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文档简介
生命生命使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？学习要求：2、了解文章写了哪几个事例。在最后一段找出文章的中心句。1、把字音读准，把句子读通顺。sāorǎoyùqū骚扰欲望不屈zhuózhěnhàn茁壮听诊器震撼tàxiàn糟蹋有限骚扰动弹煽动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳
震撼糟蹋短暂有限珍惜生命的力量求生的欲望坚硬的外壳极大的震撼沉稳而有规律的跳动有限的生命无限的价值1、自由朗读课文，弄清课文有几个自然段？2、课文写了几个事例，引出了对生命的思考？你可以分别用一个小标题概括这几个事例吗？请试写一写小标题。3、你对哪个事例最感兴趣？你可以说说你喜欢它的原因吗？自学探究
但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！
竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入
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