2022年-2023年教师资格之中学综合素质考试题库 (二)

2022年-2023年教师资格之中学综合素质考试题库

单选题（共40题）

1、在Excel中，如果没有预先设定整张工作表的对齐方式，则字符型数据和数

值型数据分别默认以（）方式存放。

A.左对齐、右对齐

B.右对齐、左对齐

C.中间对齐

D.视具体情况而定

【答案】A

2、下列说法中，正确的是（）

A.德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物

B.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于学生

C.“尊师爱生”，先有尊师后有爱生

D.目前，教育理论界主张“你一我”对话型师生关系，认为教师就是学习共同

体的一个成员，教师的角色是“平等的首席者”

【答案】D

3、在Excel工作表中，不正确的单元格地址是（）

A.C$66

B.$C66

C.C6$6

D.$C$66

【答案】C

4、《论语》有言：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这体现在

教育中即Oo

A.行不言之教

B.因材施教

C.情境陶冶

D.身体力行

【答案】A

5、下列哪句说法是错误的？()

A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目标

B.以全面传授更有价值的知识为基础

C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

D.以提高学生综合素质为目的

【答案】A

6、面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说：“新学年到来了，你们的人

生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的

你有多棒！”这表明班主任()o

A.关爱全体学生

B.未能严慈相济

C.保护学生隐私

D.未能因材施教

【答案】A

7、用沉淀反应进行鉴别的方法是

A.化学鉴别法

B.薄层色谱法

C.红外分光光度法

D.高效液相色谱法

E.紫外-可见分光光度法

【答案】A

8、在Word的编辑状态下，选择整个表格，执行''表格"菜单中的"删除行"命

令，对其结果表述正确的是()

A.表格中一行被删除

B.整个表格被删除

C.表格中一列被删除

D.表格没有被删除

【答案】B

9、“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为

要求是规范()

A.教师与学生的关系

B.教师与教育事业的关系

C.教师与职业劳动的关系

D.教师与家长的关系

【答案】C

10、素质教育立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求，这

反映了素质教育的特点是()

A.未来性

B.发展性

C.主体性

D.全面性

【答案】A

11、任何扎实、有效的课堂，都离不开教师及时、巧妙、精要的()和指导。

A.提问

B.讲授

C.演示

D.操作

【答案】B

12、《中小学职业道德规范》规定了中小学教师所应遵守的职业道德规范，下

列没有涉及的是()o

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.无私奉献

【答案】D

13、酷爱旅游的小明准备在暑假沿着丝绸之路古道进行游览，请你确认他将会

游览的著名文化遗址是()。

A.都江堰

B.龙门石窟

C.承德避暑山庄

D.敦煌莫高窟

【答案】D

14、“既然学生是教师工作的出发点，那么一切有碍、有害学生成长的行为，

在教师的方面都是不允许的，特别是体罚和变相体罚等行为”。这体现了教师

在处理与学生关系时的职业行为准则是()

A.协作

B.尊重

C.杜绝伤害

D.爱

【答案】C

15、欧洲绘画流派众多，出现过很多伟大的画家和作品。下列画家中，把科学

知识和艺术想象有机结合起来，使当时的绘画表现水平发展到一个新阶段的是

()0

A.拉斐尔

B.凡?高

C.达?芬奇

D.毕加索

【答案】C

16、雅尔塔体系与凡尔赛一华盛顿体系相比，相同点是()。

A.都是帝国主义国家控制的体系

B.都以欧洲为中心

C.都严惩了德国和日本

D.都是世界大战后产生的

【答案】D

17、教师的（）是一种最基本、最高尚的道德情感。

A.职业正义感

B.职业义务感

C.职业责任感

D.职业良心感

【答案】A

18、下列作品中，属于写人记事散文的是（）

A.夏衍《包身工》

B.老舍《想北平》

C.蒙田《热爱生命》

D.汪曾祺《金岳霖先生》

【答案】D

19、“海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面

一片金光。”这句话使用了（）修辞手法。

A.比喻

B.拟物

C.拟人

D.夸张

【答案】C

20、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用。的手段,

以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。

A打骂

B.罚跪

C.变相体罚

D.惩戒

【答案】D

21、“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”出自（）。

A.席慕蓉一一《乡愁》

B.普希金一一《假如生活欺骗了你》

C.泰戈尔一一《飞鸟集》

D.冯至一一《我是一条小河》

【答案】C

22、有人对“不到长城非好汉”这句名言的理解是:如果不到长城，就不是好

汉。假定这种理解为真，则下列哪项判定必定为真？。

A.只有好汉，才到过长城

B.不到长城，也会是好汉

C.到了长城的人就一定是好汉

D.如果是好汉，那他一定到过长城

【答案】D

23、小王在大学学习期问品学兼优.成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一

重点中学。刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃

老本足够了，备不备课都无所谓。前两学年还勉强适应教学要求。可是后来发

现给学生传授知识时越来越吃力了。教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，

垂头丧气。小王的行为没有做到()。

A.教书育人

B.关爱学生

C.终身学习

D.爱国守法

【答案】C

24、预防未成年人犯罪，立足于()，从小抓起，对未成年人的不良行为及时

进行预防和矫治。

A.教育

B.压制

C.保护

D.教育和保护

【答案】D

25、根据《中华人民共和国教师法》的规定，中等及中等以下教育在国务院领

导下，由()管理。

A.教育部门

B.学校自己

C.地方政府

D.国务院行政部门

【答案】C

26、医生在要求患佝偻病的小孩补充钙质的同时，还要求小孩经常到户外活

动，多晒太阳.这样可以使人体产生一种能促进钙质吸收的维生素，这种人体

自身能够合成的维生素是()o

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

【答案】D

27、下列不属于我国四大名园的是()。

A.承德避暑山庄

B.北京颐和园

C.苏州留园

D.北京圆明园

【答案】D

28、大磊和程程是同桌。程程喜欢写日记，记下自己每天的生活。大磊耐不住

好奇心，有一天偷偷把程程的日记拿出来看。发现程程有多次被人家殴打的经

历，而后将此事告诉了自己的好友，大家纷纷窃窃私语，嘲笑程程。大磊的行

为侵犯了程程的()

A.名誉权、隐私权

B.司法保护权、隐私权

C.名誉权、荣誉权

D.荣誉权、隐私权

【答案】A

29、全国性的抗战开始于（）爆发后。

A.七七事变

B.九一八事变

C.八一三事变

D.柳条湖事件

【答案】A

30、执业药师违反本规定有关条款的

A.所在单位须如实上报，由药品监督管理部门根据情况给予处分

B.由所在单位根据情况给予处分

C.由人事部门根据情况给予处分

D.注册机构将执业药师所受处分，应及时记录在《执业药师注册证》中备注的

“执业情况记录栏”内

【答案】A

31、找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照

“4+2-28”“6+3-218”“8+4-232”“9+3-327”的方法，下列选项中正确

的是0。

A.10+2f820

B.10+2—512

C10+2-520

D.10+2f805

【答案】c

32、下列哪一项不属于现代学生观的范畴？（）

A.教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展

B.教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用

C.教师要尊重学生，师生之间要平等相处

D.视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

【答案】D

33、有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”

是指（）

A.《人权宣言》

B.《权利法案》

C.《拿破仑法典》

D.《独立宣言》

【答案】B

34、根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年

人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（）

A.14周岁以下

B.14周岁以上不满16周岁

C.16周岁以上不满17周岁

D.18周岁以下

【答案】B

35、医生在要求患佝偻病的小孩补充钙质的同时，还要求小孩经常到户外活

动，多晒太阳.这样可以使人体产生一种能促进钙质吸收的维生素，这种人体

自身能够合成的维生素是（）。

A.维生素A

B.维生素B

C.维生素C

D.维生素D

【答窠】D

36、第一次工业革命的标志是（）。

A.蒸汽机的发明

B.史蒂芬森发明了火车

C.“珍妮纺纱机”的出现

D.富尔顿发明了轮船

【答案】A

37、只在本行政区域内有效的教育法规属于（）

A.教育法律

B.教育行政法规

C.地方性教育法规

D.教育行政章程

【答案】C

38、学校组织社区服务活动，全校各个班级轮流值周。面对繁重的任务，学生

们个个叫苦连天，敷衍了事。周老师发现问题后二话不说，拿起工具就干起活

来。学生们看到后，都自觉加入服务活动。从教师职业道德角度分析，周老师

做到了（）。

A.热爱学生

B.教书育人

C.依法执教

D.为人师表

【答案】D

39、在Word中，如果用户选中了大段文字，不小心按了空格键，则大段文字将

被一个空格所代替，此时可用（）操作还原到原先的状态。

A.替换

B.粘贴

C.撤消

D恢复

【答案】C

40、下列选项中属于教师专门的教育素养的是。

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②③④

【答案】D

大题（共10题）

一、阅读下面的材料，根据要求写作。戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上

做出过重大贡献。有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献

是发现法拉第”。法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他

的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。

请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论述文。要求：用规范的现代

汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析

具体，条理清晰，语言流畅；不少于1000字。

【答案】

【参考例文】

教师要善于“发现”天才一位大师曾经说过：“不是我雕刻了伟大的作品，石

像原本就在那里，我只是将多余的棱角去掉了。”他这种雕刻的过程其实就是

用心与石像进行无数次对话的过程，才将心中早已呼之欲出的形象栩栩如生地

展现出来。十年树木，百年树人。天才的问世，也同样离不开教师的倾心“发

现”。这个“发现”，除了狭义的发现外，还包括挖掘、扶持、指导、实践，

四者相辅相成，缺一不可。“小荷才露尖尖角"，摧折稚嫩的芽苗非常容易，

可是要用心血浇灌她茁壮成长却并非易事。许多天才小时候往往是不起眼的，

甚至有些出格，这就需要教师有一双伯乐的慧眼，善于发现天才少年，而这种

发现更多的是关怀和信任。教师的信任似和煦的春风，能抚平学生心中的创

伤，关怀能扬起学生“直挂云帆济沧海”的凌云之志。作为教师，我们应为班

级出现的天才少年而自豪，也期待更多的少年卓然不群、脱颖而出，因为学生

创造的荣誉也是教师最大的欣慰。1923年，作家郁达夫在北平编杂志，收到一

个陌生文学青年的来稿，文章很有灵气。他一看就爱不释手。他立即抽出时

间，按照上面提供的地址，来到一个由储煤间略加改造的小房间，见到了颇为

艰窘的沈从文。北京的天气已很寒冷，郁达夫进屋后，见到的是一个极寒醪的

形象：屋里没有必需的火炉，沈从文只穿着两件夹衣，用被子裹着两条腿在桌

旁写着。看着沈从文这般瑟缩模样，郁达夫倾囊相助，帮他治病、交房租，还

拿着他的习作四处举荐，为他说项。那个青年就是后来誉满文坛的沈从文。没

有郁达夫的发现，沈从文也许当不上作家，也许会客死他乡。英国科学家法拉

第的大放异彩，则得益于戴维的发现。法拉第出身贫寒，没上过大学，可是酷

爱科学研究，很有思想和灵性，还有一股子韧劲。老科学家戴维慧眼识珠，看

出他是个可造之才，就破例收他当助手，精心指导，一步步带他进入科学殿

堂。在戴维的帮助下，后来法拉第的成就远远超过了老师。晚年时，有人要戴

维填表列举自己对科学的贡献，他绝口不提自己的发现，只写了一句话：”最

大的贡献-发现法拉第”。所以，对于教育工作者而言，更需要这种“发现”精

神，教师应善于以发现的眼光、客观的眼光、赞赏的眼光来观察学生，更应倾

心扶持和指导学生。全面看待学生，关注学生身上的优点和缺点，尽量照顾到

每个学生的个性和理想，根据个性和理想，继续挖掘他们的潜能，激励他们学

习的欲望，指导他们做人做事。同时，教师应以宽阔的胸怀容许和鼓励人才超

过自己，并以此为荣，就像戴维对待法拉第一样。当我们以这样的态度“发

现”和对待人才时，人才定会源源不断地产生，社会定会大放异彩。

二、陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学

生围绕问题各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老

师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强

了。当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习的方

法，也不愿意发言，习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让

王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师

把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲，那我们就私下聊吧，现

在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下，王春

慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读

面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通

俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会，一学期

下来，学生的视野明显开阔了，知识面也明显扩宽了。问题：请结合材料，从

学生观的角度，评析陈老师的做法。（14分）

【答案】

三、（2022上半年真题）阅读下面的材料，按要求作文。材料：有人说，我们

所做的事情，无论好事还是坏事，99%都是习惯的杰作，在一个迅疾变化的时

代，旧习惯和新规则同时并存。在新规则和新变化前，有的人或无动于衷，或

手足无措，而有的人却能与时俱进，驾轻就熟。

【答案】

四、材料：历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描

述，然后提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不

同？”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教

师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下？”这时，甲同学

羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。问题：（1）教室里为什么会出现“一片宁

静”？（2）请对老师的“点评”进行评价。

【答案】（1）教室里出现“一片宁静”的原因是因为教师对学生甲的回答虽然没

有批评、指责，但没有准确点评，反而用“很不完整”予以了否定，使答题的

学生缺乏自信心；同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪，感

染了其他同学产生不良的情绪。（2）①课堂点评应有利于师生之间、生生之间的

交流与沟通，有利于教师对自身教学活动的反省并做出恰当的教学决策，有利

于激发学生的学习热情，促进学生的自主人格健康发展。良好的课堂点评在引

导学生思维步步拓展，引导课堂讨论走向深入，使课堂教学得以升华等方面起

着重要的作用。②该老师的“点评”中的问题在于对学生的回答给予了无情的

否定，这会直接影响答题学生的学习情绪。因此，教师要用富有感情、精练的

语言去点评，这样会在学生的心中激起感情的涟漪，让他们得到心理上的满

足。为此，老师要善于倾听，善于倾听意味着平等与尊重。当然，新课程也不

拒绝指正性、否定性的点评。对于处在成长期的学生来说，教师应该多激励，

少批评，但教师过度的激励、赏识会造成学生自我感觉太好，对学习、工作的

困难性产生低估，同时使激励性评价贬值。但是，指正性、否定性评价要以尊

重学生人格、不伤害其自尊心为前提。同时教师对学生回答问题的点评不应只

局限于答案的正确与否。学生答题时出现偏颇在所难免，此时教师不能一叶障

目，以偏概全，简单以答案的对错来下结论，而应全面看待学生的回答。可以

对他们的思路、语言、体态等做出具体分析，努力去发现其中的积极因素，给

学生以某一方面、某种程度的肯定。

五、预备铃已响，很多同学仍三五成群在教室里说着、笑着、吃着、闹着，嘈

杂无章，一片混乱，班主任毕老师气不打一处来，使劲把教材往地上一摔，大声

训斥道：“孙涛，你这个班长能不能管点事？当不了班长，就别当啊！”孙涛一

脸委屈，一言不发。下课后，孙涛的辞职信就放在了毕老师的办公桌上，他辞

职的理由是当班长影响学习，毕老师想：“这不是故意拆我的台吗？”他不由得

火冒三丈，怒气冲冲地跑到教室，宣布罢免孙涛的班长职务。平静下来以后，

毕老师意识到罢免孙涛的做法很不妥当，第二天，毕老师找孙涛进行了一次长

谈。毕老师首先表达了歉意，接着给孙涛讲了，上一届班长学习和班级工作相

互促进的故事。讲着讲着，毕老师发现孙涛已沉浸在故事中，便心平气和地

说：“你想想，为什么他能学习和班级工作双丰收？”孙涛说：“他把当班长变

成学习的动力了。”毕老师点头赞成道：“只要你努力认真地，就一定能做

好！”孙涛答应了重新当班长。问题：以请结合材料，从教师职业道德的角度，

评析毕老师的教育行为。（14分）

【答案】材料中的毕老师的教育行为，一方面违背了关爱学生的职业道德，另

一方面，又符合为人师表、教书育人的师德规范。（1）毕老师前期的行为违反

了关爱学生的师德规范。关爱学生的师德规范要求关心爱护全体学生，尊重学

生人格。材料中的毕老师因班级秩序混乱，直接当众呵斥班长，接受班长的辞

职并宣布当场罢免，他的行为没有考虑尊重班长的人格、没有顾及班长的心理

感受，没有真正做到关爱学生；（2）但是，毕老师后期的行为又体现了教书育

人的师德规范。教书育人的师德规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。面对孙涛同学的辞职

信，毕老师刚开始直接罢免的行为违背了循循善诱的要求，后期冷静后，结合

上一届班长学习和班级工作相互促进的故事，对孙涛进行正面引导，鼓励孙涛

重新当班长，促进了孙涛的全面发展，这正是因材施教、循循善诱的表现，符

合素质教育发展的要求；（3）毕老师后期的行为体现了为人师表的师德规范。

为人师表的师德规范要求教师严于律己，以身作则。材料中的毕老师一开始在

处理班级问题时，情绪失控，简单粗暴，未做好示范，但后期在意识到自己做

法不妥当之后，能积极反思自身的不足，并诚恳地向孙涛同学道歉的行为，体

现了毕老师严于律己、以身作则。综上所述，作为一名老师，应该要严格遵守

职业道德规范，做到关爱学生，为人师表，教书育人等，不断促进学生的全面

发展和自身的教学进步。

六、阅读下列材料.回答问题。①坐在办公桌前.不经意地向窗外望去，眼前的

情景顿时令我惊呆了一一窗外的枝丫上何时挂满了红花.那花开得轰轰烈烈，红

红火火，而我竟浑然不觉。②搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与

我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗细的躯干;叶子稀稀拉

拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果。对此，我总觉得有些沮丧。然而，冬

去春来，这毫不起眼的枯树，竟喷出了“火焰”，硕大的花朵像一团团火苗在

枝头跳跃着.燃起了新的生命。这突如其来的绽放，似那腾空而起的火树银花定

格在咫尺之间，好美!③这棵毫不起眼的枯树就是木棉树，直到今天我才真正认

识了它。春天一树橙红，夏天绿叶成荫。秋天枝叶萧瑟。冬天秃枝寒树。早春

二三月，木棉萧瑟的枯枝上先是绽放了满树火红，接着新芽才萌发。木棉树花

落后长出椭圆形的葫果，成熟后果壳开裂，果中的棉絮随风飘落。朵朵棉絮飘

浮空中，如下六月雪一般，有一番特别的情趣。④正当我陷入沉思，“啪”的

一声，一朵碗大的木棉花猛然地跌落，掷地有声、干脆利落。在这一年的大部

分时间里，它是安静的，默默无闻地积蓄着力量，而后这一树的灿烂，迸发了

参天的无限辉煌。一年的精华沉淀。一年的淡定从容，直到此时此刻，满树的

红花见证了它的存在，满堂的喝彩彰显了它的内力。⑤木棉花落在了树下的草

坪上.还是很美。花开花落之间。已向世人展现了最华美的乐章，用心、用情精

心谱写。这，就已足够了！古往今来，有多少人，穷其一生，就是为了成就一项

人生事业名垂青史：保家卫国的士兵们在平时同样是普普通通的匹夫，而在某

一场战役中，因着心中爱祖国、爱人民的无限赤子情怀，他们将毕生追求化作

祖国锦绣河山。其实各行各业的人们也一样。他们同样用自己平凡的人生在平

凡的岗位上做出不平凡的业绩，实现自己的人生价值。⑥而你一一火红的木棉

花。一年一次在天地灰蒙蒙的四月展现自己，你的高冠艳花将一切漠视甚至耻

笑你的狂徒温柔地扫荡。何须追求永世的绚烂呢?一步一个脚印，脚踏实地，生

活所给予每一个生命的尊重都是一样的，所得所失何苦斤斤计较。不追求个性

张扬，却愿如你默默无闻，始终透着那般无视权贵又不谐峰蝶的傲然正气，最

后给人一种惊喜，生命也同样精彩。（1）阅读文章第①②段，说说作者前后对木

棉树的印象分别是怎样的？（2）请你结合全文，赏析文章第⑥段。

【答案】

【知识点】

教师基本能力一一阅读理解能力（1）作者对木棉树的印象前后是有差距的。之

前，作者总认为那是一棵枯老的树，叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂;终年不见开

花、结果，有些沮丧。之后，作者看到木棉树“突然”的绽放.硕大的花朵像一

团团火苗在枝头跳跃着，开得轰轰烈烈，红红火火。很美！（2）文章第⑥段是作

者情感的升华，是作者对木棉树的高度赞美。作者借木棉树开花的事情来表达

作者对生命及人生价值的思考与感悟。木棉树平时安静、沉默。用一年的大部

分时间积蓄能量，最后在天地灰蒙的四月绽放一树的红花，迸发出无限灿烂。

就像人一样.每个人都要脚踏实地地在平凡的岗位上做出不平凡的价值，不用追

求永世的绚烂，也不用斤斤计较.就如木棉花一样，总会在某一刻厚积薄发，实

现自己的人生价值。这样的生命才会充满精彩与惊喜。人生才会显得有意义。

【点评】

第一题：题目要求说出作者前后对木棉树的印象。首先，题目已经给出作答范

围是①②段。然后带着问题找答案，通过阅读①②段，即可清楚得知本题答

案。第二题：此题为赏析段落题。题目要求结合全文。即要通过阅读全文，获

得文章的主旨，在赏析第⑥段时不能脱离文章的主旨。第⑥段为文章最后一

段，是对全文的总结升华，也是对文章主旨的一个提炼概括。通过阅读第⑥

段，可以明确得出作者对木棉树是怀有赞美之情的，作者借用木棉花开来表达

自己对人生和生命的思考与感悟。从这一角度人手，就可以作答此题。

七、李老师自从当了班主任，他不敢有所松懈，平时从早上的早读课开始他就

到班检查，中午还经常跟班上学了解情况，晚上也要等学生全部回家后自己才

回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。但

是，他自己每天却也不注意保持班级卫生，甚至被学生发现上早自习的时候在

教室外吸烟……满以为尽到了做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老

师跟得太紧，像监督他们一样，甚至有些同学对老师产生了抵触情绪。问题：

请从教师职业道德的角度，评析班主任李老师的教育行为。

【答案】李老师的行为符合爱岗敬业的教师职业道德，但是没有做到为人师

表，因此没有取得预想的教育效果。首先，李老师的行为符合爱岗敬业的职业

道德，爱岗敬业强调教师应该兢兢业业，高度负责。材料中，班主任李老师每

天早出晚归，认真检查和教育学生，事无巨细，对学生遇到的问题也千叮咛、

万嘱咐，体现了爱岗敬业的职业道德。其次，李老师没有做到为人师表的职业

道德，为人师表要求教师应该坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作

则，举止文明。材料中，李老师虽然兢兢业业，认真负责，但自身没有以身作

则，给学生树立了负面的榜样（每天不注意保持班级卫生，甚至被学生发现上

早自习的时候在教室外吸烟），不利于学生良好行为的养成。因此，作为教

师，要遵守教师职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，行为世范，关注学生道德品

质和心理发展。

八、（2022上半年真题）英国当代诗人西格夫里.萨松

（SiegfriedSassoonl886--）曾写过一行不朽的警

句："Inmethetigersniffstherose.”译成中文，便是:"我心里有猛虎在细嗅

蔷薇。”如果一行诗句可以代表一种诗派（有一本英国文学史曾举柯立芝《忽

必烈汗》中的三行诗句：“好一处蛮荒的所在！如此的圣洁、鬼怪，像在那残月

之下，有一个女人在哭她幽冥的欢爱！”为浪漫诗派的代表），我就愿举这行

诗为象征诗派艺术的代表。每次念及，我不禁想起法国现代画家昂利.卢梭

（HenriRousseau,1844——1910）的杰作《沉睡的吉普赛人》。假使卢梭当日

所画的不是雄狮逼视着梦中的浪子，而是猛虎在细嗅含苞的蔷薇，我相信，这

幅画同样会成为杰作。借乎卢梭逝世，而萨松尚未成名。.……“我心里有猛虎

在细嗅蔷薇。”人生原是战场，有猛虎才能在逆流里立定脚跟，在逆风里把握

方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。有猛虎，才能创造慷慨悲歌的

英雄事业;涵蕴耿介拔俗的志士胸怀，体贴入微;有蔷薇才能看到苍蝇搓脚，蜘

蛛吐丝，才能听到暮色潜动，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天

国”。在人性的国度里，一只真正的猛虎应该能充分地欣赏蔷薇，而一朵真正

的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎;微蔷薇，猛虎变成了菲力斯旦（Philistine）

；微猛虎，蔷薇变成了懦夫。韩黎诗：“受尽了命运那巨棒的痛打，我的头在流

血，但不曾垂下！”华兹华斯诗：“最微小的花朵对于我，能激起非泪水所能

表现的深思。”完整的人生应该兼有这两种至高的境界。一个人到了这种境

界，他能动也能静，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世纪人一样的复

杂，也能像亚当夏娃一样的纯真，一句话，他心里已有猛虎在细嗅蔷薇。-

（摘编自余光中《猛虎与蔷薇》）问题：（1）文中“猛虎”“蔷薇”各喻指什

么？请结合文章，简要概括。（4分）（2）文章“完整的人生应将这两种境界

调和统一”依据是什么？结合文章简要分析。（10分）

【答案】

九、当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。凡做一件事，便忠于一件事，

将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹫，便是敬业。根据材料所引发的思考

和感悟，写一篇论说文。要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000

字。

【答案】爱岗敬业铸师魂学生们总是用这样的诗句形容老师：“春蚕到死丝方

尽，蜡炬成灰泪始干”，或者“随风潜入夜，润物细无声”。这些都是赞美老

师对教师职业无限的付出和努力。得到这些赞美的原因，正是教师最平凡的品

德一一爱岗敬业。爱岗敬业是教师最美丽的语言，它诠释了一名教师对自己职

业的热爱和重视。爱岗是指一个人对工作岗位的热爱和执着。教师的爱岗，就

是热爱教育事业,具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和

珍惜自己的选择,表现出对教育事业全身心的投入和不悔追求的信念、态度和

决心；热爱学生,意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信

任、对学生思想和行为的理解、对学生知识不足的宽容，表现为对学生的关

注、关心和关爱。一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与

生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的

快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命

的舞台，教学是他生命的源泉。敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教

师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感。具体表现

为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽

心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为认真备课上课，认真批改作

业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育

教学工作的科学设计与有效实践；更表现为在细节上下功夫，认真研究每一个

知识点以及它对学生发展的意义，从不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名

字，知道每一个学生的爱好和特长，等等。爱岗和敬业既相互联系，又互有区

别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教

育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学

任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快

乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多是一种情

感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱

岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人，一个有工作