幼儿园专家讲座体会

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听幼教专家崔红英讲座有感—《童年幸福与儿童进展》7月26号今日是国培幼儿园骨干老师置换脱产研修正式开学开讲的第一天。特别荣幸能听到崔红英老师的关于《童年幸福与儿童进展》的专题讲座。回想起自己受训练的经受，社会阅历和从教经受，感受很深，受益匪浅。

崔老师用通俗易懂的方式方法，通过和学员互动沟通向我们阐述了关于科学儿童观与训练观的一些看法：即以“童年幸福”为主体；一，自然的童年才是幸福的童年。二，童年应与天真为伴。三，幸福童年意味着无损天性。四，幸福童年意味着自由与制造。五，幸福童年意味着充实与满意。六，幸福童年意味着挑战与追求。儿童是“真、善、美”的结合体。只有儿童幸福了，他的身心才能得到全面和谐进展。使儿童在体、智、德、美或身体、熟悉力量、情感和社会性等方面打下良好基础。

听了崔老师的讲座，本人自己的看法简洁剖析几点：

一．当前家庭训练和学校训练面临的问题：

（一），现代家庭对孩子的训练普遍存在过度“溺爱”，过高而不现实的期望。

家长要么对孩子的要求一概满意、迁就；要么达不到家长的要求时，就暴跳如雷，这种失衡的家庭训练造成孩子一身“霸气”，一切以我为中心，缺乏合作意识、自私、不会敬重他人。

（二）.有的家长和老师对儿童进行有辱人格的惩处。

任何儿童在其成长过程中都不免犯错误，这就需要老师及家长的急躁指导。尤其是对那些特别儿童更为重要。圆满的是我们经常会看到或听到孩子有问题或缺点，犯错误了，有些家长和老师就会豪无顾忌，不调查讨论，厌烦的心情去批判、去指责。很多幼儿园消失了变相体罚的例子也是屡见不鲜。这种做法严峻损害了儿童的心灵，使儿童失去自尊心、自信念。

（三）.剥夺孩子“活动”、“玩”的权力。

“活动”有利于孩子的身心健康。但有的家长与老师认为抓紧一切时间学习，同学的主要任务是学习。家长望子成龙参与各种培训班，每天都支配得满满的。儿童根本就没有自己支配的时间，使儿童失去了原本的童言童真。依靠性强，动手力量差，不会思索，久而久之扼杀了儿童在活动中进展个人潜力的良机。

二、我们应从以下几方面着手；从新的儿童观与训练观的角度来说，儿童是个独立的主体。他有思想和情感，需要我们的关怀呵护、理解和敬重。需要老师和家长在选择训练方式前，树立正确科学的儿童观和训练观是特别重要的。

（一）、孩子是独立的个体，并非大人的附属品。

孩子是个有思想有情感的人，逐步的从自然人过渡到社会人。当今独生子女家庭训练消失了一个严峻问题——“封闭式训练”。由于家长工作繁忙把孩子封闭在亲人之间，封闭在玩具电视机边，或是封闭在一个狭小的空间。没有了自由没有了与社会大自然的接触，没有了与社会伙伴的交往，因此在社交情感方面就比较薄弱，且简单产生一种自私的心理。

有些家长认为孩子是不懂事的，包办训练也在无形中也剥夺了孩子原有的自我操作力量，经常会产生懒散的心理。同是在现代化的社会中，许多人喜爱把孩子装扮得大人化，几乎没有敬重孩子的审美心理和自我选择权，以致孩子又在无形中有了大人的审美因素。甚至简单导致孩子从小就注意外在的虚荣感，实质上这种训练效果是存在偏差的。

作为训练者，当然包括父母，我们都应当敬重孩子本身的需要，儿童有自己的想法和需求，多为他们制造自然学习的机会和条件，多些陪伴，少些封闭，走出封闭屋，踏进社会，感受大自然。

（二）、儿童不是“小大人”，要懂得理解和包涵他们。

儿童的身心是在不断进展的，他们有着自己的身心特点。活泼好动，奇怪   好问，富于想象，喜爱仿照，可塑性强，依靠详细形象的思维进行思索。但我们有的不注意他们的年龄特征，不从孩子的实际动身。甚至把他们当成小大人，要求特别严格，不顾孩子们的感受，不断强加学习的砝码，没有过多嬉戏的时间。以致孩子们筋疲力尽，没有自己的选择权益，在苦痛的过程中完成大人的一些要求，这是对幼儿的一种摧残，不但违反了孩子成长的规律，也是违法的。

孩子的心理是不成熟的，他有着自己的心理需求，理解敬重也是必不行少的。嬉戏是孩子们的共同需求，孩子们可以在嬉戏中无形中获得许多学习财宝。

当今社会正处在转型时期，新事物，新状况，新问题不断消失，我们只有顺应时代，与时俱进，不断消退陈旧观念，走出误区，充分理