Unit 8 第2课时教学设计【人教版七年级英语下册】

PAGE6PAGEUnit8Isthereapostofficenearhere?SectionA(GrammarFocus-3c)一、教学目标1.单词：north2.句型：(1)Isthereabanknearhere?Yes,thereis.It’sonCenterStreet.(2)Arethereanyrestaurantsnearhere?Yes,there’soneinfrontofthepostoffice.(3)Where’sthehotel?It’sbehindthepolicestation.(4)Where’sthebank?It’snexttothepostoffice.(5)Where’sthepark?It’sacrossfromthebank,behindthehotel.(6)Wherearethepayphones?They’rebetweenthepostofficeandthelibrary.3.语法：(1)继续练习therebe句型的一般疑问句及其肯定与否定回答；(2)学习以where引导的特殊疑问句的构成。4.能正确运用所学句型进行指路、问路。5.了解在日常交际中如何得体地运用英语语言向别人问路。6.通过在街上问路和指路，以提高我们的逻辑表达能力和人际关系技巧。二、教学重点及难点重点：therebe句型的一般疑问句及其肯定与否定回答，以where引导的特殊疑问句的构成。难点：能在街上问路并为他人指路。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step1.Warming-upWatchavideoandfinishthetasks1.IsthebankattheendofGreenStreet?A.It’sattheendofGreenStreet.B.It’sattheendofGardenStreet.C.It’sontheleftofGreenStreet.2.Whichiswrongaboutthelibrary?A.It’snotonQueen’sRoad.B.WhenyoumeetthefirstcrossingofQueen’sRoad,youshouldturnright.C.It’saboutfiftymetersaway.【设计意图】通过观看视频完成任务，帮助学生重现问路和指路的场景，回忆上节课所学知识。Step2.PresentationGrammarFocusReadthesentencesinthetableandtrytofindwhatthey’lllearntoday.【设计意图】通过两人合作朗读和认真分析句子，找出今天要学习的语法知识，充分发挥学生的主观能动性。Grammarpoints1.Therebe句型(1)定义：Therebe句型表示“某地（或某时）存在（或有）某人（或某物）”(2)句式：Therebe+sb./sth.+地点／时间状语注意：there是引导词，没有词义；be是谓语动词；某人/物是主语，地点/时间作状语。(3)结构：肯定句：Therebe＋sb./sth.＋地点／时间状语.否定句：Therebenot+sb./sth.+地点/时间状语.一般疑问句：Bethere+sb./sth.+地点/时间状语?肯定回答：Yes,thereis/are.否定回答：No,thereisn’t/aren’t.特殊疑问句：疑问词+bethere+其他?【特例】提问句子中的主语sth.（物）的时候，则用what’s引导。注意：无论原句的主语是单数还是复数，对之提问时一般都用be的单数形式（回答时却要根据实际情况来决定）。(4)Therebe句型就近原则：=1\*GB3①谓语动词be在人称和数上应与后面的第一个名词保持一致。=2\*GB3②如果Therebe句型中有多个名词，be动词通常与第一个名词保持人称和数的一致。（就近原则）(5)Therebe句型与have句型的区别：相同点：Therebe句型和have都表示“有”的含义。不同点：=1\*GB3①Therebe表示“某处存在某物或某人”；have表示“某人拥有某物/某人”，它表示所有、拥有关系。=2\*GB3②当have表示“包括”、“存在”的含义时，Therebe句型与其可互换。注意：Therebe句型不能与have/has同时使用。【Therebe句型用法歌诀】Therebe句型有特点，主语放在be后面；单数名词用is，复数名词are记全。变否定，很简单，be后要把not添；变疑问，也不难，把be提到there前；肯定句中有some，否定/疑问要用any换。2.Where引导的特殊疑问句(1)where是特殊疑问词,含有“哪里,某地”的意思。一般用来询问地点。(2)where引导疑问句时,主谓要求倒装。—Where’sthepark?公园在哪？—It’sonCenterStreet.它在中心大街上。—Wherearethepayphones?付费电话在哪里？—They’rebehindthepolicestation.在警察局后面。【设计意图】先让学生阐述自己知道的相关知识，然后再由老师进行系统讲解。既能调动学生的学习积极性，又能让学生找到自己不知道的知识，学习起来更有侧重。Step3.PracticeWorkon3a1.Lookatthemapanddiscussingroups.T:Workingroupsanddiscussthequestionsbelow:Whatplacecanyouseeinthepicture?Whereisit?T:Noweachgroupchoosesastudenttosharethe

result

of

theirdiscussion.2.Answerthequestionsaccordingtothepicture.T:Lookatthepictureandtrytofinishthetaskin3a.3.EncouragesomeSstosharetheiranswersandthenchecktheanswersasawholeclass.【设计意图】3a通过一个控制性的活动，让学生能在模拟的语境中利用therebe句型进行问与答的操练。Workon3bLookatthemapin3aagain,askSstomakesentences,andtheninvitesomeSstoreadtheiranswers.(Iftimepermits,invitethemtocometotheblackboardtowritedowntheiranswers)【设计意图】通过一个半控制性的活动，让学生观察图片里设施的位置，学生能利用therebe句型自己造句，进一步巩固和在语境中运用此句型。Workon3cAskthestudentstolookatthepicturein1a.Thenaskstudentstonameallthebuildingsinthepicture.Havethestudentsworkingroups.Onepersonchoosesabuildinginthepictureof1a,buthe/shedoesn’ttellanyonewhichbuildingitis.Theothersaskquestionslikethosein3cuntiltheyguesswhichbuildingitis.Severalstudentscantaketurnstochoosethebuilding,theotherswillguess.【设计意图】学生利用课本第43页的单元主题图询问和猜测同伴所选择的地点，不仅训练学生在真实语境中使用方位介词的能力，也使得语言学习活动充满趣味性。Step4.ConsolidationDosomegrammarexercisestoconsolidatewhatSshavelearnedtoday.【设计意图】检查学生对本节课重点语法项目的掌握情况。Moreexercises.一、用be动词的正确形式填空。1.There______apenneartheruler.2.There______twobooksonthetable3.There______apenandtwobooksonthetable.4.There______twobooksandapenonthetable.二、用have/has,therebe填空。1.I__________agoodfatherandagoodmother.2.__________somebooksonthedesk.3.He__________abasketball.4.__________abankonLongStreet.5.They__________anicegarden.6.Whatdoyou__________?7.__________aclassroominthisbuilding?8.WhatdoesMike__________?三、汉译英。1.火车站在公园对面。（某物位于某地）____________________________________________2.餐馆紧挨着邮局。（某物位于某地）____________________________________________3.在银行前有一个投币电话。（某处有某人/某物）____________________________________________4.在医院后面有一个公园。（某处有某人/某物）____________________________________________5.在公安局附近有一个超市吗？（某处有某人/某物）____________________________________________【设计意图】通过多样练习帮助学生巩固本课所学知识点。Step5.SummarySummarizethere-be

sentence.【设计意图】课程结束前一起带领学生做好本课小结，有助于学生抓住课程重点，做好复习巩固。Step6.Homework1.RememberthesentencesintheGrammarFocus.2.PreviewSectionB(1a-1d).【设计意图】通过作业布置，帮助学生巩固今日所学并及时预习下节课内容。五、板书设计第2课时SectionA(GrammarFocus-3c)1.Isthereaban