Unit 5 第1课时教学设计（人教版七年级英语下册）

PAGE7PAGEUnit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2d)一、教学目标1.词汇：panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sleep2.句型：(1)Let’sseethe...(2)—Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee...?—Because...(3)—Whereis/are...from?—It’s/They’refrom...3.功能：能描述各种常见动物。4.语法：能正确使用why,what和where引导的特殊疑问句进行问答。5.听：能听懂谈论动物及其喜好的对话。6.说：能够运用所学词汇和句型，谈论动物并表达对其的喜爱之情。7.能借助上下文语境猜出部分词汇的含义。8.了解世界各地的典型动物，学会关爱动物，保护动物。二、教学重点及难点重点：1.学会描述动物的习性。2.学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。难点：学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task1Step1.Warming-upWatchanddiscussWatchthevideoMyFavouriteAnimalandtalkaboutthequestions.1.Whatdoestheelephanteat?2.Whydoesthegirllikethepandasbest?【设计意图】通过观看视频及问题讨论，让学生初步感知有关动物园动物的词汇和常用表达，从而顺利引入今天的主题。Step2.Pre-listeningWordsandexpressions1.SsreadthenewwordsandexpressionsafterT.2.Ssreadthenewwordsandexpressionsindividually,andTcheckstheirpronunciation.【设计意图】让学生熟悉新词汇，为后面的学习做铺垫。Workon1aMatchthewordswiththeanimalsinthepictures.【设计意图】呈现一些常见动物的名称，为后面的听力和口语输出做准备。Step3.While-listeningWorkon1b1.Listentotherecordingandchecktheanimalstheyhearin1a.2.Listenagainandchecktheanswers.【设计意图】介绍两位参观者商讨先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语,目的是为了让学生初步运用新词汇和句型来讨论对动物的喜欢。Step4.Post-listeningWorkon1c1.AskSstoimagine“Weareinthezoo,therearemanykindsofanimalshere.”ThenaskastudenttodothemodelwithT:—Let’sseethelionsfirst.—Whydoyouwanttoseethem?—Becausetheyareinteresting.2.Workinpairsandpracticetheconversationusingtheanimalin1a.【设计意图】通过对话训练和句型操练，让学生运用新词汇和句型来讨论对动物的喜欢。Task2Step1.Pre-listening1.Lookatthepicturesandmatchthemwiththewordsinthebox.lazy___scary___interesting___cute___smart___beautiful___2.Pairwork.Read2bandtalkaboutwhatanimalsareinterestingandwheretheyarefrom.【设计意图】通过让学生将图片与短语配对及讨论的方式，帮助学生进行听力材料中背景和内容的预测。Step2.While-listeningWorkon2a1.GetSstoreadthechartin2aandmakesuretheyunderstandthewordsandexpressions.2.GetSstolistentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalstheyhearonthelinesinthechart.3.GetSstolistenagainanddrawalinefromtheanimalstothedescriptivewordsandthecountriestheyarefrom.Workon2bListenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.Thenchecktheanswerstogether.【设计意图】通过听力练习，让学生听出动物名称、描述这些动物的词汇以及动物产地，巩固新学词汇和常用表达。Step3.Post-listeningWorkon2c1.Asktwostudentstoreadtheconversationin2btotheclass.2.Sspracticetheconversationinpairs.3.AskSstolookatthemapandtrytotalkabouttheothertwoanimalsin2ainpairs.【设计意图】通过对话再现促使学生能通过模仿，转语言输入为语言输出。Workon2d1.Watchthevideooftheconversationin2d.【设计意图】通过观看课文对话的视频，让学生了解如何在完整情境中谈论动物。2.Finishthetasks.(1)WhatareJennyandPetertalkingabout?A.Peter’sdog.B.Thepet.C.Thecat.2.Fillintheblanks.AnimalNameDescriptionCandoPeter’spetJenny’smom’spet【设计意图】通过设置题目，让学生获取对话主要内容和一些细节信息，锻炼学生快速获取信息的能力。3.Role-playtheconversation.【设计意图】通过角色扮演，帮助学生在情境中加深对有关动画话题内容讨论的语感。Languagepoints1.WELCOMETOTHEZOO!(1aP.25)1)welcome用作动词，表示“欢迎”，常用的句型为：welcomesb.to+地点“欢迎某人到某地”；也可在宾语后面接with短语，表示欢迎的方式。2)welcome用作形容词时，表示“受欢迎的”、“令人愉快的”，通常位于系动词be后面，作表语，也可位于名词前面面，作定语。表示感谢：Thankyouverymuch.非常感谢你。/You’rewelcome.不用谢。3)welcome作名词时，表示“欢迎”，一般用于give后面，作宾语。2.Let’sseethepandasfirst.(1aP.25)Let’sdosth.意为“让我们一起做某事”。它是以Let’s开头的祈使句，是提建议的句型。Let’s是Letus的缩写，其后接动词原形作宾语补足语。常用的肯定回答一般用简略回答：OK./Allright./Thatsoundsgood./Goodidea./Thatsoundsgreat.等，否定回答常用Sorry,I…等。3.Becausethey’reverycute.(1aP.25)because用作连词，意为“因为；由于”，常用于引导原因状语从句，或回答why引导的特殊疑问句。【注意】汉语中常用“因为……所以……”表示因果关系，而英语中because和so不能同时使用在一个句子中，只能用其一。【辨析】because与becauseof两者都意为“因为”，区别在于前者跟从句，后者跟名词(短语)或代词。4.kindofinteresting(2aP.26)kindof非常口语化的表达方式，意为“有点儿，稍微”，用来修饰形容词。修饰形容词时：kindof=alittle=abit=alittlebitkind的不同用法：n.意为“种类，类别”；adj.意为“和蔼的，可亲的”。5.Wherearetheyfrom?(2bP.26)befrom意为“从……来，来自……”，其同义短语为comefrom。6.Whydon’tyoulikethecat?(2dP.26)whynot+v.=whydon’tyou+v.意为“为什么不做某事？”提建议的句子：whynotdosth?=whydon’tyoudosth?为什么不做某事？=How/Whataboutdoingsth?做某事怎么样啊？=Let’sdosth.让我们做某事吧。=You’dbetterdosth.你最好去做某事。7.Shesleepsallday,andhernameisLazy.(2dP.26)【辨析】sleep,sleepy与asleepallday意为“整天”。allday=thewholeday【设计意图】系统学习本课时的重要语言点。DoasurveyWorkingroups.Doasurveyandfillinthechart,thendoareportabouttheirsurvey.NameAnimalsWhyWhereSscanasklikethis:A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike…A:Whydoyoulikethem?B:Becausetheyare…A:Wherearetheyfrom?B:Theyarefrom…Sscanreportlikethis:Inmygroup,xxxlikes…,becausetheyare…,andtheyarefrom…;xxxlikes…,becausetheyare…,andtheyarefrom…【设计意图】通过做调查、作报告的方式，让学生在积极活动中练习表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因的句型。Dotheexercises一、选词填空。cutescarylazysmartbeautiful1.Dolphinsarevery______.Theycanlearnsomethingsfrompeople.2.Iamafraidofsnakes.Ithinktheyarevery______.3.Mybrotherdoesn’twanttodoanyhomeworkandheis________.4.Penguinsarevery________.Kidslikethem.5.Theyellowskirtlooksvery________.Iwanttobuyoneformymother.二、用括号中所给单词的适当形式填空。1.Let’s__________(go)tothepark.2.Wewant__________(see)koalastoday.3.Let’sseethekoalas__________(one),becausetheyarefriendly.4.Thereareeight__________(elephant)inthepicture.5.IlikedogsbecauseIcanplay__________(interest)gameswiththem.6.Thefilmisreally__________(fun).7.—Doyouliketigers?—No.Ithinkthey__________(be)kindofscary.【设计意图】积极查缺补漏，发现问题，解决问题。CulturalBackgroundWatchavideoaboutanimals’meetingandknowmoreabouttheknowledgeofanimals.【设计意图】通过观看有关动物们召开动物委员会的视频，帮助学生了解更多其他动物的表达，并拓宽文化视野。Step4.Summary1.Wordsandexpressions:panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautiful,kind,Australia,south,Africa,pet,leg,cat,sl