部编七年级语文《盲孩子和他的影子》课件

盲孩子和他的影子武汉育才小学：高老师目录生词朗读课前预习课文探究课后练习01生词朗读生字词嬉戏(xī)哞哞(mōu)霹雳(pīlì)潺潺(chánchán)痒酥酥(sū)孪生(luán)踉踉跄跄(liàngqiàng)生词朗读

在优美的旋律中品读盲孩子和他的影子的故事

生词朗读在他的世界里，没有光亮，没有色彩。他是一个盲孩子他是一个永远生活在黑夜里的孩子。他是一个盲孩子他无法亲近别的小伙伴他是一个盲孩子只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏他是一个盲孩子他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声他是一个盲孩子春风从耳边吹过的声音他是一个盲孩子生词朗读02课前预习美的意境织成了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶主题概括只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。课文思路要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句。课前预习（1-6）盲孩子永远生活在黑夜里，他的日子很寂寞，但热爱生活。第一部分（29-88）盲孩子经历的一次奇遇，盲孩子重见光明，影子变成孩子，高潮结局。第三部分（7-28）影子给盲孩子带来了快乐、友情、温暖。第二部分一个孤独的盲孩子在影子、萤火虫、月亮、太阳等的关爱和帮助下感受到了生活的光明和美好主要内容课前预习a．归纳本文的情节发展步骤。思考一下，你能……

盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明

课前预习b．找出表现盲孩子心情变化的词句思考一下，你能……

他的日子过得很寂寞。--盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。--“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。--盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!”--他看见了周围的一切!课前预习03课文探究这是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有诗情画意般的境界。

课文是从哪些方面表现纯真温馨的氛围和诗情画意般的境界的？

盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。课文探究分析一下课文从哪些方面表现这种“诗一般的境界”。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。1、全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”他还看见了各种颜色的花朵。“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”课文探究2、叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。

3、节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”课文探究4、含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”他俩说，我们都是光明的孩子。”5、按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”课文探究1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗？还有别的看法吗？课文探究2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。课文探究你找到他们能成为朋友的原因了吗？板书设计：美的意境美的语言美的主题美的世界盲孩子和他的影子课文探究04课后练习白朗宁：我是幸福的，因为我爱，因为我被爱！

课后练习纪伯伦：和你一同笑过的人，你可能把他忘掉;和你一同哭过的人，你却永远不忘。

佚名：

真友谊像磷火——在你周围最黑暗的时刻