Unit 7 Section A 第2课时公开课教学设计【人教版七年级英语下册】

Unit7It’sraining!SectionA(2d—3b)一、教学目标1.能够熟练掌握本课重点词汇和短语：bad,park,message,him,could,back,problem,again2.熟练掌握本课重点句型：—How’stheweather?—It’scloudy./It’ssunny./It’sraining.—Whataretheydoing?—They’replayingbasketballinthepark.—How’sitgoing?—Great!/Notbad./Terrible.3.能够掌握用现在进行时描述正在发生的动作，同时能够在语境中对比现在进行时和一般现在时。4.能够掌握以how引导的询问天气的表达方式以及回答。5.能够掌握打招呼用语。二、教学重点及难点重点：1.能够掌握用现在进行时描述正在发生的动作，同时能够在语境中对比现在进行时和一般现在时。2.能够掌握以how引导的询问天气的表达方式以及回答。难点：能够掌握用现在进行时描述正在发生的动作，同时能够在语境中对比现在进行时和一般现在时。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼后，教师让学生闭上眼睛，听声音，猜测这是什么天气。学生听声音猜测这是什么天气。通过听声音猜测天气的活动，提高学生的学习兴趣同时引导学生复习巩固How’stheweather?以及与天气相关的形容词。Presentation1.教师创设情景，下面是Peter跟他的家人聊天的对话，让学生大声的朗读3组对话，并圈出对话中询问天气的语句以及描述天气的形容词。然后引导学生归纳总结询问天气的表达方式以及描述天气的形容词。学生大声朗读对话，圈出对话中询问天气的语句以及描述天气的形容词。引导学生归纳总结询问天气的表达方式以及描述天气的形容词在构成上的特点。2.教师创设情景，今天天气晴朗，Rick的朋友们跟家人一起去公园玩，看图片，猜猜他们都正在公园里干什么？引导学生回答Whatishe/shedoing?或者Whataretheydoing?然后引导学生看图片用动词的正确形式补全句子。学生看图猜测Rick的朋友们及其家人正在干什么，先说一说，然后再补全句子。通过看图片猜测人物正在干什么，先说一说，然后补全句子的活动，引导学生进一步巩固现在进行时的用法。3.教师创设情景，展示图片引导学生回答，Rick没有在公园玩耍，WhereisRick?以及Whatishedoing?学生看图片推测回答：WhereisRick?以及Whatishedoing?通过看图推测，引出打电话的场景，为接下来打招呼的交际用语铺设背景。4.教师播放视频，引导学生回答HowdoesStevegreetRick?并归纳总结How’sitgoing?的用法。学生看视频，回答问题。通过看视频回答问题，引出How’sitgoing?的用法，培养学生在语境中学会打招呼的交际用语。5.教师引导学生大声朗读对话并回答问题，并在原文中圈出以下三个问题的答案出处，同时学习新词汇。WhatisStevedoing?WhatisRick’sbrotherdoing?WhatwillRickdo?学生大声朗读对话回答问题，并在原文中圈出答案的出处。通过大声朗读对话回答问题，同时圈出问题的答案出处，并学习新词汇，进一步巩固现在进行时的用法。6.教师展示一组句子，引导学生将句子放在正确的列表中。并归纳总结一般现在时和现在进行时的不同用法。学生按照题目要求将句子归类，并进行归纳总结。通过将句子进行分类，进而归纳总结一般现在时和现在进行时的不同用法。7.教师展示图片，引导学生看图片填空。学生看图片完成句子。通过看图补全句子，朗读句子，根据要求圈画句子，进一步感知现在进行的用法。8.教师引导学生根据要求圈画句子，归纳总结现在进行时的用法。学生读句子，根据要求圈画句子，感知现在进行时的用法。Practice1.教师引导学生完成3a活动，补全对话。然后让学生两人一组朗读对话，选出2组学生进行展示，核对答案。学生完成3a的填空题，并进行朗读练习。通过填词活动，操练现在进行时和一般现在时在语境中的运用，朗读语料，增加语料的输入，为后面的口语输出做铺垫。2.教师引导学生完成圈出正确词汇的练习，并核对答案。学生完成圈出正确词汇的练习。通过圈出正确词汇的练习，进一步在语境中巩固有关天气的形容词的用法。Production1.教师让学生以小组为单位进行采访活动。一名同学为主持人YuanYuan，其他五位同学分属五个地方的人。根据表格内容进行采访回答。学生以小组为单位，根据表格内容进行采访回答。通过采访回答，锻炼学生的口语输出能力。2.教师引导学生根据采访的记录内容生成天气报告，每小组选一位同学进行展示。学生根据访谈内容，进行报告汇报。通过说的方式输出功能句型以及天气有关的形容词，指导学生将所学运用到实际交际中。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework运用目标语言生成一份天气预报的报告。学生运用目标语言生成一份天气预报的报告。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit7It’sraining!第2课时SectionA(2d—3b)Keywordsandphrases:bad,park,message,him,could,back,problem,againKeysentences:—How’stheweather?—It’scloudy./It’s