简算（减法的性质的逆运算）

教案格式模版(数学)学科第二章节（或单元）第(9)课时教案教材版本:北京市基础教育课程改革实验教材年级:四课题简算（减法的性质的逆运算）课型练习课课时教学目标知识与技能：运用减法的性质的逆运算进行简便计算；培养思维的灵活性。培养抽象、概括的能力，培养简算意识。过程与方法：通过让学生根据所给条件提出问题、自主解决问题，他人订正等方法，让学生运用减法的性质的逆运算进行简便计算；培养思维的灵活性。培养抽象、概括的能力，培养简算意识。情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和应用数学的能力。教学重点理解简算的道理。教学难点准确、灵活运用减法性质进行简算。主要教法引导、监控计算等。学习指导教师通过引导学生根据所给条件提出问题并自主解决问题和监控计算等方法，让学生运用减法的性质的逆运算进行简便计算。教学资源课件。板书设计简算——减法性质、符号搬家26－12.8－37.218.76－（3.76+0.53）1）5.26－1.58+3.742）3.76+2.24－1.823）3.25+4.89+1.754）7.42－1.56－3.42教学后记教学过程时间教学内容及教师活动学生活动5‘10‘15‘10‘8‘2‘一、口算练习。0.2+0.30.9－0.50.7+0.83.58+2.42.3+5.46.7+1.18.7－4.54.9+11－0.65+6.58.6－5.57.8+2.27－1.59.9+1.1二、简算：1、26－12.8－37.258.67－5.63－9.372、明确简算的方法是利用了减法的性质。三、利用减法的性质逆运算进行简算。1、8.75－（3.75+2.69）问：计算这道题有没有简便的方法监控：8.75－（3.75+2.69）=8.75－3.75－2.69运用了减法性质的逆运算。2、反馈练习1）18.76－（3.76+0.53）引导观察：数、运算符号有什么特点？思考怎样计算比较简便？简算的道理：运用了减法性质的逆运算。2）27.85－（7.85+3.4）3、总结简算方法观察以上三题有什么特点？怎样进行简算？四、符号搬家，进行简算计算下面各组题，你发现了什么？5.26－1.58+3.742）3.76+2.24－1.823）25+4.89+1.754）7.42－1.56－3.425.26+3.74－1.583.76－1.82+2.243.25+1.75+4.897.42－3.42－1.56五、综合练习1、简算28.36－（4.17+1.36）4.27+1.53－0.2719.92－14.2+9.922、解决实际问题出示图说明：问题：⑴买一双袜子和一双皮鞋要花多少元？⑵用100元买了一双皮鞋和一双布鞋，海剩多少元？五、课堂回顾说说这节课你的收获？口算。学生：1、指名板演，其他同学做在本上2、集体订正：监控简算过程及方法学生计算（按运算顺序算）独立思考，组内讨论，集体交流观察数、运算符号有什么特点？独立简算18.76－（3.76+0.53）=18.76－3.76－0.53独立简算，集体交流学生：一个数减去两个数的和，可以分别减去这两个加数。独立计算、观察、比较。集体交流：每组两题的结果相同，只是两题的计算顺序不同，所以在加减法式题中的加数或