第四单元 维护国家利益 大单元教学设计-2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册

1/30八年级第四单元《维护国家利益》大单元教学设计一．单元基本信息学科道德与法治实施年级八年级设计者课程标准模块第四学段爱国主义教育、国情教育使用教材统编版教材八年级上册单元名称第四单元维护国家利益单元课时6课时二．单元教学规划1.主题名称：维护国家利益2.主题概述：总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。强化公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。基于此，教材将维护国家利益列为一个单元，以习近平总书记关于国家利益和国家安全的相关重要论述作为重要理论依据，专门进行国家利益、总体国家安全观和爱国情怀等内容的教育，加强对初中学生的国家利益至上意识、国家安全观念以及建设国家的责任感和使命感教育。本单元的主要观点包括：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需要的总和；国家安全是国家生存和发展的重要保障，是人民幸福安康的前提；每一个中华儿女都应该关心国家发展，为祖国取得的成就感到自豪，正视发展中面临的问题，对国家未来充满信心；等等。（如下图）3.主题学情分析：初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观、树立国家安全意识，对学生的健康成长具有重要意义。学生进入初中阶段后，认知能力和思维水平有了很大的提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但其国家利益意识、国家安全意识还比较淡薄，并且不能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，不能做到坚持国家利益至上。另外，部分学生的责任意识欠缺，认为建设美好祖国与自己无关。因此，本单元内容的学习显得尤为重要。4.开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源、5.单元学习目标：1.政治认同：从比较百年前的“屈辱条约”落后就要挨打到百年后的“中国式救援”惊艳世界，以此增强学生的对国家的自豪感，认识到强大的祖国是每一个中国公民最坚强的后盾，从而认同国家的发展理念和所坚持的制度。2.科学精神：比较国家孱弱和国家强盛，人民的两种不同命运，使学生科学认识到维护国家利益和国家安全的重要性，全面认识实现中华民族伟大复兴的关键是把国家利益和个人利益视为一个命运共同体。3.法治意识：增强学生维护国家利益、国家安全的法治意识，积极履行维护国家利益、国家安全的法定义务。4.公共参与：自觉维护国家利益，坚持国家利益至上。勇于担当社会责任，为了祖国更加美好的明天，脚踏实地，积极投身祖国建设。6.单元评价建议：基于课程标准，从教材出发，根据八年级学生的学情，制定了如下的单元评价任务：1．注意研读教材。教材辅助栏目设置的很多问题为学生的思考作出了提示。2．学会倾听与分享。注意倾听其他同学的观点和看法。3．自主学习、合作学习和探究学习相结合。7.反思性教学改进：《坚持国家利益至上》是人教版八年级上册第四单元第八课第二框的内容。作为本册书的最后一个单元的开门课，具有很重要的承上启下，衔接过渡的作用。因此在本节课设计时，在拓展学生价值认知、知识构建和能力提升都需要和前三个单元相映衬，如在讲解维护国家利益需要理性、务实、文明、守法有序，还要遵守道德与法律，要同损害国家利益的行为作斗争，就是对前面三单元知识点的汇总与延展，就是要告诉学生爱国就是要做好日常生活的点滴小事，努力做到对自己负责，对他人负责、对社会负责，也就是对国家负责。因此对于这些学生有一点认知基础的问题设计了小组活动，让学生自己去探索、去领悟、去反思，从而达到学生学科素养提高的目的。通过观看钱伟长的视频，让学生学习人民英雄的大爱、大德与大情怀，学会正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，坚持国家利益至上的观念！*8.单元作业/测试（自选项）：（1）作业设计理念阐释。本单元作业设计以课程标准为依据，聚焦学科大概念教学，将同一单元不同课时作业的学习目标、教学内容、作业、资源等进行系统整合设计，更好地实现了单元课时作业之间的统整性、关联性。本作业设计选用了戍边卫国英雄的事迹作为主题素材，作业难度按“基础——提升——拓展”递进，详情如下：道德与法治学科非常强调运用故事和活动来达成教育目标，设计者选用了戍边卫国英雄的事迹作为作业设计的主线，发挥了道德与法治学科立德树人的育人价值，引导学生树立国家利益至上的观念，厚植爱国情怀，强化责任担当。通过大单元整体设计和分层设计，提高了作业的弹性，关注学生个体差异，满足了不同学生的学习需要，激发了学生的学习积极性，使每个学生都能得到不同程度的发展，促进学生核心素养的发展和实践能力的提升。（2）单元作业评价面1.评价标准：▲稍差、及格；◆中等、良好；★优等、优秀。2.奖励机制：①高质量完成课时实践作业的同学，可在课时评价点亮天空中最亮的星星。②课时作业“星星”，点亮最多星☆的同学成为本单元的“耀眼之星”。（三）课时教学设计第1课时国家好大家才会好1.基于单元视角下的课时教材分析：通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上,本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面,本课主要通过帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，从思想认识上升到行动自觉。通过本课的学习，为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感、态度、价值观奠定基础，为八年级下册的学习奠定认识基础。基于学生身心特点的课时学情分析：（1）初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对初中生健康成长具有重要意义。（2）本节课的目的在于帮助学生认识维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观。

3.基于学生发展水平的课时学习重点：国家利益与个人利益的关系；培养学生为国奋斗和奉献的精神和情感。

4.基于学生发展水平的课时学习难点：国家利益的内涵和外延；树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现。5.开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、视频6.基于核心素养的课时学习目标：1.情感态度价值观：树立正确的国家利益观，正确认识国家利益是人民利益的集中表现。2.能力目标：能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。3.知识目标：了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容。

课前小调查1你一共拥有过几个电子产品？A没有用过8%B.2个以内39%C.3-5个37%D.5个以上16%2你最喜爱的是什么电子产品？A.手机78%B.平板6%C.笔记本12%D.单机游戏机4%课前小调查1你一共拥有过几个电子产品？A没有用过8%B.2个以内39%C.3-5个37%D.5个以上16%2你最喜爱的是什么电子产品？A.手机78%B.平板6%C.笔记本12%D.单机游戏机4%3陪伴你最长时间的电子产品长达几年？A.1-2年77%B.3-4年20%C.5-6年3%D.6年及以上0%4最后你怎么处理不用了的电子产品？A.送人了17%B.丢了11%C.废弃物回收40%D.二手卖了32%5.你知道废旧电子产品的去处吗？A.不太清楚71%B.清楚27%6.如果清楚，请写一写废旧电子产品去哪里了？送去填埋、当废铁卖钱、焚烧……【导入环节】出示调查问卷结果统计教师：昨天课前请大家一起做了一个小调查，我们一起来看看结果。同学们，你从统计数据中发现了什么问题？学生预设：电子垃圾产生量非常大；大家都不太了解废旧电子到底去哪里了……教师：是的，我们也许对电子产品很熟悉，却对他们的最终去处甚少关注。根据2019年的数据显示，全球产生了创纪录的5360万吨电子垃圾，重量约等于7500座埃菲尔铁塔，在短短5年内增长了21%。教师：最后他们都到哪里去了呢？竟然是中国。设计意图：创设“暖场”的情境，让学生先行进入“预热”，通过调查结果自然导入新课，自然顺畅，不着痕迹地开始教育内容。【环节一】禁！电子垃圾入国出示“电子垃圾远东游记”路线图教师：中国是目前全球最大的“电子垃圾”进口国，年进口量占全球年生产量的56%。全球每年生产5亿多吨的电子垃圾，其中七成都进入了中国国内。不信，我们就跟着其中一台废电脑，看看他的东游记吧！教师：我们为什么要进口“电子垃圾”？学生预设：废物再利用、打火机可以卖钱。教师预设评价：你有环保的意识，也有生意人的头脑。可以继续引导，比如制造打火机需要人力，还可以解决就业问题，促进当地经济发展。在学生纷纷表示赞同的时候，出示《2017年印发禁止电子垃圾入境的通知》文件和漫画。教师：为什么？学生预设：因为电子垃圾不仅污染环境，破坏生态，还会随着土壤、水体进入人体，严重威胁国人健康。结论：同学们的回答都包含了对国家、家乡的热爱。确实改革开放初期，我们为了加快经济发展，用环境换发展。电子垃圾进口虽然带来短期经济利益，但是长期来看严重威胁民族生存，国家兴亡。而这种生存和发展的综合需要，就是一个国家的利益。（板书国家利益）教师：外交部发言人华春莹有力回击美国指责中国不接受电子垃圾，有3000人纷纷点赞，这说明了什么？（板书人民利益）学生：说明大家都非常支持国家的决定，体现了国家利益是人民利益的集中体现。教师：国家禁止电子垃圾入境维护了哪些国家利益？学生：政治、经济、安全……因为电子垃圾里存在有毒物质，这些物质伤害了我们的健康、我们的尊严、我们的土地……教师：对的同学们，你们的观点里朴素地包含国家利益的类型，我们再来看看。出示书本P88图片。教师：观察图片，国家的生存和发展还与哪些因素有关？学生：文化、军事……教师：对啊，国家利益不是单一的,它涉及国家的各个领域和方面。出示国家利益的概念和核心利益。设计意图：借助洋垃圾走私新闻案例，营造一种有震撼力的教学情境，学生探究国家生存和发展需要具备的条件的同时，深深感受到只有国家繁荣昌盛，社会才能和谐稳定，人民才能幸福安康。关联华春莹等时政信息，补充社会热点，促进学生对道法学科特性的了解。【环节二】晋！电子垃圾入金出示电子垃圾走私数据。教师：但是在国家禁止电子垃圾进口2年后的2019年，为什么还有人顶着违法犯罪的风险，依旧走私电子垃圾入国？学生：因为有利可图。教师：是的同学们，电子垃圾有黄金！电子垃圾东游的第二站——广州贵屿，它被称为“电子垃圾拆解第一镇”，我们来一起走这个被冠以“全球最毒之地”的小镇出示视频《贵屿电子垃圾的危害》和电子拆解行业利润。出示对比材料：为了节省成本，贵屿直接采用盐酸直接溶解炼金，众多家庭作坊甚至直接将掺有重金属的废液排进河里，严重污染环境。当地政府部门曾多次对其进行专项治理，但陷入“污染—整治—反弹—再整治—再反弹”的恶性循环。老杨做这一行20多年了，他说：“贵屿农业生产落后。90年代初，由于地理位置的优势，国外的电子垃圾开始大规模地进入贵屿，每吨电子垃圾可以提炼出来200-300g黄金，跟种地赚钱比起来又多又快。”教师：为什么会出现“污染—整治—反弹—再整治—再反弹”的恶性循环”?学生：养家糊口。出示贵屿发展时间轴，高速发展的电子拆解业财富总伴随着危机。老师：你如何看待这种原始的提炼方式？学生：只注重自己的利益，不注重国家利益。教师：是的，专家断言，如果再继续污染下去，10年之后，贵屿将完全不适合人类生存。小城，不小。贵屿就像一个缩影，把一个难题摆在我们面前——难道在国家利益和个人利益面前，只能二者选其一吗？师：痛定思痛，贵屿开始走上治污之路。出示材料《治堵和疏通》。教师：为什么不放弃这个产业？为什么一边要取缔一边又要奖励？生答：因为既要经济利益也要兼顾环保利益。这证明人民利益与国家利益上是相辅相成的。（说了相辅相成马上出示并板书）教师：国家和贵屿人民做了哪些努力？成效如何？学生：国家设置立法，保护贵屿环境等等；人民遵守法律，并积极身体力行，参与到垃圾污染治理当中来。教师：同学们，人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具才能得到真正的维护。（板书）结论：回过头再看贵屿，与豪车相伴而来的不一定是刺鼻的贵屿味，还有更配的蓝天白云。，实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，紧紧联系在一起，垃圾亦能变黄金。设计意图：贵屿小镇情境选材体现启发性，让学生在对真实事件的探究与思考中,真正理解有关国家利益的相关知识，从而实现水到渠成的价值引领。【环节三】紧！垃圾分类入心老师：结束电子垃圾的东游之旅，让我们回到家乡温州，近日垃圾分类已经打响攻坚战。垃圾虽小，却牵着民生，连着文明。观看校园一角和漫画，你有怎样的心得体会？学生：要真正行动起来！教师：这不已经有同学率先开始行动啦！播放微课《见“圾”行事》。教师：这个视频里呈现了项目化学习的四个步骤，让我们一起立足社区，打开脑洞，在课堂上体验项目化学习的环节。小组共同选择1个主题，经过5分钟充分讨论后，形成成果展示。学生展示：略结论：果然是长江后浪推前浪，你们的每一个观点都推动了温州垃圾分类的进程。2020年可能每个中国人对家与国的关系都有了更深的认知。十一将至，快来参与挑战，表白祖国！设计意图：充分挖掘学生的生活，将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，让学生在认识、体验与践行中深刻理解个人命运和祖国命运密不可分，增强维护国家利益的责任感。8.课时教学板书设计：9.课时作业设计：（1）学习实践手册习题1-5（2）立足社区，完成《见“圾”行事》项目化学习，形成可以公开表达的成果10.课时教学反思（实施后填写）：坚持讲好一个故事。本节课通过“禁！电子垃圾入国”，“晋！电子垃圾入金”，“紧！垃圾分类入心”三环节，形成了从宏观到微观的思维进阶。这个设计,既忠实体现了教材的核心内容,又结合实际创造性地将相关教学内容用生动的垃圾主线呈现出来。这样,层层递进的故事链条在明处,学生的思维进阶在暗处,彼此呼应,相得益彰,真正落实了习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“灌输性与启发性相统一”要求。每次修正一个缺点。在教学语言中，设计与呈现总是不能达到匹配，说明常态课口头语过多，需要在录课过程中观察并予以改善。本节课基本达到了预期，但也有很多的不足，本框设计的环节相对有些多，需视课堂情境灵活删减，课堂教学时需关注学生可能产生的言语导向，及时给予正确引导。第2课时坚持国家利益至上1.基于单元视角下的课时教材分析：本框是八年级《道德与法治》第四单元的第八课《国家利益至上》的第二框，教材内容抽象中蕴含着具体，通过具体事例，如“网络军事泄密”、“暴力爱国”等，引导学生了解熟悉维护国家利益的方法，使学生易于理解。从而懂得国家利益至上，进而学会自觉捍卫国家利益。2．基于学生身心特点的课时学情分析：（1）教学对象是八年级学生，进入初中阶段后，学生的认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。（2）初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导学生正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对中学生的健康成长具有重要意义。3.基于学生发展水平的课时学习重点：国家利益与个人利益具有一致性。4.基于学生发展水平的课时学习难点：树立国家利益至上的意识。5.开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、视频6.基于核心素养的课时学习目标：（1）知识与能力：懂得国家利益至上；知道为了国家利益要放弃甚至牺牲个人利益；了解维护国家利益的方法；正确处理国家利益和个人利益的关系。（2）过程与方法：通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情景，引导学生树立维护国家利益的意识，学会正确看待社会生活中不同人表现出的国家利益观念和行为，形成在复杂的社会生活中作出正确价值判断和选择的能力。（3）情感态度与价值观：通过本课学习，使学生树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感和使命感；引导学生联系实际生活，学会合法有序地表达爱国情感，能够主动为维护团结稳定的社会局面贡献力量。基于活动引领的课时教学过程：故事导入：（学生自行阅读）张超，男，30岁，海军某舰载航空兵部队正营职中队长，一级飞行员。2016年4月27日，张超在驾驶舰载战斗机进行陆基模拟着舰接地时，突发电传故障，危机关头，他果断处置，尽最大努力保住战机，推杆无效、被迫跳伞，坠地受重伤，经抢救无效壮烈牺牲。此前，张超是“海空卫士”王伟生前所在部队优秀的三代机飞行员，全团6名“尖刀”队员中最年轻的一员，曾数十次带弹紧急起飞驱离外军飞机。那四点四秒，祖国失去了优秀的儿子，你循着英雄的传奇而来，向着大海的方向去降落。你对准航母的跑道，再次起飞，你是战友的航标。新课讲授：第一目树立维护国家利益意识情景探究：1979年3月，坐落在广西十万大山深处的尖峰岭国防民兵哨所诞生。作为村民兵营副营长和支前模范的陆之方临危受命，成为哨所第一任哨长。3年后，患上严重风湿病的陆之方走不动了。陆兰廷接过父亲手中的枪，成为尖峰岭哨所第二任哨长，一干就是14年。1996年，陆兰廷工作调动，陆兰军接替哥哥任第三任哨长。在接受记者采访时，陆兰军深情地说：“是祖国养育了我，那么为她奉献一生又算得了什么呢？哪怕有一天我会老死在自己的岗哨上，我问问自己的心，它会说这是值得的。”提出问题：你如何评价陆之方一家两代人守卫祖国边疆的事迹？（学生讨论并发言）师总结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，关系民族生存、国家兴亡。材料中陆之方一家两代人守卫祖国边疆，以实际行动维护国家利益，坚持国家利益至上。师讲解：在思想上树立国家利益至上观念。思想是先导，只有在思想上树立国家利益至上意识，时刻把国家利益放在首位，才会心怀爱国之情，胸怀报国之志；以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，从内心深处敬仰热爱祖国的仁人志士、民族英雄，唾弃祸国殃民、卖国求荣的民族败类。（可以采用历史典故或者近现代的仁人志士爱国故事举例说明）情景探究：有调研报告显示，网站泄密占泄密事件总数的七成以上。在某西方国家军方研究中国军情的权威文件中，有相当一部分信息来自中国军迷发布的网络信息。一些从事互联网情报搜集的人主要从网上论坛、聊天室等公开发布的信息中搜集情报。如果要搜集空军情况，只需发出“有谁知道我国空军现状”的帖子，就会引来大量网友跟帖。为了引诱军迷更加“开放”，有的情报搜集者故意说自己不懂空军，在网友的回应中窃取更有价值的信息。提出问题：我们应该从以上事例中吸取什么教训？（学生讨论并发言）师总结：在现在这样一个开放的世界，一些无心甚至自以为爱国的轻率行为，都有可能被一些别有用心的国家和敌对分子所利用，造成国家利益的损失。因此，我们要树立和增强危机意识和防范意识。阅读感悟：《中华人民共和国保守国家秘密法》：国家秘密受法律保护。一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。任何危害国家秘密安全的行为，都必须受到法律追究。（师指出：保守秘密是每个公民的法定义务，泄露国家秘密要承担相应的法律责任。）《中华人民共和国国防法》：第五十二条规定：公民和组织应当遵守保密规定，不得泄露国防方面的国家秘密，不得非法持有国防方面的秘密文件、资料和其他秘密物品。第五十四条规定：公民和组织有对国防建设提出建议的权利，有对危害国防的行为进行制止或者检举的权利。（师指出：要自觉遵守法律的相关规定，同危害国家秘密安全、危害国防的行为作斗争。）情景探究:教材P92案例，提出问题：对以上观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。(学生讨论并发言）师总结：我们要理性爱国，盲目抵制，用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达我们的爱国情感，维护国家利益。师讲解：我们要增强维护国家利益的责任感和使命感。国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。同时用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。第二目捍卫国家利益情景探究：钱伟长是我国著名科学家、教育家。1931年，19岁的钱伟长考入清华大学。当他考虑读历史专业还是中文专业时，传来日本关东军在东北制造九一八事变的消息，他毅然决定转学物理，以求科学救国。后来，他在美国加州理工学院喷气推进研究所取得卓越的学术成就，且收入颇丰。就在事业日日中天的时候，传来了抗日战争胜利的消息，他当即决定回国，到母校清华大学任教。1948年，当他有机会重返美国工作时，面对签证申请表上的“若中美交战，你是否忠于美国”一栏，她毫不犹豫地填上“否”，放弃了赴美机会。提出问题：结合以上案例，说说钱伟长是如何处理国家利益与个人利益的关系的。（学生讨论并发言）师总结：钱伟长以国家利益为重，把国家利益放在第一位，放弃了个人利益。师讲解：着眼长远，顾全大局，始终以国家利益为重。虽然国家利益与个人利益在根本上是一致的，但二者不完全等同。国家利益是最大多数人民的共同利益，是关系到全局的、长远的利益，个人利益则更多关注个体的、眼前的利益，因此，国家利益同个人利益有时难免发生矛盾。无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。情景探究：根据教材P93-94案例,问：你从东北抗日联军将士身上感受到一种什么精神？（学生讨论并发言）师总结：东北抗日联军忠贞报国、勇赴国难，体现了爱国主义是中华民族精神的核心；不畏艰难、百折不挠的艰苦奋斗精神，体现了中华民族自强不息的民族精神。师讲解：为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。当国家面临生死存亡的危急关头，当个人利益严重影响国家利益的实现，或者国家发展迫切需要个人做出某些牺牲或让步时，很多人会毅然选择放弃个人利益，奉献出自己的全部。正是有了这些人的牺牲，才有了国家的独立，才有了国家的繁荣富强。这种行为值得我们每个人敬佩和学习。阅读感悟：1958年，中国决定启动研制导弹核潜艇。黄旭华被选中参与研制，不久被任命为总设计师。经过黄旭华和他带领的团队刻苦攻关，1981年，第一艘装有导弹的核潜艇顺利下水。1988年，核潜艇步入最后的深潜试验。深潜是核潜艇最重要也是最危险的一项试验，一旦发生事故，后果不堪设想。为了增强大家的信心，掌握第一手试验数据，黄旭华毅然与舰员一同下海。当核潜艇浮出水面后，黄旭华即兴赋诗一首：“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”核潜艇的研制工作属于最高级别的国家机密。黄旭华功勋赫赫，却因工作需要，隐姓埋名30年。他为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献，被誉为“中国核潜艇之父”。1994年，黄旭华当选为中国工程院首批院士。通过阅读感悟，引导学生认识到在和平发展时期，一批批优秀中华儿女，为了国家繁荣富强，无私奉献出自己的全部。师讲解：同一切损害国家利益的行为作斗争。我们要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切国家利益的行为作斗争。在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。思考：如何正确认识国家利益和个人利益的关系？即：①国家利益高于个人利益；②要重视个人的正当利益；③国家利益和个人利益在根本上是一致的，是相辅相成、共同进步的。拓展空间：近年来，出现一些威胁中国和平稳定、损害中国国家利益的现象。例如，个别国家的渔船在中国领海内非法作业，个别国家的军舰擅自闯入中国领海等等。引导学生进一步认识到我们要居安思危，增强国防意识，维护国家安全。六、本课小结我们要坚持国家利益至上，要心怀爱国之情，树立和增强危机意识和防范意识，增强维护国家利益的责任感和使命感；无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。课时教学板书设计：坚持国家利益至上树立维护国家利益意识坚持国家利益至上，我们要心怀爱国之情坚持国家利益至上，我们要树立和增强危机意识和防范意识坚持国家利益至上，我们要增强维护国家利益的责任感和使命感捍卫国家利益着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。同一切损害国家利益的行为作斗争。课时作业设计：（1）学习实践手册习题1-5（2）活动——设计调查问卷近年来，出现一些威胁中国和平稳定、损害中国国家利益的现象。例如，个别国家的渔船在中国领海内非法作业，个别国家和军舰擅自闯入中国领海，等等。我们要居安思危，增强国防意识，维护国家安全。学校团支部准备在学生中开展国防意识调查，请你帮忙设计一份“国防知多少”调查问卷。10.课时教学反思（实施后填写）：为了帮助学生解决问题，我们涉及到的教学内容可能有“国家利益与个人利益的关系”“当国家利益与个人利益相冲突时，我该如何选择”“如何坚持国家利益至上”等。从教材来看，这些教学内容横跨第八课《国家好大家才会好》和《坚持国家利益至上》这两框，甚至有些是课本里未能涉及到的。在之前几次磨课中，我的思维一直限制在《坚持国家利益至上》这一框的教材内容，主要集中在解决“如何坚持国家利益至上”问题的几种做法。几次设计与实施后，感觉课总像是空中阁楼，无法给予学生坚持国家利益至上的力量。所以，教学内容的选择也要基于学生的实际情况进行适当地补充或者删减。在前测中学生提出了“国家利益至上，那个人利益呢？”“怎样才能在不破坏国家利益的情况下完成个人愿望”等问题，解决这些问题需要引导学生认识到国家利益和个人利益在根本上是一致的，所以在坚持国家利益至上的同时，也要意识到国家利益至上并不意味着抛弃个人利益，学会保护个人的合法利益。少年的梦应该与中国梦、时代的脉搏紧密相联。这些内容在教材中几乎没有系统出现或者明确出现，但又是学生真实存在的问题，我们大胆地整合教学内容，又突破教材原有的内容，创造性使用教材。第3课时认识总体国家安全观1.基于单元视角下的课时教材分析：总体国家安全观丰富了国家安全的内涵和外延，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重大理论成果，是指导新时期国家安全的强大思想武器，是保障实现中华民族伟大复兴中国梦的新理念。强大公民的国家安全意识和责任，是国家安全的固本之策和长久之计。认识总体国家安全观，主要任务要让学生体会到国家安全的重要性，以及怎样树立总体国家安全观。2．基于学生身心特点的课时学情分析：（1）国家安全与每个人都息息相关，国家安全得不到维护，人民的幸福就无从谈起，社会不会进步发展，民族复兴也无法保障。青少年是国家的希望，民族的未来。在青少年中开展国家安全教育，使其系统的了解各领域的国家安全形式，提高他们的国家安全意识，引导其从小树立“国家安全、荣誉、利益高于一切”的安全观。（2）对于长期处于和平环境的初中生们来说，他们对于国内外安全局势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分认识的国家，面临的严峻局势，缺少忧患意识。他们认为国家安全与自己无关，因此本课的学习是十分有必要的。3.基于学生发展水平的课时学习重点：国家安全的意义4.基于学生发展水平的课时学习难点：全面、准确的把握总体国家安全观5.开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、视频6.基于核心素养的课时学习目标：知识目标：1.能从不同角度自己说明国家安全的意义2.了解总体国家安全观的基本内涵和基本内容能力目标：提高维护国家安全的意识和能力情感态度价值观目标：感受国家安全与我们日常生活息息相关树立总体国家安全观，增强维护国家安全的意识。7.基于活动引领的课时教学过程：（一）激情导入你来猜一猜41512339这两组数字是什么意思？生：……师：提示一下，415是个日期，12339是一个电话。那我来揭晓谜底，415是全民国家安全教育日，12339是国家安全机关举报电话那今天就让我们学习第九课第一框：认识总体国家安全观。本节课我们的学习目标理解懂得国家安全的含义，能从不同角度、不同层面了解并能说明国家安全的意义能够认识并树立总体国家安全观，提高维护国家安全的自觉2．自主预习（1）国家安全的含义（2）维护国家安全对于国家和个人的重要意义（3）了解总体国家安全观形成的背景（4）总体国家安全观的内涵（5）国家安全体系的内容请5位同学展示自主预习成果。（二）民主导学第一篇章：认识国家安全和总体国家安全观一、你来猜一猜1.41512339提示一下415是一个日期，12339是个电话。415是全民国家安全教育日，12339是国家安全机关举报电话。国家为什么要设立国家安全教育日？我们怀着疑问，开始今天的学习。第一篇章：认识国家安全感受国家安全（展示图片）结合图片，讨论国家安全有哪些重要性？要求：学生小组合作，回答问题。生：……师：哪个小组帮我们小结一下国家安全有哪些重要性？生：……过渡：国家安全是安邦定国的基石，国泰民安一直以来是人民的真切愿望。第二篇章：认识总体国家安全观1.观看视频，了解总体国家安全观的内涵2.国家为什么会提出总体国家安全观呢？我们来看一组新闻，看完新闻之后，你能不能概括说明当下我国的国家安全形式？生：……师小结：这就是我国目前的国家安全局势。在当下，我国仍面临错综复杂的安全威胁。那我们来看看习主席是怎样定义目前我国的安全形势变化的。3.在这样的国家安全形势下，作为国家决策者，要怎样落实总体国家安全观，维护国家安全？生：……过渡：维护国家安全绝不只是国家的责任，更需要人人参与。在课堂开始，我们说415是什么日子？！维护国家安全也是法律规定公民应该履行的义务。第三篇章：国家安全人人有责在日常生活中，我们就可能遇到一些威胁国家安全的行为，在这个时候我们要怎么做呢？1.每年4月15日是我国全民国家安全教育日。在这一天你会……2.你在上网时发现你的网友经常给你发送一些支持香港暴乱、支持藏独之类的言论，此时你会……3.你是一个军事迷。一天你的网友请你帮忙去当地的军事基地拍摄几张照片，并许诺给你丰厚的报酬，此时你会……4.暑假父母带你去国外旅游，妈妈在途中买下了一个动物标本，打算带回家，此时你会……5.最近你的网友邀请你去香港旅游，并说只要你参加一个小活动就能兼职挣钱，此时你会……（三）课堂小结国家安全一切为了人民，一切依靠人民。贯彻总体国家安全观，人人出力就会形成维护国家安全的强大合力，就一定能护航中华民族永续发展，共享伟大复兴的中国梦。8.课时教学板书设计：内涵国家安全内涵国家安全重要性认识总体国家重要性认识总体国家安全观内涵内涵 背景总体背景总体国家安全观如何如何坚持？9.课时作业设计：同步练习册1-5题查阅相关资料，汇总近五年来危害我国国家安全的实例，针对这些实例讨论我们应该如何更好地维护国家利益。10.课时教学反思（实施后填写）：在我们以往认识中，觉得国家安全就是国家负责，领土不被侵犯等。其实国家安全涉及很多方面，包括人民安全，政治安全，经济安全，军事安全，文化安全，社会安全和国际安全等。而且今天，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领悟比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂，必须坚持国家总体安全国家观！面对国家安全形势的新变化，既重视外部安全，又重视内部安全;既重视国土安全，又要重视国民安全;既重视传统安全，又重视非传统安全;既重视发展问题，又重视安全问题;既重视自身安全，又重视共同安全。我国要构建一个国家安全体系，集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体。国家安全对本国人民的重要性就不言而喻了！像电影《战狼2》中，饱受战争侵犯的国家，人民百姓活着都是个问题，更别提有安稳的生活了，民不聊生，居无定所。相比之下，中国人民被祖国保护着，爱护着，即使在外受了欺负也会被国家接回家，这是何等幸福！所以我们也要尽自己一份责任，爱他人，爱国家，用自己的力量，自己的方式守卫他人，守卫国家！第4课时维护国家安全1.基于单元视角下的课时教材分析：第一目“全面推进国防和军队现代化”。强大的国防和军队是维护国家安全的根本，没有国防和军队的现代化，无法保证国家的安全和人民的幸福生活。本目主要阐述了四层意思。其一，我国武装力量的任务。其二，全面贯彻新时代党的强军思想，贯彻新形势下军事战略方针。其三，坚持党对人民军队的绝对领导。其四，全面推进国防和军队现代化。第二目“人人都是维护国家安全的主角”。维护国家安全需要每个人作出贡献，维护国家安全人人可为，不仅仅是公民的自觉行动，而且是每个公民应尽的义务。本目主要表达了三层意思。其一，维护国家安全，人人可为。其二，认真学习和理解相关法律和法规。其三，每个公民都应该按照有关法律法规的要求，认真履行法定义务，不断提高维护国家安全的意识和能力，为国家安全作出贡献。2．基于学生身心特点的课时学情分析：1.学习情况：通过前面内容的学习，知道了国家安全的重要性，我国国家安全面临的巨大挑战，国家安全与我们息息相关，我们应该树立总体国家安全观等内容，对维护国家安全有一定的认知。2.学生情况：时下正值全民防控疫情常态化时期，普及国家安全观教育是形势所需。八年级的学生有了一定的抽象思维能力和知识储备，但对维护国家安全的主体和做法存在一些误区。3.解决对策：因此，本框设计了“维护国家安全”这一内容，目的在于引导学生从小树立总体国家安全观，自觉承担起维护国家安全的责任。3.基于学生发展水平的课时学习重点：维护国家安全，人人有责，人人需为，人人可为4.基于学生发展水平的课时学习难点：全面推进国防和军队现代化的原因、要求和目标5.开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、视频6.基于核心素养的课时学习目标：1、通过分析时政材料和观看视频，知道维护国家安全的根本在于强大的国防和军队，我国全面推进国防和军队现代化的原因、目标和要求2、通过观看视频，运用情境体验、活动探究和讨论分析法总结维护国家安全，人人需为，人人可为，人人应为，掌握维护国家安全的具体做法。3、通过了解关于公民维护国家安全的相关法律法规，拓宽学生的知识面，自觉履行维护国家安全的义务，进而增强维护国家安全的法治意识。7.基于活动引领的课时教学过程：导入：师：通过之前的学习我们对国家安全进行了解，维护国家安全是国家生存和发展、人民幸福安康的重要保障。维护国家安全需要我们坚持总体国家安全观和构建全方位的国家安全体系。下面请大家看一幅图。PPT展示我国面临复杂的安全形势师：面对错综复杂的国际国内形势，从国家和人民角度如何去捍卫我们的国家安全呢？我们带着这些问题来步入今天的课程。PPT出示课题：维护国家安全师：为了更好的回答这些问题，我们需要完成以下学习目标，请大家齐读一下。PPT展示学习目标通过本节课学习，你将了解维护国家安全，需要全面推进国防和军队现代化，需要从个人做起维护国家安全。师：那么课本中对这些问题做了怎样的解读呢？下面给大家五分钟时间来完成导学卷中自学释疑环节。生：略师：通过自学，相信大家对我们知识目标中的问题有了最初的了解，接下来，我们依次来展示大家的自学成果。师：第一个问题：为什么要全面推进国防和军队现代化？生：面对国家安全环境的深刻变化，面对强国强军的时代要求，必须全面贯彻新时代党的强军思想，贯彻新形势下军事战略方针。人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石坚持党对人民军队的绝对领导，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。师：通过自学释疑我们了解到，无论从当前国内外形势，还是从政治安全角度，还是从实现伟大复兴的角度，都需要我们有一支强大的军事后盾。最近，我看到了这样一则军事新闻，我们来看一下。PPT展示解放军军机台海巡航常态化材料一：解放军军机在台海的巡航已经常态化。据环球时报报道，有台媒声称，解放军军机今年现身台“西南空域”的次数达到680架次以上，就在10月29日当天，解放军军机再度进入台“西南空域”。值得一提的是，相较于以往台军宣称“在空警戒并广播驱离”云云，这次解放军军机与台军机在台海进行了“交锋”。材料二：台媒在报道中声称，根据广播记录，台空军罕见被记录到被解放军军机先播放了驱离广播。台媒表示，解放军军机在10月29日中午左右，在台“西南空域”针对台空军军机近距离广播，内容为“台湾地区飞机，台湾地区飞机，我是中国人民解放军，你已危及我飞行安全，立即离开，立即离开！师：结合材料说说解放军在台海巡航常态化发挥了什么样的作用？生：略师：是的，一支强大的军队对于维护国家安全，国家利益来说是强有力的保障；对于台独及其支持者是强有力的震慑。过渡：那么，如何去全面推进国防和军队现代化呢？生：坚持党对人民军队的绝对领导。党对人民军队的绝对领导是人民军队的建军之本，强军之魂。必须全面贯彻党领导人民军队的一系列根本原则和制度，确立新时代党的强军思想在国防和军队建设中的指导地位。师：是的，推进国防和军队现代化，我们必须坚持党对人民军队的绝对领导，贯彻我党强军思想。为了更好的实现国防和军队现代，我们制定了国防和军队建设的战略目标PPT展示国家和军队建设的战略目标师：结合我国新时代中国军队和国防建设的战略目标及所学，说说如何才能如期实现强军目标？生：略（鼓励学生从多角度去回答）师：大家的想法非常高光远瞩，很具有战略意识。当然，维护国家安全除了需要进行国防和军队建设外，还需要我们每一个普通人来维护。那么，我们为什么要去维护国家安全呢？生：维护国家安全，人人可为。维护国家安全是全国各族人民根本利益所在，是我们的共同责任。我国宪法和法律明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。师：所以，从道德角度来说，这是我们共同的责任；从法律来说，这是我们作为公民的基本义务。在生活中有些事情是不能做的，比如下面的这些行为PPT展示：有些行为我们不能做师：这些事情我们为什么不能做呢？生：不负责任，违法等师：有些事情我们不可以做，而有些做法是我们必须要做的。我们如何维护国家安全呢？生：我们要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。我们可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量，既可以为维护国家安全各种提供便利和协助，也可以为维护国家安全积极建言献策；既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以监督和维护国家安全工作的开展。我们要认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章制度，增强维护国家安全的法治意识。师：所以，维护国家需要我们每一个人积极作为。我给大家介绍几部和国家安全有关的法律法规。PPT展示图片师：你知道哪些和国家安全有关的法律法规或者规定呢？生：略师：大家的法律知识储备的很不错，但是，维护国家安全不应该仅仅止于知道，还应该落实到行动。生：每个公民都应严格遵守有关国家安全的法律法规，积极履行维护国家安全的法定义务，不断增强防范意识、提高防范能力、善于识别危害国家安全的各种伪装，为维护国家安全贡献自己的力量。师：是的，心动还要心动。我们来看一下常某的经历，看看对于我们维护国家安全有什么样的警示。PPT展示材料某高校航天领域研究生常某在网上找兼职工作，并留下联系方式。有人主动与他联系，要他帮助搜集一些半公开的资料，常某表示同意，每次都是对方先付款数千元。几次交往后，对方要求他利用学习的便利条件搜集情报及内部资料。常某还利用旅游的机会拍摄敏感军事图片并传到境外。在不到两年的时间里，常某接受境外人员提供的“经费”20多万元，向境外人员发送情报资料60多份，泄露了国家秘密，最终被检察机关依法批准逮捕。师：那么，常某最终被检察机关依法批准逮捕说明了什么。我们应该如何履行国家安全的法律义务。生：略师：警钟长鸣啊。维护国家安全人人有责，希望大家要遵守法律，积极履行自己的责任和法律义务。我相信，在我们强大军队和我们每一个人的维护下，我们的祖国会越来越强大，国家安全越来越有保障。以上就是我们今天要学习的全部内容8.课时教学板书：9.课时作业设计：1.2021年7月，河南郑州遭遇特大涝灾，地铁倒灌，黄河支流决口。人民解放军星夜驰援，转移群众、抢修河堤、运送物资，始终挡在人民和危难之间。这体现出人民军队（B）①同人民群众是生死与共的关系②坚持全心全意为人民服务的根本宗旨③已成为作风优良的现代化军队④勇担急难险重任，坚决捍卫人民利益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.维护国家安全，人人可为。我们青少年维护国家安全的方式有（B）①为维护国家安全工作提供便利和协助②为国家安全工作积极建言献策③严惩破坏国家安全的违法犯罪分子④积极监督国家安全工作的开展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.海南一渔民在打渔时捞到一个外形像鱼雷的装置，立即返航向相关部门汇报。经检测，这是某国海军在我国海域投放的窃密装置。该案例中的渔民（A）①有较强的国家安全意识

②履行了维护国家安全的义务③是一个负责任的公民

④承担了维护民族团结的责任A.①②③

B.①②④C.①③④

D.②③④10.课时教学反思（实施后填写）：本节内容比较抽象，学生在学习的过程中不易理解，也不能用准确的语言进行表述。为了让学生能够准确理解和应用所学知识，我们在本节中采用了一些实践活动，让学生通过实践加深对知识的理解。同时为拓宽更深的知识面，应尽量多给学生呈现相关知识和资料。今后教学中一定注意在这方面的功夫要下足。第5课时关心国家发展1.基于单元视角下的课时教材分析：《关心国家发展》是人教版初中道德与法治八年级上册第四单元第十课第一框。本框在学生认识了我与集体、他人、社会、国家的关系后，引领学生关心国家的发展，既知道祖国取得的伟大成就，增强自豪感，同时也能正确认识发展中的问题及解决措施，对祖国未来充满信心。本框的学习可以为第二框《天下兴亡匹夫有责》的学习奠定良好的认识基础。2基于学生身心特点的课时学情分析：青少年作为国家的未来，肩负着建设美好祖国，实现中华民族伟大复兴中国梦的历史责任，这就特别需要学生关心国家发展，充分认识国家发展所取得的成就与面临的问题，增强自豪感、紧迫感、使命感，坚定发展信心。现实生活中，部分学生由于过于重视学习成绩、缺乏国家主人翁意识等原因，对国家发展关注不够；有部分同学虽然非常关心国家发展，但存在片面认识。他们或者看到现实中的问题，不能认识这是发展中的问题，感受不到国家正在积极努力解决这些问题，难免产生悲观情绪；或者只沉浸在国家发展的成就中，对国家当前面临的问题、困难关注不够，从而缺乏紧迫感。因此，引导学生全面、发展地看待我国发展所取得的成就与存在的问题十分必要。3.基于学生发展水平的课时学习重点：我国现代化建设取得的巨大成就；发展中存在的问题及采取的措施。4.基于学生发展水平的课时学习难点：应对发展中存在的问题而采取的措施。5.开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、视频6.基于核心素养的课时学习目标：1.知识目标：了解祖国所取得的成就、面临的问题以及解决措施2.能力目标：能够全面认识国家取得的巨大成就和面临的问题，用发展的眼光看待我国建设中的问题。3.情感、态度和价值观目标：感受国家的巨大进步，激发自豪感；能够正视国家发展中的问题，增强对国家未来发展的信心。7.基于活动引领的课时教学过程：【新课导入】视频导入：观看视频数说中国《2020年我国GDP100万亿》，2021年1月18日，国家统计局公布，2020年我国国内生产总值为101．5986万亿元，首次突破100万亿元。按可比价格计算，去年我国GDP同比增长2．3%。中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，我国国家建设取得了举世瞩目的伟大成就，这一系列的成就让我们感到由衷的骄傲和自豪，厉害了，我的祖国！今天我们把目光再次聚焦国家发展方面，共同学习“关心国家发展”。【讲授新课】知识点一为祖国成就感到自豪我国各方面所取得的成就[活动设计]结合以下图片和视频，说说国家建设还取得哪些辉煌成就？请每小组讨论，列举出来[教师点拨]我国经济增长成就显著，已经成为世界第二大经济体；民主法治建设深入推进，人民的权利和自由得到切实保障；文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机；科技创新成就斐然；一系列惠民利民政策陆续出台，社会保障水平不断提高；国防和军队改革取得重大突破，为世界和平与发展作出了重要贡献；综合国力显著提升，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色……祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。知识点二对未来充满信心1．正视发展中面临的问题[活动设计]（1）阅读教材P105探究与分享（2）图片展示面临的问题思考:（1）我国在食品安全方面存在哪些问题？（2）一组组图片令人深省，向世人传递着怎样的信息？[教师点拨]在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中面临的问题。例如，人均国内生产总值的世界排名还不高，发展不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难，等等。2．积极采取措施解决存在的问题[活动设计]阅读教材P107正文第一自然段。思考：如何解决国家发展中的问题？[探究与分享]国家正在采取各种积极措施，稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效。这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。【课堂小结】通过这节课的学习，我们了解了国家在经济、科技、社会生活等方面取得的成就，我们为国家发展取得的成就而自豪。在国家发展的同时，我们也发现存在着一些不尽如人意的地方，国家正在采取各种积极措施去解决这些问题，而且取得了积极成效，所以我们对国家的未来发展充满了信心。作为国家未来的建设者，我们应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。8.课时教学板书设计：坚定信心采取措施发展中的问题正视问题关心国家发展增强自豪感祖国成就宏观：国家建设微观：社会生活坚定信心采取措施发展中的问题正视问题关心国家发展增强自豪感祖国成就宏观：国家建设微观：社会生活9.课时作业设计：（1）学习实践手册习题1-5（2）观看《厉害了，我的国》系列节目10.课时教学反思（实施后填写）：本框内容主要侧重于学生感知国家发展的成就与发展中存在的问题，激发学生为国家成就而自豪的情感，激励学生正视国家发展中存在的问题，看到国家正在为解决这些问题而努力，从而对国家的未来充满信心和期待。1.板块设计，思路清晰本框内容在设计时分为四个环节：解读目标，完成课前检测；感受美好，展示成就；关注问题、承担责任；课堂小结。根据每个环节的内容设置探究活动，突破重难点，达到教学效果。2.活动设计，情感推进在活动设计上，以学生为中心，教师为引领。充分发挥学生的主观能动性，让学生从现实生活出发，感受身边的变化及成就，感受身边的问题，感受国家的努力。使学生关注生活、亲近社会、了解国家。培养学生的参与意识、表达能力、材料分析能力。最后通过提出“为实现祖国的发展，现在的我们该如何做呢？的思考，培养学生的责任感和主人翁意识，抒发对祖国的热爱，升华学生的情感，激发学生对国家发展的信心和期待。本框内容的设计与讲解中同样存在一些问题，在教学中应该加以调整和改进。在内容选取上，还可以多一些贴近学生生活、贴近学生实际的话题、实例，让学生产生更多共鸣，将真正做到“小切入，大提升”，让学生真正感受到其实国家发展就在我们身边。

百尺竿头须进步，提升素质无止境，在此基础上，定会勤于学习，多加锤炼，争取更大的进步！“学无止境、教无止境、研无止境”我们唯有在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在礁石上激起一朵朵美丽的浪花!第6课时天下兴亡匹夫有责1.基于单元视角下的课时教材分析：本课围绕“天下兴亡匹夫有责”展开，“劳动成就今天”和“实干创造未来”两目构成。主要是帮助学生认识劳动的价值，明确劳动创造的意义，要求青少年发扬实干精神，承担历史重任。本课是第八课国家利益至上的主题延续，也是对第八、九课的深化，更是在为九年级实现中国梦、担当历史使命做好铺垫。通过学习本课内容，端正对劳动者的认识，理解劳动者不分职业都值得尊敬和学习，进一步明确青少年的责任与担当，努力学习，热爱劳动，树立坚定的理想信念、高尚的品德、发扬实干精神，担当历史重任。2基于学生身心特点的课时学情分析：今天的成就是由劳动实现的，未来的辉煌更需要实干创造，中国梦需要包括青少年在内的所有人通过劳动、实干来实现。但在现实生活中，有的学生很少接触真正的劳动，对劳动的意义、价值认识不足，以至于轻视劳动，有的甚至对某些岗位的劳动有歧视、厌烦等错误态度。也有部分学生认为，美好的未来自然会实现，对只有辛勤劳动、艰苦付出才能实现梦想认识不足，从而缺乏实干精神，不能脚踏实地、埋头苦干。还有部分学生不能认识青少年自身的责任，总觉得国家的发展是成人的事情、是未来的事情，很难从我做起，从现在做起。基于以上学情分析，本节课将引导学生体会理解创新的重要，感受劳动、实干的价值与意义，树立尊重劳动的意识，发扬实干精神，明确自己的历史重任。3.基于学生发展水平的课时学习重点：劳动的价值以及对劳动者的尊重。4.基于学生发展水平的课时学习难点：青少年用实干创造未来。5.开放性学习环境：图书馆、网络、多媒体、图片、视频6.基于核心素养的课时学习目标：（1）情感态度价值观目标：崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。（2）能力目标：通过亲自参与活动，提高自己为国家发展做贡献的能力，培养分析问题、归纳问题的能力。（3）知识目标：了解劳动的重要性；明确劳动者身上的优秀品质；体会理解创新的重要；明确国家发展对青少年的要求。7.基于活动引领的课时教学过程：【新课导入】运用你的经验：国家发展与谁有关？（P108）学生阅读教材，围绕观点发表自己的看法。【过渡】实现中华民族的伟大复兴需要我们每一个人的努力，所以接下来我们来学习《天下兴亡匹夫有责》。【阅读教材构建体系】自主学习：导学菜单（给学生8分钟时间，快速阅读教材108-111页，结合导学菜单构建知识体系。）（一）基础知识梳理1.劳动是的源泉，也是的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过铸就的。2.无论是还是，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习。（二）自主阅读教材，思考以下问题，并在教材中标画。1、为什么要热爱劳动（意义、重要性）？2、为什么每个劳动者都值得我们尊敬和学习？3、为什么要发扬实干精神？4、我们应如何发扬实干精神？（怎样担负起历史重任）教师对学生构建的思维导图进行点评。【体系示例】【教师点评突破难点】一、劳动成就今天探究一：劳动的意义思考：这些成就都是如何获得的？给我们带来了什么？学生分组讨论、交流，代表发言课堂笔记：知识1、劳动的重要性：①劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。②人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。③国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。探究二：为什么要尊敬和学习劳动者？有人认为脑力劳动者比体力劳动者高人一等。你怎么看待这一现象？理由?学生分组讨论、交流3分钟课堂笔记：知识2、为什么要尊敬和学习劳动者？①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展做出贡献。②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是