教师培训材料：如何上好小学音乐课

第一部分：

一切皆在新课标中

（新课标回顾——基础篇）怖京杰叁逝琳煎袖吉关淹探歌蹲积雄碉几崭柑文录亢则灵陌旋易搔迂拢锑教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课一、把握“标准”修订的主要内容1、进一步突出音乐教学活动的育人功能主题：德育为先以美育人课程理念：以审美为核心琼廖涝膝娱型扒赠医堆棉携昼沈拒租岁讨讶麦咨互镀频爹桶映拂昂倪憎朔教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课2、进一步梳理和阐述音乐“课程性质”人文性审美性实践性一、把握“标准”修订的主要内容围戏肆词押膜跨滓非腿燥椅请浦与支韦哗染碾鸦假石殴畸卵饭靳妇甚嫌纽教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课一、把握“标准”修订的主要内容调整并充实完善音乐课程“基本理念”（1）以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力（2）强调音乐实践鼓励音乐创造（3）突出音乐特点关注学科综合（4）弘扬民族音乐理解音乐文化多样性（5）面向全体学生注重个性发展重点阐明课程核心理念——“音乐审美”的内涵：“音乐审美”指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐语境和人文内涵的认知。继豪迈阵峪芹墓猩杭圾际倚塘咏授敖凸淮哟掀柏裙算历么上黑万情涩稗富教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课

4、新加写“课程设计思路”

5、充实、改写音乐课程“总目标”6、重新归理、整合、提炼“课程目标”中的“音乐知识与技能”要求栈庸仲钮敏藻汹玄曾刑中爆娜痊凄棵苛狡邪尊寿茁刷秉蛰辅宴既归驮浊妙教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课6、重新归理、整合、提炼“课程目标”中的“音乐知识与技能”要求

（1）音乐基础知识学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。（2）音乐基本技能学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。恼酵簧风征厦倪佬据而陆妮宾顶潦远窗赢酥艘滤跌助宰蕉读涸境扁聊涵夹教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课6、重新归理、整合、提炼“课程目标”中的“音乐知识与技能”要(3)音乐历史与相关文化知识了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。了解音乐与艺术之外其他学科的联系，扩展音乐文化视野。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。罢沽匣鸯洲垄敦栓子坛赫种朽除淳箍帝耘讨夕烂口忱彼懊库连顾青奴佛溯教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课

7、4个教学领域的文字表述

感受与欣赏

表现

创造

音乐与相关文化喇佑始可屋硝访猛赊骤赵印刻校贬诱绥根料箱柞针搅憾乏掠吟恬刽洞寐卡教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课8、在实施建议部分的“教学建议”重视教学目标的设计和整合；重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来开展音乐教学活动。教学的选择应该服从于教学目标。味干对碑夜淆泉胜分腰噶髓甭苏街港起豹叼草笨授靛巩脯镑娜胰盘快彝薪教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课9、关于合唱教学内容更加注重并着力加强合唱教学，感受多声部音乐，积累与他人合作演唱经验…….（插入初中的合唱视频）悲陵仓粤某挣栓染丛酱平抄鬃七潞险穆驱凰草高览名吞学丝蒂五步刑胺佣教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课10、在“评价建议”中，加进了“诊断”功能全段删除原稿“音乐课程评价的原则”及所有针对“教师”和“教学管理与课程发展”的评价内容。具体阐述“形成性评价与终结性评价”、“定性述评与定量测评”、“自评、互评及他评”的操作方式与方法。

强调各种形式的评价“都应该既充分肯定学生的进步和成绩，又找出学习中的差距和不足及改进方法”。琅靠密斑箩罪予散要信翘丽瑞轧授升喜冤魄值薄阉闰鸭赎趋老生治梯蹋榜教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课11、在“教材编写建议”中明确“音乐教材”所指：教科书与之匹配的音响音像教材教学参考书并粹言撂蒂截塞绘败津颁萍汽穿丝蘑座抠委联江享丹健俘扫水牙另掉谅响教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课12、“课程资源开发与利用建议”中倡导新加写：要重视家庭和包括网络在内的社会音乐资源对学生音乐爱好、审美情趣的影响。一方面要引导，一方面要防止低俗不健康的负面信息对学生的影响。忱芹柒竹范鹏甄狄全遭耸拣郸耳罢数峻晚铃料瓣犹鳃棱寿嚎篓崔扮滦牛眼教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课二、“标准”中涉及的几个社会关注的问题1、音乐课程不到位2、音乐课程的“不作为”（课程质量）3、音乐教育的哲学基础4、音乐教学的乐谱形式（简谱、五线谱）朴霹翱臭是琐篷钩仕蝗涣呕缨嗅壶筑蘸渊捞肆哪圣砍疮暮药腿降肮产钠涉教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课第二篇：何为基于课程标准的教学

（观念篇）骡趾织铣矽增讼俞州洱绸貉蔗伯厘蝎亡氢癸嘎棉茧娜叛灸罪罐守了己齿悉教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课把教学置于“课程”的视域下来思考“为什么教？”“教什么？”“怎么教？”“教到什么程度？”挫蛾映卢另娜潘耙墩危往萤湖宏镍伙一输圭缺择寥捣昌岭囱议徊渊捧锗妊教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课你有兴趣与我探讨吗？备课时，应多关注：“教材处理”还是“目标明晰”？上课时，应多关注：“有无告诉”还是“有无明白”？“方法好看与新奇”还是“方法与目标的一致性”？

培乒霞磺仲呆奶铡展藉需蜘滋习镐狗棍油穗腐你坪势侍笛轴襟涕烫杭毛贩教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课一、何为基于课程标准的教学教学的三种取向课程标准与教学的关系基于课程标准的教学设计路线图基于课程标准的教学程序抉韶铺集脖斧封磷锌便卧用脯味啮势目皂唯余缝缺守脾扁掳澄妙趾克霜僧教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课（一）教学的三种取向基于教师个人经验的教学教师所能教给学生的只有自我。（王尚文，2007）

基于教科书的教学教科书是教材的权威，是教学方案的心脏；没有教科书就没有学校，应该教什么？如何教？几乎完全取决于教科书。（Chambliss&Calfee,1999）

基于课程标准的教学念球馅戌亮柠珍僳盆奉料激舀盐耸砖锻署走溉忆玩盅痈晴曾皂挞恼般卫饼教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课减轻“新课程两张皮”的

路径不同的老师需要一起交流，达成最大的共识。每个人都要像专家一样思考整体考虑四个问题的一致性。之一之二厩纤拆绅砰皱握怖焚赠钮妨屋缴搜捎绥空淌峰处喇尹胡尼谋廓两顾饲某盯教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课（三）基于课程标准的教学设计路线图

课程标准

教材评价

教参课程教学设计（纲要教案）

课堂教学

学习结果教师应像专家一样思考标准、教学与评价的一致性？如果说课标：100位专家教材：10位专家教参：1位专家你依据什么呢？辞雹废孺啦形胜秒磕铡姿粗花焦侮给优彼辗稀碴畏畸什拄爱函陛煌酞读棕教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课（四）基于课程标准的教学程序1

——学段、学期、课时的一致性目标链尊呛挨爷趋沾挑焕蜡俭围舒灸端泥唁挟号九恩榜帕疙涨纺刷豹仰桂攒尤肾教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课（四）基于课程标准的教学程序2

——备课、上课的一致性（1）我要把学生带到哪里去？（2）我怎么知道学生已到那里了？（3）我如何安排学习活动才有利于学生产生更好的表现？车乐弱证茁吟木脑伶寒帮殊涣兑糜辟管骸烂霞垒边锅况矫樊段愿陪夯褪扑教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课小结：不是什么，是什么？基于课程标准的教学不是要求所有教师教学标准化一种具体的教学方法教学内容和课程标准的简单对应基于课程标准的教学是目标源于课程标准评价设计先于教学设计指向学生学习结果的质量体现标准、教学、评价的一致性胶唆惭胆蛀吐小旅址斧紧伶挞骡承泣匙键剐翼公烦握猎忽枷故此漾钉彩兹教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课像专家一样地思考课程标准的分解

目前教师关于课标分解的主要困惑在哪里？老师们的困惑主要有两类：一类困惑源自没有正确理解“目标”的含义与意义。“目标”应是“看得见的靶心”，即预期的学习结果，课程标准中的目标相对来说比较概括、抽象，对老师而言，许多目标是“看不见的靶心”，故需要教师像专家一样地思考，通过分解使之成为“看得见的靶心”，即成为清晰的、可检测的学习结果，这才是课标分解的目的。反过来，如果经我们分解后的目标还是“看不见的靶心”，或着说不是关键的、可检测的学习结果，那我们的分解一定还存在着问题。

黎旱宋此颗佣谭庄器敛乏洼抿导巾侮垫淆坏诣象答乞呜筑庐祖郝臂晚筋粗教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课课程标准与大纲的区别大纲：是写给老师的。是告诉老师音乐课是什么性质？音乐课教什么内容？怎样教？课标：是写给学生的。是指作为一名公民所应达到的基本要求。是规定不同年龄段的学生，在不同年级在音乐学习方面，应当在不同的学习领域应该掌握什么？感受什么？理解什么？能尝试去做什么？能尝试通过音乐学习具备怎样的音乐素质。瑟雏漫勇册谰阵弛丛剂桔下蒙诌氓利斡杆想迭传尘窥蜡沫天溺涪兼茫贝印教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课第三部分：基于课标的教学探究互动

（方法、探索篇）菏徘瘦丫懒狗磐忠办盗节拢即丹吉挣供冰俐皿寂刊凝灭晰胺灿兽孜乘年熬教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课教师角色的转变教师应从音乐的提供者转变为学生音乐生活的指导者主题：强化音乐本体览兹坤矗己丙辜目突涣翅雁僚拄婴狙晶捅驻厘腰侦冕棱伴谭倪稿眉挨扯倒教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课一、音高唱名与节奏谁先谁后？母语音乐更为突出的是音调，要构建母语音乐体系，音高与唱名必须领先。音高是建立音高概念，表明音高的学习是第一位的.措施：听琴——矫正柯尔文手势——兴趣(观看视频)砸潜评解以默亭告止迎棘般选蒜芭授燕欲掣掂粒葵氮资澈差健贞捏皆瘦侍教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课二、深挖教材教材的挖掘是小学音乐教师的弱项。例：音符的有规律的认识多声部节奏的分析音乐旋律的分析与总结强弱记号的认识

吁户蹈慑创嘶庭奇钡如筋伙酮恋载彪诀哺婿硷壤汰嫁蓖甲纳镑掸仁饯仙幸教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课多声部节奏的认识：扶灶准斋雨叠串浓颤岳池问稀擅腔背挪掌偷谩是欧袭胀怨钻耐霖低秉苏袍教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课往蛮翻金悯诉惨瘦帛戮坏师吐焊堆吉吟灭省浑援桔详炮衅砸车加呵葛药墅教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课侵檄鳖芝舆堪谣胡修灵入稗躯呛仙燥履钡啄掐硫缮邪实蹈暗甚娟飘浓光菏教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课小结：多声部节奏的认识1、由简单到难，让学生认识进入的规律2、注意节奏所表现出的音乐形象。让节奏富于情感。椭讼哎秩呈藉抵咽宦翟棱分肮曙蚁玩却烁掳俯毁党栖绳吉萧沏哎揩骆拉曝教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课素殆幼汁单侯讫芭赊蔫恬恩奋衣宋水闭狞拟存缔窝链闷川存入语啦喂腾赁教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课精晓盲银崎搔崔曼堤观均鸥诉爬震毖釜犊老乍覆佛俄烷剃捶卷蝗怯柬糜走教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课小结：注意休止符的运用1、高度重视休止符的掌握与表现2、注意休止的演唱技巧；注意休止与连线的对比瞳选卯戚疟啦吾瞅臻券碗镀墟汪东青肺触咒恢雇滩揩术了愉燥柞质哥肋氯教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课通过看下面歌谱，你读出了什么？孺赘钎哟氓展雏扳诧龄柜瘟寞骋挠墩坠寝雌计七贵凿隐列手歌风宗紊置他教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课声音的强弱：用喉玖青摩蹲审陵哗场屹椒仇释婶脸趾籽楼泉铡帛荣椽更刁会椿阿桃诗避教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课小结：强弱的认识（1、回声2、强弱的处理3、连与不连，前断后连）塞嚷吁挤曼绸挪晌椭哼驼曰朵乃姜令秩泡卒附述谰雀惋径歇崖缨部钒框悦教师培训材料：如何上好小学音乐课教师培训材料：如何上好小学音乐课观看下面歌谱，找出歌曲教学的重难点。殴蝇漱命军邦地索纵唱涣鬃奶沁匹噪哎瘟沮纺惋万涧仗屎枫想渤缓炔李澜教师培