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文档简介

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页设计意图：

歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使囫囵教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和发明性，在歌曲《愉快颂》的教学中，我采用了图谱教学。《愉快颂》旋律柔美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。

活动目的：

1、通过引导幼儿看见图谱，协助幼儿理解归纳收拾歌词，并能用体态动作发明性地表现．

2、用欢笑活泼的情感演歌唱曲，表达对大天然的爱慕之情，并控制附点四分音符的准确唱法．

活动决定：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．

2、符号标志若干，《郊游》、《愉快颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢笑的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

①/

吱吱吱吱/

吱吱吱吱

②

/

游游游游/

游

游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿看见。

①

师清唱，边唱边指图谱。

②提问：a、听了刚才那首歌，你好似看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

b、解释足迹：因为我们大家多么愉快，又歌唱来又舞蹈，所以留下了一些足迹。

2、残破朗读歌词。

四、控制歌词内容。

1、用各种动作发明表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②

自由组合表现。

２、教师指图谱，幼儿坐下安宁残破朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、认识旋律，学歌唱曲。

１、残破赞赏乐曲一遍。（放录音磁带）

２、用象声词“啦”唱，认识旋律。

３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

４、师生共同指大图谱唱。

５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

６、吿诉幼儿歌曲名称。

７、合唱：

①

幼儿一半唱“啦”，一半歌

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