《研学旅行策划与管理》 全套课件 赖玮 项目1-12 研学起源-研学旅行基地(营地)

研学旅行

策划与管理研学起源我国研学发展历程从古至今，研学活动频繁，国内研学经历了长期的演变。了解研学起源，能够更好地帮助我们认知研学。古代游学学习01020304目标近代修学现代修学当代研学古代游学

古代没有研学这一概念，最早的概念是游学。常言道实践出真知，中国古代贤者无不通过“游”与“学”来获取知识。游学活动自古以来就已经存在，众多的古籍文献提到了游学。《史记·春申君列传》称：“游学博闻，盖谓其因游学所以能博闻也。”这是游学出现最早的古籍，《北史·樊深传》中也有“游学于汾晋间，习天文及算历之术”的记载。在中国古代封建社会，外出远游读书人通常情况下被称为“游士”，通过异地性的旅行来获取知识、体验不同的地域文化、开展文人间的学术交流等。在不同的历史阶段，众多文人墨客开展了多样性的游学活动。孔子周游列国司马迁游历路线诸葛亮游学三国时期著名的政治家、军事家、文学家诸葛亮也是中国古代游学代表性人物。早在东汉末年，年仅十几岁的诸葛亮跟随叔父诸葛玄前往荆州开展游学生活。在荆州，诸葛亮认识了官学教授司马徽，司马徽对诸葛亮说：“以你的聪明才智，不应该守在荆州读书，应该出去游学，向各地的名师请教”。受到司马徽的教导，诸葛亮前往各地开展游学活动，先去汝南向邓公久学习兵法，三年之后学成返回荆州。根据《三国志》的记载，在荆州读书时，诸葛亮与徐庶、石韬、孟建三人是同学，在学习的过程中四人成为了挚友，并且不时共同外出游学，在游学中不断开阔视野，提升技能。

到了近代，国内游学进一步发展，与古代游学不同的是，近代游学呈现出了显著的外向性，出国留洋学习是典型代表。清朝建立之后，采取闭关锁国的政策，直到“鸦片战争”，清政府被迫打开国门，西方列强与清政府签订各种不平等条约，中国领土开始被分裂，逐渐丧失了独立自主的地位。。在外部势力进入的情况下，为了适应世界发展形势，清政府被迫改革开放，海外留学成为发展的必然。同治十一年（1872年），两江总督曾国藩负责留学事宜随着海外留学政策出台，一大批具有爱国情怀的知识分子和开明绅士放眼看世界，学习西方科技文化，探索救国之道。近代的留学热潮主要经历了四个阶段：赴美留学、留学日本、庚款留学、留法勤工俭学。近代修学近代修学清末第一批幼童三十名赴美留学郭沫若。1914年，郭沫若留学日本，初入东京第一高等学校预科，第二年进入冈山第六高等学校学习，1918年，他顺利进入福冈九州帝国大学学习医学。在留学期间，郭沫若接触到了泰戈尔、莎士比亚、歌德等外国作家作品，自此他的精力逐渐转移到文学创作和翻译上来。李大钊。1913年，从北洋法政学堂毕业的李大钊，开始了日本留学之旅。他在法政学堂预科时期，刻苦学习日语与英语，正好为他留学日本打下了语言上的基础。留学日本期间，李大钊对于政治理念与思想的选择还处在探索阶段，对西方思潮认知还处于完善阶段。王国维。1894年甲午战争之后，随着大量西方文化科学涌入中国，王国维接触到了西方新的文化和思想，由此产生了追求新学的强烈愿望。他在同邑陈枚肃家任塾师时，不愿在家乡为人做家庭教师，由其父为之请人推荐留洋学堂，向往出国留学，1900年在罗振玉的资助及藤田、田岗两位日本教师的帮助下赴日本东京物理学校学习。留学日本1900年，北京大量义和团成员围攻北京各国使馆，向德、奥、比、西、美、法、英、意、日、荷、俄等11国宣战，清政府与西方列强之间爆发了战争。不久，八国联军攻占了北京，慈禧太后携带光绪帝“西狩”西安。1901年，李鸿章代表清政府与西方列强签订了《辛丑条约》，向14国赔偿4.5亿两白银，分39年付清，这就是历史上有名的“庚子赔款”。《辛丑条约》签订之后，美国、英国、法国、荷兰、比利时等国先后与清政府签订协定，退还了超过实际损失的赔款，退还的款项除了用来支付债务之外，全部用在教育上面，清政府每年要向上述几个国家派遣留学，这就是庚款留学生的由来。1908年，美国国会通过了由罗斯福授权的法案，资助中国留学生赴美游学。庚款留学1919年3月17日上午，一艘日轮“因幡丸”从上海杨树浦码头启程赴法，这艘船上面有89名身份特殊的乘客，他们就是近代第一批留法勤工俭学的学生，也是近代第一批留法勤工俭学的学生。到1920年底，共有来自全国各地20多批勤工俭学留学生到法国学习，共约1700人。留法勤工俭学的发起人、组织者是北京大学校长蔡元培、著名教育家李石曾等人，通过他们创办的华法教育会、留法勤工俭学会来推动留学工作。留法勤工俭学现代修学1935年，在陶行知的授意下，汪达之带领14名团员开启了游学之旅，他们每人一身单衣、一双草鞋、一把雨伞和一只行李袋。此次游学秉承共产党抗日救亡的主张，积极宣传抗日救国思想，号召广大民众抗日救国。新安旅行团前后组织了六七百人次的旅行，在全国二十多个省市留下了足迹，这个成长在战斗的道路上，前进在党的旗帜下的少年儿童革命团体，经受了血与火的锻炼与考验。当代研学当代研学

思考题孔子游学为什么会被称为现代研学起源？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学起源国外研学旅行发展国内自古以来注重游学活动，借助游学，众多文人学士实践认识能力得到了极大增长，与此同时国外很多国家也开展了众多研学活动。欧洲游学学习010203目标亚洲游学美国游学欧洲游学

国外现代真正意义上的旅游活动诞生在英国，在游学方面有着自身的特色，其所开展的“大陆游学”实际上就是初期的研学旅行。

在16世纪到18世纪，英国王室有专门的教师带领贵族周游，被称为“大陆游学”，彼时的贵族游学更多的并不是以“学”为目的，很多人将“游”作为重点，在游学中欣赏异地风景、体验风土人情。借助游学，英国贵族子弟学习到了贵族礼仪，个人见识得到增长，自身修养得到了提升，对于其他国家的了解也逐渐加深。英国贵族游学探要法国游学亚洲游学

亚洲一些国家在游学方面也进行了尝试和探索，其中具有代表性的是日本和韩国。

位于亚洲的日本，非常重视中小学教育，在1882年出现了休学旅行，栃木县第一中学的学生由教师带领参观在东京上野召开的“第二届实业博览会”，自此日本休学旅行逐渐兴起。1886年，日本东京高等师范学校组织了长达11天的“长途远足”创造了休学旅行新纪录。

在韩国，几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅行，最为具有代表性的是毕业旅行。韩国教育部门已经将毕业旅行纳入到日常教育体系中，规定毕业旅行是学生的一项必修科目，施行学分管理，学生只有参加毕业旅行才能够获得相应的学分，否则会影响学生正常毕业。日本日本韩国美国游学

在探究式学习内容制定方面，美国采取了多元化、开放性的策略，各种类型活动、各个领域都可以纳入到探究性学习中。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10至12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅，在探险旅行中，学生能够近距离考察南极半岛以及周围的岛屿，在观察鲸鱼、磷虾群，拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时，听取随行的南极科考专家的讲解，学习生态学，了解当地历史。美国学生没有书面暑假作业，但是有其他的研学任务要完成，通过暑期学校、夏令营、义工等众多方式度过暑假，并且要完成一些任务。暑期学校里，游泳、野餐、打球和漫步是每天的必修课。在这些极具娱乐色彩的课程之外，最有美国特色的，就是对青少年参加社会活动的偏重。一些美国高中生会在假期到国内名校进行游学，这样有助于了解高校特色，为将来升学做好准备。

思考题为什么说欧洲“大陆游学”是真正具有游学特征的教育活动？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行概念及理论基础研学及研学旅行研学已经成为现代中小学生教育的重要方式之一，在学生成长成才中具有不可替代的作用，今天我们来了解一下什么是研学以及研学旅行。研学研学旅行研学旅行特征学习010203目标研学旅行目的及意义04研学研学即研究性学习，国际上统称探究式学习，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。研学旅行研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，以年级、班级甚至学校为单位进行的集体活动研学旅行特征综合性01研究性02体验性03集体性04计划性05开放性06课程性07自主性08地域性09

九江·凯瑞研学教育基地位于江西省九江市彭泽县，是江西省第二批“省级研学实践教育基地”、凯瑞研学基地坐落于水资源丰富、水质优良的彭泽县太泊湖区域，位于彭泽县城的西部，更与龙宫洞、小孤山、石钟山、马垱炮台等名胜景点相距不远。距离彭泽县城18.1公里，距离南昌214.4公里，距离九江85.8公里，离高速出口4.1公里，距离济广高速只有32.9公里，交通极其便利。凯瑞同时获得江西省科普小镇、江西科普示范基地、国家级现代农业产业园、国家级农村三产融合示范区、国家级稻渔综合种养示范区、国家3A级景区等头衔。总占地5.6万亩，基地内建有凯瑞生态旅游文化服务中心、智能化温室采摘观光园、虾蟹小镇、稻虾文化馆、农耕博物馆、虾蟹科技小院、果林长廊等设施，可同时容纳5000人开展活动，适合广大青少年开展科普教育、研学实践、休闲观光、户外运动等各类活动。研学旅行目的1.体会“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念内涵2.落实立德树人的根本任务研学旅行意义1.在国家层面有利于培养和践行社会主义核心价值观2.在教育层面有利于培养核心素养3.在旅游层面有利于旅游转型升级

思考题如何理解研学旅行开放性特征？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行概念及理论基础研学旅行基础理论研学旅行有着众多的理论基础，今天带领大家了解一些主要的研学基础理论。体验式学习理论项目式学习理论学习0102目标活动过程中的自我反应观察觉察参与活动过程体验将所获得的原理转移到工作中应用探讨活动中的启发分享建立实用的原理整合体验式学习模式体验式学习理论体验式学习理论特征学习者的中心地位在体验中学体验式学习不确定性体验式学习注重过程具体经验反思性观察抽象概念化主动实践经验学习起点非经验学习起点体验式学习发展历程

20世纪二三十年代，美国著名实用主义教育家杜威在研究中发现，学校教育中存在着关于关注间接经验的问题，而且教育的方法是“填鸭式”的被动学习，这种教学方式无法实现学生自我潜能激发。他认为传统的课堂教学更多的是将前人的认知通过教师进行传递，在学习中以教师为中心，学生处于从属的被动位置，对于学生社会活动的重要性认识不足。为了使得学生能够获得终生难忘的知识，牢固掌握知识技能，学校教育中应该让学生有一些事情去做，而不是单纯地让学生在课堂中静听、静读。杜威是第一个提出体验式学习的相关概念的人，他的体验式理论可以用“直接经验+反思”来概括。项目式学习展示交流并自评和小组互评关注跨学科能力培养以“真实世界”的非结构化问题为起点学习内容以项目为主轴学习过程以学生为中心项目式学习理论

思考题研学旅行与一般的观光旅游活动相比有哪些特点？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行发展现状及前景

研学旅行发展现状研学旅行在育人中作用不断得到强化，未来3至5年内研学旅行的学校参与率将迅速提升，市场总体规模将不断扩大。研学旅行发展现状学习01目标

现阶段全国范围内，从事研学旅行相关的企业达到了1.3万家以上，2010年-2019年的十年间，我国研学旅行企业注册数量逐年增加，2010年-2015年五年间，年均注册量在220家左右，2016年之后，研学旅行企业注册量呈现出快速增强的趋势，尤其是2019年注册数量超过了6千多家。国内研学旅行市场规模已经超过了200亿元，并且市场规模不断扩大。

研学旅行在育人中作用不断得到强化，未来3至5年内研学旅行的学校参与率将迅速提升，市场总体规模将不断扩大。据2019年3月教育部教育发展研究中心研学旅行研究所发布的《全国中小学生研学旅行状况调查报告》显示，国内研学参与率呈显著增长态势，2017年全国学校参与率平均为37.62%，上海参与率最高，达66.2%。从2017年到2018年，教育部在中央专项彩票公益金的支持下，在国家有关基地主管部门和各省级教育行政部门推荐基础上，经专家评议和营地实地核查及综合评定，分两批在全国遴选命名了621个研学实践教育基地和营地，构建起以营地为枢纽、基地为站点的全国研学实践教育体系，并建立了全国中小学生研学实践教育网络平台。伴随着研学旅行市场不断扩容，从事研学旅行的企业数量也不断增加，截至2020年8月末，全国中小学生研学实践教育基地超过1600个，全国中小学生研学实践教育营地有177个。同时期的美国的营地数量有15000个，俄罗斯的营地数量则高达55000个。

全国中小学生研学实践教育营地2019年座谈研讨会中强调，研学实践教育是贯彻落实党中央国务院决策部署的重要举措，是教育部等11个部门共同推动落实的中小学生校外教育活动，是教育部和财政部利用中央专项彩票公益金联合组织实施的重点项目。会议明确，国家将进一步加大研学实践教育工作力度，在政策制定、经费保障、师资建设、标准研制、规范管理等方面加快工作推进。加强研学实践教育宣传力度，将育人效果好、社会影响大的好经验、好做法及时宣传报道，共同推动研学实践教育的可持续发展。江西作为旅游资源大省，拥有众多类型的优质旅游资源，旅游资源禀赋好，为开展研学旅行提供了便利，支撑开发多样化研学产品，为研学旅行活动开展提供了便利，利用众多类型研学旅行资源，能够进一步推动江西旅游市场发展，同时对于中小学教育推进也具有一定的积极作用。

课外延伸：中办国办：充分用好课后服务时间，开展科普、文体、劳动等活动。中共中央办公厅、国务院办公厅，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》：1.科学利用课余时间学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。2.拓展课后服务渠道课后服务一般由本校教师承担，也可聘请退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者提供。充分利用社会资源，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。3.合理利用校内外资源鼓励有条件的学校在课余时间向学生提供兴趣类课后服务活动，供学生自主选择参加。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务。4.纳入质量评价体系地方各级党委和政府要树立正确政绩观，严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师。认真落实义务教育质量评价指南，将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支出减少等情况作为重要评价内容。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》还指出，学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；上市公司不得通过股票市场融资投资学科类培训机构；外资不得通过兼并收购、受托经营、加盟连锁、利用可变利益实体等方式控股或参股学科类培训机构；已违规的机构，要进行清理整治。5.规范管理校外培训机构2021年5月21日，习近平总书记主持召开了中央全面深化改革委员会第十九次会议，会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等内容。习近平总书记在会上强调，“义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。”此次会议还指出要“要鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。”6月7日至9日，习近平在西宁进行考察，再次谈到校外培训问题时表示“学校不能把学生的课后时间全部推到社会上去。”政策的发布，有利于切实提升学校育人水平、持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），能够有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行发展现状及前景

研学旅行发展存在的问题近些年，我国研学旅行企业数量逐年增加，国内研学旅行市场规模不断扩大的同时，研学旅行市场存在着一些亟待解决的问题。学习01目标研学旅行发展存在的问题现阶段全国范围内，从事研学旅行相关的企业达到了数万家，2016年之后，研学旅行企业注册量呈现出快速增强的趋势，尤其是2019年注册数量超过了6千多家。国内研学旅行市场规模已经超过了数百亿元，并且市场规模不断扩大。研学旅行在育人中作用不断得到强化，未来3至5年内研学旅行的学校参与率将迅速提升，市场总体规模将不断扩大。研学旅行发展存在的问题研学旅行发展存在的问题管理服务等标准缺失研学旅行发展存在的问题保障机制不够健全

安全无小事，小事见安全，研学旅行活动中要强调安全的重要性，安全是研学旅行的首要原则，研学旅行是集中性的，在活动中大量学生集体外出，饮食、住宿、交通等各个环节随时可能出现意外情况，要对各个环节进行全面的管控，形成一整套安全管理机制，避免意外情况出现，将安全管理保障细化到每一个环节，防患于未然。研学旅行发展存在的问题评价方式单一是否有评价带队教师或此次研学旅行的环节研学旅行发展存在的问题研学旅行目标不明确研学旅行发展存在的问题研学人才缺乏研学旅行发展存在的问题没有做到以学生为主体研学旅行发展存在的问题组织安排不合理

思考题当前影响我国的研学旅行行

业发展制约因素有哪些？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行发展现状及前景

研学旅行发展前景研学旅行在育人中作用不断得到强化，未来3至5年内研学旅行的学校参与率将迅速提升，市场总体规模将不断扩大。研学旅行发展前景学习01目标研学旅行市场规模

研学旅行被纳入教学计划，中小学研学旅行逐渐成为刚需，未来3-5年研学旅行的学校渗透率会迅速提升，单以我国K12教育体系来看，目前我国幼儿园至十二年级阶段人口未1.8亿，其中游学、夏令营比例在5%左右，近1000万人，研学业务每年增长速度超过100%，三年内在适龄人口渗透度有望达到10%以上。

思考题研学旅行在青少年教育中起到了重要作用，请你结合所学知识分析一下中国研学旅行市场发展前景。谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行与人的全面发展人的全面发展理论与实践人的全面发展思想的历史渊源马克思关于人的全面发展学说的内容我国教育事业对人的全面发展的继承和创新研学旅行在人的全面发展中的作用学习01020304目标中国传统文化中关于人的全面发展的理论思想人的全面发展思想的历史渊源中国传统文化中关于人的全面发展的理论思想人的全面发展思想的历史渊源西方关于人的全面发展的理论思想人的全面发展思想的历史渊源柏拉图和他的《理想国》马克思关于人的全面发展学说的内容人才能的全面发展马克思主义关于人的全面发展的内容人生产物质生活本身的劳动能力的全面发展人的自由发展我国教育事业对人的全面发展的继承和创新我国教育事业对人的全面发展的继承和创新教育是民族振兴、社会进步的重要基石，在促进人的全面发展中，研学旅行如何发挥更大的作用呢？研学旅行在人的全面发展中的作用/a/e32472cf38e1456bb362a48c290eaa32

插入该视频研学旅行在人的全面发展中的作用研学旅行在人的全面发展中的作用

思考题研学旅行在人的全面发展中起了怎样的作用呢？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行与人的全面发展

研学旅行与德育了解德育的内涵掌握研学旅行中德育实施方法了解研学旅行对实施德育的作用及意义学习010203目标导入中华品德小故事--“陆绩怀橘”德育即使受教育者形成一定品德的教育德育的概念中小学德育的主要内容我国中小学德育内容以《小学德育纲要》与《中学德育纲要》为指导，包括以下四个方面:（1）道德教育（2）思想教育（3）政治教育（4）法制教育中小学德育的主要内容国无德不兴，人无德不立。立德树人，是教育事业发展必须落实好的根本任务。研学旅行与德育研学旅行作为学校教学计划的综合实践类课程，其独特的教学形式，在实践中探索、在行动中体悟的特征契合德育的内在规律，具有很强的德育价值，能有效化解应试教育中存在的刻板教学、与生活世界脱离、实践活动缺乏有机整合等问题。研学旅行与德育说理教育法情感陶冶法榜样示范法实际锻炼法品德评价法自我教育法实施德育的常用方法

研学旅行与德育榜样示范法0102概念：特点：是指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法。具体化、人格化、以生动具体的典型形象影响学生心理，使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。三、研学旅行与德育中小学生学习的榜样很多，对他们影响较大的主要有以下几种。榜样示范法03研学旅行对实施德育的作用及意义引导政治方向约束规范行为激发精神动力塑造健全人格01020304研学旅行对实施德育的作用及意义

思考题在研学旅行中如何提高学生的德育能力？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行与人的全面发展

研学旅行与智育智育的内涵研学旅行中智育实施方法研学旅行对实施智育的作用及意义学习010203目标智育智育的概念是在教育活动中指导师有计划、有组织并系统地向学生传递科学文化知识和技能，发展学生智力，培养其创新精神和实践能力的社会活动。智育内容：研学旅行与智育基础知识和基本技能问题意识和理性思维能力智育内容：研学旅行与智育自主学习能力获取信息、判断和处理信息的能力研学活动中实施智育的基本原则坚持理论与实践相结合原则（知行合一）人文与科学相结合原则（文理渗透）感性认识和理性认识相结合（学思结合）学生主体与教师主导相统一（师生教学相长）继承与创新性原则（历史观、发展观）研学活动中实施智育的主要方法重视研学课程化设计目标明确主题要鲜明内容要丰富方法要灵活过程要充实成效明显研学活动中实施智育的主要方法02实践出真知，凸显研学的做中学01让学生做研学的主角研学活动中实施智育的主要方法04学以致用03用问题解决引领研学进程研学旅行对智育的作用和意义增加文化底蕴，深化对书本知识的认识、理解和运用提高学生自主学习能力0102研学旅行对智育的作用和意义有助于培养学生创新精神有助于促进学校育人方式的变革0304

思考题研学中实施智育的主要内容有哪些？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行与人的全面发展

研学旅行与体育了解体育的内涵了解研学旅行中体育实施方法了解研学旅行对实施体育的作用及意义学习010203目标开展全民健身活动，加强青少年体育工作体育的概念及目标体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动体育的概念及目标增强体质、增进健康，促进德、智、体、美全面发展，改善人们生活方式，促进社会健康、文明发展。目标：义务教育体育的基本内容义务教育体育的基本内容体育强国的基本内容1.中华体育精神2.中华传统体育文化3.推动运动项目文化建设研学旅行与体育健康第一性实施体育的基本原则研学旅行与体育身心全面发展兴趣培养与技能引导集体活动与运动竞赛实施体育的基本原则讲授法演示法训练教学法实施体育的常用方法实施体育的作用及意义习近平：“没有全民健康，就没有全面小康”实施体育的作用及意义习近平：“没有全民健康，就没有全面小康”

思考题研学旅行中实施体育的原则有哪些呢？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行与人的全面发展

研学旅行与美育了解美育的内涵掌握研学旅行中美育实施原则了解研学旅行中美育实施常用方法学习010203目标美育的内涵美育的内涵美育基本内容自然美美育的内涵郑板桥《竹子》艺术体操美育基本内容艺术美美育的内涵《巴黎圣母院》丑陋的敲钟人

卡西莫多美育基本内容艺术美坚持美育的基本原则坚持育人为本景德镇陶瓷美育研学活动坚持美育的基本原则坚持因地制宜瑞昌剪纸艺术坚持美育的基本原则坚持改革创新研学旅行与美育01实施美育的常用方法引导学生发现美研学旅行与美育02实施美育的常用方法教会学生欣赏美研学旅行与美育03实施美育的常用方法激发学生创造美

思考题研学旅行活动中开展美育的目标什么？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行与人的全面发展研学旅行与劳动教育了解劳动教育基本内容了解实施劳动教育的基本原则了解实施劳动教育的常用方法学习010203目标劳动教育内涵

掌握有关劳动的基础知识和基本技能，体验劳动的过程，鼓励学生在劳动中进行合作、探究和创造，感悟劳动的价值和意义。劳动教育内涵

劳动教育基本特征：亲历实践、亲手操作、手脑并用劳动教育基本内容实施劳动教育的基本原则坚持劳动育人实施劳动教育的基本原则遵循教育规律实施劳动教育的基本原则坚持因地制宜实施劳动教育的常用方法树立劳动观念实施劳动教育的常用方法树立劳动观念在活动中开展劳动教育

思考题现阶段研学旅行中常见的劳动教育有哪些方式谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程

研学旅行课程内涵及特点掌握研学旅行的课程定位，为后期的研学旅行课程设计奠定基础。研学狭义的“课程”是指“学科”。广义的“课程”是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，包括教师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。课程是学校育人的重要载体，有狭义和广义之分：是一门课程,具有明确的目标和主题教育活动

2016年11月30日教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅行是以中小学生为主体对象，以集体旅行生活为载体，以提升学生素质为教学目的，依托旅游吸引物等社会资源，进行体验式教育和研究性学习的一种教育旅游活动。2016年12月19日国家旅游局《研学旅行服务规范》研学、旅行、课程三部分的有机融合研学--研究性、探究性、综合性旅行--实践性、体验性、活动性课程--基于“研学”“旅行”特征的完整的学习体系和内容研学旅行课程特点--综合性研学旅行课程特点--实践性如图所示用一块神奇的木板，动手设计啄木鸟、中国龙、泡泡机等作品，设计专属logo，装上电子配件，让自己制作的艺术作品动起来、活起来，在玩乐中激发想象力。研学旅行课程特点--开放性案例：“西柏坡寻根”研学之旅研学目标北京市育英中学诞生于革命圣地西柏坡，是一所有着红色历史传统的学校。2018年育英中学组织了“西柏坡寻根”研学之旅，回到学校的诞生地河北省平山县西柏坡，寻史、寻友、寻根。参观西柏坡纪念馆和中央机关旧址，了解中国共产党的历史上在西柏坡发生的重大历史事件，能够与教科书的知识点结合并有序整理出来。能够说出西柏坡精神并思考在今天如何将其继续发扬。02寻访学校发源地，了解学校的发展历史，理解学校校训意义，做一名合格的育中学生。01关注革命老区同龄人的学习生活环境，增强学生的生活体验，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。03研学旅行课程特点--开放性研学内容设计参观考察：重温历史，牢记西柏坡精神；深入了解学校，做一名不忘初心的

育中学子。参观西柏坡纪念馆、中央机关旧址，感悟革命英烈创建新中国的艰辛。在纪念碑前开展主题纪念活动。寻访育英中学旧址，走近校史课堂，重温学校成长的历程。研学旅行课程特点--开放性研学内容设计体验与制作与友好学校交流，结识一位友好学校的同学，体验友好学校的校园生活。进入西柏坡中学同学家中，体验农村生活。在西柏坡中学的班级参加主题班会，与友好学校学生一起上一节美术课，共同制作手提袋。研学旅行课程特点--开放性研学内容设计本次寻根之旅，适逢学校70年华诞。为了探访育英中学旧址，来到革命老区西柏坡，感悟了革命者创建新中国的艰辛，对革命英烈们表达了敬意，与西柏坡的学生建立了友谊。时间很短，但友谊情长。探寻历史，更是让学生振奋精神，面向未来。课程特色研学旅行课程特点--自主性

思考题研学旅行课程与学科课程最大的区别是什么？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程

研学旅行课程目标特点了解研学旅行课程目标特点，为后期的研学旅行课程实施奠定良好基础。深层认知浅层认知研学旅行课程目标三维目标不是三个目标，而是目标的三个维度，是需要我们写在课程方案中的目标，实际上就是每次活动的总目标。三维目标就是我们具体要写的课程目标。资源不同、对象不同、学习形式不同，课程目标是不同的。研学旅行课程目标特点0102030405教学目标的多元性教学内容的开放性教学过程的实践性教学内容的独立性教学结果的发散性教学目标的多元性突破成长困境，培养孩子们为达成目标而坚持不懈的品质。提高孩子们的自主能力和创新能力，在体验式教育中发现不一样的自己。形式多样的国际运动，拓展孩子的视野，增强孩子自信心与社交力。给予孩子多样化的成长场景，这是越来越单一的现代核心家庭所无法提供的。深度探索乌镇最先进的世界文明成果与最悠久的中华文明积淀。例如，某研学机构在开展一次乌镇研学活动过程中，为学生制定了多元化目标：教学内容的开放性教学内容的独立性教学内容的实践性教学结果的发散性

思考题旅行社组织的“名校探访夏令营”属不属于研学旅行课程？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程

研学旅行课程目标制定依据研学旅行课程制定要遵循一定的理念，坚持以德育人，实现中小学生全面发展为目标。以全面落实立德树人根本任务为宗旨以真实问题情境为学生素养培育的课程内容以引导探究和合作学习为课程教学方式以思维品质的培养作为重要的课程目标学习01020304目标以全面落实立德树人根本任务为宗旨《左传》载有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”/video/av676742490/视频切入7-18秒以真实问题情境为学生素养培育的课程内容/v?pd=wisenatural&vid=5133340764657482831视频切入26-27秒以引导探究和合作学习为课程教学方式以思维品质的培养作为重要的课程目标

思考题如何从日常生活中寻找研学素材？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程实施行前课程1分析研学旅行课程实施的行前准备内容，以便应对课程实施过程中的各种突发情况。课程实施=教师教的过程+学生学的过程最核心、最关键确定课程目标搭建课程组织架构编制研学旅行手册制定研学旅行手册签订与供应方、保障方的合作协议开展行前课程专项培训会议制订安全防范措施和应急预案线路资源勘察与设计研学旅行课程学生手册是学生参加研学旅行不可或缺的重要学习载体，它是研学旅行准备阶段的“预习卡”、实践探究中的“学习单”、总结评价中的“成绩册”。研学旅行课程学生手册是学生研学旅行过程中最重要的学习资源，其使用过程贯穿于整个研学旅行的过程，包括研学旅行活动基本信息、研学旅行学习工具资源、研学旅行项目学习记录、研学旅行活动成果汇报等。研学课程学生手册设计1.课程概括设计5.排版设计2.课程单元设计3.安全须知设计4.自我总结与评价设计前言行程安排行前物资准备行前知识准备参观式课程设计体验式课程设计研究性课程设计服务性课程设计社会学习类课程设计安全注意事项组织纪律要求出行常识应急处理办法行前评价课中评价课后评价步骤一1.前言前言的内容：一般包括学校寄语、教育理念、课程背景、课程介绍、课程特色、课程目标、学生手册的设计理念等等，其作用多是为了向参加研学的同学介绍研学课程，说明研学目的，提出期望或者要求。前言的撰写者：可以是校方领导或老师，也可以是课程设计者，应当根据具体的撰写内容和目的来确定撰写人员。前言设计要求：前言内容应当视具体需求而定，注意前言部分并不是研学手册的核心但是具有一定的实用功能，在设计时要避免内容的重复，用较少的篇幅实现目的即可。课程概况设计小学生长城研学手册的前言应该以介绍手册的目的和意义为主，并且鼓励读者积极参与研学活动。具体内容可以如下：亲爱的小伙伴们：欢迎来到小学生长城研学手册！本手册是为了帮助小学生更好地了解和参与中国伟大的文化遗产——长城研学活动而编写的。长城作为中华民族的骄傲之一，是中国的文化、历史和旅游名片。通过长城研学活动，小学生们可以学习到丰富的历史知识，了解长城的建造和保护，感受中国文化的独特魅力。本手册将为大家提供详细的长城研学活动介绍，包括长城的历史背景、文化价值、景点介绍以及参与研学活动的注意事项等。我们希望通过这份手册，能够让小学生更好地了解和参与长城的研学活动，同时也能够增强大家的文化自信和民族自豪感。最后，鼓励大家积极参与长城研学活动，感受长城的独特魅力和中华民族的博大精深，让我们一起为传承和弘扬中国文化而努力！行程安排是指研学行程的具体安排，目的在于说明研学的整体行程内容。行程安排:包括往返大交通的车次（飞机班次）信息、每一天具体的行程及课程安排，还有用餐、住宿地点等信息，让学生对研学行程安排一目了然。步骤一课程概况设计2.行程安排步骤一课程概况设计01各种包类

（行李箱、双肩包、斜挎包等）电子产品

（手机、相机、充电设备、耳机等）洗漱用具

（牙刷、牙膏、漱口杯、毛巾、沐浴露、洗发水等）护肤品

（面霜、防晒霜等）、衣物

（上衣、内衣、睡衣、袜子等）鞋子

（运动鞋、拖鞋等）药品

（感冒药、肠胃药、晕车药、抗过敏药、创可贴等）证件类

（学生证、身份证等）其他类(雨伞、水杯、火车便餐、零用钱）02生活物资学习资料指研学手册、笔、书籍等步骤一课程概况设计3.行前物资准备步骤一课程概况设计3.行前物资准备清单生活知识准备步骤一课程概况设计4.行前知识准备一般指的是了解出行所乘坐的车（船）的信息（车次、时间、票价、时长等）、了解研学目的地的天气情况等。可以通过设计量表的方式，指导学生获取生活知识。步骤一课程概况设计目的地知识准备自主学习准备推荐书籍推荐纪录片书籍介绍阅读笔记阅读书目内容简介你的收获文化知识准备纪录片简介观看笔记内容简介深刻片段你的收获步骤一课程概况设计文化知识准备案例体验式课程单元学习任务主观感受服务性课程单元工作方案工作总结参观式课程单元讲解式参观的学习任务任务驱动式参观的学习任务研究性课程单元开题报告结题报告社会学习类课程老师讲解式学生探究式步骤二课程单元设计容易发生事故的环节事先强调预防安全事故的有效手段针对学生身生健康管理要求学生需要具备一定的应急处理知识步骤三安全须知设计安全须知设计安全注意事项组织纪律要求出行常识应急处理办法全程轻装，少带行李，以免过多消耗体力，影响行进；外出时请穿校服及轻松舒适的运动鞋，戴遮阳帽注意防晒，准备好水壶和充足的饮用水，以便及时补充能量和水分；休息时不要坐在潮湿的地上和风口处，出汗时可稍松衣领，不要脱衣摘帽，以防伤风受寒。不要暴饮暴食，否则易患急性胃炎或急性胰腺爻。饭前便后要洗手，不吃不洁食物，如发现餐厅食品有异味要及时提出，以便及时采取措施牢记自己的楼层、房间号、车号、车标;记住房间同学的姓名，发现他人私自离队时，马上向研学指导师报告。夜晚入睡前，要特别注意房内的电源情況，看上面是否还有充电的物品。要学会如何宽容对待人，要团结友爱，互相帮助，注意保护环境卫生。要陪养时间观念，不限到，注意节约用水。身体出现不适时及时向研学指导师或者老师报告。出行常识安全须知设计案例示例：《XXX学校云南研学课程》学生手册中的安全须知对学生学习效果的评价教师学生研学指导师家长量化评价质性评价自我评价他人评价行前评价课中评价课后评价步骤四自我总结与评价设计自我总结与评价设计评价对象评价主体评价类型评价内容评价设计案例评价设计案例目录清晰一般采用三级标题。模块、项目、任务须与正文一致。标题的文字应规范、简明，能概括标题下的所有内容。标题风格统一，如：“研学课程”和“课程评价”。规范严谨所使用的字体不能过多，不然就会显得很杂乱，通常情况最好不要超过3种以上的字体。图文匹配图片的选择搭配一定要与文章的整体内容相匹配，色调搭配要合适。简单易懂表格化、图文化浅显易懂。可以适当增加二维码。美观实用标题文字最好一行，最多不要超过两行。标题的字号一定是要比正文内容的字号要大。可以通过变换颜色和字体粗细将标题与其他内容进行区分。步骤五排版设计封面设计案例封面设计案例内容设计案例

思考题研学旅行课程学生手册设计还可以增加哪些内容？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程实施行前课程2分析研学旅行课程实施的行前准备内容，以便应对课程实施过程中的各种突发情况。北京市第一〇一中学课程建设整合为八大领域，研学旅行属于“实践与创新”领域中的内容，单独列出“研学与社会实践”的一个系列。这样也能保证研学旅行课程与学校整体课程目标的一致性，保证学校各种教育活动均能明确地指向育人目标。这是学校课程体系中整体与部分的关系。研学旅行的组织与动员学生的组织与动员课程线路的选择与编组建立通信与沟通的渠道对家长的培训课程重点宣传国家相关政策介绍研学课程内容和行程安排介绍行程中可能出现的问题及所采取的安全措施和应急预案010203对研学旅行指导教师的培训课程对学校教师的培训对承办方研学导师的培训安全责任培训课程

请插入视频/x/page/n0905b3rlwc.html?面向学生的行前课程乘坐火车与飞机的文明行为规范面向学生的行前课程景区入口排队进入的秩序规范面向学生的行前课程研学活动组织实施的注意事项面向学生的行前课程室内研学基地参观的行为规范面向学生的行前课程酒店住宿的行为规范与承办方和保障方的协议与承办方和保障方的协议

思考题研学活动只有一天有必要买保险吗？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程实施行中课程了解研学旅行课程实施的行中课程内容，关系到研学旅行课程的实施质量，为后期的研学评价提供依据。/x/page/a3022t7mqmz.html?sf=uri此处播放一段研学活动的视频行中课程实施乘车管理乘车管理包括往返家庭过程中的乘车设计与管理、通往旅行目的地过程中的交通设计与管理、活动过程中的交通设计与管理等。乘车管理包括乘车秩序、座位安排、文明要求等内容，最好的乘车管理方式是自我管理和小组合作管理。行中课程实施食宿管理明确注意事项制作团餐菜单1学生入住酒店注意事项说明2XX学校西安研学课程用餐餐单日期餐厅项目形式餐单详情注意事项11.02**酒店餐厅早餐自助餐小菜：豆腐乳、酸豆角、盐菜、萝卜丁热菜：黄瓜香肠、热狗香辣萝卜丁、苦瓜、手撕包菜汤类：花生莲藕排骨汤粥类：白粥、黑米粥面点：奶油馒头、粽子、白水鸡蛋、黄金糕紫薯包、窝窝头油条、饺子粑麻圆主食：扬州炒饭西点：面包、蛋糕饮料：牛奶、咖啡豆浆、果汁餐厅能容纳200人，可同时进餐餐厅地点酒店二层自助餐厅

XXXX餐厅午餐团餐樟茶鸭、黑椒牛柳、梅菜扣肉（带饼）、有机菜花炒肉、宫保鸡丁、西红柿炒鸡蛋、酸辣土豆丝、什锦时蔬、香菇青菜、白菜烧豆腐。汤：美味排骨汤小吃：开心紫薯球主食：米饭、面条餐后：时令水果注意提示微辣、提前放置桌号、上菜速度、餐量

XXX餐厅晚餐特色餐（饺子宴）热菜：葱姜鱼片、紫金百合鸡、时蔬炒肉、蘑菇烧豆腐、红烧茄子、美极时蔬饺子：百花迎宾、芝麻鸭子、鱼儿跃龙门、三鲜聚宝、满载而归、金杯煎饺、红糖饼、风味水饺主食：米饭、太后火锅餐后：时令水果注意提示微辣、提前放置桌号、上菜速度、餐量制作团餐菜单学生《入住酒店事项通知》说明每个研学团组的住宿安排都有区别，酒店的入住事项也不相同。为了便于入住酒店管理，可以针对本次研学入住的酒店制作《入住酒店事项通知》。由于各个地区和酒店情况存在差异，具体内容需要根据实际情况而定。行中课程实施活动管理1.教学环境行中课程实施教学管理主办方人员配置。主办方应派出一人作为主办方领队，负责督导研学旅行活动按计划开展。每10—20名学生宜配置一名带队教师。带队教师全程带领学生参与研学旅行各项活动，配合承办方的研学旅行指导师开展课程实施工作，负责指导学生完成并批改课后作业。承办方人员配置。一是承办方应为研学旅行活动配置一名项目组长，项目组长全程随团活动，负责统筹协调研学旅行各项工作；承办方应为每个团或每辆车至少配置一名研学旅行指导师，负责制订研学旅行教育工作计划，在主办方带队教师、地接导游等工作人员的配合下提供研学旅行教育服务；承办方应至少为每个研学旅行团队配置一名安全员，安全员在研学旅行过程中随团开展安全教育和防控工作；承办方应为每个研学旅行团队配置一名队医，负责旅行团队成员常见疾病的预防及治疗，对突发疾病、意外伤害进行紧急处理，对需要启动应急预案的情况为项目组长提供专业建议，并采取应急救助措施；承办方应要求供应方至少为每个团或每辆车配置一名地接导游，负责提供导游服务，并配合相关工作人员提供研学旅行教育服务和生活保障服务。2.教学团队（1）教师的团队化研学教师团队主要来自教育界和旅游界两个专业领域，如何把双方各自的专业优势有机结合，是决定跨界合作教学效果的重要因素。2.教学团队（2）教师的跨界化（2）教师的跨界化3.教学方法（1）角色教学法组织好教学内容，目的在于方便学生的学习；教师要善于指导学生学习，而不是一味地讲授知识，而有效的咨询和指导的艺术在于适当和启发；提供必要的学习材料，让学生自己学习。/video/BV1hq4y197RK/此处先插入一段视频3.教学方法（2）杜威教学方法01020304学生要有一个真实的经验的情境——要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动；他要占有知识材料，从事必要的观察来对付这个问题；在这个情境内部产生一个真实的问题作为思维的刺激物；他必须有条不紊地展开他所想出的解决问题的方法；05他要有机会通过应用检验他的观念，使这些观念明确，并且让他自己发现它们是否有效。行中课程实施学习方式学习任务学习素养学习成果学习管理ACBD行中课程实施评价管理评价管理是指根据课程内容对学生的一般行为给予适时指导，依据研学手册中的评价指标和价量表对学生的行为表现做出评价。应及时提醒和引导学生注意景区或基地的特殊要求，对这些特殊要求的执行情况做出即时性评价。评价结果会作为最终成果认定时的参考指标。谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行概念及理论基础行后课程对行中课程的学习成果进行评价、展示、提升的课程，为下一阶段内容提供评价依据。成果汇报成果展示成果评定与认定成果加工行后课程是基于行中课程所取得的成果而延伸的课程，是对行中课程的学习成果进行评价、展示、提升的课程。制作类成果完成标签说明在研学旅行过程中采集的标本、采购及收集的有代表性的纪念品等进行筛选，选出有代表性的成果，做出文字说明，制成标签，准备展示交流。行后课程ACB文本类成果要完成文本撰写髙中学课题研究报告是研学旅行学习成果的主件，是每个同学必须完成的任务。初中学生可以以研究报告作为成果主件，但要求相应降低，也可以以研学旅行活动总结作为成果主件。小学生可以以作文作为成果主件，也鼓励撰写其他文本类成果，如随笔、散文、游记等。影像类成果完成后期的编辑加工拍摄的照片、视频等资料进行编辑和加工图1文本类图2影像类图3制作类其他学习成果汇报交流其他学习成果是指除研究报告以外的其他所有学习成果。既包括各类文本成果、影像成果、制作成果等外显的学习成果，也包括研学途中自己的所见所得的反思与感悟，个人思想与能力的提高等内化的学习成果。班内也可以结合学校的成果展示方案，利用教室的墙壁空间或建立网上学习交流平台，对成果进行分类展示，并进行优秀成果分类推选，为参加学校的展示做准备。成果汇报成果展示成果评定与认定成果加工AB课题研究成果汇报学生把报告交给指导老师批改-根据修改意见修改——以小组为单位进行课题成果交流——经小组评议，推选出能够代表小组的研究报告——班级举办优秀课题成果交流汇报会-各班推选出优秀成果参加学校的成果展示-学校遴选优秀成果结集成册，印制或出版《学生研学旅行优秀课题成果集》。成果汇报/v_show/id_XNDk3NjQ0MzQ4NA==.html请帮忙看能不能剪辑一段1-2分钟的成果汇报的视频插入进来成果汇报成果汇报成果展示成果评定与认定成果加工01020304学校可以按照不同的成果类型，分类设立展示项目。展示方式可以灵活多样，既可以通过展厅、展台、展板等传统方式展示，也可以拓宽展示渠道，通过微信、美篇、QQ空间、视频网站等新媒体平台展示。在各班交流推选的基础上，举办研学旅行课程成果展。让学生参与评价，既能发扬民主，也能让学生在评选和评价的过程中进一步相互学习。05通过对学生的各类学习成果展示和评比，让成果和经验共享，对学生起到启发和激励的作用。成果展示成果汇报成果展示成果评定与认定成果加工在各类评比展示结束后，结合评比展示的结果，指导教师对学生研学旅行学习成果给出评价。高中学校根据有关规定把学生的学习成果记入学生发展素质评价报告，并予以学分认定。初中和小学根据学校的相关规定，对学生的学习结果进行成绩认定与表彰。成果评定与认定

思考题请你为一所高中学校制定一个研学旅行成果展示的活动方案。谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程评价

了解评价目录研学旅行评价的内容01Contentsofresearchtravelevaluation研学旅行评价依据与原则02Evaluationbasisandprinciplesofresearchtravel研学旅行评价方式与标准03Evaluationmethodsandstandardsofresearchtravel研学旅行课程评价2019年11月，长沙市中小学生在学校的组织下开展了秋季研学旅行活动。然而，有部分家长对孩子的这次活动给了“差评”，认为学校变相强制孩子参加，少数研学旅行活动存在价格高、质量低的问题。近日，市教育部门对此进行了回应。专家指出，研学旅行不能游而不学，要真正能达到学游并重、以游助学的目的。如何防止研学旅行活动质量低下、无吸引力？“除了应做好研学旅行的课程设计，健全安全保障措施外，还应当建立和完善评价和反馈机制，对学生参与研学的情况和教师指导情况进行客观评价，通过评价反思，促进研学旅行质量不断提高。”教育专家梁烜说。案例导入研学旅行评价：需要or不需要？了解研学旅行评价的概念和内容框架体系掌握研学旅行评价内容的构成与指向理解研学旅行评价的必要性和重要意义学习目标知识目标技能目标情感目标评价的概念研学旅行评价的概念评价是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。在教育活动中，全面有效的评价不仅能够让教育管理者掌握活动的开展情况，从而总结经验教训为更好地开展下一次活动做奠基，也能让学生进行自我感知，自我教育。研学旅行评价是按照教书育人准则，在研学旅行教育目标指导下，通过特定的技术手段和方法，对研学旅行中的实践活动、教育过程以及教育结果进行科学判定，进而为研学旅行教育决策和个人发展提供客观依据。研学旅行评价的相关概念研学旅行评价的内容框架过程性评价研学物品准备研学手册学习研学任务完成总结性评价研学课题报告研学成果展示研学感悟分享研学旅行评价…………研学旅行评价的内容体系——CIPP课程评价模式背景评价

评价研学旅行活动课程背景，主要从需求、问题、有利条件和机会、教学目标和考核等维度进行评价。即回答下列问题：

学生、教师、社会、学科对研学旅行有何需求？研学旅行活动的开展遇到哪些问题？专门知识和专家服务、指导教师、物质资源、经费等条件是否有利？研学旅行活动课程实施的时机能否满足需求和解决相关问题？研学旅行活动课程教学目标及其他配套服务目标是否明确？学校对研学旅行活动课程的师生考核方式和评价标准是否合理？研学旅行评价的内容体系——CIPP课程评价模式投入评价在背景评价的基础上，进一步评价研学旅行活动课程及其服务的策略、课程实施所需预算、课程实施的可行性和效用性。过程评价对课程实施过程进行监督、记录、反馈，以不断调整和改进实施过程。包括对是否完成研学旅行活动课程、是否合理解决课程实施问题等。影响评价评价研学旅行活动课程对目标受众的影响程度、课程实际服务对象与计划受益者吻合的程度，主要包括课程实践感知、影响等方面的评价。研学旅行评价的内容体系——CIPP课程评价模式成效评价评价研学旅行活动课程实施成果的效用性。与影响评价相比较，成效评价更侧重于对受益者长久利益的影响，即评价学生、教师或学校发展所发生的质变。可持续评价对课程实施过程进行监督、记录、反馈，以不断调整和改进实施过程。包括对是否完成研学旅行活动课程、是否合理解决课程实施问题等。可推广性评价评价研学旅行活动课程对目标受众的影响程度、课程实际服务对象与计划受益者吻合的程度，主要包括课程实践感知、影响等方面的评价。研学旅行评价的内容体系——CIPP课程评价模式研学旅行评价的内容体系——全过程性评价阶段赋值评价内容评价标准自我评价老师评价行前10行前准备对研学任务熟悉承担提前查阅资源量行中10组织纪律遵守时间，服从统一管理10自我管理生活自理能力10安全管理不参与违规活动10环境保护保护环境不乱丢垃圾10文明礼貌尊重老师和同学10团队协作集体互助15沟通能力能够与其他成员顺畅交流15表达能力敢于表达自己的想法认知行后10研学报告条理清晰、内容丰富指导师评价盖章学校评价盖章表1研学旅行活动评价表研学旅行评价的内容体系——全过程性评价

研学旅行评价，既是研学课程实施的“终点”，亦是研学课程持续发展的“起点”，而且伴随着课程运作的全过程。按照不同的标准选取的评价指标，为学生参加研学创造良好的保障机制，提升研学质量。

思考题根据行前、行中阶段的研学旅行实施内容，指出过程性评价和总结性评价可能有哪些？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程评价研学旅行评价机制案例导入

当前，在部分中小学研学旅行课程评价实践中虽然表面上呈现了多元与多样，但在学生学习品质上的评价却流于形式和肤浅，多从纪律、作业完成情况等角度进行评价，甚至可以看到用一个校内的标准评价任何一个研学旅行的课程。评判基本上凭着印象和经验，草率给予等级。学生拿到评价结果，差异不大，皆大欢喜或者意义甚微。太原师范学院教育系主任畅肇沁指出，真正做好做实研学旅行，最重要的是逐步建立健全考核评价体系。建议从“解剖麻雀”开始，科学研判，建立监督体系，有效监控研学旅行全过程中的主题、步骤、方法、实施、效果，分析研判遇到的各种困难和问题，有的放矢，进而制定有效的改进措施。此外，考核评价体系不仅要覆盖学生、教师，也要覆盖学校与政府相关参与部门。将研学旅行的目标、任务、人员安排、经费划拨等内容纳入考核评价体系。教育部门牵头，第三方评价机构参与，进行综合评价。考核评价体系应包括目标评价、过程评价、结果评价，以评促建，以评促改，改建结合，充分发挥考核评价的导向功能和激励功能，逐步建立研学旅行活动的“大评价”机制。构建研学旅行评价机制，建立健全考核评价体系了解研学旅行评价的指导思想与依据来源掌握研学旅行评价的原则及具体所指理解研学旅行评价机制的内容框架与现实意义学习目标知识目标技能目标情感目标研学旅行评价指导思想研学旅行评价以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》、教育部《中小学德育工作指南》、教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育等各个环节，围绕立德、树人、育人目标，以培养学生的综合实践能力和创新能力为核心，以学生发展为本，全面提升学生综合素质，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和中国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。研学旅行评价政策依据2016年11月30日，教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，在组织保障中明确指出：各地要建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制，把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容。2016年12月，国家旅游局发布《研学旅行服务规范》，该行业标准自2017年5月1日起正式实施。标准中明确提出：研学课程实施过程中，需要有研学课程评价的方式与标准。2021年7月28日，江西省教育厅发布《中小学研学旅行》系列标准，包括中小学研学旅行基地（营地）认定规范、课程设置规范、组织实施规范、评价规范。标准中提出：评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。发展性原则研学旅行的目的在于促进学生得到全面提升，在评价时注重学生发展功能至关重要，观察和记录学生通过研学是否取得了进步，在哪些方面取得了进步，进而建立能够促进学生个性化差异发展的评价机制。主体性原则研学旅行活动的主体是中小学生，在实施评价时要充分体现学生主体性原则。实践表明学生是学习的主体和主要参与者，故而在研学实践过程中，建立以学生发展需求为主导的研学旅行教育教学方式方法，开展以学生为中心的各种类型教学活动，坚持以学生为主体的评价显得尤为关键。研学旅行评价的原则研学评价02将学生在研学旅行活动中的真实表现作为评价的基础，通过真实评价情境的设置和对学生真实性的全面把握，从而使具体的活动安排和指导更具有针对性和有效性。真实性原则01以过程作为评价的价值取向，要求评价贯穿整个教育过程，指向教育过程本身，关注教育活动的内在价值，进行全程评价。过程性原则04公正原则是保证教育评价客观性的基本实施前提，在实施评价的过程中，对全体学生一视同仁，为参加研学旅行课程的学生创造公平的学习成长空间。公正性原则03评价内容要兼顾认知、情感与动作技能等各个方面，进行综合整体地评价，要综合考虑各评价主体所需和各种方法的综合运用。综合性原则05研学旅行评价中要关注学生的成长和发展，通过适当的研学旅行评价应用来达到提高学生学习兴趣，提升自主学习的目的。激励性原则研学旅行评价的机制构建评价原则发展性原则过程性原则真实性原则综合性原则研学旅行评价多元化研学旅行评价体系化主体性原则激励性原则公正性原则评价机制研学旅行评价机制构建的意义导向与监督鉴定与管理激发与创造在研学旅行评价过程之中，实际上并不仅仅是评价学生，还需要评价老师、学校、基地、旅行社、第三方机构等。只有解决好研学旅行的评价问题，将研学与旅行完美结合起来，才能真正达到以评价促进学思结合、知行统一的目的，才能真正落实立德树人的根本任务。

思考题为达成研学旅行评价的学思结合和知行统一的目的，作为研学指导师可以做哪些有益工作？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程评价研学旅行评价基本理念案例导入乐体研学教育营地是致力于建立人与自我、人与他人、人与自然(社会)的良好关系为目的的青少年研学实践营地，在营地研学活动实施过程中，创新性开展“五位一体”研学旅行评价模式.即：从学生自评、小组互评、家长参评、学校测评和机构助评五个角度开展以学生为评价主体的研学旅行课程实施效果评价。建立科学评价机制，让研学旅行行稳致远其中“学生自评”和“小组互评”的评价指标可以参考校内教学实践中小组合作学习、项目式学习评价标准。“家长参评”可以通过研学前的家长调研了解需求和预期。“学校测评”则包括文明公约、校规班纪和学科知识类测评。“机构助评”可以反映在研学基地开展活动的效果，包括行业标准的评价和工作人员对学生的评价等。了解研学旅行评价的理念与具体评价方法掌握研学旅行评价不同维度的标准理解研学旅行评价机制的内容框架与现实意义学习目标知识目标技能目标情感目标研学旅行评价的方法评价理念综合考察多元化评价研学旅行评价要突出学生的发展价值，肯定学生生活方式多样性、解决问题策略多样性，鼓励学生积极自我评价，与同伴进行合作交流和经验分享，因此以多元化评价和综合考察是构建研学旅行评价理念的核心要义所在，也是其实现的主要路径。010203多元化评价评价一般可由学生自评、同学互评和教师评价等部分组成，可以都具有相同的权重，也可以对每个评价主体所占权重进行调整，其目的是将研学旅行中的每一个参与者都变成评价者，实实在在地提升学生的积极性，激励学生进行观察、探索和思考。方法除了旅行中和旅行后进行纸面上的打分评比外，还可以在学生回到学校以后，举办研学旅行征文、摄影比赛等后续活动，从而使学生的研学旅行变得更加丰满，最大限度地挖掘研学旅行的内在价值，放大其边际效应。内容既要有研究性学习各个阶段内容（研究选题、研究过程、研究报告），以知识整合的教学方式指导和帮助学生增长见识和丰富知识；同时，通过“将观念建立在直接的旅途之中”，评价学生在整个研学旅行过程中的言行举止、集体观念等内容，即明确地将“情感、态度、价值观”作为评价内容的重要一环研学旅行评价的方法——多元化主体多元内容多元方法多样

研学旅行课程倡导学生多种技能发挥，以学生全面发展为目的，因此在评价的过程中需要体现综合考察。评价要突出学生的发展价值，肯定学生生活方式多样性、解决问题策略多样性，鼓励学生积极自我评价，与同伴进行合作交流和经验分享。把学生在综合实践活动中的多种表现和实际活动成果作为分析考场实施状况与发展状况的依据，对学生活动过程和结果进行综合评价。如图所示。研学旅行评价的方法——综合考察010203评价标准通过学生参与态度这一外显性行为，判读研学活动是否感兴趣，参加小组任务时是否能积极完成自己承担的任务，分析和处理问题时是否能主动提出新的解决思路，研学活动中是否能不怕困难迎难而上等等。评价学生掌握和运用查阅资料、调查研究、整理资料、实地观察记录、处理数据、运用工具等方法的能力。学生在提出问题、分析问题以及解决问题的过程中所表现出来的探究精神、实际操作能力，可以根据学生在探究性学习中的表现给予全面客观的评价。研学旅行评价的标准参与态度创新实践方法掌握研学旅行评价的具体方式自我评价小组评价研学手册记录评价教师评价研学旅行评价的具体方式教师评语研学作品表现性评价其他评价

思考题根据研学评价标准的三个维度，请思考我们还应该掌握什么维度的研学旅行评价标准？谢谢谢谢研学旅行

策划与管理研学旅行课程开发主题

常见主题类型不同学龄段学生由于身体、心理的差异，对事物的感知能力有所不同，针对不同年龄段、学龄段学生开发针对性的研学旅行课程主题非常重要。在研学旅行课程实施中要明确常见主题类型。单一主题学习0102目标综合主题单一主题就是在研学旅行活动开展的过程中，具有明确的主体核心的目标，以某一类型的研学活动作为对象。单一主题目前各地研学旅行基地主要是以单一类型的研学活动为主，这种类型的研学活动具有很强的针对性，学生参与相关的研学旅行活动可以获得某一主题类型的知识。中草药研学大熊猫研学农业研学其他研学综合主题综合主题并列的多角度多内容、没有主次。北京研学西安研学上海研学地质地貌、气象水文、土壤植被等。湿地公园、风景名胜区、自然保护区等。历史遗迹、革命遗址、历史名人等。高等院校、科学探索、人工智能等。地理类自然类历史类科技类人文类乡村聚落、教育基地、社会科学研究机构等。体验类劳动教育基地、国防教育基地、体育训练基地等。

思考题通过学习本节课的知识点，自找一个研学课程主题，分析该主题面对的学生群体、活动安排等内容。谢谢谢谢研学旅行

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研学旅行课程的设计原则各位同学，大家好，欢迎走进《研学旅行策划与管理》在线课堂。今天我们学习本课的项目八《研学旅行课程开发主题》之研学旅行课程的设计原则。研学旅行课程设计原则学习01目标教育性原则年龄段劳动认知劳动情感劳动意志劳动能力小学低年级感知劳动乐趣，启蒙劳意识尊重劳动初步养成劳动习惯学习日常生活自理小学中高年级认识生活劳动中的主要工具和用途热爱劳动增强诚实劳动的意识;学会与他人合作劳动做好个人清洁卫生;主动分担家务;适当参加校内外公益劳动初中了解生产劳动的主要工具和用途理解劳动价值养成认真负责、吃苦耐劳的品质加强家政学习，开展社区服务;适当参加生产劳动高中了解基本的职业知识和技能，丰富实践体验具有主动服务他人、社会的情怀养成劳动自立、劳动树德的品质掌握一定劳动技能;参加生产劳动和服务性劳动安全性原则科学性原则理性思维:崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题等。批判质疑:具有问题意识，能独立思考、独立判断，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。勇于探究:具有好奇心和想象力，能不畏困难，有坚持不懈的探索精神，能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。综合性原则模块化原则人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新体验性原则多元化原则主题类别领域小学京内基地举例中学京外基地举例科技创新类航天科技