼呼的北风中捞着雪粒”可概括为“野地玩雪”；根据第六段“老屋里，长辈用树烧起

大火盆，大人小孩围火盆而坐，听我那只读过两年私塾的二伯讲《三国演义》和《水浒传》”等内容概括为

“围炉听书“；根据第六段绕火而坐听书，是农家的温情可知第③空“我”的感受是“有温情”；根据第

七段“当然儿时的雪趣还有捉鸟”“在我家堆牛草料的屋里，伙伴们在草堆.上驱赶着鸟，以为饥饿的鸟总

有飞不动的时候”的内容概括为“屋内捕鸟故答案为C

2.本题考查语言赏析。解题时，注意题干要求任选A、B一处，从对称及其作用的角度进行赏析。A处“围

炉以酌赏雪，是文人的诗意；绕火而坐听书，是农家的温情运用对称的语句，在内容表达上，高度概括出

作者回忆中与家人围炉听书的美好和快乐，简明概括，凝炼集中。在结构形式上，相互映衬，富有音韵美，

读起来朗朗口，饶有情趣。B处“广厦千间，不是天下所有寒士皆有庇身之所；路有万条，不知离家务工的

亲朋故旧是否都会回家过年”，运用对称的语句，把''天下所有寒士皆有庇身之所和“离家务工的亲朋故

I日都会回家过年两个方面并列这说，从语义匕增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语音美

感上看，句式整齐，两句相互映衬，富有对称之美。

3.本题考查情感理解概括和对比分析。“羞羞答答“指害羞的样子，在文中用以形容江南的雪小。本文由

江南雪的小且时间短引出对童年雪趣的回忆，写了童年在大雪中奔跑、在老屋围坐听评书、雪地捉鸟等事，

并由雪引起诸多联想和感慨，表达了作者对童年生活的怀念之情；那点薄雪好像忽然害了羞选自老舍的《济

南的冬天》，这句话运用拟人的修辞手法，将“薄雪”当做可爱的小姑娘来.写，写出r雪的美好，表达了

作者对雪的喜爱和赞美之情。

4.本题考查文章内容理解。D.有误，根据原文“这不妨碍我牵记一场雪，一场迎候春日的雪”可知作者

并没有提到牵记一场大雪。故答案为Do

（九）阅读文章，回答问题。

锦城夜雨

杜阳林

春风风人，夏雨雨人。

这句出自汉代《说苑》的话语，背后藏着春秋时期齐国国相的深刻喟叹：如果我不能像春风一样温暖

人，像夏雨一样滋润人，那么处于困境是一定会发生的事了。

倘若“天街小雨润如酥”说的是“春雨贵如油”，到了夏雨，便是一种“重”。是重要，亦是浑厚，象

征着生命必不可少的“滋润”。

锦城不是火炉，但一到夏季依然酷热，如果在备受烈日炙烤的绿色植物上扔一根火柴，可能就会僻僻

剥剥地燃烧起来.日头挤干了植物身体的水分，它们的生命，被压迫成一张张苍白的纸。

人们汗水淋漓，就像一丛焦虑的灌木，渴望一场雨。甘霖的滋养，成为一切生命迫切的等待。

锦城夏日的夜雨，在人们的期盼中，伴随闪电撕裂黑色幕布，不打招呼说来就来，让凉爽的夏风吹拂

人间。

在雨声中安静躺卧，我需要的正是这种酣畅的痛快。窗外雨水尽情倾泻洒落，闷热压抑之感顿觉消失。

苏轼写夏季暴雨，声势浩大，磅礴如斯：“游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞雨

过江来。”回味东坡诗句，仿佛目见其景。即便此刻我躺在夜色之中，也能与诗人眼中的浩荡暴雨达到共鸣。

锦城夏季的夜雨到来之前，闪电雷声在天际爆开，雨柱银白，雨雾缭绕，挥散不开。狂风骤雨如万马

奔驰，铁蹄踏踏，对饱受酷热折磨的人而言，仿若天外佳音，送来平和静怡。

夏日夜雨不是都会挟裹雷霆万钧而来，也有缓缓而至的时候。欧阳修也曾写过轻柔之夏雨：“柳外轻雷

池上雨，雨声滴碎荷声。”柳林外，传来轻响的雷声，池塘上细雨绵绵，雨水滴落，在荷叶上发出细碎的声

音。锦城夏日的夜雨，也有欧阳修笔下珠落玉盘的意境，清扫炎夏燥热烦忧，格外惹人怜惜。此情此景，

颇似江南梅子雨，搅动人们的柔肠万缕，正如赵师秀诗中所说：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约

不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”夏雨的体内，蕴藏的不仅仅是电闪雷鸣，更是恣肆磅礴，亦有绵绵不绝的

诗意，生生不息，屋外雨滴叩击池塘，蛙声一片，屋内走棋轻震灯花，子落棋盘的声响与雨声相呼相应。

锦城的夜如帷幕，落下的雨滴不再是雨水，而是永恒的思绪。娉变的时光行走雨帘之中，渐渐褪去外

壳，袒露出柔软的底色，千年光阴自在流淌，好像手中持了雨的密信，大可一朝飞渡，去感知大宋年间的

“天外黑风”或者“柳外轻雷"。摇曳多姿的雨，惊艳了泛黄的卷册，一场文学与审美的雨，下得缱绻多

姿，为历史留下一页微凉而潮湿的痕迹。

锦城夜雨百变多面，热情如她，矜持亦如她。可不管它是气壮山河而来，还是轻叩屋檐而至，都能带

给人间滋养和润泽，洗去尘埃碎屑，应和人们的期望，带来一个清爽的世界。

（选自《四川文学》，有删改）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏中，不正确的一项是（）

A.文章开头说春雨的特点，是为了与夏雨的特点形成鲜明的对比。

B.“扔一根火柴，可能就会僻僻剥剥地燃烧起来”运用了夸张的修辞方法。

C.文章引用赵师秀诗句，是为了说明锦城夏天夜雨也有绵绵不绝的诗意。

D.文章末尾一段总说锦城夏夜夜雨的两个特点，直接点明了文章的题旨。

2.文章引用苏轼和欧阳修写夏雨的诗句，分别表现了锦城夏天夜雨的什么特点？

3.从修辞手法的角度赏析文中画线句子。

狂风骤雨如万马奔驰，铁蹄踏踏，对饱受酷热折磨的人而言，仿若天外佳音，送来平和静怡。

4.文章表达了作者的哪些情感。

【答案】

1.B；

2.文章引用这首诗是在表现锦城夏天夜雨声势浩大.气势磅礴的特点；文章所引用的欧阳修诗句，出自《临

江仙》：“柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。”写柳林外传来轻轻的雷鸣，池上细雨蒙蒙，只听淅淅沥沥的雨，

滴在荷叶上发出细碎之声。文章引用这句是表现锦城夏日的夜雨也有轻柔的一面，有珠落玉盘的意境：

3.文章画线句子，运用了比喻的修辞手法。一是把狂风骤雨比作“万马奔驰，铁蹄踏踏”，用万马奔腾的壮

观，生动形象地表现出锦城夜雨的浩大声势；二是把雨的声音比作“天外佳音”，人们在酷热的夏季盼雨久

矣，听到雨声便如听到了佳音，这场夏雨给大家带来了喜悦。

4.①从作者引用的苏轼、欧阳修、赵师秀等人的诗词看，可以看出文章表达了作者对锦城夏季的夜雨恣肆

磅礴和诗意绵绵的赞美之情；

②锦城夏季酷热，人们久盼甘霖，从文中四、五段可看出，文章表达了作者对锦城夜雨带给人间滋养和润

泽的喜悦之情；

③文章通篇诗意如画，文笔优美，所以文章还表达了作者对古典文学的欣赏之情（或表达了对文学与审美

的雨的欣赏之情）。

【解析】

1.本题考查对文章内容的概括，学生在阅读时，要准确把握锦城夏日夜雨的特点，选出正确选项。B.有误,

“扔一根火柴，可能就会僻嘴剥剥地燃烧起来”是作者在假设，没有运用修辞手法；故选B。

2.本题考查对诗句的分析，解答此类题目时，可通过对诗句的翻译，得出答案。

文章所引用苏轼诗句，出自《有美堂暴雨》：游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。天外黑风吹海立，浙东飞

雨过江来。这首诗是苏轼即景诗中的力作之一，诗人以雄奇的笔调写出了雄伟壮大的景象。文章引用这首

诗是在表现锦城夏天夜雨声势浩大，气势磅礴的特点；文章所引用的欧阳修诗句，出自《临江仙》，“柳外

轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。”写夏日的傍晚，轻雷疏雨，而雨因荷承，发出了细碎之声。文章引用这句意

在表现锦城夏日夜雨的轻柔。

3.本题考查修辞手法。学生在平日的学习中要注意积累，并掌握常见的几种修辞手法，如比喻、拟人、夸

张等。

文章画线句子，运用了比喻的修辞手法。“狂风暴雨如万马奔驰，铁骑踏踏”是把狂风骤雨比作万马奔腾，

铁骑争鸣，生动形象地表现出锦城夜雨磅礴气势；“对饱受折磨的人而言，仿若天外佳音，送来平和静怡”

是把雨的声音比作佳音，人们在酷热的夏季久盼甘霖，这场夏雨给大家带来了凉爽，满足了大家的期盼。

4.本题考查对文章主旨的把握，学生在做此类题时，需要认真阅读文章，找到文章的中心段落和中心句。

从关键字词中把握作者情感。

①从作者引用的苏轼、欧阳修、赵师秀等人的诗词看，可以看出作者有一颗诗心，表达了作者对锦城夏季

的夜雨的喜爱之情，如他在文中所说，“夏雨的体内，蕴藏的不仅仅是电闪雷鸣，更是恣肆磅礴，亦有绵绵

不绝的诗意，生生不息”。

②锦城夏季酷热，人们期盼一场雨，而这场夜雨的到来，给人们带来一个清爽的世界。从文中最后一段，“锦

城夜雨百变多面，热情如她，矜持亦如她。可不管它是气壮山河而来，还是轻叩屋檐而至，都能带给人间

滋养和润泽，洗去尘埃碎屑，应和人们的期望，带来一个清